蘇教版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元《探索宇宙》全部教案（共5課時(shí)）

根據(jù)蘇教版教材制定

款教版左耳旗科學(xué)上冊(cè)

第四單元全部教案（共5份）

學(xué)校：___________

姓名:___________

日期：

1.登月之旅

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道月球的基本情況以及環(huán)形山的成因。

2.了解人類(lèi)探索月球的經(jīng)歷。

3.知道人類(lèi)對(duì)月球的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，為人類(lèi)探究月球提供了支撐。

4.能做環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解月球的基本情況。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)設(shè)計(jì)完成環(huán)形山的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件。

學(xué)生材料：水槽、沙子、大小、形狀不同的石子、記錄單等。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.師：你們知道這幅圖畫(huà)的是誰(shuí)么？他在干什么？

生：阿姆斯特朗登陸月球。

2.師：阿姆斯特朗真的僅僅是登陸月球么？有沒(méi)有進(jìn)行其他的探索呢？

3.師：播放視頻。

生：欣賞視頻。

4.師：雖然電影中的設(shè)想是虛構(gòu)的，但是科學(xué)研究表明，月球的背面很有可能存在一艘500

米高7000長(zhǎng)的巨型宇宙飛船。網(wǎng)絡(luò)上甚至出現(xiàn)了“月球上的外星人”之類(lèi)的書(shū)籍。

5.師：那么月球上究竟還藏著多少秘密？讓我們一起登上月球去看看吧！

（板書(shū)：登月之旅）

二、體會(huì)人類(lèi)探索月球的過(guò)程

1.學(xué)生閱讀“人類(lèi)探月史”的材料

2.師：歡迎乘坐“和愛(ài)號(hào)”火箭，你們準(zhǔn)備好去月球探索一番了么？

生：準(zhǔn)備好了?。◣煟撼霭l(fā)）

3.師：伴隨著一聲巨響，我們離開(kāi)了可愛(ài)的藍(lán)色星球，現(xiàn)在距離我們到達(dá)月球還有一段時(shí)間，

讓我們先來(lái)重溫一下人類(lèi)的探月史吧!

4.師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料“人類(lèi)探月史”。思考材料中的問(wèn)題。

5.學(xué)生小組討論發(fā)表自己的閱讀感想。

6.師：閱讀完的同學(xué)，和組內(nèi)同學(xué)分享你的想法！

7.師生共同總結(jié)人類(lèi)的探月史。

8.師：通過(guò)閱讀材料我們發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)的探月過(guò)程是十分曲折艱難的，它都經(jīng)歷了哪些階段呢？

生發(fā)言、師總結(jié)：神話(huà)幻想階段、萬(wàn)戶(hù)飛天階段、望遠(yuǎn)鏡階段、登月成功階段……（板書(shū)）

三、登陸月球

1.觀察月球表面提出問(wèn)題。

2.師：以上就是人類(lèi)的探月史。古人有句話(huà)說(shuō)的好：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，須知此事要躬行。我

們想要了解月球，就必須自己親自去看看！走！我們下火箭！

3.師：天吶！為什么月球和我們書(shū)上說(shuō)的一點(diǎn)也不一樣？！它是什么樣的？

生：月球表面布滿(mǎn)了坑！

4.師：科學(xué)上把這些坑叫做環(huán)形山。

5.師：看到這里，你有沒(méi)有什么疑問(wèn)？

生：環(huán)形山是怎樣形成的？環(huán)形山為什么大多都是近似圓形的（強(qiáng)調(diào)）？環(huán)形山為什么有大

有小？

6.實(shí)驗(yàn)探究環(huán)形山的形成以及為什么環(huán)形山都是近似圓形的

7.師：我們來(lái)逐一解決這些問(wèn)題，首先針對(duì)第一個(gè)你們的猜想是？

生：可能是隕石撞擊的、可能是火山爆發(fā)的……

8.師：開(kāi)始科學(xué)家和我們的同學(xué)一樣，認(rèn)為環(huán)形山是由火山噴發(fā)形成的，直到看見(jiàn)地球上的

隕石坑，對(duì)比起來(lái)，發(fā)現(xiàn)地球上的隕石坑和環(huán)形山非常的相似，于是科學(xué)家做出大膽的假設(shè):

月球上的環(huán)形山可能是由來(lái)自宇宙的流星和隕石撞擊而成的。

9.師：你們想親手做環(huán)形山么？你需要什么材料？

生：石頭、沙子。

10.師：什么形狀的石頭？

生：圓形的。

11.師：宇宙中的隕石只有圓形的么？

生：不可能！

12.師：如果用不那么圓的石頭來(lái)扔，你覺(jué)得環(huán)形山可能是什么形狀的？請(qǐng)觀察你們小組石

頭，把你們的猜想畫(huà)在實(shí)驗(yàn)紙上！

13.師：一會(huì)我們就在沙盤(pán)中試一試，把真實(shí)的環(huán)形山的形狀也畫(huà)下來(lái)！實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，注意

石子不能砸到人，大家也要小心沙子入眼！清楚了么？組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)取沙盤(pán)。

生：實(shí)驗(yàn)。

14.師：（組長(zhǎng)收起沙盤(pán)）（實(shí)物投影）展示幾個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)記錄。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：做出來(lái)的環(huán)形山和我們想象的不太一樣，雖然隕石的形狀很奇怪，但是環(huán)形山的形狀基

