湖南省寧鄉(xiāng)一中等部分中學2025屆生物高二上期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析

湖南省寧鄉(xiāng)一中等部分中學2025屆生物高二上期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題注意事項1．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回．2．答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0．5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置．3．請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符．4．作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案．作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效．5．如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗．一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．紅細胞具有運輸氧的功能，它直接生活的內(nèi)環(huán)境是（）A.血漿 B.組織液 C.淋巴 D.細胞內(nèi)液2．下列關(guān)于細胞核的敘述，正確的是A.細胞分裂時，染色質(zhì)縮短變粗，成為光學顯微鏡下可觀察的染色體B.細胞核是物質(zhì)代謝和能量代謝的主要場所，是遺傳的控制中心C.真核細胞的核膜上有核孔，DNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進入細胞質(zhì)D.染色體和染色質(zhì)是不同的物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)3．下圖表示生物圈中碳循環(huán)過程，其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列有關(guān)分析正確的是（）A.圖中的食物鏈是甲→乙→丙B.碳從生物群落進入無機環(huán)境的途徑是③⑤⑦C.提高⑥過程有利于維持大氣中的碳、氧平衡D.伴隨著碳循環(huán)的進行，能量也是循環(huán)流動的4．下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和生物性狀三者間關(guān)系的敘述。錯誤的是（）A.蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)可以影響生物性狀B.生物性狀由基因控制，也受環(huán)境的影響C.基因發(fā)生突變都會改變生物性狀D.基因與生物性狀并不是簡單的線性關(guān)系5．如圖是部分同學在“建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型”實驗中制作的細胞分裂的模型，其中錯誤的是（）A. B. C. D.6．下列關(guān)于群落結(jié)構(gòu)和演替的敘述，正確的是（）A.植物群落中的分層現(xiàn)象與光照直接相關(guān)B.群落的水平結(jié)構(gòu)僅與地形有關(guān)C.群落演替是由群落外部環(huán)境條件決定的D.群落演替都能使群落結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下圖表示人體內(nèi)血糖變化的調(diào)節(jié)過程，回答下列相關(guān)問題：（1）若圖中甲細胞為胰島B細胞，則引起該細胞分泌激素的信號變化有__________，該細胞分泌的激素的生理功能是____________________。（2）結(jié)構(gòu)A為__________，在釋放神經(jīng)遞質(zhì)的過程中完成了____________________的轉(zhuǎn)化；若神經(jīng)遞質(zhì)為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其與受體結(jié)合后引起膜外電位的變化是______________，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放過程與細胞膜的__________有關(guān)。（3）圖中X激素與胰島素均可作用于同一細胞的原因是____________________；若X激素為胰高血糖素，則乙細胞最可能是__________。8．（10分）人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件，維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機制是相當復(fù)雜的。圖1表示人體血糖濃度發(fā)生變化和人體受寒冷刺激后的部分調(diào)節(jié)過程的示意圖(其中A、B、C、D表示激素)，圖2表示神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌功能的三種調(diào)節(jié)方式(分別標記為甲、乙、丙)，結(jié)合圖1、圖2所示，分析回答下列問題。