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文檔簡介
第揠苗助長教學(xué)設(shè)計四篇第一篇:揠苗助長教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):
1、自主學(xué)習(xí)3個會認(rèn)字,正確書寫2個會寫字。
2、初步感受文言文的語言特點,能夠熟練地朗讀課文,并嘗試背誦。
3、明白寓言故事的寓意,并能結(jié)合自己的生活實際談?wù)劯邢搿?/p>
教學(xué)重點:
了解故事內(nèi)容,在誦讀中感受文言文的語言特點。
教學(xué)難點:
感悟寓意的寓意,并能結(jié)合生活實際說說自己的感受。
教學(xué)過程:
一、文言導(dǎo)入
1、(PPT出示句子)指名讀
己所不欲,勿施于人。
人之相識,貴在相知,人之相知,貴在知心。
天時不如地利,地利不如人和。
愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之。
你發(fā)現(xiàn)這幾句話和我們現(xiàn)在的語言有什么不同了嗎?
生:是古時候的人說的話,聽不懂,有好多“之”
師:像這樣的語言我們稱之為“文言”,由文言組成的文章叫做“文言文”。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文言文——揠苗助長。
2、板書課題——揠苗助長(生書空)。
指名讀題——齊讀
這個故事出自于古代的一本文集《孟子》中的一篇——《公孫丑上》。PPT出示,認(rèn)識孟子(簡介)
3、理解題意:拔禾苗幫助它長高——揠:拔(指導(dǎo)認(rèn)字方法:是學(xué)習(xí)文言文的一個重要方法。)
聽過這個故事嗎?我們來看看它用文言文是怎么寫的。
二、朗讀課文
(PPT出示課文)
揠苗助長
宋人有憫其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長矣!”
其子趨而往視之,苗則槁矣。
1、初讀正音
自讀要求:
①、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音,遇到難讀的句子多讀幾遍。
②、小組內(nèi)每人讀一遍,檢查字音。
(生讀文)
指名匯報讀,糾音:
師評價朗讀:你讀得很認(rèn)真,字音準(zhǔn)確語句通順,不丟字不加字。
易讀錯的字
憫mǐn,曰yuē,
矣yǐ(文言助詞,用在句子末尾),
予yú,多音字,yú我,yǔ給,給予、賦予、授予,
趨qū,槁gǎo,
師:把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,是學(xué)好文言文的第一步。
齊讀課文
2、再讀明確目標(biāo)
讀準(zhǔn)音,讀通句了,感覺好讀點了嗎?下面你想怎么讀?
生:讀得有感情,讀出節(jié)奏,讀好聽(什么樣是好聽?聲音有高有低。抑揚頓挫,像唱歌一樣)
古文不只是寫法和現(xiàn)代文章不一樣,讀的時候也有它的特點。回想一下我們讀古詩時是怎樣讀的?
生:讀慢一點,聲音有高有低,有節(jié)奏,有感情。
師:對,要想讀好古文,注意聲音的抑揚頓挫,還要讀出它的節(jié)奏。
比如可以這樣讀:師范讀“宋人有憫其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長矣!”
師:想不想這樣讀?
生:想
生試讀。(有點味道了)
師:讀出文言文的節(jié)奏,除了要注意標(biāo)點符號,在長句子中也要適當(dāng)停頓。誰能試著再讀一讀?
(PPT出示斷句后的課文)
宋人/有/憫其苗之不長/而揠之者,芒芒然/歸,謂/其人/曰:“今日/病矣,予/助苗/長矣!”
其子/趨而往視之,苗/則槁矣。
生自由練讀。同桌合作讀。
指名讀。評價:他們讀得有什么不同?除了讀出節(jié)奏外,還有什么特點?
聲音有起伏,很好聽。(讀出了韻味)
像他這樣讀一讀。(生練讀)
三、了解內(nèi)容,讀出感情
古人云:書讀百遍,其義自見。
課文已經(jīng)我們已經(jīng)讀熟了,
自學(xué)提示:
1、默讀古文,并結(jié)合譯文理解每一句的意思。還有哪些地方不明白打“?”
2、小組內(nèi)說一說你的疑惑,試著共同解決。
生自學(xué)
2、匯報:
憫,的意思不明白,后來看課后的大意,猜測是擔(dān)心的意思。
誰在擔(dān)心?(宋人)他擔(dān)心什么?
“其苗之不長”(意思:禾苗總是不長高)師:學(xué)習(xí)文言文時,結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語是一種很好的方法。
師:他有多擔(dān)心啊,誰來讀一讀?(生讀)聽不出擔(dān)心來啊,再試試。(讀出擔(dān)心的語氣)
芒芒然歸(PPT出示“芒芒”的幾種解釋:廣大遼闊;模糊不清,通“?!保淮颐?。
曰,說。師:誰對誰說話呢?生:宋人對他的家里人說。
師:他說了什么?(今日病矣,予助苗長矣?。┦裁匆馑迹?/p>
生:今天累壞了我啦,我?guī)秃堂玳L高了!
