部編版三年級下冊語文教案設(shè)計(jì)

預(yù)備課

孩子們，從現(xiàn)在開始，你們在學(xué)校的每一天，我都將和你們一起度過。我會和你們一起誦

讀美文，用我們快樂的聲音迎接每一個(gè)黎明的來臨。我會和你們一起學(xué)習(xí)課文，一起領(lǐng)略語言

文字的魅力。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語.課文和

語文園地三大部分，但第五單元沒有語文園地，而是在課文之后安排了習(xí)作例文和習(xí)作：奇妙

的想象。第一單元、第二單元、第七單元和第八單元各安排了一次口語交際。附錄部分包括生

字表（一），要求會認(rèn)的字;生字表（二），要求會寫的字;詞語表。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：大自然的生靈、寓言故事、中

國傳統(tǒng)文化、留心觀察、神奇的想象力、童年生活、大自然的奧秘、故事長廊。每個(gè)專題人文

內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢并養(yǎng)成習(xí)

慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、

樂于課外閱讀的習(xí)慣，培養(yǎng)正確有書寫習(xí)慣。

本冊書要求大家會認(rèn)250個(gè)字，學(xué)會250個(gè)字，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字

的習(xí)慣，會使用字典和詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，通過學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆

和運(yùn)筆方法，能較熟練地書寫鋼筆正楷字，做到期規(guī)范.端正.整潔。會用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文，初步學(xué)會默讀，養(yǎng)成一邊默讀一邊思考的習(xí)慣。能對課文中不理解的地方

提出疑問。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用在體會詞句

的過程中，體會句號.逗號的不同用法，了解冒號.引號的一般用法。能復(fù)述敘事性作品的大意，

初步感知作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語、精

彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作

的自信心，愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽，與他人分享習(xí)作的快樂。能不拘形式地寫下見聞、

感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣或印象深刻的內(nèi)容。能用簡短的書信、便條進(jìn)行書面

交際。在表達(dá)中，根據(jù)需要，正確使用冒號、引號，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能

用普通話進(jìn)行交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同意見與人商

討。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述，能清楚地講述見聞，并能說出自己的感受。能

具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。

希望在以后的語文課上，大家能好好聽課，不打擾其他同學(xué)上課，讓同學(xué)們因?yàn)橛羞@樣認(rèn)

真學(xué)習(xí)的同學(xué)而感到幸福，也讓老師因?yàn)橛羞@樣聽話的學(xué)生而感到幸福。接下來，老師對你們

提出幾點(diǎn)簡單的要求，希望同學(xué)們在以后的語文課上能做到以下幾點(diǎn)：

1.上課時(shí)必須認(rèn)真聽課，不交頭接耳，不玩其他與課堂無關(guān)的東西，不打斷老師講課，有

問題先舉手得到老師的允許后再說話。

2.上課認(rèn)真做筆記，以后的語文課需要準(zhǔn)備筆記本、作文本、黑色水芯筆，除了要有平時(shí)

的寫字的筆外，還要備齊鉛筆，紅筆和尺子，聽老師的指令，什么時(shí)候該用鉛筆或紅筆劃橫線，

或用尺子畫波浪線。

3.必須按時(shí)完成作業(yè)，如果沒有特殊情況,沒有按時(shí)完成作業(yè)的話，除了要補(bǔ)回那些作業(yè)，

還要額外加以處罰。

相信在大家的共同努力學(xué)習(xí)下，我們一定會創(chuàng)造更輝煌的成績！

第一單元一一大自然中的生靈

一、單元總體目標(biāo)

1.掌握本組課文中有26個(gè)要求會寫的生字，學(xué)生能自主學(xué)習(xí)知道偏旁部首，了解生字的

間架結(jié)構(gòu)及占格。正確書寫筆畫順序，能積極通過書寫展示漢字的形體美。

2.本組課文21個(gè)要求會認(rèn)識的生字，學(xué)生能給要求會認(rèn)的字進(jìn)行組詞，理解與其他字搭

配成詞的意思。

3.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。

4.在閱讀中體會標(biāo)點(diǎn)符號所表達(dá)的不同語氣。

5.通過多種形式的讀能體會課文傳達(dá)的情感。

二、單元知識結(jié)構(gòu)

本單元課文主要是圍繞“大自然中的生靈”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《燕

子》、《荷花》和《昆蟲備忘錄》4篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容，體

會和想象大自然的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。

三、單元重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.本組課文中26個(gè)要求會認(rèn)會寫的生字，熟知偏旁部首，正確分析生字的間架結(jié)構(gòu)，正

確書寫筆畫順序。

2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能默讀，會瀏覽課文。

3.結(jié)合課文和生活實(shí)際理解課文的內(nèi)容。

4.能用自己的語言簡單說明課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：

1.26個(gè)生字間架結(jié)構(gòu)的書寫指導(dǎo)與落實(shí)。

2.默讀課文的訓(xùn)練，快速瀏覽課文的訓(xùn)練和指導(dǎo)。有感情地朗讀課文的訓(xùn)練，個(gè)別課文段

落的背誦。

3.結(jié)合生活理解課文的內(nèi)容。

4.能自己組織流利的語言表達(dá)對課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解。

四、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生，剛剛由低年級升入中年級。開始學(xué)習(xí)第一組課文，首先考慮的是銜接問題，