（1）在寒冷環(huán)境下，人體體溫調(diào)節(jié)的中樞及產(chǎn)生寒冷感覺的場所分別是________________、________________。圖1中激素________________(填字母)的分泌量明顯增加，以增加產(chǎn)熱量，同時機體還可以通過皮膚血管收縮，減少皮膚的血流量等變化以減少散熱。（2）血糖升高，一方面可以直接刺激胰島B細胞，引起____________分泌增加；另一方面也可以通過________模式（填“甲”或“乙”或“丙”）調(diào)節(jié)激素分泌量，此時胰島B細胞屬于反射弧結(jié)構(gòu)中的____________。（3）若甲模式中，靶腺為卵巢，則女性排卵前性激素含量逐漸升高，進而影響下丘腦和垂體中某些激素的分泌，這種調(diào)節(jié)機制稱為_______________。（4）抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2中__________模式（填“甲”或“乙”或“丙”）調(diào)節(jié)，當人體內(nèi)細胞外液_____________升高時，其分泌量增加，其作用是___________________________。9．（10分）糖尿病是全世界最主要的慢性代謝性疾病之一，中國糖尿病的患病人數(shù)已高居全球首位。請結(jié)合以下血糖濃度較高時的血糖調(diào)節(jié)模式圖，回答下列問題：（1）根據(jù)圖1分析，血糖濃度上升時，胰島B細胞可接受______（填信息分子）的刺激，進而分泌胰島素。由此可以看出，人體血糖平衡調(diào)節(jié)的機制是______調(diào)節(jié)。（2）胰島素和胰高血糖素在作用上表現(xiàn)為______關(guān)系。圖2表示進食1h后胰島素和胰高血糖素相對值的變化，則圖中兩條曲線分別表示①____________，②____________。（3）某人因長期的飲食習慣不當，造成其血糖濃度總是高于8.8～10mmoL/L，形成糖尿，分析糖尿形成的生理原因是血糖濃度過高時，使____________。（4）糖尿病患者常?！岸嗄颉?，原因是____________。10．（10分）有些病原體侵入機體后，可以在機體的細胞內(nèi)存活、繁殖，并在細胞間傳播，稱為胞內(nèi)感染。研究人員為了探討機體對這些胞內(nèi)感染病原體的免疫作用，用小鼠做了下表所列的實驗。分組處理A幼年時被切除胸腺，成年后讓其接受某種胞內(nèi)感染病原體的感染B幼年時（1）①（2），對成年后小鼠處理同A組C幼年時被切除胸腺，成年后注射來自同種小鼠的T細胞并接受胞內(nèi)感染病原體的感染請回答下列問題：（1）該實驗中的病原體相當于抗原，抗原是指_________________。（2）A組小鼠成年后體內(nèi)抗體水平下降、從體液免疫的過程分析，原因是_________________。（3）B組中小鼠幼年時的處理①是_________________。（4）C組小鼠處理后，小鼠的_________________（填“只有細胞免疫”或“只有體液免疫”或“細胞免疫和體液免疫”）恢復(fù)正常。（5）對上述三組小鼠進行異體器官移植，移植物更易在_________________組小鼠體內(nèi)存活。11．（15分）睡眠是動物界普遍存在的現(xiàn)象。研究人員對腺苷促進睡眠的作用機理進行了相關(guān)研究。（1）圖1為腺苷合成及轉(zhuǎn)運示意圖。由圖1可知，儲存在囊泡中的ATP通過___________方式轉(zhuǎn)運至胞外后，可被膜上的核酸磷酸酶分解，脫去___________個磷酸產(chǎn)生腺苷。（2）為了高特異性、高靈敏度地記錄正常睡眠-覺醒周期中基底前腦（BF）胞外腺苷水平的變化，研究者設(shè)計了一種腺苷傳感器（圖2），并使之表達在BF區(qū)細胞膜上。①傳感器的工作原理是：當腺苷與腺苷受體結(jié)合后，受體___________發(fā)生改變，進而使綠色熒光蛋白構(gòu)象改變并（在被激發(fā)后）發(fā)出熒光，因此可通過檢測熒光強度來指示腺苷濃度。②滿足實驗要求的傳感器應(yīng)具備的條件包括___________。A．對腺苷有高熒光響應(yīng)，對腺苷結(jié)構(gòu)類似物無反應(yīng)B．傳感器數(shù)量隨著睡眠-覺醒周期而變化C．對正常睡眠-覺醒周期無明顯影響D．腺苷與傳感器的結(jié)合是不可逆的（3）用適宜刺激分別激活BF區(qū)膽堿能神經(jīng)元和谷氨酸能神經(jīng)元，檢測結(jié)果表明：在睡眠調(diào)節(jié)中，小鼠主要依靠谷氨酸能神經(jīng)元釋放腺苷。為進一步檢驗該結(jié)論，研究者分別去除小鼠BF區(qū)膽堿能神經(jīng)元和谷氨酸能神經(jīng)元。支持此結(jié)論的實驗結(jié)果應(yīng)是兩實驗組的腺苷濃度（熒光強度）均___________（高于/低于）對照組，去除谷氨酸能神經(jīng)元組濃度更___________（高/低）。（4）研究發(fā)現(xiàn)，腺苷與覺醒神經(jīng)元細胞膜上的A1受體結(jié)合，可___________（選填“促進”或“抑制”）K+通道開放而抑制覺醒神經(jīng)元的興奮；腺苷還可以通過A2受體激活睡眠相關(guān)神經(jīng)元來促進睡眠。