中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要

第第頁中學(xué)校書法教育引導(dǎo)綱要中學(xué)校書法教育引導(dǎo)綱要（征求看法稿）漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化珍寶、人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育是基礎(chǔ)教育的基本內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的書寫本領(lǐng)以及察看力、注意力、表現(xiàn)力、想象力，提高學(xué)生基本素養(yǎng)，具有緊要作用。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的溝通方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的更改，中學(xué)校生的漢字書寫本領(lǐng)有所減弱。為傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高學(xué)生漢字書寫本領(lǐng)，推動(dòng)中學(xué)校書法教育，特訂立本引導(dǎo)綱要。一、中學(xué)校書法教育的基本理念中學(xué)校書法教育以語文課程中識(shí)字和寫字教育為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫本領(lǐng)為基本目標(biāo)，以書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。1.面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字。識(shí)寫漢字，是兒童系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中學(xué)校書法教育要讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)規(guī)范書寫漢字的基本要求。2.硬筆與毛筆兼修，應(yīng)用與審美相輔。中學(xué)校書法教育包含硬筆書寫和毛筆書寫教學(xué)，既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的應(yīng)用本領(lǐng)，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美本領(lǐng)。3.遵奉并服從書寫規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。中學(xué)校書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。4.加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中學(xué)校書法教育要重視基本書寫技能的培養(yǎng)，不絕提高書寫水平。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)進(jìn)行書法文化教育，使學(xué)生對漢字和書法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。二、中學(xué)校書法教育的目標(biāo)與內(nèi)容（一）書法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容1.學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。用硬筆書寫楷書、行楷、行書，做到規(guī)范、端正、乾凈，行款整齊，力求美觀，并有確定的速度。毛筆書寫以楷書為主，學(xué)習(xí)臨摹經(jīng)典碑帖，基本做到規(guī)范、整齊、美觀。2.通過書寫體驗(yàn)和對古今書法名作的欣賞，能從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及神采、意境等方面初步感受書法之美，培養(yǎng)審美本領(lǐng)、提高文化品位。3.初步辨識(shí)漢字書法的幾種緊要字體，知道一些最具代表性的書家和作品，了解與書法有關(guān)的篆刻、器用等方面的常識(shí)，激發(fā)酷愛漢字、學(xué)習(xí)書法的熱誠，感受漢字和書法的魅力，加強(qiáng)文化自信與愛國情感。（二）義務(wù)教育各學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容第一學(xué)段（12班級(jí)）1.愛好學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)定用硬筆寫正楷字。會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，力求規(guī)范、端正、乾凈，初步感受漢字的形體美。3.掌握執(zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢正確，初步養(yǎng)成認(rèn)真致志、不急不躁的書寫習(xí)慣。漸漸樹立“提筆就是練字時(shí)”的觀念，在日常書寫中加強(qiáng)練字意識(shí)。4.學(xué)習(xí)運(yùn)筆的正確方法。初步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺，初步感受硬筆書寫中細(xì)小的力度、速度更改。5.注意察看生活中的書寫現(xiàn)象，認(rèn)得寫好漢字的緊要作用。第二學(xué)段（34班級(jí)）1.能用硬筆嫻熟地書寫正楷字，書寫態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不寫錯(cuò)別字，做到規(guī)范、端正、乾凈?；拘纬闪己玫挠补P書寫習(xí)慣，在完成各科書面作業(yè)時(shí)有較強(qiáng)的練字意識(shí)。2.學(xué)習(xí)使用鋼筆及碳素筆、圓珠筆等硬筆書寫工具，掌握其使用方法。懂得珍惜文具。3.認(rèn)得毛筆，掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢，了解其他常用書寫用具的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。