小學(xué)英語校本課程實(shí)施方案

小學(xué)英語校本課程實(shí)施方案

-1-

XXX校本課程實(shí)施方案

小學(xué)英語校本課程實(shí)施方案篇一

一、課程背景

社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性日益

突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個

領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，

都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在

突出的地位。

改革開放以來，我國的英語教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)

取得了顯著的成就。然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國經(jīng)

濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展的要求還存在差距。我

校在小學(xué)階段實(shí)施的英語口語課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的研究興趣、生

活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流

的研究方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能

力，使語言研究的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思

維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主研究能力的過程。

二、課程目標(biāo)

總體目標(biāo)：

本課程按聽、說的順序要求，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，發(fā)展學(xué)生的

英語口語運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對英語聽的敏感性、說的流暢性,

使學(xué)生在小學(xué)階段，能用簡單的口語進(jìn)行交流，并且語音標(biāo)準(zhǔn)。

具體目標(biāo)如下：

-1-

-2-

1、注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生研究英語的興趣，使學(xué)生樹立自

信心，養(yǎng)成良好的研究慣，形成有效的研究策略，發(fā)展自主研

究的能力和合作精神；

2、使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說技能，形成

一定的綜合語言運(yùn)用的能力，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化口語技能；

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；

4、幫助學(xué)生初步了解世界和中西方文化的差異，拓寬視

野，為學(xué)生進(jìn)入下一階段研究打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課程內(nèi)容

小學(xué)三年級剛進(jìn)退研究的起始階段，首要精力都放在漢語

拼音的研究上。校本英語會話課集中于口語的教授，通過展開

形式各樣的活動激發(fā)學(xué)生研究英語的興趣，為三年級的研究奠

基基礎(chǔ)。

三四年級校本英語的主要內(nèi)容有:

課堂簡單教學(xué)用語、打招呼、自我介紹、家庭成員介紹、

朋友、學(xué)校。三四年級基礎(chǔ)不同，因此在課程進(jìn)展上有些差異。

四、課程實(shí)施

1、實(shí)施對象和課時安排

本課程在中高年級開設(shè)，納入課時計(jì)劃，保證師資和時間,

主要由英語教師分工實(shí)施。實(shí)施過程中做到計(jì)劃落實(shí)，人員落

實(shí)，措施落實(shí)，要求實(shí)施教師精心備課，認(rèn)真上課，確保達(dá)到

預(yù)期的課程目標(biāo)。

2、以自編校本口語課本為主線，校本課本的內(nèi)容選擇切

近學(xué)生的日常生活，體現(xiàn)實(shí)用性和交際性，切實(shí)服務(wù)于低年級

教學(xué)目標(biāo)與-2-

-3-

任務(wù)。以吸收各類優(yōu)秀小學(xué)英語教材為基礎(chǔ)，逐步豐富和

完善我校小學(xué)英語校本教材。

3、認(rèn)真研究新課標(biāo)，進(jìn)行理論研究，撰寫心得體會，提

高教師自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，用新思維、新方法滲透到教室之

中。

4、加強(qiáng)集體備課力度，定時定人定地點(diǎn)定內(nèi)容，講究實(shí)

效，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

5、不上沒有準(zhǔn)備的課，沒有教具，教師自制教具，在課

堂中創(chuàng)造師生互動、合作研究、共同進(jìn)步的新面貌。

6、在教學(xué)中出現(xiàn)問題，教研活動大家共同探討。低年級

孩子好動是他們的天性，老師抓住這一特點(diǎn)，說唱，說演，小

學(xué)生研究英語的熱情很高。

7、課外活動充分利用情景會話、英語板報(bào)展等，提高學(xué)

生研究英語的積極性。

8、學(xué)會反思、學(xué)會總結(jié)是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié),

