5.2珍惜師生情誼（課件）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè)

生活觀察思考：1、上述四個(gè)情景中，老師扮演著什么角色?2、回想你與老師交往的場(chǎng)景，想想老師扮演的角色，說(shuō)一說(shuō)三年的初中生活，你想和老師建立一種怎樣的師生關(guān)系?指導(dǎo)者、組織者傾聽(tīng)者

陪伴者

合作者

在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。第五課和諧的師生關(guān)系第二框

珍惜師生情誼學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道師生交往的理想而美好的狀態(tài)；2、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；3、學(xué)會(huì)尊重、適應(yīng)不同風(fēng)格的老師；4、珍惜師生情誼，掌握建立良好師生關(guān)系的方法。

自主學(xué)習(xí)

認(rèn)真閱讀教材P37-41，思考下列問(wèn)題，并在課本上標(biāo)記，時(shí)間5分鐘。1、師生交往理想而美好的狀態(tài)是什么？2、為什么要主動(dòng)理解、關(guān)心老師？3、為什么要真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？4、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？5、為什么要尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師？6、怎樣建立良好的師生關(guān)系？（怎樣尊重老師？）活動(dòng)一：情景探究

思考：1、上述四個(gè)情景中，老師扮演著什么角色?2、師生交往的理想狀態(tài)是什么樣的?情景一：在學(xué)校，當(dāng)我生病的時(shí)候，老師幫我去醫(yī)務(wù)室買藥，還不時(shí)地詢問(wèn)好了沒(méi)有，我非常感動(dòng)。情景二：在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書、如何思考、如何自學(xué)。情景三：某校七年級(jí)（1）班召開(kāi)“放飛夢(mèng)想”主題班會(huì)，同學(xué)們寫下了自己的夢(mèng)想。情景四：某校七年級(jí)（4）班主任老師和同學(xué)參與環(huán)保宣傳活動(dòng)。陪伴者

指導(dǎo)者指導(dǎo)者、引領(lǐng)者組織者、合作者

在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽(tīng)者、陪伴者等角色。活動(dòng)一：情景探究

2、師生交往的理想狀態(tài)是什么樣的?中學(xué)生老師學(xué)生相互陪伴、相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)教學(xué)彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。教學(xué)相長(zhǎng)活動(dòng)二：閱讀感悟材料一：數(shù)學(xué)張老師因長(zhǎng)期累導(dǎo)致嗓子沙啞，講課聲音微弱。班上的小明同學(xué)注意到了這一點(diǎn)，悄悄地在課后給張老師準(zhǔn)備了一盒潤(rùn)喉糖，并附上一張小紙條：“老師，您辛苦了，希望這些能幫您緩解喉嚨的不適?！焙?jiǎn)單的舉動(dòng)，卻讓張老師感動(dòng)不已。材料二：李華是班上的一名性格內(nèi)向?qū)W生，成績(jī)平平，數(shù)學(xué)張老師經(jīng)常利用課間時(shí)間關(guān)心、指導(dǎo)和鼓勵(lì)他。李華感受到了老師的關(guān)懷與重視，從此，在數(shù)學(xué)課上，他總是聚精會(huì)神聽(tīng)講，生怕錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)知識(shí)。每當(dāng)遇到困惑時(shí)，李華會(huì)在課后主動(dòng)向老師請(qǐng)教。當(dāng)老師耐心地為他解析時(shí)，李華一邊聽(tīng)，一邊在筆記本上詳細(xì)記錄，并適時(shí)提出自己的疑問(wèn)和想法。老師教他的解題技巧和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，他都能真誠(chéng)接受。從此，他的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，成為“數(shù)學(xué)小達(dá)人”。思考：材料一、材料二對(duì)我們建立良好的師生關(guān)系（或珍惜師生情誼）有什么啟示?并說(shuō)出理由。活動(dòng)二：閱讀感悟如何建立良好的師生關(guān)系？/如何珍惜師生情誼？材料一啟示我們：（1）我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。

老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人。材料二啟示我們：（2）真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。