注意保持書寫環(huán)境的乾凈。4.學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖，掌握臨摹的基本方法。在臨摹過程中學(xué)會(huì)楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格掌握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。5.開始接觸楷書的經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)得。第三學(xué)段（56班級(jí)）1.用硬筆書寫正楷字，做到整齊平正、結(jié)構(gòu)勻稱，漸漸提高書寫速度。進(jìn)行成篇的書寫練習(xí)時(shí)，行款整齊、力求美觀。試驗(yàn)用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。2.連續(xù)用毛筆寫楷書。比較嫻熟地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等的更改。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，漸漸做到筆畫準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。3.堅(jiān)持良好書寫姿勢與習(xí)慣。4.了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。試驗(yàn)集字練習(xí)。5.試驗(yàn)臨摹楷書的經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書寫特點(diǎn)。漸漸提高臨摹本領(lǐng)。在臨摹或其他書寫活動(dòng)中，漸漸做到“意在筆先”，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣。6.學(xué)習(xí)欣賞書法作品。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識(shí)篆、隸、草、行、楷五種字體，了解字體的約莫演化過程，感受不同字體的美。7.有初步的書法應(yīng)用意識(shí)，愛好在學(xué)習(xí)和生活中，運(yùn)用自身的書寫技能。第四學(xué)段（79班級(jí)）1.能用硬筆嫻熟地書寫楷書，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。提高書寫速度。2.在橫線格上用硬筆書寫，字行比較平直，字距適當(dāng)。整篇書寫時(shí)，基本做到字距、行距適當(dāng)，整篇清楚、連貫。3.連續(xù)用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確?？梢栽囼?yàn)學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體。4.學(xué)習(xí)欣賞書法作品，能從筆畫、結(jié)構(gòu)、行款以及內(nèi)涵等方面初步感受書法之美，試驗(yàn)與他人溝通欣賞的心得體會(huì)。5.酷愛漢字，能夠較為嫻熟地用硬筆進(jìn)行應(yīng)用性的書寫。愛好書法，樂意在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)及家庭生活中，樂觀運(yùn)用自身的書寫技能。（三）高中階段的要求高中階段學(xué)生可通過日常書寫和選修課實(shí)現(xiàn)如下要求：1.鞏固提高義務(wù)教育階段書法學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。連續(xù)練習(xí)用毛筆書寫楷書、行書等字體。2.結(jié)合語文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)得中國書法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值，提升文化修養(yǎng)。了解漢字和漢字書法藝術(shù)活著界的傳播和影響。3.可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長，可試驗(yàn)書法作品的創(chuàng)作。三、中學(xué)校書法教育的實(shí)施途徑義務(wù)教育階段，緊要通過語文課程開展書法教育。第二、三學(xué)段，每周布置1課時(shí)的書法課。普通高中可開設(shè)書法選修課。中學(xué)校校還可以通過美術(shù)、藝術(shù)課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程開展書法教育。有條件、有需求的地方和學(xué)校也可結(jié)合實(shí)際情況在其他學(xué)段增開書法課。四、中學(xué)校書法教育的實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1.整體把握書法教育的基本理念。要在全面把握書法教育總體目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，落實(shí)各學(xué)段的實(shí)在目標(biāo)，做到循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)書寫，是一個(gè)以筆畫為起點(diǎn)，字體結(jié)構(gòu)從簡單到多而雜，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從察看例字、描紅、仿影、臨帖到最終獨(dú)立書寫的系統(tǒng)訓(xùn)練、循序漸進(jìn)過程。老師應(yīng)科學(xué)合理布置，使學(xué)生在書寫實(shí)踐中，漸漸掌握基本技法，提高寫字本領(lǐng)。2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視書寫實(shí)踐。學(xué)習(xí)書法重在書寫實(shí)踐，要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式落實(shí)學(xué)生的書寫時(shí)間。要重視在學(xué)生書寫過程中的引導(dǎo)，提高教學(xué)效益。