本都是近似圓形的。

15.師：所以，環(huán)形山的圓形其實(shí)和隕石的形狀關(guān)系不太大。那是它是什么造成的呢？

生：和石頭撞擊的力度有關(guān)。

師：同學(xué)們都提到了撞擊的力度，那么當(dāng)隕石撞擊時(shí)，沙子是什么樣的？

生：向周?chē)㈤_(kāi)。

16.師：這就類(lèi)似石子落向水面時(shí)，水面會(huì)向四周散開(kāi)，形成圓形的波紋。難怪環(huán)形山大多

都是近似圓形的呢！

17.探究環(huán)形山的大小和什么因素有關(guān)

18.師：環(huán)形山形狀倒是挺統(tǒng)一的，大小可就差遠(yuǎn)了。這又是為什么？

生：隕石的大小以及下落的高度、速度有關(guān)。

19.師：今天我們就研究隕石的沖擊力對(duì)環(huán)形山大小的影響！

20.師：我們的猜想是?

生：隕石沖擊力越大，環(huán)形山越大！

21.師：你們準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？小組討論一下。

生：用不同的力氣扔同一塊石頭。一次力氣大，一次力氣小。（演示）

22.師：有補(bǔ)充么？

生：在同一高度，用不同力氣扔！

23.師：為什么要加同一高度？

生：演示（低處）力氣大，（高處）力氣小，你能保證力氣大的沖擊力就一定大么？

24.師：那你示范一下你們組的想法！

生：示范。

25.師：你們?cè)趺纯?

生：（用力扔的時(shí)候，手腕會(huì)上下移動(dòng)）同一高度很難控制。

26.師：那怎樣才能保證兩次實(shí)驗(yàn)的沖擊力肯定不一樣呢？

生：高處大力扔，低處小力扔！第一次的沖擊力肯定比第二次大！

27.師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)有沒(méi)有要注意的地方？

生：測(cè)量環(huán)形山最大直徑！每次實(shí)驗(yàn)前都要把砂子抹平！扔石頭的時(shí)候要注意安全！測(cè)量要

做3次!

28.師：在測(cè)量環(huán)形山最大直徑時(shí)，我給你們一個(gè)小建議，扔好石頭后，把2個(gè)大頭針?lè)謩e

插在環(huán)形山最大口徑處，然后把石頭取出，用尺測(cè)量?jī)蓚€(gè)大頭針之間的距離。這樣測(cè)量的結(jié)

果就更加精確一些。

29.師：現(xiàn)在開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，別忘記完成記錄！

生：實(shí)驗(yàn)。

30.師：實(shí)驗(yàn)結(jié)束的小組，組長(zhǎng)把沙盤(pán)送上講臺(tái)！學(xué)生數(shù)據(jù)展示。

31.：我們可以得出怎樣的結(jié)論？

生：發(fā)言o

四、返回地球，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題

1.師：剛才我們通過(guò)共同努力，一口氣解決了我們提出的全部問(wèn)題！我們真棒！時(shí)候也不早

了，我們?cè)琰c(diǎn)回家吧！順便看看路上的風(fēng)景！

生：觀看視頻。

2.同學(xué)們，你們都在路上看到哪些熟悉的身影？

生：木星，太陽(yáng)……

3.除了，地球和月球外，其他的星球的情況你們了解么？

生：不知道。

4.不要著急，以后的學(xué)習(xí)會(huì)幫助我們了解它們的！

5.好了，我們的火箭到站了！我們的登月之旅也告一段落！謝謝同學(xué)們的共同努力！希望以

后我們還能一起去別的星球上探險(xiǎn)！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

1.登月之旅

神話(huà)幻想

嘗試醞釀

登月成功

嫦娥工程

2.太陽(yáng)系大家族

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)什么是恒星、行星、矮行星、太陽(yáng)系小天體、衛(wèi)星，用自己的語(yǔ)言描述什么是太陽(yáng)系。

2.閱讀資料，提取太陽(yáng)系八大行星的信息；小組合作，繪制太陽(yáng)系大家族思維導(dǎo)圖。

3.感受太陽(yáng)系大家族的神奇性和規(guī)律性，通過(guò)前后對(duì)比思維導(dǎo)圖，體驗(yàn)收獲知識(shí)的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成。

【教學(xué)難點(diǎn)】

行星公轉(zhuǎn)周期與離太陽(yáng)距離的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件。

學(xué)生材料：白紙、閱讀資料、活動(dòng)記錄單、思維導(dǎo)圖記錄單、水彩筆。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課(3min)

1.展示圖片：學(xué)校一廈門(mén)一福建一中國(guó)一地球一地月系一太陽(yáng)系。

2.講解：在茫茫宇宙中，我們來(lái)自太陽(yáng)系這個(gè)大家族中。

3.導(dǎo)入新課：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)了解太陽(yáng)系這個(gè)大家族。

4.板書(shū)：太陽(yáng)系大家族。

二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，揭示“太陽(yáng)系大家族”前概念(7min)

1.提問(wèn)：關(guān)于太陽(yáng)系這個(gè)大家族，同學(xué)們已經(jīng)知道些什么？

2.提出任務(wù)：以“太陽(yáng)系大家族”為主題，繪制思維導(dǎo)圖。

3.學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，繪制“太陽(yáng)系大家族”思維導(dǎo)圖。

