春天的顏色教案

春天的顏色教案春天的顏色教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

理解春天各種景物的不同和理解散文內(nèi)容，學(xué)會(huì)觀賞散文，并知道春天的美妙！

二、活動(dòng)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)紅、黃、綠三個(gè)生字，并會(huì)背誦散文。

三、活動(dòng)打算：

1、一支紅色的桃花，一根綠色的小草，一根開(kāi)黃花的菜

2、多打算一些紅、黃、綠不同顏色的物體

四、活運(yùn)動(dòng)過(guò)程：

1、指導(dǎo)幼兒觀看打算好的桃花、小草和菜，并讓小小摯友說(shuō)說(shuō)它們各自的顏色。

2、引導(dǎo)幼兒?jiǎn)栃√一ù禾焓鞘裁搭伾蠋煱缪菪√一ɑ卮穑捍禾焓巧?。以此類推，進(jìn)行多種練習(xí)，最終讓幼兒分組表演。

3、引出散文，讓幼兒依據(jù)不同顏色的花組織要學(xué)習(xí)的散文。例如，問(wèn)小摯友：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的又是什么等。

4、引誕生字紅、黃、綠，并學(xué)習(xí)組詞。分別講出見(jiàn)過(guò)這些顏色的事物。

5、加深記憶背誦散文。

6、最終向小摯友；春天究竟是什么顏色的，并要求幼兒在活動(dòng)戶外去找春天是什么顏色的？

課后反思：

幼兒思維很活躍，并初懂得了觀賞散文的意境。春天的顏色教案2

設(shè)計(jì)意圖

顏色是春天最直觀、最明顯的改變，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)充溢了新穎，也充溢了神奇。我以春天的顏色為切入點(diǎn)，以春天的事物為依托，將春天的景色作為一個(gè)隱私藏于顏色，把動(dòng)植物的改變?nèi)谟陬伾?，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。意在通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色調(diào)美，學(xué)會(huì)詩(shī)歌并依據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)歌，萌發(fā)酷愛(ài)春天、酷愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中感知春天的色調(diào)美。

2.大膽表達(dá)春天的顏色，學(xué)會(huì)兒歌并依據(jù)句型創(chuàng)編。

3.萌發(fā)酷愛(ài)春天、酷愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)打算

1.閱歷打算：帶幼兒到戶外找春天。

2.物質(zhì)打算：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

情境導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

師：今日來(lái)了一位小客人，它想和大家做嬉戲，是誰(shuí)呢?(出示小熊手偶)

小熊：大家好。春天來(lái)了，聽(tīng)說(shuō)外面的景色可美了，可我還不知道春天是什么樣的，更不知道春天是什么顏色的，我得去瞧一瞧!(小熊興奮地唱著《春天》的歌曲來(lái)到小展臺(tái)前)

運(yùn)用圖片，感知詩(shī)歌

師：哇，這里有好多顏色寶寶，他們都爭(zhēng)著要告知小熊春天的顏色呢!

這是誰(shuí)呀?(綠色寶寶)它的里面藏著什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些東西是綠綠的呢?(柳樹(shù)、小草……)小草怎么說(shuō)的?(幼兒一起學(xué)說(shuō)“小草說(shuō)：春天是綠綠的?！?

逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色并學(xué)說(shuō)兒歌。(草莓說(shuō)：春天是紅紅的。迎春花說(shuō)：春天是黃黃的。桃花說(shuō)：春天是粉粉的。)

借助手套，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌

師：小摯友一起用好聽(tīng)的聲音把兒歌說(shuō)給小熊聽(tīng)聽(tīng)吧。

小熊：你們說(shuō)得太好了，我也想和你們說(shuō)一說(shuō)呢。(小熊和幼兒一起說(shuō)兒歌)

師：咦，我現(xiàn)在是綠綠的小草(將顏色寶寶變成的魔術(shù)手套，戴在手上)：春天是綠綠的。

幼兒自主選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的魔術(shù)手套戴在手上，學(xué)說(shuō)兒歌。