這一組是低年級和中年級兩個(gè)年級語文教學(xué)的接口處。除了識字還是教學(xué)的重點(diǎn)外，還要求學(xué)

生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作

用。

五、單元教學(xué)建議

單元學(xué)習(xí)活動名稱：“大自然中的生靈”

1.《古詩三首》本課由三首古詩組成?！督^句》抓住景物特點(diǎn)寫春色；《惠崇春江晚景》

把春色展現(xiàn)得令人神往；《三衢道中》全詩明快自然，極富生活韻味。

2.《燕子》一文以燕子為線索。課文以優(yōu)美的語言，講述了燕子的特點(diǎn)和充滿生機(jī)的春天

的美麗。課文以燕子為記敘的線索，可以按燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行和停歇的

順序來理解。

3.《荷花》這篇課文主要記述了作者到公園里看荷花的情景及感受，表現(xiàn)了作者對大自然

的熱愛與贊美。

4.《昆蟲備忘錄》是讓學(xué)生欣賞昆蟲有趣的地方，提升學(xué)生的想象能力。

5.本次口語交際是以“春游去哪兒玩”為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是選擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚。

選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。

6.《習(xí)作》本次習(xí)作以《我的植物朋友》為題目，重點(diǎn)是抓住植物的顯著特征去寫。抓

住讓人印象深刻的特點(diǎn)寫。注意習(xí)作格式：開頭空兩格。

7.《語文園地》本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會積累詞句，練習(xí)感情朗讀，理解積累詩詞

《憶江南》。

古詩三首

教材來源：小學(xué)三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《語文（下冊）》第一組第一課

主題：大自然的生靈

課時(shí)：第一課時(shí)

授課對象：三年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）掌握本課生字，讀讀寫寫詞語豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書或聯(lián)系上下

文來理解。

（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。能初步把握古詩的主要內(nèi)容，體會

大自然的豐富多彩。

2、教材分析

作為本組第一篇課文，本篇文章重在引導(dǎo)學(xué)生通過對古詩的整體把握和對重點(diǎn)詞的理解,

了解春天的美麗。

3、學(xué)情分析

這是本冊的第一組教材，是學(xué)生從低年級升入中年級的一個(gè)接口處。進(jìn)入三年級后，段的

學(xué)習(xí)以及閱讀能力的培養(yǎng)成為了中年級教學(xué)的重點(diǎn)。在這一過渡中，我們首先要關(guān)注到銜接的

問題。對于生字教學(xué)，可以在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立識字，把更多的時(shí)間關(guān)注

到學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

目標(biāo)

1.認(rèn)識“融、燕”等7個(gè)生字;會寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古

詩大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。

評價(jià)任務(wù)

1.能正確朗讀、背誦古詩；默寫《絕句》。

2.能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)

活動一會說出遲日、泥融等詞語

環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習(xí)情況。借助文本、字典或詞典并的意思。

檢查預(yù)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

導(dǎo)入新課活動二準(zhǔn)確讀出本課生字新詞，

導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位著名詩人，一并會組詞造句。會按筆順書

位享有“詩仙”美稱的李白；另一位則被稱為寫。

“詩圣”的杜甫丁杜甫的詩在唐代詩作中享

有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一

首絕句。板書課題。

活動一讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不

1.自由朗讀古詩，遇到難讀的詞句多讀幾遍。丟字、不添字、不重復(fù)。

環(huán)節(jié)二2.個(gè)別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正確

初讀古詩流利地朗讀課文。

感受節(jié)奏活動二說出課文主要內(nèi)容和題

了解詩意，想象春景目的意思。

活動一（評價(jià)目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)三引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。（完

對比朗讀成目標(biāo)一）

感悟表達(dá)。

環(huán)節(jié)四活動一能夠聯(lián)系實(shí)際，說出古詩

感受特點(diǎn)有感情的朗讀課文。（完成目標(biāo)二）意思。

激發(fā)情感（評價(jià)目標(biāo)二）

古詩三首

教材來源：小學(xué)三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《語文（下冊）》第一組第一課

主題：大自然的生靈

課時(shí)：第二課時(shí)

授課對象：三年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）掌握本課生字，讀讀寫寫詞語豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書或聯(lián)系上下

文來理解。

（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。能初步把握古詩的主要內(nèi)容，體會

大自然的豐富多彩。

2、教材分析

作為本組第一篇課文，本篇文章重在引導(dǎo)學(xué)生通過對古詩的整體把握和對重點(diǎn)詞的理解,

了解春天的美麗。

3、學(xué)情分析

這是本冊的第一組教材，是學(xué)生從低年級升入中年級的一個(gè)接口處。進(jìn)入三年級后，段的

學(xué)習(xí)以及閱讀能力的培養(yǎng)成為了中年級教學(xué)的重點(diǎn)。在這一過渡中，我們首先要關(guān)注到銜接的

問題。對于生字教學(xué)，可以在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立識字，把更多的時(shí)間關(guān)注