4.交流、匯報(bào)：投影展示小組的思維導(dǎo)圖。

5.講解：太陽(yáng)系大家族有幾類(lèi)成員，它們分別又什么特點(diǎn)？下面我們一一來(lái)揭開(kāi)它們的神秘

面紗。

三、討論交流，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成(23min)

(一)認(rèn)識(shí)恒星(3min)

1.講解：首先，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下太陽(yáng)。

2.提問(wèn)：太陽(yáng)在太陽(yáng)系大家族中有什么特點(diǎn)？

3.思考、回答：是太陽(yáng)系的中心，地球、火星等成員都圍繞它轉(zhuǎn)；自身能夠發(fā)光發(fā)熱。

4.講解：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心，其他成員都圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。我們把像太陽(yáng)這樣，能夠自身發(fā)

光的球狀天體叫做恒星。

（太陽(yáng)資料：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的唯一一顆恒星。太陽(yáng)內(nèi)部正發(fā)生著劇烈的氫核反應(yīng)，內(nèi)部溫度

高達(dá)2000萬(wàn)℃,表面溫度約5000℃。太陽(yáng)系質(zhì)量的99.86%都集中在太陽(yáng)。太陽(yáng)的直徑是地

球直徑的109倍，體積是地球體積的130萬(wàn)倍，質(zhì)量大約是地球的33萬(wàn)倍。）

（認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的恒星一一太陽(yáng)）

（二）認(rèn)識(shí)行星（13min）

1.提問(wèn)：同學(xué)們最了解的水、金、地、火、木、土、天、海，它們是太陽(yáng)系大家族的哪一類(lèi)

成員？

2.回答：行星。

3.提問(wèn)：行星有什么特點(diǎn)？

4.思考、回答：自身不發(fā)光，圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

5.學(xué)生活動(dòng)：太陽(yáng)系八大行星的資料。

6.提問(wèn)：八大行星的排列順序是怎樣的？

7.回答：水、金、地、火、木、土、天、海

8.提問(wèn)：行星公轉(zhuǎn)周期與離太陽(yáng)的距離存在什么樣的關(guān)系？

9.猜測(cè)。

10.提問(wèn)：可以用什么方法來(lái)幫助我們解決這一問(wèn)題？

11.回答：分析材料中的數(shù)據(jù)。

12.學(xué)生活動(dòng)：整理分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；填寫(xiě)活動(dòng)記錄單。

13.討論、交流：距太陽(yáng)越遠(yuǎn)，行星公轉(zhuǎn)周期越長(zhǎng)。

14.提問(wèn)：八大行星的大小都一樣嗎？

15.回答：不一樣。

16.展示圖片：按大小比例展示八大行星。

17.學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，繪制思維導(dǎo)圖一一行星。

18.交流匯報(bào)。

（認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的行星一一八大行星）

（三）認(rèn)識(shí)矮行星（3min）

1.展示情境：冥王星被開(kāi)除太陽(yáng)系行星行列。

2.提問(wèn)：冥王星為什么被降級(jí)成矮行星？

3.思考、回答：

4.講解：冥王星被降級(jí)的原因。

（1）太小了。科學(xué)家在它所處的星域內(nèi)發(fā)現(xiàn)了其他比冥王星更大的星體。

（2）它的軌道和海王星軌道有交叉；

（3）它所處的位置位于太陽(yáng)系大多數(shù)彗星和小星體的發(fā)源地；

（4）和它的衛(wèi)星之間的大小差距太小，冥王星的直徑只是它的衛(wèi)星直徑的兩倍，更像是雙行

星系統(tǒng)；

5.講解：矮行星也稱(chēng)為侏儒行星。2006年8月24日第26屆國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)大會(huì)確認(rèn)了

矮行星的稱(chēng)為并進(jìn)行新的定義：

（1）以軌道繞著恒星（如：太陽(yáng)）的天體；

（2）有足夠的質(zhì)量以自身的重力克服固體引力，使其達(dá)到流體靜力學(xué)平衡的形狀（幾乎是球

形的）；

（3）未能清除在近似軌道上的其它小天體；

（4）不是行星的衛(wèi)星，或是其它非恒星的天體。

6.講解：2006年8月24日第26屆國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)大會(huì)對(duì)行星進(jìn)行了新的定義：

（1）必須是圍繞恒星運(yùn)轉(zhuǎn)的天體；

（2）質(zhì)量必須足夠大，來(lái)克服固體應(yīng)力以達(dá)到流體靜力平衡的形狀（近于球體）；

（3）必須清除軌道附近區(qū)域，公轉(zhuǎn)軌道范圍內(nèi)不能有比它更大的天體。

7.講解：目前，太陽(yáng)系中已經(jīng)被確認(rèn)的矮行星有五顆：閱神星、冥王星、鳥(niǎo)神星、谷神星、

妊神星。

（認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的矮行星）

（四）認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系小天體（小行星、彗星等）（3min）o

8.講解：除了行星、矮行星圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)外，還有大量的小天體也圍繞著太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。包括小

