2025屆高考語文一輪復習：文言文主觀題答題策略+課件

文言文主觀題答題策略2025屆一輪復習文言文閱讀2025屆一輪復習文言文閱讀考情分析近四年高考文言文簡答題2023·新Ⅰ卷14.子鮒用以批駁韓非的事實依據(jù)是什么？（3分）2023·新Ⅱ卷14．材料二中，李靖認為肥水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因有哪些？（3分）2022·新Ⅰ卷14.孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。（3分）2022·新Ⅱ卷14.《后漢書吳漢傳》用孔子的“剛毅木訥近仁”一語來贊譽吳漢，請簡要概述吳漢的剛毅與木訥之處。（3分）2021·新Ⅰ卷14.文末《資治通鑒》的作者司馬光評價說“君者表也，臣者景也，這句話說的是什么道理？他這樣說的目的是什么？（3分）2021·新Ⅱ卷14.文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。（3分）2024年高考文言文簡答題年份卷別篇名/文體(第14題)題目（3分）設(shè)題角度命題特點2024新高考Ⅰ節(jié)選自《資治通鑒·漢紀》節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三》14.王夫之強調(diào)李陵“大節(jié)喪,則余無可浣也”,材料一有哪些事實可以支持王夫之的觀點?請簡要概括。(5分)

論據(jù)概括①重點事件和人物行為原因、人物性格特點。②涉及的區(qū)間文字很少，很集中。③只要求簡單理解文意，不要求深入分析概括。④題型以分析原因為主；答案要求精練、全面。新高考Ⅱ節(jié)選自《史記·魏世家》節(jié)選自《史記·留侯世家》14.王充認為，“太子敬厚四皓，以消高帝之議”猶如“魏文式段干木之閭，卻強秦之兵”，請根據(jù)材料分析二者的相似之處。(3分)比較分析文言文閱讀主觀題考情分析

文言文主觀題，由選擇判斷上升到文意概括高度，關(guān)鍵詞明示了作答的角度和方向，而有的關(guān)鍵詞需根據(jù)文本信息斟酌方明其義。涉及的是考生實打?qū)嵉奈难蚤喿x能力。如果說選擇題有“蒙”的成份，這道主觀題考查的則是考生的硬功夫，考生休想蒙混過關(guān)。文言文閱讀主觀題

一般而言，文言文主觀題問題切口不大，指向明確，涉及的文本區(qū)間有時局限于一段，但大多是某幾個相關(guān)語段。

2024年新高考文言文繼續(xù)考查簡答題,對文言文閱讀素養(yǎng)提出了更高的要求。文言文簡答題的命題角度與現(xiàn)代文閱讀“概括內(nèi)容要點”的命題角度有著相似之處。在新高考文言文閱讀中,設(shè)置簡答題,意在考查學生對文章內(nèi)容的理解分析和歸納概括能力。從新高考的考查情況來看,這一題型涉及面廣,提問形式多變,學生答題出現(xiàn)的問題較多?？记榻庾x1.讀不懂相關(guān)文段2.分不出答題要點3.看不清設(shè)問角度4.不會用自己的話表述高考考向分析文言文閱讀設(shè)置簡答題是適應(yīng)新課程改革的需要，也是繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要。從閱讀考查的角度來看，這類題“因文設(shè)題”，綜合性強，能力要求高，區(qū)分度較好，意在要求學生不是通過取巧，而是通過自身的文言素養(yǎng)讀懂文言文。從教學導向的角度來看，“以考促學”，扭轉(zhuǎn)中學語文文言文教學中普遍存在的“重言輕文”傾向，更加強調(diào)學生對文言文學習中“文”的重視，破除文言文教學就是疏通文意、掌握文言知識的弊端，讓學生將更多的時間用在文言文本內(nèi)容的理解解讀上，這樣可以更好地實現(xiàn)文化繼承的核心素養(yǎng)能力考查。何故青睞簡答題命題題型二、增強提分意識1．得分意識?？忌袕娏业牡梅忠庾R，每一個作答環(huán)節(jié)都必須臻善臻美，力求選擇題滿分，主觀題得高分！2.草稿意識。不是只有數(shù)理化學科才打草稿，語文的主觀題作答也要有草稿紙上書寫作答的意識，甚至養(yǎng)成良好使用草稿紙的習慣。尤其是文言文的翻譯，必須要在草稿本上簡單梳理，再謄寫，這樣卷面美，得分高。命題題型二、增強提分意識3．角色代入意識。讀文的時候，就像讀身邊的人物一樣，甚至把自己想象成傳主，去揣摩故事情節(jié)。4.揣摩命題意圖的意識。必須要養(yǎng)成揣摩命題意圖的意識，這個題考我哪一個知識點，命題者的導向是什么，他的答案擬制有什么內(nèi)在的規(guī)律和特點。這些東西需要老師經(jīng)常引領(lǐng)學生去思考，去實踐，進而形成作答的硬核素養(yǎng)。知識導圖從文中直接找出詞語來概括12從文中所寫的具體事件概括3從其他人物或作者的評價中概括學有專精、博古通今勤奮刻苦、嚴謹博學治

