部編六年級上冊語文園地七知識點精講

知識點

一、交流平臺

我發(fā)現這次大家交流的是做課堂筆記的方法，運用這些方法，既可以幫助我們記憶，還可以促使我們積極思考。

(1)用圖示法記錄老師講的重要內容；

(2)記下需要繼續(xù)思考的問題或需要查資料的部分；

(3)用簡短的語句記錄下聽課過程中的想法。

平時上課時，我也會做課堂筆記，比如：記錄老師的課堂板書，記錄老師強調的知識點，記錄老師新教的方法，記

錄我自己容易混、容易錯的地方，記錄老師點到的或我想到的與當堂課有關的詩句，有時還記錄同學們交流時的一

些獨特的感受等。

詞句段運用

L日常生活中使用的一些詞語與戲曲有關。讀一讀下面的詞語，和同學交流它們的意思，再選一兩個說句子。

亮相行當壓軸行頭

跑龍?zhí)壮啄樆茏訉ε_戲

粉墨登場字正腔圓有板有眼科班出身

這些詞語都是與戲曲有關的，我們可以在理解詞義的基礎上學習運用這些詞語。

亮相：一種戲曲表演動作。主要角色上場時、下場前，或者是一段舞蹈動作完畢后的一個短暫停頓，集中而突出地

顯示出人物的精神狀態(tài)，采用一種髓塑的姿勢稱為“亮相”。戲曲的亮相有兩個作用：一是向觀眾展示美麗的造

型，二是便于拍攝劇照。

行當：戲曲演員專業(yè)分工的類別，主要根據角色類型來劃分，如京劇的生、旦、凈、丑。

壓軸：戲曲名詞，指一次戲曲演出的倒數第二個劇目。

行頭：戲曲演員演出時用的服裝，包括盔頭、靠、衣服、靴子等。

跑龍?zhí)祝涸冈趹蚯邪缪蓦S從或兵卒，后比喻在人手下做無關緊要的事。

唱白臉：在傳統(tǒng)戲曲中勾畫白色臉譜扮演反面角色，比喻在解決矛盾沖突的過程中充當嚴厲或令人討厭的角色。

花架子：戲曲舞臺上演武將的角色中專門有一個行當叫“架子花”，是“花臉”的一種，觀眾所欣賞的重點之一就

是他的功架（也稱“架式”），即看他像不像武將。戲臺之外，現實生活中所說的“花架子”，往往指形式主義的

做法。

對臺戲：兩個戲班為了互相競爭，同時演出的同樣的戲。

粉墨登場：化裝上臺演戲。

字正腔圓：（說或唱）字音準確，腔調圓潤（多用于戲曲或曲藝）。

有板有眼：指唱腔合乎節(jié)拍。亦指言語行動有條不紊，富有節(jié)奏或章法。

科班出身：科班，中國舊時培養(yǎng)戲曲演員的場所?！翱瓢喑錾怼爆F在指專業(yè)對口，在所從事的工作方向，有所學習

有所研究的人。

2.一位同學根據下面的說明書，做成了圖中的小臺燈。小臺燈有一處做錯了，跟說明書寫得不夠清楚有關系。讀讀

說明書，把寫得不清楚的地方畫出來，再改一改。

讀一讀說明書，再與圖片對照，你會發(fā)現，做錯的地方是把燈泡裝在燈罩的外面了。這位同學沒有做對，是因為說

明書中的第三步寫得不夠清楚。

寫得不清楚的地方：鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡。

改成：在乒乓球里圍繞鉛絲頂部用紅橡皮泥做一個小燈泡。

三、日積月累

高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂

輕歌曼舞行云流水巧奪天工惟妙惟肖

畫龍點睛筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生

本次積累的這些詞語，我發(fā)現都是體現藝術美的，有關聲音優(yōu)美的，有關形態(tài)別致的，有關文學藝術美的

高山流水：指知音難遇或樂曲高妙。

天籟之音：形容聲音悅耳動聽。

余音繞梁：形容歌聲或音樂優(yōu)美，耐人回味。

黃鐘大呂：黃鐘，指古樂十二律中六種陽律的第一律；大呂，指古樂十二律中六種陰律的第四律。后遂以“黃鐘大

呂”借指正大、莊嚴、高妙的音樂或文辭。

輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。

行云流水：飄浮的云，流動的水，形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢。

巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。

惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。

畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟的語句，使內容更加生動傳神。

筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。

妙筆生花：形容文筆好，善于寫作。

栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術形象等生動逼真，就像活的一樣。

語文園地七

交流平臺

在學習過程中,

你們是怎么做課

堂筆記的呢?「

學習怎么做課堂筆記，培養(yǎng)良好的學習習慣，幫

'助記憶，促進思考。3

令老師指導

(1)在課堂筆記本上，記錄了老

師講的重要內容

(2)有了疑問，需要繼續(xù)思考，

或者需要查找資科的，就認真記下

來。

(3)把聽課過程中產生的想法記

錄下來。

?交流示例

［師:俗話說,好記性不如爛筆頭。做課堂筆記,

e是一個非常好的學習習慣,不僅能幫助我們記憶,

?還能促使我們積極思考。你們是怎么做課堂筆記

n的呢?

我在課堂筆記本上,記錄了老師講的重要

內容。

有了疑問，需要繼續(xù)思考，或者需

要查找資科的，我會認真記下來。

我會把聽課過程中產生的想

/法記錄下來。

詞句段運用

◎日常生活中使用的一些詞語與戲曲有關。讀一讀,

和同學交流它們的意思。再選一兩個說句子。

亮相行當壓軸捧場行頭

跑龍?zhí)壮啄樆茏訉ε_戲打圓場

粉墨登場字正腔圓曲終人散有板有眼

科班出身

?我的發(fā)現

①上面的詞語中跟戲曲的化妝藝術有關，如，唱

白臉、粉墨登場，等。

②上面的詞語中跟戲曲的動作有關，如，亮相、

花架子等。

③上面的詞語中跟戲曲的舞臺表演有關，如，對

臺戲、有板有眼，等。

④上面的詞語中跟戲曲的唱腔、唱詞表演有關,

如，字正腔圓、曲終人散，等。

⑤上面的詞語中跟戲曲的演員身份有關，如，跑

龍?zhí)?、科班出身，等?/p>

令我的收獲

①這些很戲曲有關的詞語，有的可以用于描寫

人物的神態(tài)，如，唱白臉。②這些很戲曲有關

的詞語，有的可以用于描寫人物的動作，如，

亮相。③這些很戲曲有關的詞語，有的可以用

于描寫一件事情，如，曲終人散。

令練習運用

我會寫：從上面選擇兩個詞語各寫一句話。

1.我在挨批評的時候，爸爸唱白臉，批得

我一無是處；媽媽出來打圓場，唱紅臉，讓我

心里感到無比溫暖。

2.我們班的節(jié)目是本次文藝演出的壓軸戲。

該我們登臺亮相了，同學們唱得有板有眼，字正

腔圓，贏得了前來捧場的家長們的陣陣喝彩聲。

◎同學根據下面的說明書，做成了圖中的小臺燈。

小臺燈有一處做錯了，跟說明書寫得不夠清楚有

關系。讀讀說明書，把寫得不清楚的地方畫出來,

再改一改。

玩具小臺燈制作說明書

材料:

半個乒乓球，一個瓶蓋，一段鉛絲，一塊橡皮泥

做法：

1.在半個乒乓球中間鉆個小洞，做燈罩。

2.在瓶蓋中間鉆個小洞，從洞中穿進鉛絲，鉛絲一

端彎一點兒，鉤住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處

用橡皮泥把鉛絲粘牢。

3.把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩

邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡。

?我的發(fā)現

①圖中小臺燈的支柱從燈罩中間穿過，這是個錯誤。

②制作說明書的第3條“把鉛絲的另一端插入乒乓球

的小洞里”和“鉛絲的頭上用橡皮泥做一個燈泡”