行星、彗星等。

9.PPT展示：太陽(yáng)系小天體（小行星帶、哈雷彗星）。

10.介紹：哈雷彗星（哈雷彗星是人類(lèi)首顆有記錄、研究得最仔細(xì)的彗星。它是最著名的短

周期彗星，每76年環(huán)繞太陽(yáng)一周）。

（認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的小天體一一小行星、彗星等）

（五）認(rèn)識(shí)衛(wèi)星（2min）

1.提問(wèn)：太陽(yáng)系大家族中，還有哪一類(lèi)重要成員？

2.回答：月球（衛(wèi)星）。

3.講解：不圍繞太陽(yáng)（恒星）運(yùn)轉(zhuǎn)，而是圍繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)的一類(lèi)天體，我們把它叫做衛(wèi)星。

4.PPT展示：太陽(yáng)系比較大的衛(wèi)星（太陽(yáng)系比較大的衛(wèi)星：地球的衛(wèi)星月球、木星的伽利略

衛(wèi)星木衛(wèi)一（埃歐）、木衛(wèi)二（歐羅巴）、木衛(wèi)三（蓋尼米德）、木衛(wèi)四（卡利斯多）、土星的

衛(wèi)星土衛(wèi)六（泰坦）。

5.講解：目前，太陽(yáng)系大家族中，被確認(rèn)的衛(wèi)星至少有173顆。

6.提問(wèn)：恒星、行星、衛(wèi)星存在什么樣的關(guān)系？

7.思考、回答：行星圍繞恒星轉(zhuǎn)、衛(wèi)星圍繞行星轉(zhuǎn)。

（認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的衛(wèi)星）

（六）認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系（2min）

1.提問(wèn)：用自己的話(huà)描述一下什么是太陽(yáng)系？

2.討論、交流：以太陽(yáng)為中心，由一顆恒星、八顆行星、五顆矮行星、數(shù)以?xún)|計(jì)的太陽(yáng)系小

天體（小行星、彗星、流星）、至少173顆衛(wèi)星組成的天體系統(tǒng)。

（了解太陽(yáng)系的概念）

四、運(yùn)用思維導(dǎo)圖，重建“太陽(yáng)系大家族”概念（7min）

1.提出任務(wù)：在這節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上。

以“太陽(yáng)系大家族”為主題，重新繪制思維導(dǎo)圖。

以小組為單位。

2.展示匯報(bào)：投影展示。

3.交流評(píng)價(jià)：對(duì)比前后兩張思維導(dǎo)圖，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。

（重建概念，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果）

五、小結(jié)

1.講解：根據(jù)同學(xué)們繪制的兩張思維導(dǎo)圖，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這節(jié)課收獲很大。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.查閱更多關(guān)于太陽(yáng)系大家族的信息。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

2.太陽(yáng)系大家族

3.看星座

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)自學(xué)微課程《什么是星座》，理解星座的概念，了解大熊星座和小熊星座以及十二星

座。掌握在星空中尋找北斗七星的方法，能夠利用大熊星座中的北斗七星找到北極星，進(jìn)而

找到小熊星座。

2.通過(guò)課堂閱讀資料和觀察北斗七星模型，認(rèn)識(shí)到大熊星座中的北斗七星不但有亮暗和大小

之分，且每顆恒星離地球的距離也不同。幫助學(xué)生在頭腦中建立星座模型。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)星空的興趣，將同時(shí)體會(huì)到觀測(cè)星空需要恒心和毅力，科學(xué)探

索需要持之以恒。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解星座的概念、認(rèn)識(shí)北斗七星和北極星。

【教學(xué)難點(diǎn)】

深刻理解北斗七星模型，且能應(yīng)用星座知識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件。

學(xué)生材料：北斗七星模型、有關(guān)星座的資料。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、關(guān)注與切入（導(dǎo)入新課）

1.師：同學(xué)們，我們中國(guó)是有著5000年文明的東方大國(guó)，傳統(tǒng)上我們把出生年份劃分為十

二生肖，除了這個(gè)我們講生日的時(shí)候，我們流行什么？

生：星座.

2.師：同學(xué)們，你們都知道自己是什么星座嗎？

生：我是天蝎座、獅子座、水瓶座...

3.師：同學(xué)們，那么你們知道什么是星座嗎？星座為什么要以動(dòng)物和人的名字命名呢？

生：...

4.師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《看星座》。板書(shū)：看星座。

二、操作與探究

1.師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀看自學(xué)微視頻《什么是星座》。

2.微視頻解說(shuō)：

（1）師：夜晚我們看星空，有很多閃爍的星星，其中絕大多數(shù)和太陽(yáng)一樣能夠發(fā)光、發(fā)熱。

因此夜晚天空中的星星和太陽(yáng)一樣也是恒星。只不過(guò)這些星星有些離我們很近、有些離我們

很遠(yuǎn)，有的星星看上去很亮，有的確很暗。

（2）師：面對(duì)浩瀚的星空，我們的祖先和同學(xué)們一樣迷惑，該怎樣認(rèn)識(shí)和研究這些星星呢？

說(shuō)到認(rèn)識(shí)星星，我們來(lái)看一下我們國(guó)家地圖，我們是怎么認(rèn)識(shí)我們國(guó)家和相關(guān)國(guó)土的。