學為政為官勤政愛民、不畏權(quán)貴清正廉明、克己奉公為人處世侍親孝順、淡泊功名樂善好施、端方正直為

將勇猛剛毅、驍勇善戰(zhàn)沉著善謀、愛兵如子概括人、事特點文言文簡答題?？碱}型1概括人、事特點2概括內(nèi)容要點3★★★分析原因4★★比較分析5評價觀點態(tài)度在讀懂原文的基礎(chǔ)上，對文章進行篩選、分析、概括、歸納進而作答?！铩铩锓治鲈蚨嘟嵌瓤紤]原因12進行因果驗證3斟酌詞句答案直接原因、間接原因主觀原因、客觀原因主要原因、次要原因表層原因、深層原因驗證原因和結(jié)果之間是否合理。語言力求簡潔，忌大段抄原文。李：寬厚仁義田：嚴厲苛刻鎖定“上諭”的內(nèi)容類型1：分析概括事件的原因

世宗（雍正）皇帝時，才臣任封疆者，田（田文鏡）、李（李衛(wèi)）并稱。然世之人往往優(yōu)李而劣田，意頗疑之。后讀朱批上諭：田文鏡奏禁銅法，請民間有拋擲制錢者擬軍;又奴婢首主人藏銅器者，許脫籍，治其主人之罪。公（李衛(wèi)）奏禁銅法，請官增價購，有售者即與值，不問所由來，亦不治藏者之罪。是二疏者在，世宗俱未允行，而兩人之見解心術(shù)，判若天淵，已可見矣。從文段中的“上諭”來看，世人“優(yōu)李而劣田”的原因是什么？請加以分析。根據(jù)具體事例分析世人“優(yōu)李而劣田”的原因，即針對“禁銅”一事，兩人的不同做法。

同樣的“禁銅”一事，（1）田文鏡建議采用“擬軍”“治其主人之罪”等方法，可見其嚴厲苛刻;（2）而李衛(wèi)則建議采用“增價購”“不治藏者之罪”等方法，可見其寬厚仁義。因此，世人“優(yōu)李而劣田”。【2021年新高考Ⅱ卷】大興三年，逖鎮(zhèn)雍丘，數(shù)遣兵邀擊后趙兵，后趙鎮(zhèn)戍歸逖者甚多，境漸蹙。秋七月，詔加逖鎮(zhèn)西將軍。逖在軍，與將士同甘苦，約己務(wù)施，勸課農(nóng)桑，撫納附，雖疏賤者皆結(jié)以恩禮。逖練兵積谷，為取河北之計。后趙王勒患之，乃下幽州為逖修祖、父墓，置守冢二家，因與逖書，求通使及互市。逖不報書，而聽其互市，收利十倍。禁諸將不使侵暴后趙之民。邊境之間，稍得休息。四年秋七月，以尚書仆射戴淵為西將軍，鎮(zhèn)合肥，逖以已翦荊棘收河南地，而淵一旦來統(tǒng)之，意甚怏怏，又聞王敦與劉刁構(gòu)隙，將有內(nèi)難。知大功不遂，感激發(fā)病。九月，卒于雍丘。豫州士女若喪父母，譙、梁間皆為立祠。祖逖既卒，后趙屢寇河南，拔襄城、城父，圍譙。豫州刺史祖約不能御，退屯壽春。后趙遂取陳留，鄭之間復騷然矣。14.文中說到“邊境之間，稍得休息”，具體原因是什么？請簡要說明。（3分）祖逖多次攔擊后趙軍隊取勝，使得后趙疆土縮小，后趙王石勒不得不向祖逖示好，要求通使及互市祖逖沒有阻止民間互相貿(mào)易，并約束士兵不要侵犯后趙百姓，使得兩國邊境稍微得到了休養(yǎng)生息。1.找準答題區(qū)間（準確作答的基礎(chǔ)）2.精讀去蕪存菁（多角度考慮原因，原因可能不單一）