這兩句話寫的不很清楚，描述不很準確。

令我的收獲

制作說明書的每一條都要寫得清楚，描述

準確，才會有指導意義，制作時才不會出

錯誤。

令練習運用

我會寫：讀讀說明書，把寫得不清楚的地方

畫出來，再改一改。

把鉛絲的另一端，從乒乓球的頂端外面插入小洞

里。鉛絲的頭上用橡皮泥做一個燈泡，安裝在乒乓球

的凹面底端。

日積月累

高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂

輕歌曼舞行云流水巧奪天工惟妙惟肖

畫龍點睛筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生

?我會讀:

注意讀音：

籟(lai)曼(mdn)

肖(xiao)栩(xu)

令我理解:

【高山流水】比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙。

【天籟之音】形容聲音十分動聽悅耳。

【余音繞梁】形容歌聲或音樂優(yōu)美，余音回旋不

絕。也比喻詩文意味深長，耐人尋味。

【黃鐘大呂】黃鐘，我國古代音韻十二律中六種

陽律的第一律。大呂，六種陰律的第一律。形容

音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。

【輕歌曼舞】輕快的音樂，柔美的舞蹈。

【行云流水】像天上的流云，江河中的流水。借

以形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流

動著的水一樣。有時也比喻武功。泛指詩文純任

自然，毫無拘執(zhí)。

【巧奪天工】巧，精巧；奪，勝過、壓倒。意為

人工的精巧勝過天然，借以形容技藝十分巧妙，

專指人工的精巧勝過天然制成。

【惟妙惟肖】形容描寫或模仿得非常逼真。

【畫龍點睛】畫龍之后再點上眼睛，原為張僧繇

作畫的神妙，借以比喻在關鍵地方簡明扼要地點

明要旨；使內容生動傳神，亦比喻在整體中突出

重點。

【筆走龍蛇】筆一揮動就呈現出龍蛇舞動的神態(tài)。

形容書法生動而有氣勢、風格灑脫，也指書法速度

很快，筆勢雄健活潑。

【妙筆生花】比喻杰出的寫作才能。

【栩栩如生】栩栩：活潑生動的樣子。指藝術形象

非常逼真，如同活的一樣。

?我會用:用上面的詞語造句。

高山流水——這位鋼琴家演奏的樂曲，有如高山

流水，聽得人如癡如醉。

天籟之音——她的歌聲猶如天籟之音，把人們的

思緒帶進了那廣闊無邊的美麗草原。

余音繞梁一曲唱完，但她美妙的歌聲卻余音

繞梁，使人久久地沉浸其中。

黃鐘大呂—老人樸實的話語如黃鐘大呂敲醒為

八名利不擇手段的人們：踏踏實實做

人。

輕歌曼舞------這朵蓮花，好似亭中嫵媚的女子，

在輕歌曼舞。

行去濡永這篇文章，形散意不散，文字如行

仃物力云流水一般自然暢快，值得一讀。

巧奪天工一…公園里的假山，結構新奇巧妙，真

可以說是巧奪天工。

惟妙惟肖…-盧溝橋上的那些石頭獅子被雕刻得

''惟妙惟肖，吸引了很多游客來觀看。

畫龍占睛___最后的這段話十分精彩，在文中起

小到了畫龍點睛的作用。

筆走龍蛇一一張爺爺的書法如同筆走龍蛇，怪不

得他在書法界這么有名呢！

妙筆生花------一個普通的荷塘在朱自清的筆下卻

*充滿了詩情畫意，這可真是妙筆生

花啊！

栩栩如生一一畫兒上的鳥兒栩栩如生，似乎要展

翅飛翔。

?我的積累:

絲絲入扣別具匠心得心應手游刃有余

天馬行空輕車熟路嘆為觀止空前絕后

爐火純青運用自如目無全牛胸有成竹

鬼斧神工出神入化出神入化登峰造極

我們通過本單元學習了伯牙絕弦的情義,

,聆聽了月光下的優(yōu)美樂曲，欣賞了經典;