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中學(xué)校學(xué)習(xí)全過程。兒童初學(xué)書寫首先學(xué)用鉛筆，要選擇硬度較低的鉛筆，隨著年齡增長，漸漸學(xué)習(xí)鋼筆、碳素筆、圓珠筆等的使用。開展毛筆書寫教學(xué)時(shí)，要連續(xù)重視硬筆書寫教學(xué)和訓(xùn)練。第二、第三學(xué)段書法課時(shí)在硬筆書寫教學(xué)與毛筆書寫教學(xué)的調(diào)配比例要適合。3.依據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖和練習(xí)要以經(jīng)典碑帖為范本，可以使用繁體字、異體字。4.臨摹是書法學(xué)習(xí)的基本功。臨摹過程包含讀帖、臨寫、比對、調(diào)整等階段。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的緊要作用，引導(dǎo)學(xué)生察看范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，隨著學(xué)習(xí)的深入，形成“意在筆先”的意識(shí)。隨著學(xué)生書寫水平的提高，部分學(xué)生可試驗(yàn)背臨和意臨。5.重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。本引導(dǎo)綱要分學(xué)段提出了書寫姿勢正確、認(rèn)真致志的書寫態(tài)度、保持書寫用具和環(huán)境乾凈、意在筆先和提筆就是練字時(shí)的意識(shí)等基本書寫習(xí)慣，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣應(yīng)貫穿于學(xué)生書法學(xué)習(xí)的全過程，在學(xué)習(xí)的初始階段就加強(qiáng)引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，會(huì)收到事半功倍的效果。在硬筆書寫和毛筆書寫教學(xué)中，可以選用有利于學(xué)生掌握正確執(zhí)筆方式，有利于環(huán)境保護(hù)，低本錢的新型書寫用具。6.提倡多樣化的教學(xué)方式方法。書法教學(xué)可采用書寫實(shí)踐、作業(yè)呈現(xiàn)、欣賞評價(jià)、討論溝通等形式，提高教學(xué)效率。學(xué)校和班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和教育。7.書法教學(xué)要重視課內(nèi)外結(jié)合。在學(xué)生的生活中，充分著學(xué)書法、用書法的機(jī)會(huì)，書法教學(xué)不但在課堂進(jìn)行，還應(yīng)通過組織課外書法社團(tuán)、興趣小組、專題講座、參觀訪問、競賽展覽等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)生活。要引導(dǎo)鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成績，發(fā)展實(shí)踐本領(lǐng)。8.重視學(xué)生日常作業(yè)的書寫。各學(xué)科老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待每一次書寫實(shí)踐，對學(xué)生的卷面作業(yè)書寫要有要求，把練字與應(yīng)用結(jié)合起來，躲避加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。9.老師要提高自身書寫水平，發(fā)揮楷模作用。各科老師都要在板書、作業(yè)批語和其他書寫方面以身作則，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的模范，書法老師尤應(yīng)發(fā)揮示范作用。10.充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，樂觀試驗(yàn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段體現(xiàn)書法教學(xué)要求，提高書法教學(xué)的效率。（二）評價(jià)建議1.中學(xué)校書法教育評價(jià)重在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，引導(dǎo)良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，提高書寫水平。要充分發(fā)揮評價(jià)的反饋調(diào)整、呈現(xiàn)激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長、樂觀導(dǎo)向等發(fā)展性功能。中學(xué)校書法教育不舉辦特地的考試，不開展等級(jí)考試評定。各門學(xué)科首先是語文學(xué)科的期末和升學(xué)考試中，可設(shè)置卷面書寫的評分要求。2.對學(xué)校低中班級(jí)學(xué)生的書寫評價(jià)，要重視書寫的正確，注意學(xué)生對基本筆畫、結(jié)構(gòu)的把握，不要寫錯(cuò)別字；關(guān)注認(rèn)真的書寫態(tài)度和書寫乾凈等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對學(xué)校高班級(jí)學(xué)生的書寫評價(jià)，還要關(guān)注書寫的流利與美觀。對中學(xué)生的書寫評價(jià)，要適度關(guān)注行楷的書寫水平。中學(xué)校的書法知識(shí)和書法欣賞的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生獲得對書法的認(rèn)得和審美的愉悅感受，在潛移默化中陶冶情操、愉悅身心、提高修養(yǎng)。有關(guān)這方面的知識(shí)不作評價(jià)內(nèi)容。3.中學(xué)校書法教育評價(jià)可以采用察看引導(dǎo)、作業(yè)分析與評價(jià)、成長記錄袋等方法。老師需隨時(shí)察看學(xué)生的書寫行為，關(guān)注他們的書寫習(xí)慣和態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和造成困難的原因，及時(shí)予以鼓舞、矯正和引導(dǎo)。