原因有直接原因、間接原因；主觀原因、客觀原因；

主要原因、次要原因；表層原因、深層原因；內(nèi)因、外因等，作答時必須考慮全面，對號入座，以防答非所問。3.

進行因果驗證（驗證原因和結(jié)果之間是否合理）4.斟酌詞句答案（語言力求簡潔，忌大段抄原文）分析概括事件原因類考題

答題方法

類型2：概括人物事跡和性格品質(zhì)

王冕，字元章，諸暨田家子也。父命牧牛，冕放牛隴上，潛入學聽村童誦書，暮亡其牛，父怒，撻之。他日依僧寺，夜坐佛膝，映長明燈讀書。安陽韓性異而致之，遂從性學，通《春秋》。嘗一試進士舉，不第，焚所為文，讀古兵法。恒著高檐帽，衣綠蓑衣，躡長齒屐，擊木劍，或騎牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特愛重之，為拜其母。艮為江浙檢校，冕往謁，履敝不完，足指踐地。艮遺之草履一兩，諷使就吏祿，冕笑不言，置其履而去。歸迎其母至會稽，駕以白牛車，冕被古冠服隨車后，鄉(xiāng)里小兒皆訕笑，冕不顧也。所居倚土壁庋釜，執(zhí)爨養(yǎng)母，教授弟子，以為常。根據(jù)選文第二段，概括王冕的精神特質(zhì)。崇尚古風狂放不羈淡泊功名安貧樂道孝順母親精神=性格？許文休風流倜儻奇?zhèn)ゲ环?，有蓋世之才干，您應(yīng)當以他為楷模后劉璋遂使使招靖，靖來入蜀。璋以靖為廣漢太守。南陽宋仲子于荊州與蜀郡太守王商書曰：“文休倜儻瑰瑋，有當世之具，足下當以為指南?！苯ò彩辏D(zhuǎn)在蜀郡。十九年，先主克蜀，以靖為左將軍長史。先主為漢中王，靖為太傅。及即尊號，策靖曰：“朕獲奉洪業(yè)，君臨萬國，夙宵惶惶，懼不能綏，百姓不親，五品不遜，汝作司徒，其敬敷五教，在寬。君其勖哉！秉德無怠，稱聯(lián)意焉。”靖雖年逾七十，愛樂人物，誘納后進，清談不倦。章武二年卒。（節(jié)選自《三國志·蜀志》）許靖在做廣漢太守時被人在書信中稱贊，體現(xiàn)了他哪些形象特點？請簡要說明。①風流倜儻；②奇?zhèn)ゲ环?；③有蓋世之才干陳選字士賢，臺之臨海人。天順庚辰試禮部，丘文莊得其文，曰：“古君子也?！敝玫谝?。授監(jiān)察御史。羅一峰論奪情被謫，先生抗疏直之。出按江西，藩臬以素服入見，先生曰：“非也。人臣覲君，服視其品秩，於御史何居？”不事風裁，而貪墨望風解綬。已，督學南畿，一以德行為主。試卷列諸生姓名，不為彌封，曰：“吾且不自信，何以信于人邪？”每按部就止學宮，諸生分房誦讀，入夜燈火螢然，先生以兩燭前導，周行學舍，課其勤惰，士風為之一變。(節(jié)選自《明儒學案》，有刪改)請根據(jù)該段內(nèi)容，概括出陳選在為官方面的特點。說明為官耿直①剛直耿介；②謹遵禮數(shù)；③重視德行；④恪盡職守說明謹遵禮節(jié)說明為官注重德行說明履職恪盡職守人物形象常用詞：為人國君：

勤懇治國以民為本體恤民情關(guān)心百姓疾苦體恤下屬有仁愛之心勇于反?。ɑ谶^）知錯就改善于納諫善于聽取正確建議（虛懷若谷）知人善任有識人之明一視同仁大公無私無偏袒之心公正嚴明以身作則為人臣者：