到學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

目標(biāo)

1.認(rèn)識“融、燕”等7個(gè)生字;會寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古

詩大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《惠崇春江晚景》。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。

評價(jià)任務(wù)

1.能正確朗讀、背誦古詩；默寫《惠崇春江晚景》。

2.能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)

活動一會說出蘆芽、河豚等詞語

環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習(xí)情況。借助文本、字典或詞典并的意思。

檢查預(yù)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

介紹背景活動二準(zhǔn)確讀出本課生字新詞，

導(dǎo)入新課1.惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、并會組詞造句。會按筆順書

鴨等小動物。寫。

2.簡介詩人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東

坡居土?！痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好

友惠崇的這幅畫題寫的。

活動一讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不

1.自由朗讀古詩，遇到難讀的詞句多讀幾遍。丟字、不添字、不重復(fù)。

環(huán)節(jié)二2.個(gè)別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正確

初讀古詩流利地朗讀課文。

感受節(jié)奏活動二說出課文主要內(nèi)容和題

了解詩意，想象春景目的意思。

活動一（評價(jià)目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)三引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。

對比朗讀（完成目標(biāo)一）

感悟表達(dá)。

環(huán)節(jié)四活動一能夠聯(lián)系實(shí)際，說出古詩

感受特點(diǎn)這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫意思。

激發(fā)情感面。（評價(jià)目標(biāo)二）

（1）你們認(rèn)識簍蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。

簍蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)?/p>

嫩芽。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒

的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中

產(chǎn)卵。

（2）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：詩

中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最

后一句是什么呢？（詩人的想象）。

（3）師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。有

感情的朗讀課文。（完成目標(biāo)二）

古詩三首

教材來源：小學(xué)三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《語文（下冊）》第一組第一課

主題：大自然的生靈

課時(shí)：第三課時(shí)

授課對象：三年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）掌握本課生字，讀讀寫寫詞語豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書或聯(lián)系上下

文來理解。

（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。能初步把握古詩的主要內(nèi)容，體會

大自然的豐富多彩。

2、教材分析

作為本組第一篇課文，本篇文章重在引導(dǎo)學(xué)生通過對古詩的整體把握和對重點(diǎn)詞的理解,

了解春天的美麗。

3、學(xué)情分析

這是本冊的第一組教材，是學(xué)生從低年級升入中年級的一個(gè)接口處。進(jìn)入三年級后，段的

學(xué)習(xí)以及閱讀能力的培養(yǎng)成為了中年級教學(xué)的重點(diǎn)。在這一過渡中，我們首先要關(guān)注到銜接的

問題。對于生字教學(xué)，可以在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立識字，把更多的時(shí)間關(guān)注

到學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

目標(biāo)

1.認(rèn)識“融、燕”等7個(gè)生字;會寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語的意思，初知古

詩大意。

3.能正確朗讀、背誦古詩并默寫《三衢道中》。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣。

評價(jià)任務(wù)

1.能正確朗讀、背誦古詩；默寫《三衢道中》。

2.能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意。

過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)

活動一會說出卻、陰等詞語的意

環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習(xí)情況。借助文本、字典或詞典并思。

檢查預(yù)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

介紹背景活動二準(zhǔn)確讀出本課生字新詞，

導(dǎo)入新課1.繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，并會組詞造句。會按筆順書

一起感受曾幾筆下的春天。寫。

2.強(qiáng)調(diào)曾是多音字

3.板書課題。解釋課題（三衢的道上）

活動一讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不

1.自由朗讀古詩，遇到難讀的詞句多讀幾遍。丟字、不添字、不重復(fù)。

環(huán)節(jié)二2.個(gè)別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)正確

初讀古詩流利地朗讀課文。

感受節(jié)奏活動二說出課文主要內(nèi)容和題

了解詩意，想象春景目的意思。

活動一（評價(jià)目標(biāo)一）

環(huán)節(jié)三引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。

對比朗讀（完成目標(biāo)一）

感悟表達(dá)。

環(huán)節(jié)四活動一能夠聯(lián)系實(shí)際，說出古詩

感受特點(diǎn)1.強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思?意思。

激發(fā)情感【設(shè)計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很（評價(jià)目標(biāo)二）

必要，“善教者授其法也”，鼓勵(lì)學(xué)生提出新

的學(xué)習(xí)古文的方法。】

2.“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié)，難得

有這樣“日日晴”的好天氣，因此詩人的心情

很好，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1、2句的，體會

詩人的心情。

3.詩人乘小船走到小溪的盡頭,有些失望

的時(shí)候,卻聽到樹上的黃鵬,于是情不自禁地

吟出了下面兩句詩。齊讀3、4句。

4.此時(shí)詩人的心情一定是一驚喜的,指導(dǎo)