書寫作業(yè)的分析需要結(jié)合學(xué)段要求，將學(xué)生的作業(yè)比對范字，確定進(jìn)步，指出不足，鼓舞改進(jìn)。作業(yè)評價(jià)也要重在激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生的自信心和練字樂觀性。傳統(tǒng)的毛筆習(xí)字紅色畫圈法，是一種有效的評價(jià)手段。為加強(qiáng)學(xué)生自信心，提高他們自我評價(jià)和反思的本領(lǐng)，可采取鼓舞學(xué)生聚集自身不同時(shí)期的書寫作業(yè)和相關(guān)資料、定期呈現(xiàn)學(xué)生的書寫作業(yè)等方法，這些方法能呈現(xiàn)學(xué)生書寫水平提高的過程，具有形成性評價(jià)的樂觀意義。評價(jià)還可以采用自評、他評、互評等方式，既有利于自我提高，又有利于切磋共進(jìn)。（三）教學(xué)用書編寫建議1.中學(xué)校書法教學(xué)用書緊要包含學(xué)生書寫引導(dǎo)練習(xí)冊、老師書法教學(xué)引導(dǎo)書、教學(xué)掛圖等品種。教學(xué)用書的編寫應(yīng)當(dāng)依照本引導(dǎo)綱要和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)要求，全面有序地布置教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書法教育的實(shí)踐性、基礎(chǔ)性、階段性和典范性；應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，難易適度，重量適當(dāng)，力求活潑生動(dòng)，便教易學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。2.義務(wù)教育階段學(xué)生“書寫引導(dǎo)練習(xí)冊”的容量要適度，以書寫練習(xí)為主體。第四學(xué)段每學(xué)年只編寫一冊“書寫引導(dǎo)練習(xí)冊”。義務(wù)教育第一學(xué)段“書寫引導(dǎo)練習(xí)冊”的編寫，要參照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄4基本字表和同學(xué)期語文教科書的識(shí)字、寫字內(nèi)容，以硬筆書寫的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的范例和書寫練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢和書寫習(xí)慣的引導(dǎo)。義務(wù)教育第二、第三學(xué)段“書寫引導(dǎo)練習(xí)冊”的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書書寫的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的范例和書寫練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢、書寫習(xí)慣、書寫方法的引導(dǎo)。義務(wù)教育第四學(xué)段“書寫引導(dǎo)練習(xí)冊”的編寫，要按學(xué)段目標(biāo)要求，以硬筆行楷字書寫練習(xí)和毛筆正楷經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當(dāng)編入精要的書寫方法的引導(dǎo)。高中階段可以依照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫書法選修教材。3.各年段可以編寫書法老師教學(xué)用書，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書法文化和書法欣賞等方面為書法老師供應(yīng)典范資料和方法引導(dǎo)。（四）課程資源開發(fā)利用建議1.學(xué)校要充分發(fā)揮本校優(yōu)秀書法老師的專長，引導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校全體老師提高書法修養(yǎng)和書法教育教學(xué)水平。中學(xué)校語文老師應(yīng)能兼教書法。2.學(xué)?？梢云刚垥摇ń逃?、有書法專長的家長等作為兼職引導(dǎo)老師。3.充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的書法教學(xué)。通過互聯(lián)網(wǎng)取得豐富的書法教育資源，加強(qiáng)溝通，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)書法教學(xué)平臺(tái)。4.充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，開展書法教育實(shí)踐活動(dòng)；樂觀組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等課外活動(dòng)；有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育溝通活動(dòng)。五、中學(xué)校書法教育的管理與保障1.地方各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于中學(xué)校開展書法教育的看法》，創(chuàng)造性地實(shí)施本引導(dǎo)綱要，要依據(jù)本地實(shí)際訂立切實(shí)可行的實(shí)施方案，加強(qiáng)對書法教育工作的引導(dǎo)和管理，力求區(qū)域性整體推動(dòng)書法教育的實(shí)施。要有計(jì)劃地加強(qiáng)書法老師隊(duì)伍的建設(shè)，漸漸形成以語文老師為主體的、專兼職相結(jié)合的書法老師隊(duì)伍。要加強(qiáng)書法老師的培訓(xùn)，不絕提高專業(yè)本領(lǐng)。中學(xué)校全體老師都要提高書寫水平。師范院校要重視培養(yǎng)學(xué)生的書法教育本領(lǐng)。要為學(xué)校開展書法教育供應(yīng)必需的保障，配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，漸漸完備教育教學(xué)資源。