敢于勸諫善于勸諫善于辭令克己奉公奉公守法廉潔奉公為官清廉無私奉獻嚴于律己剛正不阿忍辱負重深明大義顧全大局熱愛國家忠心耿耿忠貞不渝赤膽忠心維護國家和個人的尊嚴不卑不亢貧賤不移威武不屈浩然正氣鞠躬盡瘁死而后已殫精竭慮嘔心瀝血視死如歸舍生取義曹公（曹操）入荊州，降劉琮，欲順江東下，以取孫氏。賈詡言于公曰：“公昔破袁氏，今收漢南，威名遠聞，兵勢盛矣！若因舊楚之饒，以饗吏士，撫安百姓，江東可以不勞眾而定也?！惫挥闷溆?，以兵入?yún)蔷?，遂敗于赤壁。魏文帝始受漢禪，欲用兵吳、蜀，以問賈詡。詡曰：“吳、蜀雖蕞爾小國，依阻山水。劉備有雄才，諸葛亮善治國，孫權(quán)識虛實，陸遜見兵勢。據(jù)險守要，皆難卒謀也。用兵之道，先勝后戰(zhàn)，量敵論將，故舉無遺策。臣竊料群臣，無權(quán)、備對，雖以天威臨之，未見萬全之勢也?！钡鄄荒苡?，遂興江陵之役，士卒多死。（節(jié)選自蘇轍《欒城后集卷九》）請簡述賈詡兩次向君主進言的內(nèi)容，并概括賈的用兵之道。知己知彼，揚長避短，不打無把握的仗。第一次進言：分析了當前的形勢，勸說曹操不要馬上攻打東吳，而應(yīng)以安撫手段達到不戰(zhàn)而勝的目的。第二次進言：分析對方在“地利”“人和”上的優(yōu)勢以及我方的劣勢，勸說魏文帝不可馬上攻打吳、蜀。1.審清題目要求，不能遺漏問題。2.注意分清“簡述”“歸納”“概括”“評價”等題干要求語。第一問要求簡要敘述進言內(nèi)容，可以將文中相關(guān)語句翻譯為現(xiàn)代漢語，也可挑出文中有關(guān)進言內(nèi)容的關(guān)鍵詞，但回答問題時不可照抄原文。第二問要求概括賈詡用兵的方法策略，要根據(jù)進言內(nèi)容參透賈詡的軍事思想，要求只能概括不能敘述。3.要分析兩次進言的異同點，為后面概括答題做準備。（2022·新高考I卷）……孟嘗君之趙，謂趙王曰：“文愿借兵以救魏！”趙王曰：“寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也?！蓖踉唬骸翱傻寐労?？”孟嘗君曰：“夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏歃盟于秦是趙與強秦為界也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也”趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘，又北見燕王曰：“今秦且攻魏，愿大王之救之！”燕王曰：“吾歲不熟二年矣，今又行數(shù)千里而以助魏，且奈何？”田文曰：“夫行數(shù)千里而救人者，此國之利也，今魏王出國門而望見軍，雖欲行數(shù)千里而助人，可得乎？”燕王尚未許也。田文曰：“臣效便計于王，王不用臣之忠計，文請行矣，恐天下之將有大變也?！蓖踉唬骸按笞兛傻寐労?？”曰：“燕不救魏，魏王折節(jié)割地，以國之半與秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韓、魏之兵，又西借秦兵，以因趙之眾，以四國攻燕，王且何利？利行數(shù)千里而助人乎？利出燕南門而望見軍乎？則道里近而輸又易矣，王何利？”燕王曰：“子行矣，寡人聽子。”乃為之起兵八萬、車二百乘，以從田文，魏王大說曰：“君得燕、趙之兵甚眾且亟矣?！鼻赝醮罂郑畹卣堉v于魏。因歸燕、趙之兵，而封田文。孟嘗君前往趙國、燕國借兵救魏，所采用的游說策略有什么不同？請簡要概括。對趙國，孟嘗君表以忠心，以存魏的好處打動對方。對燕國，孟嘗君則是曉以利害，以亡魏的弊端引起燕王的重視。類型3：概括事理和事件的內(nèi)容