發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌

師：瞧，又來(lái)了幾個(gè)顏色寶寶，它們想請(qǐng)小摯友來(lái)告知小熊春天的顏色呢。

逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒感知顏色并創(chuàng)編兒歌。(梨花說(shuō)：春天是白白的;小蝌蚪說(shuō)：春天是黑黑的……)

：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍(lán)的……春天真美，假如要我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)春天的話，可以怎么說(shuō)呢?(五彩繽紛)

結(jié)束活動(dòng)

結(jié)束語(yǔ)：小熊從兒歌里看到了漂亮的春天，老師在教室的美工區(qū)打算了春天的畫卷，那里面還藏著很多春天的顏色、春天的隱私呢，讓我們一起去找一找吧!

附：兒歌

春天的顏色

小草說(shuō)：春天是綠綠的。

草莓說(shuō)：春天是紅紅的。

迎春花說(shuō)：春天是黃黃的。

桃花說(shuō)：春天是粉粉的。

現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)：

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好

活動(dòng)起先，老師以給小摯友帶來(lái)了一位小客人導(dǎo)入，通過(guò)小熊的講解并描述與歌頌，引發(fā)幼兒探尋春天顏色的欲望，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。這種情境式導(dǎo)入更加符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

從已有閱歷入手，引發(fā)幼兒共鳴

顏色是春天最直觀、最明顯的改變，老師通過(guò)回憶帶幼兒到戶外找春天，喚醒幼兒的生活閱歷。運(yùn)用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、找尋春天的隱私，拓展幼兒已有的閱歷，從而學(xué)說(shuō)兒歌的內(nèi)容。在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，老師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍(lán)色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，并依據(jù)兒歌的格式進(jìn)行創(chuàng)編、完整表達(dá)，增加幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，情愿表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發(fā)酷愛(ài)春天、酷愛(ài)大自然的情感。

奇妙運(yùn)用教具，鞏固兒歌內(nèi)容

老師奇妙運(yùn)用教具，達(dá)到事半功倍的效果。制作的魔術(shù)手套新奇簡(jiǎn)潔，富有創(chuàng)意。將顏色寶寶與對(duì)應(yīng)顏色的事物呈現(xiàn)在魔術(shù)手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便于幼兒表演。魔術(shù)手套充溢了神奇感，能很快吸引幼兒，激發(fā)幼兒情趣，增加幼兒學(xué)說(shuō)、表演兒歌的欲望，從而進(jìn)一步鞏固兒歌的內(nèi)容。老師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在溫馨的小展臺(tái)上呈現(xiàn)，高度相宜，便于幼兒取放，充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教化理念。春天的顏色教案3

小班語(yǔ)言教案春天的顏色活動(dòng)由來(lái)：寒冷的冬天逝去，暖和的春天靜靜的來(lái)，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，重新披上了綠裝、紅裝、黃裝……就像漂亮的小姑娘。顏色是春天最直觀、最明顯的改變，因此，我通過(guò)幼兒最能干脆感受的春天的顏色作為切入點(diǎn)，特意設(shè)計(jì)了“春天的顏色”的語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)，感知春天的色調(diào)，感受春天的色調(diào)美。

2、激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，學(xué)會(huì)依據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。

3、培育幼兒酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

表達(dá)對(duì)春天顏色的感受，依據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。

活動(dòng)打算：

1、“華蜜拍手歌”音樂(lè)，“春天的顏色”的錄音磁帶，1臺(tái)錄音機(jī)。

2、“春天的顏色”教學(xué)課件，小鴨子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)

1、老師播放《華蜜拍手歌》的音樂(lè)，和幼兒一起做肢體律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的心情，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、律動(dòng)結(jié)束時(shí)，助教仿照小鴨子邊走邊哭，老師說(shuō)：“咦，是誰(shuí)在哭呀?”“是小鴨子在哭”“小鴨子怎么哭了”小鴨子說(shuō)：“我找不到春天的顏色?”

3、老師：小鴨子找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托▲喿诱艺掖禾斓念伾?，好?