（5）基于以上信息，請?zhí)岢龈纳剖甙Y患者睡眠的一項措施：_________________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、A【解析】紅細胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是血漿，答案是A。故選A2、A【解析】在細胞分裂的前期，染色質(zhì)縮短變粗，成為光學顯微鏡下可觀察的染色體，A項正確；細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心，B項錯誤；真核細胞的核膜上有核孔，RNA等大分子物質(zhì)可以通過核孔進入細胞質(zhì)，但DNA不能進出核孔，C項錯誤；染色體和染色質(zhì)是同種物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)，D項錯誤；【點睛】本題的易錯點在于對核孔的功能理解不到位：誤認為核孔是隨時敞開，大小分子都能進出的通道。核孔并非是一個簡單的通道，而是由多種蛋白質(zhì)組成的一個復(fù)雜而精細的結(jié)構(gòu)，對進出核孔的物質(zhì)具有嚴格調(diào)控作用，表現(xiàn)出明顯的選擇性，如細胞核中的DNA就不能通過核孔進入細胞質(zhì)。3、B【解析】據(jù)圖乙和二氧化碳之間是雙向箭頭，可知乙是生產(chǎn)者；乙、丙都指向甲，甲是分解者，丙消費者。④是光合作用和化能合成作用，③⑤⑦過程代表呼吸作用，據(jù)此解答?！驹斀狻緼、據(jù)圖可知甲是分解者，乙是生產(chǎn)者，丙是消費者，故圖中生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈是乙→丙，A錯誤；B、③⑤⑦過程代表呼吸作用，是碳從生物群落進入無機環(huán)境的途徑，B正確；C、提高④光合作用過程，減少⑥化石燃料的燃燒，有利于維持大氣中的碳、氧平衡，C錯誤；D、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的，不能循環(huán)流動，D錯誤。故選B。4、C【解析】1、基因?qū)π誀畹目刂疲孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成控制細胞代謝進而間接控制生物性狀，②基因通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀；基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境相互作用，共同控制生物的性狀。2、基因中堿基對的增添、缺失或替換而引起基因結(jié)構(gòu)的改變，蛋白質(zhì)是由基因控制合成的，因此基因突變后，可能會引起基因控制合成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列改變而改變生物性狀，由于密碼子具有簡并性，因此基因突變不一定引起基因控制的蛋白質(zhì)的氨基酸序列改變?！驹斀狻緼、蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者，蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響生物性狀，A正確；B、生物的性狀既受基因控制，也受環(huán)境影響，B正確；C、基因突變不一定導致蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能的改變，因此不一定導致生物性狀的改變，C錯誤；D、基因與生物體的性狀并不是簡單的線性關(guān)系，有些性狀由多對基因控制，有些基因可以控制多種形狀，D正確。故選C。5、A【解析】減數(shù)分裂過程：（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質(zhì)分裂；（3）減數(shù)第二次分裂過程（類似于有絲分裂）【詳解】A、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，而圖中分離的是非同源染色體，A錯誤；B、減數(shù)第一次分裂中期，同源染色體成對的排列在赤道板上，B正確；C、減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，C正確；D、減數(shù)第二次分裂后期，細胞中不含同源染色體，且著絲點分裂，姐妹染色單體分離成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極，D正確。故選A。6、A【解析】1、生物群落的結(jié)構(gòu)包括空間結(jié)構(gòu)--垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。群落的垂直結(jié)構(gòu)指群落在垂直方面的配置狀態(tài)，其最顯著的特征是分層現(xiàn)象，即在垂直方向分成許多層次的現(xiàn)象。群落的水平結(jié)構(gòu)指群落的水平配置狀況或水平格局，其主要表現(xiàn)特征是鑲嵌性。2、群落演替的原因（1）決定群落演替的根本原因存在于群落內(nèi)部，即內(nèi)因是群落演替的決定因素。（2）群落之外的環(huán)境條件諸如氣候、地貌、土壤和火等常可成為引起演替的重要條件。