①為政寬松簡易②寬恕小的過錯③把握大的原則班超久在絕域,年老思土,上書乞歸,愿生入玉門關(guān)。乃征超還。以戊己校尉任尚代為都護。尚謂超曰:“君侯在外國三十余年,而小人猥承君后,任重慮淺,宜有以誨之!”超曰:“年老失智。君數(shù)當大位,豈班超所能及哉!必不得已,愿進愚言:塞外吏士,本非孝子順孫,皆以罪過徙補邊屯;而蠻夷懷鳥獸之心,難養(yǎng)易敗。今君性嚴急,水清無大魚,察政不得下和,宜蕩佚簡易,寬小過,總大綱而已?！背?尚私謂所親曰:“我以班君當有奇策,今所言,平平耳?！鄙泻缶故н吅?如超所言。(選自《資治通鑒·卷四十八》,有刪改)結(jié)合材料,簡要概括班超對任尚任職的建議。稍微放松一些,力求簡易,寬恕小的過錯,把握大的原則就可以了。稹又以貞元中王伍、王叔文以伎術(shù)得幸東宮，永貞之際幾亂天下，上書勸上早擇修正之士使輔導諸子，以為∶"太宗自為蕃王，與文學清修之士十八人居。后代太子、諸王，雖有僚屬，日益疏賤，至于師傅之官，非耗璜廢類不任事者，則休戎罷帥不知書者為之。其發(fā)諭贊議之徒，尤為冗散之甚，搢紳皆恥由之就使時得僻老儒生，越月瑜時，僅獲一見，又何暇傅之德義，納之法度哉!夫以匹士愛其子，猶知求明哲之師而教之，況萬乘之洞，系四海之命乎!"上頗嘉納其言，時召見之。（節(jié)選自《資治通鑒·唐紀》）元稹是怎樣勸說皇帝"早擇修正之士使輔導諸子"的?居：相處。①以唐太宗做清王時的學習交往為例，正面說明皇子教育的必要性。日益疏賤：地位越來越遭受疏遠與輕賤。②以太子、諸王輕視從師和其身邊之師難山勝任教育太子和諸玉的工作的現(xiàn)實情形，反面闡明擇師的必要性萬乘：帝王。③以普通人重視孩子教育來類比，表明帝王后代的教育更為重要，更應(yīng)受到重視。類型4：評價觀點、歸納主旨

積微，月不勝①日，時不勝月，歲不勝時。凡人好傲慢小事，大事至然后興之務(wù)之，如是則常不勝夫敦比②于小事者矣。是何也？則小事之至也數(shù)，其懸③日也博，其為積也大。大事之至也稀，其懸日也淺，其為積也小。故善日者王，善時者霸，補漏者危，大荒者亡。故王者敬日，霸者敬時，僅存之國危而后戚之。亡國至亡而后知亡，至死而后知死。亡國之禍敗不可勝悔也。霸者之善著焉，可以時記也，王者之功名，不可勝日志也。財物資寶以大為重，政教功名反是，能積微者速成?！对姟吩唬骸暗螺挗苋缑?，民鮮克舉之。”此之謂也。（節(jié)選自《荀子》）注：①勝：超過。②敦比：注重從事。③懸：存在。④輶：分量輕。（1）寫出原文中能作為中心論點的一個句子。（2）為原文擬定一個標題，并簡要說明理由。（標題字數(shù)限定在2～5個字）本題就是考查“怎么寫”，有點現(xiàn)代文閱讀題的考查意味?？忌梢詫ふ椅谋局械恼擖c、論據(jù)，再聯(lián)系作者的身世和所處時代進行分析，弄清作者的寫作意圖和觀點態(tài)度，再依據(jù)內(nèi)容列出標題。考生闡釋理由的時候要有理有據(jù)，可以拿原文的論證內(nèi)容來回答。積微，月不勝①日，時不勝月，歲不勝時。凡人好傲慢小事，大事至然后興之務(wù)之，如是則常不勝夫敦比②于小事者矣。是何也？則小事之至也數(shù)，其懸③日也博，其為積也大。大事之至也稀，其懸日也淺，其為積也小。故善日者王，善時者霸，補漏者危，大荒者亡。故王者敬日，霸者敬時，僅存之國危而后戚之。亡國至亡而后知亡，至死而后知死。亡國之禍敗不可勝悔也。霸者之善著焉，可以時記也，王者之功名，不可勝日志也。財物資寶以大為重，政教功名反是，能積微者速成?！对姟吩唬骸暗螺挗苋缑?，民鮮克舉之?！贝酥^也。（節(jié)選自《荀子》）注：①勝：超過。②敦比：注重從事。③懸：存在。④輶yóu：分量輕。（1）寫出原文中能作為中心論點的一個句子。（2）為原文擬定一個標題，并簡要說明理由。（標題字數(shù)限定在2～5個字）標題：積微理由：原文圍繞“重視積累微小事物，月不勝日、時不勝月、歲不勝時”來論述，最后得出“珍惜每一天的君主就能稱王天下”的結(jié)論。簡答題設(shè)題探尋事件原因概括特點人物特點（為官、為人、為學）事件特點（概括主要事件）概括態(tài)度觀點人物的態(tài)度作者的態(tài)度行文藝術(shù)論證藝術(shù)（論證結(jié)構(gòu)、論證方法、論證語言）形象塑造歸納闡釋評析探究解題策略文言文閱讀主觀題解題攻略一、審題干，看要求，找到對應(yīng)區(qū)域