的京劇。今天我們進入語文園地，再來胤

看有什4精蝮點A我們吧。.一』

施優(yōu)學優(yōu)惠

交流平臺

俗話說，好記性不如爛筆頭。做課堂筆

記，是一個非常好的學習習慣，不僅能幫助

我們記憶，還能促使我們積極思考。:

優(yōu)字優(yōu)惠

場面

群眾入場一宣布開始一奏國歌一宣布新中國成立

一升旗鳴炮一宣讀公告一閱兵盛況一群眾游行

<6優(yōu)字優(yōu)惠

有了疑問，需要

繼續(xù)思考，或者

需要查找資料的

,我會認真記下

22月光曲

V4“傳說是這樣譜成的?！笨磥怼对鹿狻返?/p>

A創(chuàng)作過程不一定真是這樣。

△查查資料。

優(yōu)學,優(yōu)惠

我會把聽課

過程中產生

的想法記錄

下來。

“您就是貝多芬先生吧？”盲姑娘聽琴聲辨

認出了貝多芬，這是說貝多芬遇到了知音吧？

、七.優(yōu)字優(yōu)惠

在學習的時候，我們要有隨時記

筆記的好習慣，如果有不理解的地方

,還要通過查閱資料來幫助學習。

色優(yōu)學優(yōu)惠

詞句段運用

日常生活中使用的一些詞語與戲曲

有關。讀一讀，和同學交流它們的意

思，再選一兩個說句子。

,、石優(yōu)學優(yōu)惠

亮相行當壓軸捧場行頭

跑龍?zhí)壮啄樆茏訉ε_戲

打圓場

粉墨登場字正腔圓曲終人散

有板有眼科班出身

優(yōu)學優(yōu)惠

壓軸,指一場折子戲演出的倒數第二個劇目。

跑龍?zhí)?指戲曲中拿著旗子做兵卒的角色。

對臺戲,舊時兩個戲班為了互相競爭而同時演出

相同劇目的戲。

粉墨登場,粉、墨，搽臉和畫眉用的化妝品。原

指演員化妝上臺演戲。

,'七優(yōu)字優(yōu)惠

5

一位同學根據下面的說明書，做

成了圖中的小臺燈。小臺燈有一處做

錯了，跟說明書寫得不夠清楚有關系

二讀讀說明書，把寫得不清楚的地方

畫出來，再改一改。

?二公優(yōu)字優(yōu)惠

玩具小臺燈制作說明書

材料：

半個乒乓球，一個瓶蓋，一段鉛絲，一塊橡

皮泥。

做法：

1.在半個乒乓球中間鉆個小洞，做燈罩。

2.在瓶蓋中間鉆個小洞，從洞中穿進鉛絲，

鉛絲一端彎一點兒，鉤住蓋底。在靠近洞的

蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。

3.把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把

洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一

■會小燈泡。

優(yōu)學憂惠

玩具小臺燈制作說明書

材料：

半個乒乓球，一個瓶蓋，一段鉛絲，一塊

橡皮泥。

做法：

1.在半個乒乓球中間鉆個小洞，做燈罩。

2.在瓶蓋中間鉆個小洞，從洞中穿進鉛絲

,鉛絲一端彎一點兒，鉤住蓋底。在靠近

洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。

3.把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。

把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥

做一個小燈泡。

、七,優(yōu)學優(yōu)惠

日積月累

高山流水天籟之音余音繞梁黃鐘大呂

輕歌曼舞行云流水巧奪天工惟妙惟肖

畫龍點睛筆走龍蛇妙筆生花栩栩如生

、七,優(yōu)學優(yōu)惠

高山流水：比喻知己或知音。也比喻樂曲高妙。W

天籟之音：形容聲音好聽。

余音繞梁：形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。

黃鐘大呂：形容音樂或言辭莊嚴、正大、高妙、和諧。

輕歌曼舞：音樂輕快，舞姿優(yōu)美。

行云流水：形容文章自然不受約束，就象漂浮著的云和流

動著的水一樣。

<6優(yōu)學優(yōu)惠

巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙

惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。

畫龍點睛：比喻寫文章或講話時，在關鍵處用幾句話點明

實質，使內容生動有力。

筆走龍蛇：形容書法生動而有氣勢。

妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。

般，病栩如生：指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。；優(yōu)字優(yōu)惠

教學設計

教學目標：

1.交流做課堂筆記的方法，懂得做課堂筆記的重要性，養(yǎng)成做課堂筆記的好習慣。

2.積累“亮相、行當、壓軸”等與戲曲有關的詞語，和同學交流它們的意思，再選詞語說句子。

3.修改“玩具小臺燈制作說明書”，了解說明書的語言要準確、嚴謹。

4.積累與藝術有關的成語。

重點難點：

1.掌握做課堂筆記的好方法。

2.積累與戲曲、音樂、書法等藝術相關的詞語，感受藝術與生活之間的關系。

3.讀懂說明書，感受說明書語言的準確、嚴謹。

課時安排：

2課時

第一課時

教學目標：

1.結合平時的學習情況交流做課堂筆記的好方法。

2.掌握一些與戲曲相關的詞語，了解其含義，靈活運用。

重點難點：

1.了解做課堂筆記的方法，養(yǎng)成做課堂筆記的好習慣。

2.感受戲曲與我們日常生活的密切關系。

教學過程：

一、交流平臺

1.教師出示“課堂筆記”圖片，激趣導入。

導語：同學們，大家知道“學霸”這個詞嗎？它是什么意思？（生回答。）對，學霸就是學習超級厲害的人。他

們有一個共同點，那就是學習有方法。我這里就有一些學霸的筆記，大家看一看，他們的筆記有些什么特點？

（多媒體出示相關圖片。）老師這里還有一些我們班同學做的課堂筆記，大家也來看一看吧！大家會發(fā)現，他們

的筆記做得非常工整，有詳有略，囊括的內容也比較多。有了這樣的課堂筆記，課后復習才會事半功倍。今天，

我們就來聊聊課堂筆記的事。

2.學生仔細閱讀課本上的內容，概括其中提到的做筆記的方法。

（1）注意泡泡中的提示文字，結合筆記內容與同桌交流。

（2）指名匯報交流內容，注意要結合自己平時的學習情況來說。

交流預設：

生L第一種筆記是我們在課堂上經常記錄的，也就是老師講的重要內容。我自己就經常會在課本上對應的地方寫

上相關內容。

生2：第二種筆記是我們預習課文時會寫的，查找相關資料的工作最好放在課前預習時來做。有些課文中有些難以

理解的詞語，比如我們這個單元學習的《京劇趣談》，里面有些戲曲方面的詞語我就非常陌生，我會提前查查資

料，這樣課堂學習時就不會不理解了。

生3：第三種筆記與老師講解的內容無關，但是也很重要，把聽課過程中產生的想法記錄下來，一是加深對課文的

理解，二是稍后還可以把自己的想法與同學或老師交流。

3.結合實際情況，交流做課堂筆記的其他好方法。

（1）學生可翻看一下自己在課本或筆記本上做的課堂筆記，看看其中有沒有什么好方法，小組內交流。

（2）教師以問促思，提出問題讓學生思考，交流做筆記的方法。

思考與交流：

①你們的課堂筆記做在哪里？是課本上還是筆記本上？還是兩者結合？區(qū)別在哪里呢？

預設：學生都會做筆記，但有的動筆少，有的動筆多，讓他們結合自己做筆記的情況說一說，既能讓不愿做筆記

的學生意識到自己的問題，同時也能夠提供做課堂筆記的思路。

教師：用筆記本結合書本的方式來做課堂筆記的效果是比較好的。對課堂上講的比較完整的、文字量比較多的內

容，如課文結構圖、人物及情節(jié)分析等，可以記在筆記本上，一目了然。對字、詞、句的分析，課文的段落層

次，有爭議的地方以及學習中的疑難問題等，可以直接記在書中與之相應的地方，既省時，又方便復習。

②符號法是記筆記時的一個好方法，你們記筆記時會用到哪些符號呢？

交流后明確：符號有許多種，最常見的是加圈點、畫線以及標問號、嘆號等。如用“H”表示段落層次，用

表示重點詞語，用“心”表示需要掌握的生詞，用“--”表示中心句，用“？”表示疑問等。要注意各種符號

所表示的意思要始終一致。還可以使用紅色筆把重點標示出來，這樣更加顯眼。

③課堂筆記要記些什么內容呢？是不是老師說的都要記下來呢？

(交流后出示文字。)