（3）師：通過(guò)這幅地圖，大家看到了，我國(guó)的國(guó)土被劃分成了大小不同、形狀不規(guī)則區(qū)域，

并以省和直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)命名。我國(guó)劃分為23個(gè)省、4個(gè)直轄市、5個(gè)自治區(qū)、

2個(gè)行政特區(qū)。通過(guò)這些區(qū)域，我們可以方便認(rèn)識(shí)區(qū)域中的城鎮(zhèn)和村莊。

（4）師：利用認(rèn)識(shí)區(qū)域的方法，把看起來(lái)不動(dòng)的星星連接起來(lái)，劃分成不同區(qū)域，全天空劃

分成88個(gè)不同的區(qū)域，根據(jù)區(qū)域形態(tài)想象成人、動(dòng)物的形狀，并且以此來(lái)命名。天空中這些

被人們分成的包含很多恒星的區(qū)域就稱(chēng)為星座。

（5）師：如果將地圖和我們劃分星座對(duì)比，地圖中所劃分的省和直轄市，就相當(dāng)于天空中的

星座。

（6）師：省和直轄市的區(qū)域里所包含的城市和城鎮(zhèn)相當(dāng)于星座中明暗不同的恒星。例如：我

們所知道的大熊星座（在北極星的附近區(qū)域，包括七顆亮星）

3.師：看完微課程，老師相信同學(xué)們了解了星座的概念，我們一起來(lái)看看下面幾個(gè)問(wèn)題。

4.師：你們還都知道哪些星座？

生：小熊星座、牛郎座、織女座、天琴座等。

5.師：我們一起來(lái)看看這些星座中最著名的是——大熊星座，大熊星座包含同學(xué)們最熟悉的

北斗七星，下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位找出天空中的北斗七星，并把它們用筆畫(huà)直線(xiàn)連接起

來(lái)。

6.小組合作找北斗七星。

（1）師：北斗七星連接起來(lái)，像我們?nèi)粘Ｉ钪械氖裁垂ぞ撸?/p>

生：像個(gè)勺子。

（2）師：看起來(lái)非常像個(gè)“勺子”，人們把它分別叫斗柄和斗口。同學(xué)們，認(rèn)識(shí)了北斗七星

的樣子，有關(guān)北斗七星，你們還想研究什么？（小組討論Imin）同學(xué)們，為什么北斗七星的

七顆星明暗不同？每個(gè)星有名字嗎？七顆星像同學(xué)們看到的一樣，離我們地球的距離相等

嗎？

生：...

（3）師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位閱讀資料，回答以上三個(gè)問(wèn)題。

7.小組合作一閱讀資料。

（1）師：那個(gè)小組來(lái)回答你們的討論結(jié)果？

生：七顆星分別叫“天樞、天璇、天磯、天權(quán)、玉衡、開(kāi)陽(yáng)、搖光”，星星亮度從亮到暗：玉

衡、搖光、天樞、開(kāi)陽(yáng)、天璇、天磯、天權(quán)。離我們的距離從遠(yuǎn)到近：天樞、搖光、天磯、

玉衡、天權(quán)、天璇、開(kāi)陽(yáng)。

（2）師：同學(xué)們，比較這兩組數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？北斗七星七顆星的亮度與他們到地球的距

離成反比嗎？最亮的星星是離我們最近的嗎？最暗的星星離我們是最遠(yuǎn)的嗎？

生：不是……

（3）師：哪到底是為什么呢？

生：離得近的，可能比較大。離得遠(yuǎn)的，可能比較小。

（4）師：從資料數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，七個(gè)星離我們地球的距離都不相同。因此這七顆星在同一個(gè)面上

嗎？

生：不在

三、選擇與解釋

1.師：下面我們一起來(lái)看看北斗七星模型，看看我們的猜想是否正確。

2.師：同學(xué)們，教室的黑板相當(dāng)于我們的天空，星座模型在黑板上的投影，與夜

晚我們?cè)谔炜罩锌吹降谋倍菲咝?，一樣嗎?/p>

生：完全相同

3.師：哪說(shuō)明宇宙中北斗七星中七顆星之間的相對(duì)位置與“北斗七星”模型是一樣的，宇宙

中的北斗七星我們無(wú)法研究，我么也就北斗七星模型就可以了。通過(guò)這個(gè)“北斗七星模型”，

你看到了什么？

4.師：北斗七星離我們地球距離不同，因?yàn)樗麄冸x我們很遠(yuǎn)，因?yàn)橛^察角度的原因，我們?cè)?/p>

天空看上去，它們好像在同一個(gè)平面上。

5.師：我們研究北斗七星有什么用呢？我們可以利用北斗七星，斗口的“天樞、天璇”可以

找到我們熟悉的“北極星”，下面我們一起來(lái)找找“北極星”。

6.（教師活動(dòng)）展示：尋找北極星。方法：北斗七星勺口的兩星向勺口方向延長(zhǎng)線(xiàn)的5倍距

離位置就是北極星所在。

7.師：北極星與它周?chē)鷰讉€(gè)位置不變的星星連接起來(lái)，構(gòu)成了我們熟悉的小熊星座。

8.師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了北斗七星和北極星，同學(xué)們想不想看看一年四季中，他們