文言閱讀主觀題，題目會就文中的某一個情節(jié)內(nèi)容，或某一個人物的思想品質(zhì)、性格特點進行分析概括。

明確題要求后，要迅速在原文中找到對應(yīng)答題區(qū)域，細讀文本內(nèi)容，然后進行概括。文言文閱讀主觀題解題攻略一、審題干，看要求，找到對應(yīng)區(qū)域【例析】（原文）……乾道四年，盜連起湖湘，棄疾悉平之。遂奏疏曰：“夫民為國本，而貪吏迫使為盜。欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術(shù)，無徒恃平盜之兵。申飭州縣，以惠養(yǎng)元元為意，有違法貪冒者，使諸司各揚其職，無徒按舉小吏以應(yīng)故事，自為文過之地?！痹t獎諭之……14．辛棄疾認為導致百姓為盜的原因是什么?提出了怎樣的建議?請簡要說明。（3分）文言文閱讀主觀題解題攻略一、審題干，看要求，找到對應(yīng)區(qū)域答案：

原因：貪官污吏對老百姓的壓迫盤剝（1分）建議：①告誡各級官員要善待安撫百姓，不能一味靠軍隊對付老百姓；（1分）②各級官員要切實履職盡責，嚴懲貪贓違法者，不能文過飾非。（1分）分析：這道題目很典型。主觀概括題目經(jīng)常通過傳主的語言，來確定人物的思想主張、行事風格。

文言文閱讀主觀題解題攻略一、審題干，看要求，找到對應(yīng)區(qū)域【例析】【廣州市六區(qū)高三教學質(zhì)量檢測(一)試卷】杜衍等相繼以黨議罷去，修慨然上疏日:“杜衍、韓琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之賢。正士在朝，群邪所忌，謀臣不用，敵國之福也。今此四人一旦罷去，而使群邪相賀于內(nèi)，四夷相賀于外，臣為朝廷惜之?！庇谑切包h益忌修，因其孤甥張氏獄傅致以罪，左遷知制誥、知滁州。14.選文中歐陽修為什么認為杜衍等四人不可罷用?請簡要說明。(3分)文言文閱讀主觀題解題攻略一、審題干，看要求，找到對應(yīng)區(qū)域答案：

（1）杜衍這四人是治國的賢才，歐陽修不忍賢才被誣；（2）正直之士在朝，是邪惡者的大忌。如果這四個人被罷除，就會讓在朝奸邪之徒陰謀得逞。文言文閱讀主觀題解題攻略二、扣文本，細思量，讀懂原文是王道

文言閱讀的主觀題，只要懂得文意，回答起來不算難。但問題就在這里，不少考生讀不懂文章，在形成答案時一臉茫然。說一千，道一萬，讀不懂原文也白搭。

“讀懂”是王道。也許這也正是這道理題的初衷，重點考查是否“讀懂”。文言文閱讀主觀題解題攻略二、扣文本，細思量，讀懂原文是王道

遇到難一點的閱讀障礙時，要注意勾連前后文的情節(jié)內(nèi)容加以推斷分析。從邏輯上推理，從情節(jié)上推斷，從事理上分析，從側(cè)面人物的表現(xiàn)上揣測，從選擇題對文意的理解，多方面來找到正確的理解。文言文閱讀主觀題解題攻略二、扣文本，細思量，讀懂原文是王道【例析】【山東省青島市高三年級期初調(diào)研檢測】