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師播放“春天”的教學(xué)課件，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看課件，說(shuō)出看到的景物及特征。

老師：春天來(lái)了，讓我們一起看看課件，看看春天是什么樣的?

老師：剛才，你們?cè)谡n件里望見(jiàn)了什么?(柳樹(shù)、桃花……)

老師：柳樹(shù)(桃花……)是什么顏色的?

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)，示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。

老師：小摯友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎?(春天是綠色的)為什么說(shuō)春天是綠色的?(因?yàn)?，我望?jiàn)了綠綠的柳樹(shù))

提示：此環(huán)節(jié)要留意引導(dǎo)幼兒把自己的所見(jiàn)說(shuō)出來(lái)，如你望見(jiàn)了什么顏色?(哦，春天是綠色的)你還望見(jiàn)什么景物是綠色的?(我望見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù))然后把這兩句話組合成一個(gè)完整的句子。(春天是綠色的，我望見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù))

老師：讓我們給綠色的春天拍個(gè)照吧!

3、老師引導(dǎo)幼兒仿照、創(chuàng)編詩(shī)句。

老師：你們還發(fā)覺(jué)了春天是什么顏色的?為什么?

附資料：

春天是綠色的，我望見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù);

春天是紅色的，我望見(jiàn)了紅紅的桃花;

春天是黃色的，我望見(jiàn)了黃黃的花朵;

……

老師：讓我們?cè)俳o紅色(白色……)的春天拍個(gè)照吧!

老師：春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛(ài)春天，你們愛(ài)春天嗎?

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒玩嬉戲，通過(guò)嬉戲鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型。

老師：你們也愛(ài)春天，那就讓我們和春天玩?zhèn)€嬉戲吧!你們從拱橋橋底鉆過(guò)，誰(shuí)被拱橋擋住，誰(shuí)就要說(shuō)出春天的顏色。

嬉戲方法：老師與一幼兒面對(duì)面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨“春天的顏色”兒歌從橋底下鉆過(guò)，待兒歌停止或結(jié)束，誰(shuí)被拱橋擋住誰(shuí)就要說(shuō)出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我望見(jiàn)了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，嬉戲重新起先。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師引導(dǎo)幼兒回家接著探究春天的顏色，收集春天的顏色實(shí)物圖。

老師：春天還有許多顏色，小摯友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來(lái)，拿到幼兒園來(lái)給小摯友看一看!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、老師給幼兒制作一個(gè)春天的顏色的信息欄，引導(dǎo)幼兒把搜集到的各種實(shí)物展示在信息欄里，供幼兒欣賞，進(jìn)一步加深對(duì)春天色調(diào)的相識(shí)。還可以給幼兒制作一個(gè)作品欄，讓幼兒把自己的春天作品展示在作品欄，供幼兒相互溝通。

2、在美工區(qū)，給幼兒各種彩紙、蠟筆及成品畫，也可以諸如樹(shù)葉等平安的操作材料，供幼兒在拼拼、擺擺、貼貼、畫畫、剪剪的過(guò)程中，加深對(duì)春天的相識(shí)，培育幼兒的創(chuàng)建實(shí)力和審美力等。

：

1、在教學(xué)活動(dòng)中，老師的提問(wèn)和引導(dǎo)要帶有啟發(fā)性，讓幼兒把自己看到的事物或景物表述出來(lái)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力和邏輯思維實(shí)力。

2、老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句，讓幼兒替換句型中的顏色及事物的名稱。

大班主題教案：春天的顏色

活動(dòng)目的：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、知道春天是五彩繽紛的，萌發(fā)酷愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)打算：

剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖，為幼兒理解詩(shī)歌直觀材料。磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話：春天是什么樣的？春天里有些什么？

2、談話：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，各種花開(kāi)了，特別美。

3、有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、提問(wèn)；桃花說(shuō)春天是什么顏色的？梨花說(shuō)春天是什么顏色的？迎春花說(shuō)春天是什么顏色的？小草說(shuō)春天是什么顏色的？你望見(jiàn)的春天還有那些顏色？為什么說(shuō)春天是五彩繽紛的？