在天空中的位置？注意觀察北斗七星斗口朝向？北極星的位置？

（播放：四季星空視頻）

9.師：通過(guò)剛才的視頻，北斗七星一年四季在天空中的位置相同嗎？北極星的位置發(fā)生變化

了嗎？

生：圍繞北極星運(yùn)轉(zhuǎn)。斗柄指東是春季、斗柄指南是夏季、斗柄指西是秋季、斗柄指北是冬

季。

生：北極星位于北極，一年四季幾乎不動(dòng)。

四、運(yùn)用與整合

1.師：同學(xué)們，剛才在老師帶領(lǐng)下我們通過(guò)觀看北斗七星模型，對(duì)北斗七星有更深刻的了解。

能否上來(lái)7名同學(xué)每人拿一個(gè)模型，站在自己相應(yīng)的位置，模擬北斗七星，其他同學(xué)將你看

到的星座畫(huà)在紙上。

（7人小組模擬北斗七星）

2.師：剛才的模擬實(shí)驗(yàn)中，代表恒星圓盤(pán)的大小不同，這是為什么呢？（對(duì)照前面

的表格數(shù)據(jù)）

生：圓盤(pán)的大小不同，主要是因?yàn)槊款w星的亮度不同。

3.師：當(dāng)你在野外郊游的時(shí)候，晚上迷路了，又沒(méi)有指南針，你能否用本科所學(xué)習(xí)

的星座知識(shí)，辨別方向呢？

生：找到北極星。北極星所在的位置為地理的北極。

4.師：同學(xué)們，大連現(xiàn)在是什么季節(jié)？在沒(méi)有日歷、網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，古人是怎樣分辨季節(jié)的呢？

生：通過(guò)看星空中北斗七星，斗口的指向。

5.師：常見(jiàn)的星座還有那些？同學(xué)，你是什么星座的？

生：雙子座或金牛座等。

6.師：你們能在這幅星空?qǐng)D中找到自己相應(yīng)的星座嗎？

7.師：沒(méi)有找到的同學(xué)，你們想在天空中找到自己的星座嗎？

生：想??！……

8.師：課堂上的時(shí)間有限，同學(xué)們可以在課后借助“Stellarium虛擬天文館軟件”觀察星空,

找到自己的星座。

五、評(píng)價(jià)和反饋

1.師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

學(xué)生回答

2.師：你都學(xué)習(xí)了那些星座？這些星座有什么樣特點(diǎn)？

生：大熊星座和小熊星座，他們都是由恒星構(gòu)成的，每顆恒星離我們的距離遠(yuǎn)近不同。

3.師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)完星座后，想不想和老師一起去太空遨游呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)《探

索宇宙》。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

3.看星座

星座：相鄰的恒星組成的圖形。

全天空分成88個(gè)星座

4.探索宇宙

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解人類(lèi)探索宇宙的歷史，能夠收集人類(lèi)探索太空的資料。

2.體會(huì)到科學(xué)家和宇航員在宇宙探索中前仆后繼的獻(xiàn)身精神，意識(shí)到航天事業(yè)的價(jià)值。

3.知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類(lèi)對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，知道望

遠(yuǎn)鏡的發(fā)展史，認(rèn)識(shí)各種典型的航天器，了解人類(lèi)歷史上的主要航天英雄

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解人類(lèi)是怎么探索宇宙的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)逐級(jí)加速火箭是如何擺脫地球引力的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件。

學(xué)生材料：學(xué)生收集整理有關(guān)神話(huà)傳說(shuō)、望遠(yuǎn)鏡、航天器的資料。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

1.談話(huà)：在我們生活著的地球之外，是一個(gè)廣闊無(wú)邊、無(wú)始無(wú)終的世界，被稱(chēng)為“宇宙”。

宇宙里的許多奧秘在等著我們?nèi)ヌ剿?，今天我們就?lái)一起了解宇宙的知識(shí)，學(xué)習(xí)“探索宇宙”。

（板書(shū)課題）關(guān)于宇宙你想知道什么？

2.下面我們一起來(lái)了解人類(lèi)是怎樣去探索宇宙的，首先我們來(lái)看一些關(guān)于宇宙的圖片。

3.看后你有什么感受？學(xué)生交流。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)對(duì)宇宙的探索。

1.了解古人對(duì)宇宙的探索和向往。

（1）講述：很早很早以前，人們就想知道地有多寬，天有多大，宇宙是怎樣構(gòu)成的。人們對(duì)

浩瀚的宇宙充滿(mǎn)了神奇與幻想，在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們通過(guò)編傳神話(huà)、傳說(shuō)來(lái)