這個“病”和我們現(xiàn)在說的“生病”一樣嗎?(不一樣:累壞了)
師:文言文中的有些字和現(xiàn)在的意思不一樣。
師:我們來想象一下,他說這句話時是心里怎么想的?
生:今天特別累(讀一讀)但是又特別得意(因為——讀一讀)指導(dǎo)朗讀:他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過了別人家。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢?
師:家里人聽了他的話心想——
生:這怎么可能?這是真的嗎?
于是——其子趨而往視之(讀)結(jié)果——苗則槁矣。(讀)
師:宋人以為他幫助禾苗長高了,結(jié)果呢?生:苗都枯死了。
3、復(fù)述故事
誰能用自己的話講一講這個故事?指導(dǎo)方法:講明時間、地點、人物和他做了什么事
生練習(xí)。指名說,相機指導(dǎo)。
同桌互說。
4、讀出韻味
師:明白了古文的意思,再讀文章會更有韻味。
生練讀。指名讀,齊讀。
四、揭示寓意
1、后來,這個宋國人揠苗助長的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說:
生:你太自作聰明了,田里的禾苗不但沒有長高,還都枯死了。
生:禾苗本來自己會長高的,你偏偏去拔它,最后不但沒有長高,還都死了。
師:植物生長有它的自然規(guī)律,隨意去破壞只能適得其反。
生:你太愚蠢啦,禾苗自己會長的,根本不用去拔。
師:要學(xué)會等待。
2、聽了這個故事,以后在我們的學(xué)習(xí)和生活中要注意什么?
生:做事不能著急,要慢慢來。
生:不能違背自然規(guī)律。
師:像“揠苗助長”這樣,通過一個短小的故事,卻告訴了我們深刻的道理,這就是寓言(板書:寓言)。
五、總結(jié)
說一說學(xué)習(xí)文言文的方法。
第二篇:揠苗助長教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):
會認(rèn)五個生字,會寫4個字。
正確、流利,有感情地朗讀課文。
能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
教學(xué)重點、難點:
能通過學(xué)習(xí)悟出故事的寓意:做事不可急于求成。
一、讀題解題,理大意
1.小朋友們,今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文《揠苗助長》,(板書:揠苗助長)讀課題。
2.學(xué)習(xí)生字“揠”,猜“揠”的意思,理解課題。
通過昨天的預(yù)習(xí),誰能來猜一猜,“揠”的意思呢?(板書:拔)理解課題的意思。
用拔苗的方法幫助禾苗長大。
3.讀文。
抓住重點字詞(急拔死),概括故事的主要內(nèi)容。
種田人急著想要禾苗快點長大,就用拔苗的方法幫助禾苗長大,結(jié)果禾苗都枯死了。
(設(shè)計意圖:對概括故事內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識)
二、品讀“著急”,感受“急”
這個種田人到底有多著急呢?就讓我們回到故事的開頭,讀一讀第一自然段,找一找相關(guān)的句子。
1.學(xué)生自由讀,找出句子。
2.交流句子。
出示句子(一):古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。
(1)巴望:十分的渴望
(2)天天:每天
情景創(chuàng)設(shè):太陽曬得火辣辣的時候,他去看了嗎?
刮風(fēng)下雨的時候,他去看了嗎?
十分繁忙的時候,他去看了嗎?
是啊,昨天今天明天,每天都去看,就是——(手點住天天)天天去看,他是多么著急啊,誰能把他著急的樣子讀出來,自己先試試。
感情朗讀指導(dǎo)。
出示句子(二):一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。
師引讀——可是一天,——生讀后面的。
(1)小朋友,禾苗真的沒有長高嗎?(長高了)
(2)種田人為什么覺得禾苗好像沒有長高?(太著急)
從“好像”理解,禾苗其實長高了,只是種田人每天去看,心里太急了以至于沒有感受到。
感情朗讀指導(dǎo)。
出示句子(三):他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:“我得想個辦法幫它們長?!?/p>
(1)體會焦急,并學(xué)習(xí)生字“焦”。
(設(shè)計意圖:從焦的四點底入手——代表火,感受農(nóng)夫火急火燎的急切心情。)
三、感受“勞累”,凸顯“急”
1.于是他想到了,拔苗助長。請小朋友讀讀第二自然段,看看他又是怎樣拔苗助長的呢?
交流:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽落山,弄得筋疲力盡。
從三個方面理解:
(1)急忙跑到田里
(2)把禾苗一棵一棵往高里拔
(3)從中午一直忙到太陽落山
(4)理解“筋疲力盡”
通過創(chuàng)設(shè)情境理解“筋疲力盡”:
中午,火辣辣的太陽烤著種田人,多熱啊,可是——是啊,還有一大片的禾苗要拔呢。他哪顧得上休息啊。
拔呀拔,拔到汗水直流的時候,可是——是啊,抓緊時間,禾苗就能早點長高呢。
當(dāng)他口干舌燥,多想喝杯水啊,可是——(他顧不上喝水繼續(xù)拔)是呀,他不愿浪費一分一秒,急著要讓禾苗都長高,他一直拔呀拔,直到累的頭上———
腰都——
腿都——
這時候的他呀,身上一點兒力氣也沒有了,用課文中的一個詞,就是——筋疲力盡。
(設(shè)計意圖:讓孩子感受種田人“累”的基礎(chǔ)上,體會農(nóng)夫的“急”)
四、體驗“快樂”,顯“無知”
1.用朗讀的方式,讀出農(nóng)夫此時雖然累,但是心情卻是高興的。
(設(shè)計意圖:讓孩子體會農(nóng)夫雖然累,但是心里是快了的,從而感受農(nóng)夫的無知。)
2:.學(xué)習(xí)“喘、截”。
五、感悟道理,揭寓意
1.理解禾苗為什么都枯死了?