洪熙元年正月，命以原官與布政使周干、參政葉春巡視南畿、浙江。初，夏原吉治水江南還，代以左通政趙居任，兼督農(nóng)務(wù)。居任不恤民，歲以豐稔聞。成祖亦知其誣罔。既卒，左通政岳福繼之，庸懦不事事。仁宗監(jiān)國時，嘗命蓋以御史署刑部，知其賢，故有是命。是年八月，干還，言有司多不得人，土豪肆惡，而福不任職。宣宗召福還，擢蓋大理寺卿，與春同往巡撫，南畿浙江設(shè)巡撫自此始。14.皇上升任熊蓋為大理寺卿的原因是什么？文言文閱讀主觀題解題攻略二、扣文本，細思量，讀懂原文是王道答案：①前幾任官員在江南治水無功，不體恤百姓，還有的欺騙皇上每年都上報說豐收。②熊概以御史之銜代理刑部事務(wù)，仁宗知道他賢能。③有關(guān)部門多任用非人，當?shù)睾缽娝烈庾鲪?，而岳福又不管事。文言文閱讀主觀題解題攻略三、細梳理，抓關(guān)鍵，注意條分縷析

主觀題分值這3分，得分點多為兩至三個。作答時要有踩準得分點的意識，用小序號①②③標明。然后依據(jù)文段內(nèi)容，對照題目要求，仔細閱讀，條分縷析，概括出兩到三點內(nèi)容。文言文閱讀主觀題解題攻略三、細梳理，抓關(guān)鍵，注意條分縷析【例析】【江蘇省高三上學期第一次調(diào)研】（原文）……人之所喻，由其所習，所習由其所志。志乎義，則所習者必在于義，所習在義，斯喻于義矣。志乎利，則所習者必在于利，所習在利，斯喻于利矣。故學者之志，不可不辨也。誠能深思是身，不可使之為小人之歸。其于利欲之習，怛焉為之痛心疾首。專志乎義而日勉焉，博學、審問、慎思、明辨而篤行之。由是而進于場屋［注］，其文必皆道其平日之學、胸中之蘊，而不詭于圣人。由是而仕，必皆供其職，勤其事，心乎國，心乎民，而不為身計，其得不謂之君子乎！……（節(jié)選自陸九淵《白鹿洞書院講義》）14.朱熹請陸九淵將講稿寫成《白鹿洞書院講義》，作為學子必讀之文。從節(jié)選內(nèi)容看，怎樣做才能成為文中所說的利國利民的君子呢？請簡要概括。文言文閱讀主觀題解題攻略三、細梳理，抓關(guān)鍵，注意條分縷析

答案：①要志向高遠，追求道義；②要善于反省，時時勉勵；③在志向高遠、善于反省的基礎(chǔ)上，要言行一致，身體力行。這樣就能成為文中所說的利國利民的君子。文言文閱讀主觀題解題攻略四、依原文，得觀點，轉(zhuǎn)換成自己的語言

文言主觀題在文言翻譯的基礎(chǔ)上，既要忠于原文但又不能照搬原文也不能只是簡單的翻譯原句，需要用自己的語言進行歸納概括。同是對文意理解，文言主觀題考查層次高于文言翻譯，是在理解的基礎(chǔ)上對文意的梳理與概括。答題時既要引用原文，但不能簡單翻譯。

文言文閱讀主觀題解題攻略四、依原文，得觀點，轉(zhuǎn)換成自己的語言

【例析】【2021屆廣東省高三十月聯(lián)考語文試卷（二）】（原文）……帝曰：“一勝一負，兵家常勢。若師常利，則古何憚用兵耶？雖累圣亦不應(yīng)留賊付朕。今但論帥臣勇怯、兵強弱、處置何如耳，渠一敗便沮成計乎？”14、朝廷討伐蔡州叛軍不利，群臣請求停止用兵，裴度主戰(zhàn)，皇帝支持裴度是什么原因？（3分）文言文閱讀主觀題解題攻略四、依原文，得觀點，轉(zhuǎn)換成自己的語言