學(xué)生讀出詩人的感受？

［設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受

詩人那種由失望到驚喜的心情變化。】

5.齊讀整首詩，讀出詩人心情的變化。（配

樂朗讀）

6.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思。

這幅畫一定很美，邊讀邊想象詩中的畫面。

（1）你們認(rèn)識簍蒿、蘆芽、河豚嗎？師解

釋。簍蒿：長在洼地的一種野草。蘆芽：蘆

葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有

劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡

水中產(chǎn)卵。

（2）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容。師提問：

詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那

最后一句是什么呢？（詩人的想象）。

（3）師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦。

有感情的朗讀課文。（完成目標(biāo)二）

燕子

教材來源：小學(xué)三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《語文（下冊）》第一組第二課

主題：大自然的生靈

課時(shí)：第一課時(shí)

授課對象：三年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）掌握本單元至少16個(gè)生字。讀讀寫寫29個(gè)詞語，讀讀記記26個(gè)詞語，豐富詞語的積累。

不懂的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文來理解。

（2）了解比喻等修辭手法并會運(yùn)用，體會優(yōu)美詞句在表情達(dá)意中的作用，背誦優(yōu)美的篇或

段。了解作者細(xì)致觀察和描寫景物的方法。

2.教材分析

作為本組第一組的第一篇課文，本篇課文的學(xué)習(xí)是讓學(xué)生了解生機(jī)勃勃的春天景象，體會

燕子的外形特點(diǎn)和活潑可愛，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察.豐富的想象及一些表達(dá)方法。

3.學(xué)情分析

學(xué)生剛升入三年級，對課文內(nèi)容的理解有些困難，教學(xué)時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近的觀察,

體會作者的觀察方法，并鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由遠(yuǎn)及近的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。

目標(biāo)

1.通過課件和書寫練習(xí)，正確認(rèn)讀9個(gè)生字，書寫14個(gè)生字。正確讀寫“燕子趕集聚攏

增添掠過稻田偶爾”等詞語，并積累運(yùn)用。

2.通過個(gè)別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習(xí)朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音、不添字、

不丟字、帶著理解讀出感情來。

3.在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。

評價(jià)任務(wù)

1.書寫“子趕集聚攏增添掠過稻田偶爾”等14個(gè)詞語。

2.個(gè)別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式朗讀課文。背誦第1.2自然段。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)

活動一：

檢查預(yù)習(xí)情況。借助課文，字典或練習(xí)

上下文解釋詞語。

環(huán)節(jié)一活動二：準(zhǔn)確讀出本課生字

檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課認(rèn)讀生字表一類字中的9個(gè)生字。讀準(zhǔn)字新詞，并會組詞造

音，識記“燕、聚、增、掠、偶、漾、倦、句。

符、演、攢”等字的字形。正確書寫課后按筆順書寫生字。

田字格里的14個(gè)生字。

活動一：

課件出示謎語，并指導(dǎo)書寫“燕”字，導(dǎo)

入新課。

環(huán)節(jié)二

活動二：讀準(zhǔn)字音，不

謎語導(dǎo)入，激發(fā)興

提出自讀要求，自由讀課文，遇到難讀的讀破句.不丟字.不

趣

句子多讀幾遍。添字.不重復(fù)。

活動三：

個(gè)別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式朗

讀課文，整體感知燕子的特點(diǎn)。

活動一

環(huán)節(jié)三

活動一：自由讀第一自然段，讀后畫出描能準(zhǔn)確畫出描

近觀燕子，抓住特

寫燕子外形的句子。寫燕子外形的句

點(diǎn)

子。

活動二：教師指導(dǎo)朗讀，并引讀，指導(dǎo)背

誦。

活動一

出示“春天美景圖”課件，學(xué)生欣賞，讀

環(huán)節(jié)四第2自然段，同桌互相交流給自己留下了那說出小燕子的

教師指導(dǎo)朗讀，并些深刻的印象:主要從文中的有關(guān)句子進(jìn)特點(diǎn)，并能背誦有

引讀，指導(dǎo)背誦。行理解。關(guān)句子，做到不丟

活動二：字。

指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，并指導(dǎo)背

誦。

活動一：有感情地朗誦課文，到根據(jù)內(nèi)容

環(huán)節(jié)五：檢查

的變化時(shí)緩時(shí)急。

背誦情況

活動二：出示課件，練習(xí)背誦第1.2

自然段。

燕子

教材來源：小學(xué)三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《語文（下冊）》第一組第二課

主題：大自然的生靈

課時(shí)：第二課時(shí)

授課對象：三年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情，并能積累課文中的優(yōu)美詞語、精

彩語段。

2.教材分析

《燕子》是一篇優(yōu)美散文。課文描繪了生機(jī)勃勃的春天景色，重點(diǎn)描寫和贊美了活潑可愛

的小燕子，表達(dá)了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。文章清新明快，動靜結(jié)合，描寫準(zhǔn)