情景一：在英語(yǔ)課上，胡老師表?yè)P(yáng)了進(jìn)步最大的小華。從此以后，小華自認(rèn)為是天才，再也不去腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)習(xí)了。結(jié)果，在期末考試中，她居然沒(méi)考及格。

情景二：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成就感使小東輕視其他學(xué)科。一次道法課上，正在做數(shù)學(xué)題的小東被道法老師發(fā)現(xiàn)后，作業(yè)本被摔在了地上，還被老師狠狠地批評(píng)了一頓……從此以后，小雨的道法課整天走神，學(xué)得一塌糊涂。思考：1、情景一說(shuō)明作為學(xué)生，應(yīng)怎樣對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)？2、情景二說(shuō)明作為學(xué)生，應(yīng)怎樣對(duì)待老師的批評(píng)？3、以上情景對(duì)我們建立良好的師生關(guān)系（或珍惜師生情誼）有什么啟示?活動(dòng)三：交流與分享

①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁，再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。（3）我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)。如何建立良好的師生關(guān)系？/如何珍惜師生情誼？活動(dòng)三：交流與分享

小華在日記中寫道：老師，您好！我以后一定不再驕傲自大，一定會(huì)謙虛謹(jǐn)慎，積極進(jìn)取，把我的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。

小東專門給老師寫了一封道歉信。在信中寫道：老師，您好！我真誠(chéng)地表達(dá)歉意我以后要注重道德品質(zhì)的培養(yǎng)，好好地學(xué)習(xí)道法。以后學(xué)完的重點(diǎn)知識(shí)，我主動(dòng)找您去背誦。我還要主動(dòng)參加志愿者服務(wù)活動(dòng)。我要做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好少年。

自我反思、冷靜、客觀地分析原因相信善意，多些寬容和理解思考：小華、小東的做法給我們化解師生矛盾有什么啟迪?坦誠(chéng)相待，注意溝通方式情景三：在班主老師的耐心教導(dǎo)下，小華和小東進(jìn)行了深刻的反思。活動(dòng)三：交流與分享

方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦？……1．自我反思，冷靜、客觀地分析原因。

反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通?！?．相信善意，多些寬容和理解

相信老師的善意，愿意理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無(wú)理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)?！?．坦誠(chéng)相待，注意溝通方式

主動(dòng)找老師交換意見(jiàn)，清晰、冷靜、坦誠(chéng)地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)?！?．求同存異，主動(dòng)關(guān)心

找出共同點(diǎn)，保留不同意見(jiàn)，尊重、關(guān)心老師。活動(dòng)三：交流與分享

思考：1、面對(duì)不同風(fēng)格的老師，我們?cè)鯓硬拍芙⒘己玫膸熒P(guān)系？2、為什么會(huì)產(chǎn)生不同風(fēng)格的老師？活動(dòng)四：探究與思考

嘗試了解老師的初衷和用意，更好地理解老師。試著主動(dòng)和老師交往，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。承認(rèn)老師的差別，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。

在學(xué)習(xí)和生活中,我們會(huì)遇到很多不同風(fēng)格的老師。如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師?同學(xué)們紛紛表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)四：探究與思考

由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。（4）尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（1）我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。（2）真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)：發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。（3）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確處理與老師之間的矛盾。（4）尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。我歸納，我總結(jié)如何建立良好的師生關(guān)系？/如何珍惜師生情誼？

學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？1、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)浮水河分校校長(zhǎng)王春偉說(shuō)：“教育就是以愛(ài)育愛(ài)，愛(ài)業(yè)愛(ài)生愛(ài)教育。不言光輝與奉獻(xiàn)，只道盡職與盡責(zé)?！崩蠋熢邳c(diǎn)點(diǎn)滴滴中教育、愛(ài)護(hù)著學(xué)生，作為學(xué)生的我們應(yīng)該做到（

）①主動(dòng)關(guān)心、理解和尊重老師

②尊重不同風(fēng)格的老師

③平等相待，就不必尊重老師

④正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④B【解析】本題考查尊重老師。③平等相待，就不必尊重老師