有條件的學(xué)?？稍O(shè)置專用書法教室。2.各級(jí)教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，配備專職或兼職書法教研員，研究中學(xué)校書法教育的教學(xué)規(guī)律和評價(jià)方法，布置教研人員引導(dǎo)學(xué)校和老師開展書法教學(xué)工作。3.各級(jí)教育行政部門、教研部門和學(xué)校，要充分發(fā)揮書法教育學(xué)術(shù)團(tuán)體的作用，開展中學(xué)校書法教育的研究、溝通、老師培訓(xùn)等項(xiàng)活動(dòng)。4.要加強(qiáng)對學(xué)校書法教育工作的督導(dǎo)評估，確保各項(xiàng)要求和措施以及教育目標(biāo)和內(nèi)容的落實(shí)。各級(jí)教育行政部門要重視和加強(qiáng)對書法教學(xué)資料、器具選用的管理。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行教育行政部門訂立的收費(fèi)規(guī)定，禁止和查處一切借開展書法教育謀取不正當(dāng)利益的行為，不組織、不鼓舞學(xué)生參加各類書法考級(jí)活動(dòng)。篇2:中學(xué)校書法教育引導(dǎo)綱要中學(xué)校書法教育引導(dǎo)綱要（征求看法稿）漢字和以漢字為載體的中國書法是中華民族的文化珍寶、人類文明的寶貴財(cái)富。書法教育是基礎(chǔ)教育的基本內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的書寫本領(lǐng)以及察看力、注意力、表現(xiàn)力、想象力，提高學(xué)生基本素養(yǎng)，具有緊要作用。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的溝通方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的更改，中學(xué)校生的漢字書寫本領(lǐng)有所減弱。為傳承中華民族優(yōu)秀文化，提高學(xué)生漢字書寫本領(lǐng)，推動(dòng)中學(xué)校書法教育，特訂立本引導(dǎo)綱要。一、中學(xué)校書法教育的基本理念中學(xué)校書法教育以語文課程中識(shí)字和寫字教育為基本內(nèi)容，以提高漢字書寫本領(lǐng)為基本目標(biāo)，以書寫實(shí)踐為基本途徑，適度融入書法審美和書法文化教育。1.面向全體，讓每一個(gè)學(xué)生寫好漢字。識(shí)寫漢字，是兒童系統(tǒng)接受文化教育的開端，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。中學(xué)校書法教育要讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)規(guī)范書寫漢字的基本要求。2.硬筆與毛筆兼修，應(yīng)用與審美相輔。中學(xué)校書法教育包含硬筆書寫和毛筆書寫教學(xué)，既要重視培養(yǎng)學(xué)生漢字書寫的應(yīng)用本領(lǐng)，還要滲透美感教育，發(fā)展學(xué)生的審美本領(lǐng)。3.遵奉并服從書寫規(guī)范，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn)。中學(xué)校書法教育要讓學(xué)生掌握漢字書寫的基本規(guī)范和基本要求，還要關(guān)注學(xué)生在書法練習(xí)和書法欣賞中的體驗(yàn)、感悟和個(gè)性化表現(xiàn)。4.加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng)。中學(xué)校書法教育要重視基本書寫技能的培養(yǎng)，不絕提高書寫水平。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)進(jìn)行書法文化教育，使學(xué)生對漢字和書法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值有所了解，提高自身的文化素養(yǎng)。二、中學(xué)校書法教育的目標(biāo)與內(nèi)容（一）書法教育總體目標(biāo)與內(nèi)容1.學(xué)習(xí)和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習(xí)慣。用硬筆書寫楷書、行楷、行書，做到規(guī)范、端正、乾凈，行款整齊，力求美觀，并有確定的速度。毛筆書寫以楷書為主，學(xué)習(xí)臨摹經(jīng)典碑帖，基本做到規(guī)范、整齊、美觀。2.通過書寫體驗(yàn)和對古今書法名作的欣賞，能從筆畫、結(jié)構(gòu)、章法以及神采、意境等方面初步感受書法之美，培養(yǎng)審美本領(lǐng)、提高文化品位。3.初步辨識(shí)漢字書法的幾種緊要字體，知道一些最具代表性的書家和作品，了解與書法有關(guān)的篆刻、器用等方面的常識(shí)，激發(fā)酷愛漢字、學(xué)習(xí)書法的熱誠，感受漢字和書法的魅力，加強(qiáng)文化自信與愛國情感。（二）義務(wù)教育各學(xué)段的目標(biāo)和內(nèi)容第一學(xué)段（12班級(jí)）1.愛好學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)定用硬筆寫正楷字。會(huì)借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，力求規(guī)范、端正、乾凈，初步感受漢字的形體美。3.掌握執(zhí)筆要領(lǐng)，書寫姿勢正確，初步養(yǎng)成認(rèn)真致志、不急不躁的書寫習(xí)慣。漸漸樹立“提筆就是練字時(shí)”的觀念，在日常書寫中加強(qiáng)練字意識(shí)。4.學(xué)習(xí)運(yùn)筆的正確方法。初步體會(huì)起筆、行筆、收筆的運(yùn)筆感覺，初步感受硬筆書寫中細(xì)小的力度、速度更改。5.注意察看生活中的書寫現(xiàn)象，認(rèn)得寫好漢字的緊要作用。第二學(xué)段（34班級(jí)）1.能用硬筆嫻熟地書寫正楷字，書寫態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不寫錯(cuò)別字，做到規(guī)范、端正、乾凈?