【詳解】A、植物群落則的分層現(xiàn)象可以提高對光的利用，與光照直接有關(guān)，A正確；B、群落的水平結(jié)構(gòu)與植物種群因地形的起伏、土壤的水分和酸堿度等有關(guān)，B錯誤；C、群落演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用的結(jié)果，即由群落內(nèi)部和外部共同決定的，C錯誤；D、群落演替的方向與環(huán)境條件有關(guān)，不一定都能使群落結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，D錯誤；故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).血糖濃度升高、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放(2).降低血糖濃度（或促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖）(3).突觸前膜(4).電信號到化學信號(5).由正電位變?yōu)樨撾娢?6).流動性(7).細胞上存在這兩種激素的特異性受體(8).肝臟細胞【解析】興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的，原因：神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜。【詳解】（1）若圖中甲細胞為胰島B細胞，據(jù)圖可知，血糖濃度升高和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放均可引起該細胞分泌胰島素，胰島素是人體唯一可以降低血糖的激素，作用機理是促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖。（2）突觸是連接兩個神經(jīng)元之間的結(jié)構(gòu)，由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成，圖中的A為突觸前膜，興奮在突觸前膜處的轉(zhuǎn)化是電信化轉(zhuǎn)化為化學信號；若神經(jīng)遞質(zhì)是興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，與突觸后膜上受體結(jié)合后，突觸后膜對Na+通透性增強，Na+內(nèi)流，引起突觸后神經(jīng)元興奮，膜外電位由正電位變?yōu)樨撾娢唬簧窠?jīng)遞質(zhì)的釋放過程與細胞膜的流動性有關(guān)。（3）由圖可知，X激素和胰島素都可以作用于同一細胞的原因是，該細胞上有兩者的受體，若X激素為胰高血糖素時，該細胞既可受胰高血糖素調(diào)節(jié)又可受胰島素調(diào)節(jié)，則最可能為肝臟細胞。【點睛】神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜受體結(jié)合并完成信息傳遞后被酶破壞而失活或被移走而迅速停止作用，為下一次興奮做好準備。8、①.下丘腦②.大腦皮層③.（A）、B、C（A不答也算對）④.胰島素⑤.丙⑥.效應(yīng)器⑦.反饋調(diào)節(jié)⑧.乙⑨.滲透壓⑩.促進腎小管和集合管對水的重吸收【解析】據(jù)圖分析，圖1中A為促甲狀腺激素，B為甲狀腺激素，C為腎上腺素，D為胰島素；圖2中甲為激素的分級調(diào)節(jié)機制，如果靶腺分泌的激素含量高，反過來抑制下丘腦和垂體的活動，則為反饋調(diào)節(jié)；乙表示下丘腦分泌的激素（抗利尿激素）通過垂體釋放；丙為神經(jīng)調(diào)節(jié)，其中內(nèi)分泌腺和支配它的神經(jīng)末梢組成效應(yīng)器。【詳解】（1）人體在寒冷環(huán)境下，體溫的調(diào)節(jié)中樞在下丘腦，而產(chǎn)生寒冷感覺的部位是大腦皮層；寒冷條件下，圖1中的B甲狀腺激素和C腎上腺素都明顯增加，以增加產(chǎn)熱量。（2）血糖升高，一方面可以直接刺激胰島B細胞，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙（神經(jīng)調(diào)節(jié)）模式調(diào)節(jié)分泌量，此時胰島B細胞屬于反射弧結(jié)構(gòu)中效應(yīng)器一部分。（3）根據(jù)以上分析已知，圖2甲模式為激素的分級調(diào)節(jié)，若靶腺為卵巢，其產(chǎn)生的雌性激素含量升高后，會通過負反饋調(diào)節(jié)抑制下丘腦和垂體的分泌活動。（4）根據(jù)以上分析已知，抗利尿激素的合成和分泌是通過圖2乙模式調(diào)節(jié)的，當人體內(nèi)細胞外液滲透壓升高時，抗利尿激素的分泌量增加，以促進腎小管和集合管對水的重吸收?！军c睛】解題關(guān)鍵是結(jié)合內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的各種調(diào)節(jié)方式分析題圖，掌握血糖平衡調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)的對應(yīng)方式，準確判斷圖1中各個字母代表的激素的名稱以及圖2中各個調(diào)節(jié)方式的種類。9、（1）①.葡萄糖、神經(jīng)遞質(zhì)②.