2.體會種田人后悔的心情
3.初步滲透語言這種文學(xué)體裁
通過一個小故事,告訴我們一個道理的文章,我們稱為寓言。寫字指導(dǎo)
(設(shè)計意圖:讓孩子對語言由形象到抽象的理解)
六、作業(yè)練習(xí),導(dǎo)寫字
寫字指導(dǎo):費算焦望
第三篇:揠苗助長教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字、新詞,理解焦急、巴望、筋疲力盡。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做事不要急于求成,要按事物規(guī)律辦。
3、朗讀和背誦課文。
二、教學(xué)重點:
通過讀懂詞句,理解寓意。
三、教學(xué)過程:
(一)、揭示課題:
今天我們學(xué)習(xí)《寓言兩則》。寓言就是通過一個有趣的故事說明一個道理。以前,我們也學(xué)過幾篇,誰能說出它們的名字?
1、下面來學(xué)習(xí)另一則寓言《揠苗助長》,看它想告訴我們一個什么道理?
2、板書課題,齊讀。
3、釋題:理解助、長、揠。
4、聽故事。
(二)、初步感知課文:
1、自由朗讀課文,要求:
(1)把字音讀準(zhǔn),不要多字少字;
(2)邊讀邊標(biāo)出課文的自然段。
2、檢查初讀情況,認(rèn)讀生字。
3、請四個同學(xué)分別朗讀,其它同學(xué)思考三個問題,在書上劃下有關(guān)詞句。
(1)那個人為什么幫助禾苗長高?
(2)他是怎樣幫助禾苗長高的?
(3)幫助長高的結(jié)果怎樣?
(三)、學(xué)習(xí)課文:
1、學(xué)習(xí)第一自然段:
(1)指名回答第一個問題。
(2)理解:巴望。
(3)思考:為什么那個人覺得禾苗好象一點兒也沒有長高?
(4)還有哪個詞能看出他非常著急?
(5)指導(dǎo)朗讀,體會那個人著急、渴望的心情。
2、學(xué)習(xí)第二自然段:
(1)指名回答第二個問題。
(2)理解:筋疲力盡。
(3)指導(dǎo)朗讀,體會他高興的心情。
3、學(xué)習(xí)第三自然段:
(1)指名回答第三個問題。
(2)禾苗為什么沒和長高,反而都枯死了?
(3)教師演示。
(四)、總結(jié)全文,揭示寓意。
1、指名學(xué)生表演,再現(xiàn)課文。
2、揭示寓意:《揠苗助長》這個寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成,要按事物規(guī)律辦,否則就要把事情弄糟。
3、指名學(xué)生舉出生活中類似揠苗助長的事。
4、看板書,指導(dǎo)背誦。
四、板書:
揠苗助長
巴望長得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了
第四篇:揠苗助長教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識3個生字,會寫5個生字,掌握一個多音字。
2、積累本課的詞語,能夠運用多種方法理解詞語,練習(xí)復(fù)述課文。
3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會受到懲罰
教學(xué)重點、難點
1、學(xué)習(xí)本課生字,積累本課的詞語。
2、能在讀中悟出故事寓意:做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律,不能急于求成,否則會把事情弄糟。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識生字“揠、轉(zhuǎn)、費”,會寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費、枯”這5個生字,掌握一個多音字“轉(zhuǎn)”。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課的詞語。
3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。
教學(xué)重點、難點
運用自已喜歡的方法識記本課的生字、新詞,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
教師放《揠苗助長》的影片,課文配音,抓住學(xué)生的注意力,看完后,讓學(xué)生說說你知道了什么?這位農(nóng)夫做得對嗎?引入課題《揠苗助長》(板書課題)
二、讀文識字、新詞。
老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片,初讀課文,用自已喜歡的方式把課文中的生字,新詞找出來,然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來,大家齊讀,理解,抽個別學(xué)生讀,最后大家一起交流識記這些生字、新詞的方法,老師指導(dǎo)書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”,要牢記,最終達(dá)到共同進步。
三、初讀課文
學(xué)生找出自已喜歡的句子,有感情地朗讀,多讀幾遍,理解句子的意思,然后讀給你的同桌聽,大家一起交流感受。老師檢查,欣賞,指導(dǎo)朗讀,最后讓大家說說這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了?
四、鞏固練習(xí)
學(xué)生用開火車的形式讀詞語,然后選自已喜歡的詞語說一句話,最后利用形近字組詞。
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