5、出示圖片，請(qǐng)幼兒視察畫面，找一找詩(shī)歌中說(shuō)到的景色，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

6、多種形式讓幼兒朗誦詩(shī)歌。（如：分組，集體，個(gè)別等形式）

7、讓幼兒觀賞詩(shī)歌錄音。

活動(dòng)結(jié)束：

讓幼兒裝扮教室，讓教室像春天一樣五彩繽紛。春天的顏色教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠用美麗、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按“xx看了看xx興奮地說(shuō)：“春天是x色的”的句式仿編詩(shī)歌。

2、分組探討仿編詩(shī)歌，從中獲得愉悅感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒運(yùn)用固定的句式大膽創(chuàng)編。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒能夠運(yùn)用美麗的語(yǔ)言及詞匯等表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

活動(dòng)打算：

1、物質(zhì)：《春天的顏色》課件、電腦、白板，探討記錄紙

2、精神打算：幼兒對(duì)春天季節(jié)改變現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩(shī)歌“春天的顏色”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入話題，激起幼兒探討的愿望。

1、老師引出仿編詩(shī)歌的話題。

2、再一次觀賞詩(shī)歌“春天，引導(dǎo)幼兒感受“xx看了看xx興奮地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式。

3、老師提出仿編詩(shī)歌的要求：

（1）幼兒運(yùn)用“xx看了看xx興奮地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩(shī)句。

（2）引導(dǎo)幼兒用美麗的語(yǔ)言詞匯表達(dá)出自己的想法。

4、老師介紹記錄紙的運(yùn)用方法（各組推選一個(gè)人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。

二、分小組仿編詩(shī)歌

請(qǐng)幼兒自愿分成3——4小組仿編，老師激勵(lì)大家暢所欲言。

1、老師參與到小組仿編詩(shī)歌中，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒用美麗的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。還有誰(shuí)看了看什么興奮地說(shuō)春天是哪種顏色的？

老師在指導(dǎo)幼兒續(xù)編詩(shī)歌時(shí)留意：

（1）引發(fā)幼兒的思索，想出和別人不一樣的詩(shī)句。

（2）引導(dǎo)幼兒用美麗的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。

2、老師指導(dǎo)幼兒正確的運(yùn)用表格記錄下他們的想法。

3、對(duì)小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒老師要多關(guān)注、激勵(lì)。使每一名幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

4、對(duì)先完成的小組，老師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩(shī)歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩(shī)句的美麗。

三、朗誦詩(shī)歌

1、請(qǐng)幼兒以小組的形式展示自己的詩(shī)歌，激勵(lì)幼兒大膽、聲音嘹亮有表情的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、老師提問(wèn)幼兒：“你最喜愛(ài)哪一句詩(shī)歌？”“你認(rèn)為這句詩(shī)歌哪里最美？

3、老師舉其中的兩句詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將詩(shī)歌仿編記錄表制作成圖冊(cè)放進(jìn)語(yǔ)言角，幼兒可以在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)觀賞或再次進(jìn)行續(xù)編。

詩(shī)歌：

春天來(lái)了，春天是彩色的。

小鹿看了看天空興奮的說(shuō)：“春天是藍(lán)色的。”

小蝴蝶看了看桃花興奮的說(shuō)：“春天是粉色的?！?/p>

小松鼠看了看太陽(yáng)興奮的說(shuō)：“春天是紅色的。”

春天來(lái)了，春天是彩色的。春天的顏色教案5

一、教材分析：

春天五彩繽紛、鳥語(yǔ)花香、朝氣盎然，給人以無(wú)限美妙的記憶。通過(guò)組織孩子們走進(jìn)山林、原野，找尋春天的蹤跡，感受美妙春光，通過(guò)畫筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天的色調(diào)，表達(dá)自己視察和感受到的春天的景色，培育他們的審美實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，激發(fā)他們對(duì)大自然的酷愛(ài)，豐富他們五彩的世界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)對(duì)自然的視察，感受春天豐富的色調(diào)，感受季節(jié)美。