神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)（2）①.相互抗衡（拮抗）②.胰高血糖素③.胰島素（3）原尿中葡萄糖濃度過高，超過了腎臟對葡萄糖的重吸收能力，從而一部分葡萄糖隨尿排出（4）糖尿病患者原尿中葡萄糖濃度較高，增大了原尿的滲透壓，從而使腎小管對水分重吸收減少，導致尿量增多【解析】1.關(guān)于胰島素分泌的調(diào)節(jié)機制：①血糖直接作用于胰島B細胞，刺激其分泌胰島素，這是體液調(diào)節(jié)。②血糖通過作用于下丘腦血糖調(diào)節(jié)中樞，通過下丘腦發(fā)出神經(jīng)作用于胰島B細胞，這是神經(jīng)調(diào)節(jié)。2.關(guān)于血糖調(diào)節(jié)機制：血糖上升時，胰島素分泌增多，這是體液調(diào)節(jié)，然而胰島素分泌增多，既含有神經(jīng)調(diào)節(jié)，也含有體液調(diào)節(jié)，因此血糖調(diào)節(jié)機制中既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，也有體液體液調(diào)節(jié)。【小問1詳解】根據(jù)圖1分析，血糖濃度上升時，胰島B細胞可接受血糖（葡萄糖）和下丘腦發(fā)出的神經(jīng)釋放的神經(jīng)遞質(zhì)的刺激，分泌胰島素；人體血糖平衡調(diào)節(jié)的機制既有神經(jīng)調(diào)節(jié)，也有體液調(diào)節(jié)，為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)。【小問2詳解】胰島素降低血糖，胰高血糖素升高血糖，表現(xiàn)為拮抗關(guān)系；進食1h后，血糖上升，胰島素分泌增多，②代表胰島素，促進血糖的消耗，①代表胰高血糖素，當血糖較低時分泌增加，促進血糖上升?！拘?詳解】原尿中葡萄糖濃度過高，超過了腎臟對葡萄糖的重吸收能力，從而一部分葡萄糖隨尿排出，形成糖尿?！拘?詳解】糖尿病患者原尿中葡萄糖濃度較高，增大了原尿的滲透壓，從而使腎小管對水分重吸收減少，導致尿量增多?！军c睛】本題主要考查血糖調(diào)節(jié)，要求學生有一定的理解分析能力。10、（1）能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)（2）切除胸腺后的小鼠體內(nèi)缺少T細胞，不能產(chǎn)生淋巴因子促進B細胞增殖分化為漿細胞，從而使抗體水平降低（3）被施行類似切除胸腺的手術(shù)，但不切除胸腺（4）細胞免疫和體液免疫（5）A【解析】1、體液免疫的過程：大多數(shù)病原體經(jīng)過吞噬細胞的攝取和處理，暴露出這種病原體所特有的抗原，將抗原傳遞給T細胞；T細胞將抗原傳遞給B細胞。少數(shù)抗原直接刺激B細胞。B細胞受到刺激后，開始一系列的增殖、分化，大部分分化為漿細胞（效應(yīng)B細胞），產(chǎn)生抗體，小部分形成記憶細胞?？贵w可以與病原體結(jié)合，從而抑制病原體的繁殖或?qū)θ梭w細胞的黏附。在多數(shù)情況下，抗原、抗體結(jié)合后會發(fā)生進一步的變化，如形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化。記憶細胞可以在抗原消失后很長時間內(nèi)保持對這種抗原的記憶，當再接觸這種抗原時，能迅速增殖分化，快速產(chǎn)生大量的抗體。2、T細胞在接受抗原的刺激后，通過分化形成效應(yīng)T細胞，效應(yīng)T細胞可以與被抗原入侵的宿主細胞密切接觸，使這些細胞裂解死亡。病原體失去了寄生的基礎(chǔ)，因而能被吞噬、消滅?！拘?詳解】能引起機體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的物質(zhì)稱為抗原。【小問2詳解】胸腺是T細胞成熟的場所，A組小鼠幼年時被切除胸腺，則T細胞的數(shù)量減少，而T細胞能產(chǎn)生淋巴因子，淋巴因子能促進B細胞增殖分化成漿細胞和記憶細胞，漿細胞進而產(chǎn)生抗體，因此A組小鼠成年后體內(nèi)抗體水平下降、從體液免疫的過程分析，原因是切除胸腺后的小鼠體內(nèi)缺少T細胞，不能產(chǎn)生淋巴因子促進B細胞增殖分化為漿細胞，從而使抗體水平降低?！拘?詳解】由表格可知，該實驗的自變量為有無胸腺和是否注射來自同種小鼠的T細胞，因變量為抗體水平等免疫情況，其他變量都為無關(guān)變量，無關(guān)變量要保持相同且適合，三組都進行了手術(shù)，因此B組幼年時應(yīng)被施行類似切除胸腺的手術(shù)，但不切除胸腺?！拘?詳解】C組成年后注射來自同種小鼠的T細胞，T細胞數(shù)量正常，因為T細胞既參與體液免疫又參與了細胞免疫，因此C組小鼠處理后，小鼠的細胞免疫和體液免疫恢復(fù)正常?！拘?詳解】異體器官是抗原，會引起體內(nèi)的免疫反應(yīng)，免疫功能越弱的越有利于器官移植，對比三組實驗，因為A組被切除了胸腺，且成年后沒有注射來自同種小鼠的T細胞，因此A組小鼠的免疫功能越弱，則移植物更易在A組小鼠體內(nèi)存活?！军c睛】本題考查了機體免疫調(diào)節(jié)以及相關(guān)實驗設(shè)計的知識，要求學生能夠根據(jù)提供的實驗過程對實驗結(jié)果對進行判斷，在設(shè)計實驗時需要遵循單一變量和對照性原則，要求學生具有一定的實驗設(shè)