每學(xué)完一節(jié)課后，教師們在教案上寫出教學(xué)反思，教學(xué)中存在

的問題和好的經(jīng)驗(yàn)及時總結(jié)。

9、通過家長會、周末英語反饋表等多渠道，加強(qiáng)與學(xué)生

家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在校英語研究情況，取得家長的

理解和支持，發(fā)揮好家、校協(xié)同教育作用。

五校本課程教學(xué)

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容，我們的英語口語課程接納

以下方式：

-3-

-4-

學(xué)：

每周學(xué)兩句日常英語口語，英語教師活動課集中輔導(dǎo)。

說：

利用晨檢的三分鐘時間，大聲和同桌說英語。

聽：

每天學(xué)生在校時間，在課堂上播放一首英語兒童歌曲。

仿：

每周紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行英語廣播，每次都有一句跟我學(xué)，

學(xué)生可跟著學(xué)，跟著說，模仿交流。

做：

與美術(shù)課融合，進(jìn)行英語手抄報(bào)的制作，學(xué)生在設(shè)想、勾

勒、摘抄、運(yùn)用的實(shí)踐中，提高英語能力。

玩：

開設(shè)英語活動課，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中積累詞匯。

演：

教師與學(xué)生一起，自編自演英語童話劇，在興趣盎然的氣

氛中，鞏固運(yùn)用英語口語。

賽：

開展英語口語搶答賽、口語朗讀比賽，以賽促學(xué)。

展：

舉辦英語藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生通過各種形式展示自己的研究效

果。開展豐富多彩的英語活動。利用學(xué)?，F(xiàn)有的硬件資源，利

用西方某些-4-

-5-

嚴(yán)重的節(jié)日，展開一些諸如西方國家我知道、英語圣誕聯(lián)

歡會等活動，旨在激發(fā)學(xué)生研究英語的興趣的同時，教會他們

一些相關(guān)常識，同時能訓(xùn)練學(xué)生口語表達(dá)及舞臺表演的能力。

以多種多樣的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，

鼓勵學(xué)生自主研究、合作研究、在研究過程中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，

側(cè)重提高小學(xué)生對語言的感受能力、初步用英語進(jìn)行聽、說、

唱、演的能力和將英語運(yùn)用于實(shí)際生活的能力。

利用多媒體，網(wǎng)絡(luò)，匯集可用的教學(xué)資源，并進(jìn)行整理，

利用。

七課程評價(jià)

加強(qiáng)對校本課程開發(fā)和實(shí)施的評價(jià)，是提高校本課程開發(fā)

和實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評價(jià)的目的不僅是為了了解學(xué)生對知

識的掌握和能力的達(dá)成度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目

標(biāo)以及教師的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

1、本課程將學(xué)生英語口語能力考核作為英語教學(xué)事情評

判的重點(diǎn)，按學(xué)年舉行小學(xué)英語水平能力測試。

2、認(rèn)真做好以提高學(xué)生英語口語能力為目標(biāo)的各項(xiàng)活動

的效果評價(jià)。評價(jià)通常在活動過程中或活動結(jié)束時進(jìn)行，應(yīng)包

括活動計(jì)劃、活動目標(biāo)、活動組織、活動效果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各

方面。

3、加強(qiáng)對英語教師日常教學(xué)常規(guī)工作的檢查，檢查英語

備課、教學(xué)、教研等各方面。

4、加強(qiáng)對小學(xué)校本英語教師參與英語環(huán)境營造表現(xiàn)和貢

獻(xiàn)定-5-

-6-

期評價(jià)。各項(xiàng)考核結(jié)果及檢查記錄均須存檔備查，并與相

關(guān)負(fù)責(zé)人獎懲緊密掛鉤。

小學(xué)英語校本課程實(shí)施方案篇二

一、校本課題：

如何提高學(xué)生的寫作能力。

二、課程意圖:隨著新目標(biāo)英語全面推廣使用，中考英語

對學(xué)生的寫作水平要求不斷增大，書面表達(dá)占有相當(dāng)大的比重,

而許多學(xué)生在這方面失分多。因此，我認(rèn)為要提高學(xué)生的寫作

水平是非常有必要的。

三、課程目標(biāo)：

通過詞法，句法等方面基本功的訓(xùn)練，熟悉寫作基本知識

和技巧。能根據(jù)作文題目。提綱和圖表，寫出故事梗概，各種

文體的作文，簡單的應(yīng)用文。要求內(nèi)容貼切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理