操作目標(biāo)：在看一看，說(shuō)一說(shuō)，畫一畫的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高表達(dá)實(shí)力和想象力，并訥訥感用自己擅長(zhǎng)的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)春天的視察與表現(xiàn)，充分感受春天的色調(diào)沒(méi)與季節(jié)美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受春天的色調(diào)沒(méi)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言和自己喜愛(ài)的色調(diào)加以描繪和表現(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)探究活動(dòng)的歡樂(lè)。

難點(diǎn)：用什么樣的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)春天的色調(diào)美。

四、教學(xué)打算：

師：景點(diǎn)、授課環(huán)境的選擇；應(yīng)用與寫生、示范、指導(dǎo)的工具材料。

生：學(xué)生所需的相關(guān)工具材料及戶外活動(dòng)的服裝、鞋帽等。

五、教學(xué)過(guò)程：

一．引導(dǎo)階段：

師：小摯友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：知道，春天！

師：對(duì)了，冬天過(guò)去了，春天來(lái)了，那春天跟冬天有什么不同呢？老師今日就帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方——-植物園（依據(jù)地方優(yōu)勢(shì)，也可以是公園、野外等），看看春天原委給我們帶來(lái)了什么，你們情愿去找一找嗎？

生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！

（組織教學(xué)，講解室外寫生紀(jì)律要求）

二．發(fā)展階段：

師：同學(xué)們，你找到春天了嗎？

生：找到了，找到了，春天呀——

（請(qǐng)小摯友視察四周的環(huán)境，從這些事物的生長(zhǎng)現(xiàn)象和色調(diào)改變方面加以描述。）

師：那么，你們覺(jué)得春天美嗎？你想怎么表現(xiàn)？

生：有——

師：好，那我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)的眼中春天最漂亮，顏色最美麗！

1．學(xué)生繪畫或制作（可分小組協(xié)作），

老師指導(dǎo)。

2．請(qǐng)大家展示自己的作品，師生共同講價(jià)。

1．整理：強(qiáng)化環(huán)境衛(wèi)生的維護(hù)。

一．拓展階段：

1．讓我們?cè)谶@個(gè)漂亮的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

2．讓我們?cè)谶@個(gè)漂亮的春天留個(gè)影吧！

3．等到節(jié)假日請(qǐng)爸爸媽媽帶你一同去春游，把美妙的春光寫在你的里。

二．：

應(yīng)貫穿教學(xué)全過(guò)程，對(duì)學(xué)生的可采納師評(píng)、生評(píng)、自我等方式，內(nèi)容包括：○學(xué)生組織性、紀(jì)律性執(zhí)行狀況，環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)狀況。

○對(duì)學(xué)生參加活動(dòng)的愛(ài)好和看法進(jìn)行。

○對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、構(gòu)思創(chuàng)意和畫面表現(xiàn)的效果進(jìn)行。

○對(duì)學(xué)生之間，師生之間的協(xié)作與協(xié)作進(jìn)行。

六、教后記：春天的顏色教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。

2.畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色調(diào)的感受。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。

2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

《春天的色調(diào)》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整觀賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

老師：小摯友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問(wèn)：誰(shuí)告知了小熊春天的顏色?它是怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

老師小結(jié)：草莓是甜甜的`，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

老師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣溫煦了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告知小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

老師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是??(讓幼兒接)

(3)共同探討：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色調(diào)呢?

2.大膽繪畫，表現(xiàn)春天色調(diào)。

(1)師：剛才小摯友說(shuō)了那么多春天的色調(diào).那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的色調(diào)呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。

(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫。

老師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，打算請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的顏色呢?