；拘纬闪己玫挠补P書寫習(xí)慣，在完成各科書面作業(yè)時(shí)有較強(qiáng)的練字意識(shí)。2.學(xué)習(xí)使用鋼筆及碳素筆、圓珠筆等硬筆書寫工具，掌握其使用方法。懂得珍惜文具。3.認(rèn)得毛筆，掌握毛筆的執(zhí)筆要領(lǐng)和正確的書寫姿勢，了解其他常用書寫用具的常識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用與護(hù)理。注意保持書寫環(huán)境的乾凈。4.學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖，掌握臨摹的基本方法。在臨摹過程中學(xué)會(huì)楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習(xí)字格掌握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)。5.開始接觸楷書的經(jīng)典碑帖，獲得初步的感性認(rèn)得。第三學(xué)段（56班級(jí)）1.用硬筆書寫正楷字，做到整齊平正、結(jié)構(gòu)勻稱，漸漸提高書寫速度。進(jìn)行成篇的書寫練習(xí)時(shí)，行款整齊、力求美觀。試驗(yàn)用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。2.連續(xù)用毛筆寫楷書。比較嫻熟地掌握毛筆運(yùn)筆方法，能體會(huì)提按、力度、節(jié)奏等的更改。借助習(xí)字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關(guān)系，漸漸做到筆畫準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)勻稱，端正美觀。3.堅(jiān)持良好書寫姿勢與習(xí)慣。4.了解條幅、斗方、楹聯(lián)等常見的書法作品幅式。試驗(yàn)集字練習(xí)。5.試驗(yàn)臨摹楷書的經(jīng)典碑帖，體會(huì)其書寫特點(diǎn)。漸漸提高臨摹本領(lǐng)。在臨摹或其他書寫活動(dòng)中，漸漸做到“意在筆先”，養(yǎng)成先動(dòng)腦再動(dòng)手的習(xí)慣。6.學(xué)習(xí)欣賞書法作品。通過欣賞經(jīng)典碑帖，初識(shí)篆、隸、草、行、楷五種字體，了解字體的約莫演化過程，感受不同字體的美。7.有初步的書法應(yīng)用意識(shí)，愛好在學(xué)習(xí)和生活中，運(yùn)用自身的書寫技能。第四學(xué)段（79班級(jí)）1.能用硬筆嫻熟地書寫楷書，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字。提高書寫速度。2.在橫線格上用硬筆書寫，字行比較平直，字距適當(dāng)。整篇書寫時(shí)，基本做到字距、行距適當(dāng)，整篇清楚、連貫。3.連續(xù)用毛筆臨摹楷書經(jīng)典碑帖，力求準(zhǔn)確。可以試驗(yàn)學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體。4.學(xué)習(xí)欣賞書法作品，能從筆畫、結(jié)構(gòu)、行款以及內(nèi)涵等方面初步感受書法之美，試驗(yàn)與他人溝通欣賞的心得體會(huì)。5.酷愛漢字，能夠較為嫻熟地用硬筆進(jìn)行應(yīng)用性的書寫。愛好書法，樂意在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)及家庭生活中，樂觀運(yùn)用自身的書寫技能。（三）高中階段的要求高中階段學(xué)生可通過日常書寫和選修課實(shí)現(xiàn)如下要求：1.鞏固提高義務(wù)教育階段書法學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。連續(xù)練習(xí)用毛筆書寫楷書、行書等字體。2.結(jié)合語文、歷史、美術(shù)、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，認(rèn)得中國書法的豐富內(nèi)涵和文化價(jià)值，提升文化修養(yǎng)。了解漢字和漢字書法藝術(shù)活著界的傳播和影響。3.可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長，可試驗(yàn)書法作品的創(chuàng)作。三、中學(xué)校書法教育的實(shí)施途徑義務(wù)教育階段，緊要通過語文課程開展書法教育。第二、三學(xué)段，每周布置1課時(shí)的書法課。普通高中可開設(shè)書法選修課。中學(xué)校校還可以通過美術(shù)、藝術(shù)課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程、校本課程開展書法教育。有條件、有需求的地方和學(xué)校也可結(jié)合實(shí)際情況在其他學(xué)段增開書法課。四、中學(xué)校書法教育的實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1.整體把握書法教育的基本理念。要在全面把握書法教育總體目標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，落實(shí)各學(xué)段的實(shí)在目標(biāo)，做到循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)書寫，是一個(gè)以筆畫為起點(diǎn)，字體結(jié)構(gòu)從簡單到多而雜，從單字練習(xí)到篇章練習(xí)，從察看例字、描紅、仿影、臨帖到最終獨(dú)立書寫的系統(tǒng)訓(xùn)練、循序漸進(jìn)過程。老師應(yīng)科學(xué)合理布置，使學(xué)生在書寫實(shí)踐中，漸漸掌握基本技法，提高寫字本領(lǐng)。2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視書寫實(shí)踐。學(xué)習(xí)書法重在書寫實(shí)踐，要通過課堂練習(xí)、書寫作業(yè)和各學(xué)科書面作業(yè)等多種方式落實(shí)學(xué)生的書寫時(shí)間。要重視在學(xué)生書寫過程中的引導(dǎo)，提高教學(xué)效益。硬筆書寫教學(xué)要貫穿中學(xué)校學(xué)習(xí)全過程。