寄托他們對(duì)宇宙的向往和追求。你知道古代人根據(jù)什么天文現(xiàn)象，編傳了這些神話(huà)傳說(shuō)？）

古人對(duì)天地產(chǎn)生原因的最初思考：盤(pán)古開(kāi)天辟地。

古人看到月亮上明暗相間的陰影：嫦娥偷藥奔月。

古人看到天空中日月星辰的分布：女娟煉石補(bǔ)天。

古人看到太陽(yáng)的東升西落，對(duì)光明的向往：夸父持杖逐日。

那是，人類(lèi)只能站在地球上肉眼觀察宇宙，并編傳了一些神話(huà)傳說(shuō)。

（2）談話(huà)：這些神話(huà)也反映了古人對(duì)宇宙的迫切了解與探索宇宙的強(qiáng)烈愿望。在這種強(qiáng)烈愿

望的驅(qū)使下，人們想用智慧把目光射向宇宙，從而，望遠(yuǎn)鏡就誕生了。

2.介紹望遠(yuǎn)鏡：

你知道哪些望遠(yuǎn)鏡？

（1）要求學(xué)生自讀課文，小組交流、匯報(bào)人類(lèi)從肉眼觀察一一第一架望遠(yuǎn)鏡一一各種現(xiàn)代望

遠(yuǎn)鏡的發(fā)展歷史，尤其展示現(xiàn)代望遠(yuǎn)鏡的先進(jìn)功能及特點(diǎn)。

①天文望遠(yuǎn)鏡②光學(xué)望遠(yuǎn)鏡

③射電望遠(yuǎn)鏡④太空望遠(yuǎn)鏡

（2）講述：1610年1月10日，伽利略用第一架望遠(yuǎn)鏡觀察到了很多肉眼看不到的情況，其

中有一項(xiàng)特別重要的發(fā)現(xiàn)，那就是他看到了在木星周?chē)?顆衛(wèi)星圍著它轉(zhuǎn)動(dòng)。這一發(fā)現(xiàn)有

力地證明了哥白尼的學(xué)說(shuō)是正確的，地球確實(shí)不是宇宙的中心，不是所有的天體都是圍繞地

球轉(zhuǎn)動(dòng)的。望遠(yuǎn)鏡使人們初步認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)系，隨著設(shè)備的更新和技術(shù)的提高，人們又觀察到

更遠(yuǎn)的天體。

你能介紹其他望遠(yuǎn)鏡的特點(diǎn)嗎？

（3）介紹現(xiàn)代的望遠(yuǎn)鏡：①天文望遠(yuǎn)鏡。（多媒體展示天文望遠(yuǎn)鏡的圖片）隨著科技的發(fā)展,

望遠(yuǎn)鏡的制造越來(lái)越先進(jìn)，口徑也越來(lái)越大，人們也能夠看得越來(lái)越遠(yuǎn)。最大的望遠(yuǎn)鏡的口

徑可達(dá)到4米多。②射電望遠(yuǎn)鏡。（多媒體展示射電望遠(yuǎn)鏡的圖片）電磁波發(fā)現(xiàn)之后，人們又

發(fā)明了射電望遠(yuǎn)鏡，這種望遠(yuǎn)鏡可以看100億光年之外的星體。③介紹哈勃太空望遠(yuǎn)鏡：（多

媒體展示哈勃太空望遠(yuǎn)鏡的相關(guān)內(nèi)容）隨著人們對(duì)宇宙研究的深入，人們的足跡也走出了地

球，走入了太空。1990年4月25日，美國(guó)把一架以天文學(xué)家哈勃命名的空間望遠(yuǎn)鏡送入太

空，他能觀測(cè)到150億光年外的天體。

（介紹“光年”的含義：由于使用了望遠(yuǎn)鏡，人們看到了遠(yuǎn)處的各種星體，發(fā)現(xiàn)星體之間的

距離非常大，用地球上的長(zhǎng)度單位來(lái)計(jì)算很不方便，于是人們就用光在一年中所走的路程作

為星體之間的長(zhǎng)度單位。光每秒鐘走30萬(wàn)千米，一年走94608億千米。）

3.介紹運(yùn)載火箭。

（1）談話(huà)：隨著時(shí)光的流逝，人們不滿(mǎn)足于在地面觀測(cè)，更想沖出地球，飛向宇宙近距離探

個(gè)究竟。一個(gè)可喜的消息傳來(lái)了--人類(lèi)沖出了地球，這個(gè)夢(mèng)想經(jīng)過(guò)幾代人的努力，終于實(shí)現(xiàn)

To

（2）提問(wèn)：人們憑借什么沖出地球的呢？（運(yùn)載火箭）下面就讓我們共同來(lái)看一看火箭的發(fā)展

史。課件出示。

火箭為什么能掙脫地球引力的束縛而沖向太空呢？

（3）沖出地球的最大困難是無(wú)法脫離地球引力的束縛。地球就象一個(gè)巨大的磁鐵，牢牢地抓

住地表的各種物體。當(dāng)運(yùn)載火箭的速度達(dá)到每秒7.9千米時(shí)，它就能掙脫地球引力圍繞地球

運(yùn)轉(zhuǎn)。逐級(jí)加速的多級(jí)火箭就是為實(shí)現(xiàn)這一目的而設(shè)計(jì)出來(lái)的。

（4）要求學(xué)生自讀課文，小組交流、介紹火箭的發(fā)展史，重點(diǎn)介紹多級(jí)火箭的結(jié)構(gòu)及發(fā)射過(guò)

程，教師進(jìn)行整理。

4.介紹航天器

（1）講述：地球是人類(lèi)的搖籃，但人類(lèi)不能永遠(yuǎn)躺在搖籃里?，F(xiàn)代航天運(yùn)載火箭和航天器將

人們帶進(jìn)了嶄新的航天時(shí)代，讓人們有機(jī)會(huì)探索更加遙遠(yuǎn)的宇宙深處，了解到更多有關(guān)宇宙

的信息。剛才我們了解了運(yùn)載火箭的發(fā)展史，那么人類(lèi)又是用什么來(lái)探測(cè)宇宙信息的呢？（學(xué)