確。

3.學(xué)情分析

學(xué)生剛升入三年級，對課文內(nèi)容的理解有些困難，教學(xué)時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近的觀察,

體會作者的觀察方法，并鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的由遠(yuǎn)及近的觀察方法運(yùn)用到平時(shí)的觀察中去。

目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，通過品讀重點(diǎn)語句，朗讀，感悟燕子的活潑可愛和春天勃勃生機(jī)的景象。

2.品讀課文，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察.豐富的想象及一些比喻.擬人等修辭手法，并能運(yùn)用到

平時(shí)的習(xí)作中去。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文。

評價(jià)任務(wù)

1.能積累好詞佳句，能夠背誦出課文。

2.知道作者的簡單的觀察方法，并能仿照作者的方法進(jìn)行簡單的寫話練習(xí)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一活動一：聽寫詞語。掌握詞語，并

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新能流利地朗誦課

活動二：有感情地朗讀第1.2自然

課文。

段。

活動一

出示自學(xué)提綱，自由讀文，反復(fù)吟誦體

環(huán)節(jié)二

會。

遠(yuǎn)看燕子的飛行姿能夠積累好

活動二：想象文中描繪的畫面，用“一

態(tài)，體會燕子的動詞佳句，并能有感

一”畫出認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀

態(tài)美。情地朗讀課文。

一讀。

活動三：交流匯報(bào)，欣賞佳句。

活動一：自由讀課文最后一個(gè)自然段。

環(huán)節(jié)三

能夠理解句

遠(yuǎn)看停歇的燕子，活動二：畫出認(rèn)為用的好的詞語或句

子，體會作者運(yùn)用

體會燕子的靜態(tài)子，互相交流好在哪里。

的一些表達(dá)方法。

美。

活動三：畫出不理解的句子。

活動一：總結(jié)課文內(nèi)容。

環(huán)節(jié)四

活動二：談一談在寫作上有什么收獲，會用這種表達(dá)

總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫

各抒己見地談一談。方式說一些句子。

作方法。

活動三：總結(jié)動靜結(jié)合的寫法，比喻.

擬人手法上的運(yùn)用。

荷花

教材來源：小學(xué)三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《語文（下冊）》第一組第三課

主題：大自然的生靈

課時(shí)：第一課時(shí)

授課對象：三年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）掌握本單元至少16個(gè)生字。讀讀寫寫29個(gè)詞語，讀讀記記26個(gè)詞語，豐富詞語的積累。

不懂的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文來理解。

（2）了解比喻等修辭手法并會運(yùn)用，體會優(yōu)美詞句在表情達(dá)意中的作用，背誦優(yōu)美的篇或

段。了解作者細(xì)致觀察和描寫景物的方法。

2.教材分析

《荷花》是一篇很美的寫景狀物類文字。感受荷花的美，對學(xué)生來說不是一件困難的事。

然而，學(xué)習(xí)這篇文章并非是要感受到荷花之美。從古至今，寫荷的文字很多，周敦頤的“出污

泥而不染，濯清蓮而不妖”；楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”都表達(dá)了對荷花

的贊美。葉圣陶的這篇《荷花》很顯然不同于前面所舉兩例，自有它的獨(dú)到之處。發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略

這一文本的獨(dú)特才是本課最重要的任務(wù)。

3.學(xué)情分析

由于這是一篇三年級課文，還需要把擬物、“物我合一”這些專業(yè)的名稱改造成學(xué)生可以

認(rèn)知的知識：把人當(dāng)作荷花來寫和直接寫荷花有哪些不一樣呢?這個(gè)問題對于本課及三年級學(xué)

生來說，恰是一個(gè)交集點(diǎn)。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)課文第四小節(jié)把我當(dāng)作荷花來寫很有意思，但不易去

深思其中的妙處，更不會去聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)中的這類經(jīng)歷。當(dāng)把這一知識改造成可以引起學(xué)

生思考的問題后，擬物的背后所引發(fā)的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系.美感體驗(yàn)都會被勾連出來，甚至還可能成為

一種閱讀經(jīng)驗(yàn).寫作圖式被學(xué)生所保存。

目標(biāo)

1.掌握課后生字詞;

2.有感情地朗讀，背誦課文，能概括每個(gè)小節(jié)的內(nèi)容；

3.在誦讀，比較中感受到“挨挨擠擠.冒出來”的奇妙；

4.比較，感悟把“我”當(dāng)作荷花來寫的美妙。

評價(jià)任務(wù)

1.正確書寫課后生字。

2.正確，有感情地朗讀課文，做到不讀錯(cuò)字，不漏字，不斷句。

3.能聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞句。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一活動一：出示古詩《曉出靜慈寺送林