明確課堂筆記的主要內容

(1)記“新”，新的內容要記清記全。

(2)記“少”，記錄自己“缺少”的內容，通過記筆記來彌補自己知識上的缺漏。

(3)記“實用”，如自己在訓練或考試中容易出錯的知識點。

(4)記“法”，即記下那些帶有規(guī)律性的知識點。

④你們有過這種情況嗎？有時候為了記筆記，反而疏忽了思考。雖然筆記寫下來了，卻沒有真正理解老師講的內

容。

預設：這種情況非常普遍。通過交流，教師要讓學生明白，專心致志地聽講才是關鍵，只有對老師所講的內容真

正聽懂了、理解了，才能進行準確的記錄。

⑤課堂筆記是否只是在課堂上記筆記呢？課后還需要做點什么呢？

明確：在課堂上做筆記難免有缺漏和筆誤，因此在課后要趁熱打鐵，對照書本及時回憶有關信息，對筆記中出現

的缺漏、跳躍、省略、簡記等補充完整，對筆誤的地方及時糾正，對錯誤之處或不夠確切的地方進行修改。這樣

不僅可以加深對所學知識的印象，提高并鞏固記憶的效果，還可以培養(yǎng)我們嚴謹而周密的學習習慣。

小結：俗話說，“好記性不如爛筆頭”“眼過千遍不如手寫一遍”“行為可以播種習慣，習慣可以播種性格，性

格可以播種人生”。就讓我們養(yǎng)成做筆記的好習慣吧，它一定會讓我們受用無窮！

二、詞句段運用（1）

1.教師以生動的例子闡明戲曲與生活的緊密關系。

過渡：同學們，雖然我們大家平時很少聽戲曲，覺得戲曲似乎離我們的生活有些距離，但戲曲本就源于生活，而

且在過去戲曲盛行的年代，人們喜愛看戲、聽戲，就像大家今天喜歡流行歌曲一樣，所以，戲曲中使用的一些專

有名詞也漸漸進入生活，成了人們的日常用語，而其中的許多詞語在今天也常常被我們所使用。大家不信？我先

來問問大家，在你們家中，爸爸媽媽教育你們時，是不是往往一個唱紅臉，一個唱白臉？而爺爺奶奶又往往過來

打圓場？這里的“唱紅臉”“唱白臉”“打圓場”可都是戲曲中的用語。它們原本是什么意思呢？我們一起來學

習吧！

2.課件出示課本中的詞語，學生自己讀一讀，注意讀準字音。

?需注意的字音：

行（hdng）當（ddng）壓軸（zhbu）行（xing）頭（t6u）曲終人散（sdm）

3.查字典，理解詞義，有不懂的地方與同桌交流。

［亮相］戲曲演員上下場時或表演舞蹈時由動的身段變?yōu)槎虝r的靜止的姿勢，目的是突出角色情緒，加強戲劇氣

氛。

［行當］戲曲演員專業(yè)分工的類別，主要根據角色類型來劃分，如京劇的生、旦、凈、丑。

［壓軸］一次演出的戲曲節(jié)目中排在倒數第二的一出戲，現也指一場演出排在最后的較精彩的節(jié)目。

［捧場］指特意到劇場去贊賞某位戲曲演員的表演。

［行頭］戲曲演員演出時用的服裝，包括盔頭、靠、衣服、靴子等。

［跑龍?zhí)祝菰趹蚯硌葜邪缪蓦S從或兵卒?，F在也指電影中不起眼的小角色。

［唱白臉］在傳統(tǒng)戲曲中勾畫白色臉譜扮演反面角色，比喻在解決矛盾沖突的過程中充當嚴厲或令人討厭的角

色。

［花架子］戲曲舞臺上演武將的角色中專門的一個行當，是“花臉”的一種，觀眾所欣賞的重點之一就是他的功

架（也稱“架式”）。

［對臺戲］兩個戲班為了互相競爭，同時演出的同樣的戲。也指一組可供同時演出的舞臺和一種流傳的劇種形

式。

［打圓場］戲曲舞臺上指演員按規(guī)定動作圓圈繞行，速度多為由慢到快，又稱跑圓場。