清楚，語法正確，語言通順，表達(dá)得體。

四、施行教師具體情況

XXX老師：

中學(xué)高級教師，現(xiàn)任初

三、班英語教師

五、選課學(xué)生具體情況

初

三、班全體學(xué)生練寫作。

六、具體實(shí)施方法

-6-

-7-

能^練的運(yùn)用基本詞匯，擴(kuò)大詞匯量。

鞏固語法和布局，并適當(dāng)加深語法常識、強(qiáng)化寫作技能；

擴(kuò)大英語閱讀量。

通過提綱式寫作。給出關(guān)鍵詞，寫出完整文章等方法手段。

通過學(xué)生練寫作，開發(fā)學(xué)生英語的思維和運(yùn)用英語的各方

面的能力。

要求學(xué)生呢個學(xué)會概括，總結(jié)文章的主要內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)

篇章結(jié)構(gòu)，書寫較長篇幅作文。

、給學(xué)生更多機(jī)會展示自已，授課過程首要以學(xué)生的自主

寫作為主，每寫一個話題都要給學(xué)生大量的時間自己寫，自己

練。

七、工作安排：

1、時間安排：

4月份至6月份

2、課時安排：

倆周一課時。

3、內(nèi)容安排：

通過對招領(lǐng)，日記，書信，通知，以及說明文，記敘文，

看圖說話等的寫作來提高學(xué)生們的寫作能力。

4、組織形式：

班級授課制

5、授課地點(diǎn)：

教室

-7-

-8-

八、評定方式與方法:

接納構(gòu)成性評判。

形成性評價(jià)的任務(wù)是對學(xué)生日常研究過程中的表現(xiàn)、所取

得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出

評價(jià)。其目的是激勵學(xué)生研究，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的研究

過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。形成

性評價(jià)有利于學(xué)生從被動接受便主動。通過學(xué)生的作品給出優(yōu)

或良等。

九、達(dá)到效果：

通過研究提高學(xué)生研究英語的興趣、使學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)

會和掌握英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應(yīng)用文，

以及一般內(nèi)容的其它文體的文章。為學(xué)生今后進(jìn)一步深造或進(jìn)

入社會，用英語進(jìn)行交際打下良好基礎(chǔ)。

小學(xué)英語校本課程實(shí)施方案篇三

一、開設(shè)此特色校本課程的指導(dǎo)思想

根據(jù)《全國中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》請求，激發(fā)學(xué)生研究英

語的興趣，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能交流簡樸

的個人信息，表達(dá)簡樸的情感和感覺。對英語研究中接觸的外

國文明俗感興趣。

二、特色校本課程的實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

XXX

副組長：

XXX

-8-

-9-

組員：

XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

各年級施行教師：

三、課時計(jì)劃

各班周四下午第三節(jié)為英語校本課，每周1節(jié)，每學(xué)期

20節(jié)。

四、教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法

指導(dǎo)教師按年級分布，制定計(jì)劃

6、特色校本課程研修的方法和對象

此特色校本課程在全校15年級學(xué)生中開展研修，以學(xué)期

為單位，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行專題研修。

七、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：

1、出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及

2、操練句型。

3、學(xué)生分角色表演。

4、評判。

八、評價(jià)辦法

1、班級評判

由小組長組織評比、評判和交流并評出每星期優(yōu)秀學(xué)生，

并在登記表中做記實(shí)。

對班級的評優(yōu)代課教師自行獎勵。

2、指導(dǎo)優(yōu)秀教師評選標(biāo)準(zhǔn)

指導(dǎo)教師工作負(fù)責(zé)、熱心，