導(dǎo)入課文，交流收子方》畫面文字課件。

集的文字資料或圖活動二：交流收集荷花的圖片和資會交流自己

片。料。搜集的資料

環(huán)節(jié)二能有順序地

活動一：按次序仔細(xì)看圖，看看圖

初讀課文講出自己看到的

上畫了些什么？

理清順序畫面

環(huán)節(jié)三活動一：自學(xué)討論，理清層次。

自學(xué)課文。班上交流。

活動一：默讀第二節(jié)，要求很快地能有順序地講出

讀。簡單地說說“我”看到些什么？自己看到的畫面

活動二：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在上述荷

環(huán)節(jié)四

葉.荷花.花骨朵前面加上附加語，把句學(xué)生詞語積累

講讀課文。

子說得更好、更美一些。

活動三：朗讀第二小節(jié)，體會“冒”

字妙在哪里。

荷花

教材來源：小學(xué)三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《語文（下冊）》第一組第三課

主題：大自然的生靈

課時(shí)：第二課時(shí)

授課對象：三年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）掌握本單元至少16個(gè)生字。讀讀寫寫29個(gè)詞語，讀讀記記26個(gè)詞語，豐富詞語的積累。

不懂的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文來理解。

（2）了解比喻等修辭手法并會運(yùn)用，體會優(yōu)美詞句在表情達(dá)意中的作用，背誦優(yōu)美的篇或

段。了解作者細(xì)致觀察和描寫景物的方法。

2.教材分析

《荷花》是一篇很美的寫景狀物類文字。感受荷花的美，對學(xué)生來說不是一件困難的事。

然而，學(xué)習(xí)這篇文章并非是要感受到荷花之美。從古至今，寫荷的文字很多，周敦頤的“出污

泥而不染，濯清蓮而不妖”；楊萬里的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”都表達(dá)了對荷花

的贊美。葉圣陶的這篇《荷花》很顯然不同于前面所舉兩例，自有它的獨(dú)到之處。發(fā)現(xiàn)并領(lǐng)略

這一文本的獨(dú)特才是本課最重要的任務(wù)。

3.學(xué)情分析

由于這是一篇三年級課文，還需要把擬物，“物我合一”這些專業(yè)的名稱改造成學(xué)生可以

認(rèn)知的知識：把人當(dāng)作荷花來寫和直接寫荷花有哪些不一樣呢?這個(gè)問題對于本課及三年級學(xué)

生來說，恰是一個(gè)交集點(diǎn)。學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)課文第四小節(jié)把我當(dāng)作荷花來寫很有意思，但不易去

深思其中的妙處，更不會去聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)中的這類經(jīng)歷。當(dāng)把這一知識改造成可以引起學(xué)

生思考的問題后，擬物的背后所引發(fā)的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系、美感體驗(yàn)都會被勾連出來，甚至還可能成為

一種閱讀經(jīng)驗(yàn).寫作圖式被學(xué)生所保存。

目標(biāo)

1.通過觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，欣賞滿池荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感

情。

2.學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫清楚。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文用詞的準(zhǔn)確，理解句與句的聯(lián)系，會用”有的...有的...

有的說幾句話。

4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

評價(jià)任務(wù)

1.正確.有感情地朗讀課文，做到不讀錯(cuò)字.不漏字.不斷句。

2.在語言文字的品讀中欣賞荷花的美麗，感受大自然的神奇力量，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)

活動一：復(fù)習(xí)生字，展示多媒體，

欣賞美麗的荷花。

活動二：播放荷花錄象，并配上優(yōu)

環(huán)節(jié)一

美的音樂，形象感知。

復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)

展示自己的

入

活動三：談?wù)劯惺埽嚎赐赇浵?，你積累

能用自己的語言來形容一下你所看到

的荷花嗎？

活動一：用自己喜歡的方式讀課文，把

課文讀準(zhǔn)確.讀流利，畫出分別描寫荷能把課文讀準(zhǔn)

葉.荷花的句子。確.讀流利。

環(huán)節(jié)二

活動二：學(xué)生自由發(fā)言，說出自己喜歡會用“有

潛心品讀，領(lǐng)悟美

的句子。的……有的……

感

活動三：重點(diǎn)理解“白荷花在這些有的……”寫句

大圓盤間冒出來。“有的……有的……子。

有的……”

活動一：理解“把眼前的一池荷花看

作一大幅活的畫……”

環(huán)節(jié)三

再創(chuàng)想象，理解重活動二：融情入景，體會作者豐富的能準(zhǔn)確地表

難點(diǎn)想象，想象自己就是一朵荷花……如果達(dá)出自己的意思

自己也是池中的一朵荷花，會看到.聽

至U.想到什么呢？（充分激發(fā)學(xué)生想象

力）

昆蟲備忘錄

教材來源：小學(xué)三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《語文（下冊）》第一組第四課

主題：大自然的生靈

課時(shí)：共1課時(shí)

授課對象：三年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

(1)掌握本課生字，讀讀寫寫詞語豐富詞語的積累。不懂的詞語借助工具書或聯(lián)系上下

文來理解。

(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會學(xué)