［粉墨登場］指演員化裝上臺演戲。

［字正腔圓］說或唱的字音準確，腔調圓潤。

［曲終人散］樂曲終了，聽眾散去。比喻事情結束，人們各自離去。

［有板有眼］形容言語行動有條不紊，富有節(jié)奏或章法。

［科班出身］比喻具有受過正規(guī)教育或訓練的資格。

預設：學生通過查字典就能理解這些詞語在戲曲中的意思以及在日常生活中的意思，但有一些或許還是很難理

解。教師在課前可搜集一些相關資料，如生、旦、凈、丑的圖片、戲曲服裝的圖片、跑圓場的小視頻等，能讓學

生更好地理解它們的意思，也就能理解它們在日常生活中的運用了。

4.學生選一兩個詞語，先自己說句子，再全班匯報。

示例：

（壓軸捧場）我們班的節(jié)目是這場演出的壓軸戲，雖然時間已經很晚了，但捧場的觀眾還是相當多。

（有板有眼）我的小弟弟正學著媽媽拖地，那有板有眼的樣子真可愛！

（行頭）他那一身行頭好像都是名牌，要花不少錢吧！

5.出示其他詞語，學生記下來，課后查一查含義，試著運用。

沒譜打下手不搭調鉀勁挑大梁救場如救火

三、課堂回顧

1.教師適當總結教學內容。

小結：同學們，今天這節(jié)課我們交流了一個學習的好方法--做課堂筆記。做筆記的重要性大家都很清楚，可是

怎么做筆記最有效呢？今天我們學習了不少記課堂筆記的好方法，比如筆記記些什么內容，四個詞語大家還記得

嗎？記新、記少、記實用、記法。大家還學會了用各種不同的符號讓自己的筆記更簡便、更直觀。當然，記筆記

是為了幫助我們更好地學習、思考、復習，而不是老師說什么就一股腦兒全記下來。希望通過我們這次的交流，

大家的筆記能越做越好。

另外，這個單元中我們欣賞了各種形式的藝術之美，音樂、書法、戲曲……而圍繞著它們，也有許多有趣的詞

語，今天我們就學習了不少。我們也發(fā)現原來我們日常生活中常用的一些詞語也與戲曲藝術有關，可見藝術真的

是源于生活。大家在課后還可以積累這樣的詞語，說不定會有許多有趣的發(fā)現哦！

2.引導學生交流收獲。

(1)思考自己以前做筆記時存在的問題，在今后改正。

(2)搜集更多與藝術有關的詞語。

第二課時

教學目標：

1.認識說明書，體會說明文的語言特點，修改說明書中不清楚的地方。

2.積累與藝術有關的詞語，了解相關典故。

重難點：

1.了解說明性文字的語言要準確、嚴謹，初步學會寫簡單的說明書。

2.了解成語背后的故事，感受藝術魅力。

教學過程：

一、詞句段運用（2）

1.談話導入。

導語：可以說，玩具是每個孩子成長道路上不可或缺的好伙伴。那么大家回憶一下，你們有沒有制作或拼裝過一

些玩具呢？如果我們要拼裝或制作玩具，必須要參考一樣什么東西？對，就是說明書。今天，我們就來讀一份玩

具制作說明書，看根據這個說明書能制作出什么樣的玩具。

2.研讀說明書。

（1）學生閱讀課本上的“玩具小臺燈制作說明書"，邊讀邊想象制作過程。

（2）研讀“材料”部分。

①指名讀材料部分，思考：說明書給我們介紹了四種材料，你認為有哪些地方介紹得不夠清楚、明白？

②學生自主研讀，先同桌交流，再全班交流。

預設：提示學生注意瓶蓋的大小、鐵絲的長短與粗細要和乒乓球做的燈罩配合適中，所以材料部分介紹得不夠清

楚。比如如何獲得半個乒乓球？瓶蓋的大小如何？鐵絲要多長？粗細如何？學生可想象，如果自己打算做一個玩