，錯(cuò)誤，應(yīng)排除；故本題選B。

2、下列是某校教師的“花式催作業(yè)”。物理老師：“作業(yè)千萬(wàn)條，物理第一條；《卷七》放一旁，親人淚兩行。”生物老師：“改革春風(fēng)吹滿地，三月月考要爭(zhēng)氣。細(xì)胞分裂細(xì)背誦，風(fēng)起再大也不虛?！钡赖屡c法治老師：“把工作重心轉(zhuǎn)移到攻堅(jiān)道德與法治上來(lái)?！蓖瑢W(xué)們紛紛直呼老師們太有才了，極大調(diào)動(dòng)了大家寫作業(yè)的積極性。這告訴我們（

）①正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，讀懂其良苦用心

②理解老師，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)有助于我們不斷進(jìn)步

③主動(dòng)走近老師，有利于與老師建立良好關(guān)系

④老師的風(fēng)格不盡相同，接納老師的差異A．①② B．①③ C．②④ D．③④C【解析】本題考查接納不同風(fēng)格的老師、師生交往。②④:題文內(nèi)容說(shuō)明由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異,:，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到老師的風(fēng)格不盡相同，尊重接納老師的差異，體現(xiàn)了我們要理解老師，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這有助于我們不斷進(jìn)步，所以④正確:I③:在題干中未涉及，②③排除:故本題選C。3、一位班主任分享自己的管理經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)使勁批評(píng)，無(wú)論鼓勵(lì)還是批評(píng)，都是為了讓孩子成長(zhǎng)得更加出類拔萃！對(duì)于老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，你的理解是（

）①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容②老師的批評(píng)可以幫助我們反省自己，彌補(bǔ)不足③對(duì)于老師的批評(píng)，我們要理解老師的良苦用心④對(duì)于老師批評(píng)錯(cuò)的地方，我們可以當(dāng)場(chǎng)頂撞老師A．①②③ B．①②④C．①③④D．②③④A【解析】本題考查正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的批評(píng)可以幫助我們反省自己，彌補(bǔ)不足，我們要理解老師的良苦用心。①②③符合題意。④錯(cuò)誤，“當(dāng)場(chǎng)頂撞老師”是不尊重老師的表現(xiàn)。故答案為C4、下面是麗麗和雯雯的一段對(duì)話。

麗麗：“別的班的老師幽默、有親和力，我好想我們班的老師也是這種類型?！?/p>

雯雯：“每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)……”下列是雯雯的觀點(diǎn)，你認(rèn)為正確的是（

）

①承認(rèn)老師的差別，尊重老師的不同②發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點(diǎn)③只接受自己喜歡的老師的風(fēng)格④勉強(qiáng)地接受，順其自然A．①③

B．②④

C．①②D．③④C【解析】本題考查正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師，面對(duì)不同的老師，我們要承認(rèn)老師的差別，尊重老師的不同，發(fā)現(xiàn)不同老師的優(yōu)點(diǎn)，①②正確；“只接受自己喜歡的老師的風(fēng)格”“勉強(qiáng)地接受，順其自然”沒(méi)有做到正確對(duì)待不同風(fēng)格的老師，③④錯(cuò)誤。，故答案為C。5、師生之間彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。下列選項(xiàng)符合這一狀態(tài)的是（

）A．甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B．乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、給老師取綽號(hào)C．丙同學(xué)在課余時(shí)間與老師共同探討學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題D．丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣D【解析】此題旨在考查師生交往理想而美好的狀態(tài)。根據(jù)教材知識(shí)，A．甲同學(xué)敬畏老師，路上遇到老師故意繞道走B．乙同學(xué)性格開(kāi)朗，經(jīng)常與老師開(kāi)玩笑、給老師取綽號(hào)，D．丁同學(xué)向班主任提出了班級(jí)管理的不同意見(jiàn)，班主任很生氣，錯(cuò)誤。正確答案選D。6、有網(wǎng)友說(shuō)：“原來(lái)的學(xué)生見(jiàn)了老師就跑，現(xiàn)在的學(xué)生見(jiàn)了老師花式