校生活的豐富多彩。

2.教材分析

本課重點(diǎn)是讓學(xué)生了解昆蟲的特點(diǎn)，提升想象力。

3.學(xué)情分析

這是本冊的第一組教材，是學(xué)生從低年級升入中年級的一個(gè)接口處。進(jìn)入三年級后，段的

學(xué)習(xí)以及閱讀能力的培養(yǎng)成為了中年級教學(xué)的重點(diǎn)。在這一過渡中，我們首先要關(guān)注到銜接的

問題。對于生字教學(xué)，可以在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立識字，把更多的時(shí)間關(guān)注

到學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

目標(biāo)

1.能讀通讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會默讀課文

2.能夠選擇自己最感興趣的內(nèi)容與大家分享并簡單總結(jié)該種昆蟲的特征，用自己喜歡的

方式做一份昆蟲備忘錄。

評價(jià)任務(wù)

1.會認(rèn)11個(gè)生字。

2.以個(gè)別讀、分組讀的形式朗讀課文，帶著理解讀出感情。

3.了解課文內(nèi)容，想象語境，制作昆蟲備忘錄。

過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)

活動一會說出重點(diǎn)詞語的意思。

環(huán)節(jié)一檢查預(yù)習(xí)情況。借助文本、字典或詞典并

檢查預(yù)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語

導(dǎo)入新課活動二準(zhǔn)確讀出本課生字新詞，

1.視頻激趣導(dǎo)入新課并會組詞造句。會按筆順書

同學(xué)們，在生活中你們見過那種昆蟲，有寫。(評價(jià)目標(biāo)一)

什么特點(diǎn)嗎？

(1)學(xué)生小組交流自己所知道的昆蟲。

(2)各小組選擇一名代表全班交流。

2.老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，看看你最

喜歡哪一種昆蟲。

(1)學(xué)生觀看視頻

(2)學(xué)生交流自己最喜歡哪一種昆蟲，并

說明原因。

【設(shè)計(jì)意圖：此處從學(xué)生感興趣的地方入

手，由圖片、視頻轉(zhuǎn)向文字，給學(xué)生一個(gè)良好

的適應(yīng)過程，也容易激發(fā)學(xué)生興趣?！?/p>

3.這節(jié)課我們將走進(jìn)汪曾祺的文章中，看

看他是如何用文字描述這幾種昆蟲的。

(1)學(xué)生了解作者簡介

(2)齊讀課題《昆蟲備忘錄》

活動一讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不

1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀丟字、不添字、不重復(fù)。(評

環(huán)節(jié)二幾遍。價(jià)目標(biāo)二)

初讀課文2.個(gè)別讀、分組讀、齊讀、帶讀，練習(xí)

理清順序正確流利地朗讀課文。

(完成目標(biāo)二)

活動二

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)

使用"”標(biāo)畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受,（評價(jià)目標(biāo)三）

用畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內(nèi)容，

能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白

的問題做上標(biāo)記。

2.學(xué)會和同伴交流學(xué)習(xí)收獲，在相互檢

測、交流、評價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。并能

夠?qū)W(xué)習(xí)中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于以后的學(xué)

習(xí)中去，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

（完成目標(biāo)三）

環(huán)節(jié)三活動一1.你最喜歡哪一種昆蟲，說說原因。有感情地朗讀課文，體會

品讀課文2.如果不喜歡課文中出現(xiàn)的昆蟲，可以從自己語言美（評價(jià)目標(biāo)三）

體會語句收集的資料中選擇自己最喜歡的向同學(xué)介紹

制作備忘錄說明。

3.師出示范例，選擇你最喜歡的方式，制作昆

蟲備忘錄。

（完成目標(biāo)三）

環(huán)節(jié)四1.讀了課文，你還想了解些什么？

質(zhì)疑探究（1）學(xué)生提出問題如：什么是復(fù)眼、螞蚱

資料補(bǔ)充飛起來為什么發(fā)出咯咯聲、獨(dú)角牛為什么只有

一個(gè)角、有沒有其他顏色的瓢蟲。

（2）交流解決

2.出示視頻資料補(bǔ)充

小結(jié)：同學(xué)們，如果你對大自然中的昆蟲

感興趣，想進(jìn)一步探究，請?jiān)谡n下閱讀楊紅珍

《走近大自然》之《探秘昆蟲世界》，進(jìn)一步

了解千姿百態(tài)的昆蟲和它們生活的各個(gè)方面，

相信你對昆蟲世界有更多的了解。

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生興趣入手，將課內(nèi)閱讀向

課外閱讀延伸?！浚ㄍ瓿赡繕?biāo)三）

口語交際

教材來源：小學(xué)三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《語文（下冊）》第一組口語交際

主題：大自然的生靈

課時(shí)：共1課時(shí)

授課對象：三年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

（1）能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能說得具體些。

（2）會聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動。

2.教材分析

本課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會觀察春天，發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，說出春天的美。

3.學(xué)情分析

對于三年級學(xué)生來說，觀察春天不難做到，但要用語言來表達(dá)春天的美有些難度。

目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察春天，了解春天特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表現(xiàn)春天的美。