具小臺燈，根據提供的材料信息是否能很快開始制作。設身處地想一想，就很容易發(fā)現其中的問題了。

③學生在書上批注存在問題。

（3）研讀“做法”部分。

①指名讀做法，邊聽邊想象進行每一步驟的畫面。

②思考：說明書給我們介紹了制作玩具的三個步驟，如果讓你制作，在制作過程中，會有什么樣的困難或疑惑？

預設問題：

第一步：在半個乒乓球中間鉆個小洞，做燈罩。（疑問：如何鉆小洞？鉆多大的洞？）

第二步：在瓶蓋中間鉆個小洞，從洞中穿進鉛絲，鉛絲一端彎一點兒，鉤住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡

皮泥把鉛絲粘牢。(疑問：鉛絲是從蓋面穿進還是從蓋底穿進？)

第三步：把鉛絲的另一端插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的頭上用紅橡皮泥做一個小燈泡。(疑

問：鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進乒乓球的小洞里？)

③學生在書上批注存在的問題。

3.修改說明書。

(1)根據剛才的交流，教師歸納總結：

①材料和工具介紹不全，材料的規(guī)格交代得不清楚；②制作的步驟交代得不清楚。

(2)仔細看看課本上小臺燈的插圖，對照說明書看一看，想想是哪一步沒有做對，在說明書中把沒做對的一步畫

下來。

(3)指名學生說一說圖中的小臺燈錯在哪里。

明確：對于見過臺燈、且動手能力比較強的人來說，說明書中對第三步做法的說明可以說比較清楚，是不會出現

把燈泡裝在燈罩外面的錯誤的。但是對于沒有見過臺燈或制作經驗較少的人來說，這里的說明就不夠嚴謹。鋼絲

的另一端究竟是從乒乓球的外面插入小洞，還是從乒乓球的里面插入小洞？圖中的問題正出在這一步。

(4)尋求修改方法。

過渡：圖中的小臺燈安裝有誤和說明書寫得不夠清楚有關系。大家能把說明書修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修

改？請大家四名同學一組，小組內交流。

提示：①材料和工具介紹不全，材料的規(guī)格交代得不清楚：可用補充法、列數字交代。(如鉛絲的長度、粗細，

瓶蓋的直徑等。)

②制作的步驟交代得不清楚：語言要嚴謹，容易出錯的地方要格外注意。

(5)出示修改后的范例。

玩具小臺燈制作說明書

材料：小鋼鋸、乒乓球、一個直徑約5厘米的瓶蓋、針錐、一段長約15厘米的鉛絲、一塊橡皮泥。

做法：

1.用小鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。

2.在半個乒乓球的中間用針錐鉆個小洞，洞口的大小與鉛絲的粗細相當，做燈罩。

3.在瓶蓋中間鉆個小洞，從蓋面的洞中穿進鐵絲，鉛絲頭彎一點，鉤住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥

把鉛絲粘牢。

4.把鉛絲的另一端從半個乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。在乒乓球內、鉛絲的頭上用紅橡

皮泥做一個小燈泡。

小結：可見，說明書的語言一定要準確而嚴謹，否則就會鬧出把燈泡裝在燈罩外的笑話。如果我們要為某件小制

作寫說明書，也一定要考慮周全，盡可能把制作的