生自由交流，教師整理）

你知道哪些航天器？

國(guó)際空間站和航天飛機(jī)、科學(xué)試驗(yàn)衛(wèi)星、宇宙飛船及各種探測(cè)器。

（2）教師補(bǔ)充介紹：人造衛(wèi)星是利用火箭發(fā)射、圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的飛行器，在人造衛(wèi)星上安裝

各種觀測(cè)儀器，既可以觀測(cè)地球上的情況，又可以觀測(cè)宇宙空間的情況。目前，只有少數(shù)國(guó)

家能發(fā)射人造衛(wèi)星。我國(guó)近些年來(lái)，已成功地發(fā)射了很多顆衛(wèi)星，并且能使它們自動(dòng)返回地

球。宇宙飛船和航天飛機(jī)都是以火箭作動(dòng)力的載人宇宙飛行器，人們乘坐它可以飛往更遠(yuǎn)的

宇宙空間去觀察，甚至可以登上其他星球?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)成功地登上了月球；將來(lái)還會(huì)登

上其他星球。通過(guò)這些現(xiàn)代化手段，人們探索到很多宇宙的秘密。

（3）討論：人們對(duì)宇宙的探索與認(rèn)識(shí)為什么能不斷發(fā)展？（一是人們前仆后繼、一代一代的

苦苦探索，二是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷為人們的探索提供了新工具。）

5.認(rèn)識(shí)探索太空的英雄

（1）講述：在探索太空的歷程中，我們應(yīng)該銘記這樣宇航員的名字，他們冒著生命危險(xiǎn)，

踏上太空探險(xiǎn)之旅，他們是當(dāng)之無(wú)愧的太空英雄。你知道的太空英雄有哪些？

（2）根據(jù)學(xué)生介紹太空英雄，用多媒體逐次播放：

萬(wàn)戶(hù)——加加林——阿姆斯特朗——美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”航天飛機(jī)遇難的太空英雄——楊利偉

——費(fèi)俊龍、聶海勝——翟志剛、景海鵬、劉伯明

（萬(wàn)戶(hù)：是世界上第一個(gè)用火箭作動(dòng)力飛行的人。美國(guó)火箭學(xué)家赫伯特在1945年出版的《火

箭和噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)》一書(shū)中提到:“約14世紀(jì)末，有一位中國(guó)的官吏叫萬(wàn)戶(hù)，他在一把座椅的背

后，裝上47枚當(dāng)時(shí)能買(mǎi)到的最大火箭。他把自己捆綁在椅子的前邊，兩只手各拿一只大風(fēng)箏,

然后叫他的仆人同時(shí)點(diǎn)燃47枚大火箭，其目的是想借火箭向前推進(jìn)的力量，加上風(fēng)箏上升的

力量飛向前方。后來(lái)“萬(wàn)戶(hù)飛天”的故事以各種形式被廣泛引用，在德國(guó)、英國(guó)等火箭專(zhuān)家

的一些著作中，也提到了此事。在20世紀(jì)70年代的一次國(guó)際天文聯(lián)合會(huì)上，月球上一座環(huán)

形山被命名為“萬(wàn)戶(hù)”，以紀(jì)念“第一個(gè)試圖利用火箭作飛行的人”）

教師：并不是每一次太空探索都是成功的，也有坎坷和失敗，也有人因此而犧牲了自己的生

命。如哥倫比亞號(hào)，簡(jiǎn)單介紹。

（3）談話(huà)：看了這些英雄人物的故事，你想對(duì)這些英雄說(shuō)些什么呢？（學(xué)生自由交流）

三、知識(shí)延伸

1.拓展性討論：人類(lèi)花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，甚至以犧牲宇航員的生命為代價(jià)去探索

宇宙，這樣做是否值得？

2.了解中國(guó)航天大事記。學(xué)生自由默讀補(bǔ)充資料。

四、布置作業(yè)

1.閱讀有關(guān)宇宙秘密的書(shū)籍，把相關(guān)的資料、故事講給家人或同學(xué)聽(tīng)。

2.收集各種運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測(cè)器及航天飛機(jī)的圖片及文字介紹等資料，辦一個(gè)

小小展覽會(huì)或辦一份手抄報(bào)，發(fā)布在校園網(wǎng)上，大家一起來(lái)交流。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

4.探索宇宙

神話(huà)傳說(shuō)

望遠(yuǎn)鏡

航天器

太陽(yáng)系恒星

小天體

太陽(yáng)系

-行星

大家族

矮行星，

T星

5.地球以外有生命嗎

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能條理清晰地有依據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)，能設(shè)計(jì)向外星系介紹地球情況的信息卡。

2.知道一些生命存在的基本條件，了解人類(lèi)對(duì)探索地外生命的一些活動(dòng)。

3.進(jìn)一步增強(qiáng)了解宇宙奧秘的好奇心與求知欲。

【教學(xué)重點(diǎn)】

喚起學(xué)生探索外星生命的欲望和想象力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有理有據(jù)、簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件。

學(xué)生材料：學(xué)生收集有關(guān)外星人的資料、記錄單。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

1.同學(xué)們，首先我們來(lái)欣賞一段幻燈片，好嗎？注意仔細(xì)觀看，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)。

2.（播放一個(gè)關(guān)于