兒童初學(xué)書寫首先學(xué)用鉛筆，要選擇硬度較低的鉛筆，隨著年齡增長，漸漸學(xué)習(xí)鋼筆、碳素筆、圓珠筆等的使用。開展毛筆書寫教學(xué)時(shí)，要連續(xù)重視硬筆書寫教學(xué)和訓(xùn)練。第二、第三學(xué)段書法課時(shí)在硬筆書寫教學(xué)與毛筆書寫教學(xué)的調(diào)配比例要適合。3.依據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》有關(guān)規(guī)定，硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字，毛筆臨帖和練習(xí)要以經(jīng)典碑帖為范本，可以使用繁體字、異體字。4.臨摹是書法學(xué)習(xí)的基本功。臨摹過程包含讀帖、臨寫、比對、調(diào)整等階段。在臨寫的初始階段，要充分發(fā)揮習(xí)字格在讀帖和臨寫過程中的緊要作用，引導(dǎo)學(xué)生察看范字的筆畫、部件位置和比例關(guān)系。在臨摹的過程中，養(yǎng)成讀帖的習(xí)慣，隨著學(xué)習(xí)的深入，形成“意在筆先”的意識(shí)。隨著學(xué)生書寫水平的提高，部分學(xué)生可試驗(yàn)背臨和意臨。5.重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。本引導(dǎo)綱要分學(xué)段提出了書寫姿勢正確、認(rèn)真致志的書寫態(tài)度、保持書寫用具和環(huán)境乾凈、意在筆先和提筆就是練字時(shí)的意識(shí)等基本書寫習(xí)慣，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣應(yīng)貫穿于學(xué)生書法學(xué)習(xí)的全過程，在學(xué)習(xí)的初始階段就加強(qiáng)引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，會(huì)收到事半功倍的效果。在硬筆書寫和毛筆書寫教學(xué)中，可以選用有利于學(xué)生掌握正確執(zhí)筆方式，有利于環(huán)境保護(hù)，低本錢的新型書寫用具。6.提倡多樣化的教學(xué)方式方法。書法教學(xué)可采用書寫實(shí)踐、作業(yè)呈現(xiàn)、欣賞評價(jià)、討論溝通等形式，提高教學(xué)效率。學(xué)校和班級(jí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)書法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使學(xué)生受到潛移默化的影響和教育。7.書法教學(xué)要重視課內(nèi)外結(jié)合。在學(xué)生的生活中，充分著學(xué)書法、用書法的機(jī)會(huì)，書法教學(xué)不但在課堂進(jìn)行，還應(yīng)通過組織課外書法社團(tuán)、興趣小組、專題講座、參觀訪問、競賽展覽等形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)習(xí)生活。要引導(dǎo)鼓舞學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用書法學(xué)習(xí)成績，發(fā)展實(shí)踐本領(lǐng)。8.重視學(xué)生日常作業(yè)的書寫。各學(xué)科老師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待每一次書寫實(shí)踐，對學(xué)生的卷面作業(yè)書寫要有要求，把練字與應(yīng)用結(jié)合起來，躲避加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。9.老師要提高自身書寫水平，發(fā)揮楷模作用。各科老師都要在板書、作業(yè)批語和其他書寫方面以身作則，成為學(xué)生認(rèn)真書寫的模范，書法老師尤應(yīng)發(fā)揮示范作用。10.充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，樂觀試驗(yàn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段體現(xiàn)書法教學(xué)要求，提高書法教學(xué)的效率。（二）評價(jià)建議1.中學(xué)校書法教育評價(jià)重在激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣，引導(dǎo)良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，提高書寫水平。要充分發(fā)揮評價(jià)的反饋調(diào)整、呈現(xiàn)激勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長、樂觀導(dǎo)向等發(fā)展性功能。中學(xué)校書法教育不舉辦特地的考試，不開展等級(jí)考試評定。各門學(xué)科首先是語文學(xué)科的期末和升學(xué)考試中，可設(shè)置卷面書寫的評分要求。2.對學(xué)校低中班級(jí)學(xué)生的書寫評價(jià)，要重視書寫的正確，注意學(xué)生對基本筆畫、結(jié)構(gòu)的把握，不要寫錯(cuò)別字；關(guān)注認(rèn)真的書寫態(tài)度和書寫乾凈等良好習(xí)慣的養(yǎng)成。對學(xué)校高班級(jí)學(xué)生的書寫評價(jià)，還要關(guān)注書寫的流利與美觀。對中學(xué)生的書寫評價(jià)，要適度關(guān)注行楷的書寫水平。中學(xué)校的書法知識(shí)和書法欣賞的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生獲得對書法的認(rèn)得和審美的愉悅感受，在潛移默化中陶冶情操、愉悅身心、提高修養(yǎng)。有關(guān)這方面的知識(shí)不作評價(jià)內(nèi)容。3.中學(xué)校書法教育評價(jià)可以采用察看引導(dǎo)、作業(yè)分析與評價(jià)、成長記錄袋等方法。老師需隨時(shí)察看學(xué)生的書寫行為，關(guān)注他們的書寫習(xí)慣和態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難和造成困難的原因，及時(shí)予以鼓舞、矯正和引導(dǎo)。