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編.體驗(yàn)勝利歡樂(lè)。

(1)幼兒溝通創(chuàng)編。

師：畫好的小摯友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小摯友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

老師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前講解并描述。如：這只漂亮的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整體觀賞(播放課件)

師：剛才我們告知了小熊那么多春天的色調(diào)。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

老師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。老師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小摯友們的畫，小熊突然激烈地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?/p>

4.結(jié)束活動(dòng)

師：小摯友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色調(diào)。再來(lái)告知小熊。

教學(xué)反思

策略一：創(chuàng)設(shè)情境.激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。例如：起先在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒視察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種簇新的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推動(dòng)到整個(gè)樹(shù)洞的畫面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增加課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài).利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。

我借助多媒體課件.營(yíng)造了一個(gè)特別豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái).讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、詳細(xì)化，易于幼兒理解和表達(dá)。春天的顏色教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)，感知春天的色調(diào)，感受春天的色調(diào)美。

2、大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，學(xué)會(huì)依據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。

3、培育幼兒酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)打算：

1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題

1、幼兒仿照小貓哭，老師說(shuō)：“咦，是誰(shuí)在哭呀？”“是小貓?jiān)诳蕖薄靶∝堅(jiān)趺纯蘖恕?？小貓說(shuō)：“我找不到春天的顏色？”

3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾?，好嗎?/p>

二、感受理解春天顏色

1、老師出示“春天”的圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看，說(shuō)出看到的景物及特征。

老師：春天是什么樣的。

老師：圖片上望見(jiàn)了什么？（柳樹(shù)、桃花……）

老師：柳樹(shù)（桃花……）是什么顏色的？

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)。

老師：你們知道春天是什么顏色的嗎？

為什么說(shuō)春天是綠色的？

3、老師：你們還發(fā)覺(jué)了春天是什么顏色的？為什么？

附資料：

春天是綠色的，我望見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù)；

春天是紅色的，我望見(jiàn)了紅紅的桃花；

春天是黃色的，我望見(jiàn)了黃黃的花朵；

老師小結(jié)：春天的顏色真多??！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛(ài)春天，你們愛(ài)春天嗎？

三、鞏固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒玩嬉戲，通過(guò)嬉戲鞏固所學(xué)的句型。

嬉戲方法：老師與一幼兒面對(duì)面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂(lè)嬉戲“捕魚”從橋底下鉆過(guò)，待歌曲停止或結(jié)束，誰(shuí)被拱橋擋住誰(shuí)就要說(shuō)出春天是什么顏色的，為什么？（春天是紅色的，我望見(jiàn)了紅紅的桃花）然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，嬉戲重新起先。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師引導(dǎo)幼兒回家接著探究春天的顏色，收集春天的顏色實(shí)物圖。

老師：春天還有許多顏色，小摯友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來(lái)，拿到幼兒園來(lái)給小摯友看一看！春天的顏色教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、情愿找尋春天的顏色，了解春天的明顯特征，感受春天的漂亮。

2、能說(shuō)出紅、黃、藍(lán)、綠等常見(jiàn)色的名稱。

3、學(xué)唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌頌。

二、活動(dòng)打算：

1、《春天》歌曲磁帶。

2、用各種花草布置活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)春意盎然的景象。

3、歌曲歌詞的錄音。

4、周日讓家長(zhǎng)帶幼兒到戶外找春天，課前帶幼兒在幼兒園里及班內(nèi)找春天。

5、掛圖《漂亮的春天》

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼共同歌頌《春天在哪里》。提問(wèn)：小摯友，剛才歌曲里唱到了什么？導(dǎo)出課題（春天在哪里）

2、談話：小摯友周日讓媽媽帶你們到戶外找春天，課前老師也帶你們?cè)谟變簣@找春天，你們找到春天了嗎？

引導(dǎo)幼兒回答出春天的明顯特征，找尋春天的顏色，感受春天的漂亮。（小草綠了、花兒開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、天氣溫煦了、冰溶化了、燕子從南方飛回來(lái)了等。）

3、引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)室內(nèi)有沒(méi)有春天的影子？找找色調(diào)明顯的東西，說(shuō)出名稱和顏色。激勵(lì)孩子找找身上的顏色。相互看看、指指、說(shuō)說(shuō)：我們身上的顏色？

4、小摯友看到的春天太美了，你們想不想知道老師看到的春

天是什么樣的，播放《春天》歌詞的錄音，激發(fā)幼兒仔細(xì)聽(tīng)的愛(ài)好。

提問(wèn)：剛才小摯友聽(tīng)到了什么？（引