3.提高審美情趣，要熱愛大自然。

4.通過口語交際中的交流、評價(jià)，讓學(xué)生在增強(qiáng)口語交際能力的同時(shí)，豐富自己的見解和

感受。

評價(jià)任務(wù)

1.能在交流過程中看到的景物說清楚，對于印象深刻的，能說得具體些。

2.會聆聽同學(xué)的發(fā)言，把句子說具體、生動。

過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)

活動一

環(huán)節(jié)一1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。

創(chuàng)設(shè)情境，2.唱一唱。老師給大家?guī)硪皇追浅：寐犜u價(jià)目標(biāo)一

歌唱春天的春天的歌曲（課件播放歌曲《春天在哪里》）。

3.說一說。歌曲中的小朋友在哪里找到了

春天？

活動一

1.是?。〈禾煸谇啻涞纳搅掷?，在湖水的

環(huán)節(jié)二倒影里，春天已經(jīng)來到了我們的身邊。老師給

暢所欲言，大家?guī)砹藥讖埓禾斓拿缊D，你能不能用優(yōu)美評價(jià)目標(biāo)二

感受春天的語言把看的說出來呢？

2.學(xué)生暢所欲言把看到的說出來。

說話示例：

（1）春天來了，花園里的花開了……

（2）春天來了，小溪里的水解凍了……

（3）春天來了，柳樹發(fā)芽了……

【設(shè)計(jì)意圖：出示不同地方的春天的圖

片，讓學(xué)生從多個(gè)角度感受春天，為后面“春

天去哪玩”鋪墊材料。】

3、學(xué)生說的過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)如何

讓把話語說生動、具體（如，運(yùn)用不同的修辭,

調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。）

【設(shè)計(jì)意圖：教會孩子在交流過程中不僅能把

把看到的景物說清楚，還要說具體說生動?！?/p>

環(huán)節(jié)三活動一

小組合作，春天在你們的口中變得如此的多姿多彩，

描繪春天這么美好的季節(jié)，若能出去走一走看一看，是評價(jià)目標(biāo)二

多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去

哪玩呢？

1.學(xué)生回答

2.小組合作

課件出示交流要求

(1)想去哪里玩？說清楚想法和理由。

(2)耐心聽別人把話說完，盡量不打斷別人

的講話(認(rèn)真傾聽也是一種美德)。

(3)每組選出一個(gè)代表，總結(jié)把組里的意見,

并用優(yōu)美的語言表述出來。

環(huán)節(jié)四春天里，有陽光，有小鳥，有花香……春

回顧小結(jié)，天多美啊！一年之季在于春，讓我們走進(jìn)春天

增強(qiáng)感受走進(jìn)大自然，共同珍惜這美好的時(shí)光吧！

習(xí)作一一我的植物朋友

教材來源：小學(xué)三年級《語文》教科書/人民教育出版社2018年部編版

內(nèi)容來源：小學(xué)三年級《語文(下冊)》第一組習(xí)作

主題：大自然的生靈

課時(shí)：共1課時(shí)

授課對象：三年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)：

1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求

(1)抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

(2)觀察植物時(shí)，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察的植物。

2.教材分析

本課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致地描寫，從多角度了解植物。

3.學(xué)情分析

對于三年級學(xué)生來說，難點(diǎn)在于觀察植物時(shí)，要動用所有的感官系統(tǒng)，多角度了解所觀察

的植物。

目標(biāo)

1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

2.學(xué)會動用所有的感官系統(tǒng)，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。

3.要把觀察和感受到的寫具體。

4.寫作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他

特性。

評價(jià)任務(wù)

1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

2.學(xué)會多角度了解所觀察的植物，把觀察和感受寫具體。

3.抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。

過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)

活動一

環(huán)節(jié)一1.師：同學(xué)們，世界因?yàn)橛辛司G色的植

談話導(dǎo)入，物才變得生機(jī)勃勃，如果沒有植物，我們的地

揭題解題球?qū)⒆兊靡黄臎?，所以，我們要愛護(hù)植物，

珍惜植物給我們帶來的美好生活?？墒?，我們

怎樣才能做到愛護(hù)植物呢？要愛護(hù)它，首先我

們必須了解它，認(rèn)識它，只有這樣，我們才知

道怎樣做才能愛護(hù)它，才不會做錯(cuò)事傷害它。

如果我們把自己了解和認(rèn)識的植物寫成文章，

讓看了文章的人也了解和認(rèn)識它們，那么，我

們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻(xiàn)。這節(jié)

課，我們就來學(xué)習(xí)怎樣來寫植物的文章。《我

的植物朋友》，抓住題眼（植物）（朋友）相

機(jī)板書

2.什么樣的關(guān)系才稱得上朋友？植物包

括什么？（出示植物的圖片）

【設(shè)計(jì)意圖：從富有激情的談話導(dǎo)入，從

而激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情，進(jìn)而激發(fā)想了解

植物的好奇心，再配以各種植物的圖片，充分

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

活動一