書寫作業(yè)的分析需要結(jié)合學(xué)段要求，將學(xué)生的作業(yè)比對范字，確定進(jìn)步，指出不足，鼓舞改進(jìn)。作業(yè)評價(jià)也要重在激勵(lì)，加強(qiáng)學(xué)生的自信心和練字樂觀性。傳統(tǒng)的毛筆習(xí)字紅色畫圈法，是一種有效的評價(jià)手段。為加強(qiáng)學(xué)生自信心，提高他們自我評價(jià)和反思的本領(lǐng)，可采取鼓舞學(xué)生聚集自身不同時(shí)期的書寫作業(yè)和相關(guān)資料、定期呈現(xiàn)學(xué)生的書寫作業(yè)等方法，這些方法能呈現(xiàn)學(xué)生書寫水平提高的過程，具有形成性評價(jià)的樂觀意義。評價(jià)還可以采用自評、他評、互評等方式，既有利于自我提高，又有利于切磋共進(jìn)。（三）教學(xué)用書編寫建議1.中學(xué)校書法教學(xué)用書緊要包含學(xué)生書寫引導(dǎo)練習(xí)冊、老師書法教學(xué)引導(dǎo)書、教學(xué)掛圖等品種。教學(xué)用書的編寫應(yīng)當(dāng)依照本引導(dǎo)綱要和《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)要求，全面有序地布置教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；要體現(xiàn)書法教育的實(shí)踐性、基礎(chǔ)性、階段性和典范性；應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，難易適度，重量適當(dāng)，力求活潑生動(dòng)，便教易學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。2.義務(wù)教育階段學(xué)生“書寫引導(dǎo)練習(xí)冊”的容量要適度，以書寫練習(xí)為主體。第四學(xué)段每學(xué)年只編寫一冊“書寫引導(dǎo)練習(xí)冊”。義務(wù)教育第一學(xué)段“書寫引導(dǎo)練習(xí)冊”的編寫，要參照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄4基本字表和同學(xué)期語文教科書的識(shí)字、寫字內(nèi)容，以硬筆書寫的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的范例和書寫練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢和書寫習(xí)慣的引導(dǎo)。義務(wù)教育第二、第三學(xué)段“書寫引導(dǎo)練習(xí)冊”的編寫，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書書寫的基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)的范例和書寫練習(xí)為主體，適當(dāng)編入精要的書寫姿勢、書寫習(xí)慣、書寫方法的引導(dǎo)。義務(wù)教育第四學(xué)段“書寫引導(dǎo)練習(xí)冊”的編寫，要按學(xué)段目標(biāo)要求，以硬筆行楷字書寫練習(xí)和毛筆正楷經(jīng)典碑帖臨摹為主體，適當(dāng)編入精要的書寫方法的引導(dǎo)。高中階段可以依照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)要求編寫書法選修教材。3.各年段可以編寫書法老師教學(xué)用書，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、書法文化和書法欣賞等方面為書法老師供應(yīng)典范資料和方法引導(dǎo)。（四）課程資源開發(fā)利用建議1.學(xué)校要充分發(fā)揮本校優(yōu)秀書法老師的專長，引導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)校全體老師提高書法修養(yǎng)和書法教育教學(xué)水平。中學(xué)校語文老師應(yīng)能兼教書法。2.學(xué)?？梢云刚垥?、書法教育工、有書法專長的家長等作為兼職引導(dǎo)老師。3.充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的書法教學(xué)。通過互聯(lián)網(wǎng)取得豐富的書法教育資源，加強(qiáng)溝通，構(gòu)建開放的網(wǎng)絡(luò)書法教學(xué)平臺(tái)。4.充分利用少年宮、美術(shù)館、博物館、名勝古跡等資源，開展書法教育實(shí)踐活動(dòng)；樂觀組織學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)、文化節(jié)等課外活動(dòng)；有條件的地區(qū)、學(xué)校還可開展校際、地區(qū)以及國際書法教育溝通活動(dòng)。五、中學(xué)校書法教育的管理與保障1.地方各級(jí)教育行政部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于中學(xué)校開展書法教育的看法》，創(chuàng)造性地實(shí)施本引導(dǎo)綱要，要依據(jù)本地實(shí)際訂立切實(shí)可行的實(shí)施方案，加強(qiáng)對書法教育工作的引導(dǎo)和管理，力求區(qū)域性整體推動(dòng)書法教育的實(shí)施。要有計(jì)劃地加強(qiáng)書法老師隊(duì)伍的建設(shè)，漸漸形成以語文老師為主體的、專兼職相結(jié)合的書法老師隊(duì)伍。要加強(qiáng)書法老師的培訓(xùn)，不絕提高專業(yè)本領(lǐng)。中學(xué)校全體老師都要提高書寫水平。師范院校要重視培養(yǎng)學(xué)生的書法教育本領(lǐng)。要為學(xué)校開展書法教育供應(yīng)必需的保障，配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，漸漸完備教育教學(xué)資源。有條件的學(xué)?？稍O(shè)置專用書法教室。2.各級(jí)教研部門要把書法教育納入教學(xué)研究工作的范圍，配備專職或兼職書法教研員，研究中學(xué)校書