公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件語(yǔ)文版初中語(yǔ)文八下《永久的悔》課件-(二)

游子吟慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母子情深的由衷贊頌。永久的悔季羨林，當(dāng)代語(yǔ)言學(xué)家，1930年考入清華大學(xué)西洋文學(xué)系，1935年赴德國(guó)留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵文、巴利文等印度及中亞古代語(yǔ)文。長(zhǎng)期致力于梵文文學(xué)的研究和翻譯，翻譯了印度著名史詩(shī)《羅摩衍那》，還創(chuàng)作了許多散文，已結(jié)集的有《天竺心影》、《郎潤(rùn)集》、《季羨林散文集》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解文章主題。

2、體會(huì)平實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵強(qiáng)烈的感情。

3、理解文中的母子深情，學(xué)會(huì)尊重父母，理解父母和報(bào)答父母。

開(kāi)心積累：盈眶俯拾皆是唾手可得

立錐之地背井離鄉(xiāng)懵懵懂懂寄人籬下望九

聽(tīng)讀課文自讀課文，思考問(wèn)題1、課文在結(jié)構(gòu)安排上又什么特點(diǎn)？這樣寫(xiě)有什么作用？全文以“永久的悔”為主線展開(kāi)。

開(kāi)篇設(shè)疑——點(diǎn)出永久的悔（1-2）中間敘事——道明悔的緣由（3-9）結(jié)尾點(diǎn)題——照應(yīng)永久的悔（10-11）這樣安排結(jié)構(gòu)，條理清晰，主題突出，感人至深。討論第一部分1、作者說(shuō)“悔”俯拾皆是，文中又說(shuō)“最深切、最真實(shí)、最難忘”的悔，這三個(gè)“最”體現(xiàn)了作者怎樣的情感？

“最”，表程度的副詞，體現(xiàn)了作者的悔恨之深，遺憾之大，在心靈上留下難以磨滅的烙印。2、課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地指出永久的悔是——“不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親?！比绻堰@個(gè)句子顛倒一下，改成“不該離開(kāi)母親，離開(kāi)故鄉(xiāng)?！焙貌缓?，為什么？

這兩個(gè)分句雖是并列關(guān)系，但作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是不該離開(kāi)母親，課文寫(xiě)的也是對(duì)離開(kāi)母親的懺悔，故而把重點(diǎn)放在后面，讀來(lái)意味深長(zhǎng)。討論第二部分1、作者的家庭生活狀況怎樣？從文中找出相關(guān)的句子，并用四字短語(yǔ)或成語(yǔ)概括。窮困潦倒、孤苦伶仃、背井離鄉(xiāng)、艱難度日2、作者幼時(shí)最大的感受是什么？最奢侈的想法是什么？最幸福是什么時(shí)刻？最痛苦是什么時(shí)刻？貧困與饑餓；吃幾口“白”面；大奶奶從口袋里掏出一小塊饃摸，遞給我；終日吃那又紅又苦又澀的像豬肝一樣的紅高粱餅子。3、為了解決饑餓問(wèn)題，年幼的“我”想了哪些辦法去解決燃眉之“饞”呢？

嘴甜，討大奶奶喜歡；拾麥子；割牛草。這三件小事雖體現(xiàn)了“我”的聰明靈活，但主要是家境貧寒、饑餓所迫。4、作者寫(xiě)母親，為什么處處提到“吃”？是否離題了呢？

我作為一個(gè)孩子，容易關(guān)心吃的東西；除“黃的”以外，所有好吃的東西都與母親無(wú)緣；母親一生含辛茹苦，省吃簡(jiǎn)用，把好吃的全給了孩子們。所以，沒(méi)有離題，從“吃”這個(gè)角度寫(xiě)出了母親的吃苦耐勞，含辛茹苦。5、母親為什么在自己頭腦離印象模糊？她為什么一輩子都幾乎沒(méi)有笑過(guò)呢？

我在她身邊呆的時(shí)間短，只呆到六歲，記憶少之又少。我年幼不懂事，不懂得關(guān)心母親；母親一輩子沒(méi)笑是因?yàn)榧揖池毢瑑鹤舆h(yuǎn)離，受盡苦難，飽嘗骨肉分離和家境困頓之苦，太多的辛酸和悲傷，母親又怎能開(kāi)懷一笑呢？討論第三部分1、作者為什么會(huì)有這“永久的悔”，永久的痛呢？

年幼時(shí)不懂盡孝，年輕時(shí)無(wú)力盡孝，成年后無(wú)從盡孝。這就是作者永遠(yuǎn)的悔，永遠(yuǎn)的痛，每想至此，就會(huì)心肝俱裂，眼淚盈眶。2、作者為什么說(shuō)：“我后悔，我真后悔，前不該……都比不上待在母親身邊？

雖然母親不識(shí)字，只知道埋頭苦干，可是，她默默地為整個(gè)家庭付出，心甘情愿、無(wú)怨無(wú)悔，從少年到白頭，忍受饑餓與貧窮地折磨，卻給予我無(wú)私地愛(ài)與溫暖，世界上的名譽(yù)、地位、幸福、尊榮雖然也重要，但相形之下，它們永遠(yuǎn)無(wú)法與人間第一至愛(ài)——母愛(ài)相提并論，親情是最最可貴、最值得珍惜的。概通過(guò)作者回憶過(guò)去的家庭生活，表達(dá)了對(duì)母親深深的思念，表達(dá)了因?yàn)樵僖矡o(wú)法報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩而悔恨不已的心情。感悟“老吾老以及人之老”，對(duì)此你是如何認(rèn)識(shí)的？我們應(yīng)該怎樣大而化之，升華這種“孝道”呢？孝敬自己的長(zhǎng)輩，要推廣到別人的父母親人，生活中你是怎樣做的呢？請(qǐng)從我做起，從點(diǎn)滴做起。

談?wù)勀銓?duì)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的看法?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，年少時(shí)對(duì)母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報(bào)答時(shí)卻已不能，這里面包含了作者多少無(wú)奈啊!今天的我們?cè)撊绾巫瞿牵浚?？？拓課余探究：

1、社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展。在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境下我們應(yīng)如何盡孝？

2、每位同學(xué)為自己的長(zhǎng)輩做一件實(shí)事，盡一份孝心，寫(xiě)進(jìn)日記。課后作業(yè):《人民日?qǐng)?bào)》舉辦過(guò)“獻(xiàn)給母親的一句話”活動(dòng)，請(qǐng)你欣賞兩則獲獎(jiǎng)作品并完成文后練習(xí)：慈母手中那根為游子縫補(bǔ)衣衫的線，是世界上最長(zhǎng)的線。母親是月臺(tái)，兒子是那掛長(zhǎng)長(zhǎng)的列車(chē)。請(qǐng)你也參加此項(xiàng)活動(dòng)，為你的母親設(shè)計(jì)一份賀卡，獻(xiàn)上一句話或說(shuō)說(shuō)心里話，表達(dá)你的愛(ài)，好嗎？為母親唱贊歌賣(mài)油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正