答案：勝敗是兵家常事，自古用兵沒有常得勝的；(2分)不能因為一次失敗就中止原來的計劃。（1分）分析：本題考查理解文言文內(nèi)容的能力。準確理解文中“帝曰：‘一勝一負，兵家常勢。若師常利，則古何憚用兵耶？雖累圣亦不應(yīng)留賊付朕。今但論帥臣勇怯、兵強弱、處置何如耳，渠一敗便沮成計乎？’”的內(nèi)容是回答此題的關(guān)鍵。分析概括題審答要點精準審題概括角度概括范圍精確作答答案要點化，要點層次化題型要點內(nèi)容概括題準確表述“事”（人、時、地、原因、經(jīng)過、結(jié)果）保證關(guān)鍵詞轉(zhuǎn)譯的準確性原因分析題理清角度，概括原因分清層次，準確轉(zhuǎn)譯因果論證，調(diào)整表述形象特點題正側(cè)，修辭分角度（為官，為學，為文，為人）作者觀點題把握文本的中心內(nèi)容借助文言虛詞，揣摩情感態(tài)度和價值取向知識總結(jié)人物形象常用詞：偵破案件：

善于思考思慮周全小心謹慎善于觀察明察秋毫細致入微意志堅強頑強不屈百折不撓堅持不懈持之以恒鍥而不舍刨根究底貶義：

剛愎自用自命不凡驕傲自滿自以為是目空一切目中無人桀驁不馴心浮氣躁性情浮躁外強中干色厲內(nèi)荏阿諛奉承口蜜腹劍妄自菲薄優(yōu)柔寡斷猶豫不決老奸巨滑虛偽狡猾貪婪奸詐貪得無厭愚蠢無知一、讀懂是“王道”

文言閱讀的主觀題,只要懂得文意,回答起來不算難。但問題就在這里,不少學生讀不懂文章,在組織答案時一臉茫然。讀懂是“王道”。讀懂的關(guān)鍵在于勾連前后文的情節(jié)內(nèi)容加以推斷分析。從邏輯上推理、從情節(jié)上推斷、從事理上分析、從側(cè)面人物的表現(xiàn)上揣測、從選擇題對文意的理解等多方面來找到正確的理解。解題思維流程二、找準最關(guān)鍵文言閱讀簡答題,題目會要求就文中的某一處情節(jié)內(nèi)容,或某一個人物的思想品質(zhì)、性格特點進行分析概括。明確題目要求后,要迅速在原文中找到對應(yīng)答題區(qū)域,細讀文本內(nèi)容,然后進行概括。找不準,就答不好。三、操作按步驟第一步,審題干,明方向第二步,讀文本,找依據(jù)第三步,分要點,擬答案

四、答案要點化簡答題分值為3分,得分點多為2~3個。作答時要有采準得分點的意識,用小序號①②③標明。然后依據(jù)文段內(nèi)容,對照題目要求,仔細閱讀,條分縷析,準確寫出每個要點的內(nèi)容,做到不交叉,不重復。主觀題答題技巧小結(jié)作答要求：簡要說明答案來源：原文概括理解分析解題關(guān)鍵：厘清因果答題重點：據(jù)文究因（1）理清角度，概括原因。（2）分清層次，準確轉(zhuǎn)譯。（3）因果驗證，調(diào)整表述?；仡櫿骖}【解題示例1】（2023年新高考1卷）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：

襄子①圍于晉陽中，出圍，賞有功者五人，高赫為賞首。張孟談曰：“晉陽之事，赫無大功，今為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之事，寡人國家危，社稷殆矣。吾群臣無有不驕侮之意者，唯赫子不失君臣之禮，是以先之?！敝倌崧勚唬骸吧瀑p哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！被蛟唬褐倌岵恢瀑p矣。夫善賞罰者，百官不敢侵職，群臣不敢失禮。上設(shè)其法，而下無奸詐之心。如此，則可謂善賞罰矣。襄子有君臣親之澤，操令行禁止之法，而猶有驕侮之臣，是襄子失罰也。為人臣者，乘事而有功則賞。今赫僅不驕侮，而襄子賞之，是失賞也。故曰：仲尼不知善賞。

（節(jié)選自《韓非子·難一》）【解題示例】材料二：

陳人有武臣，謂子鮒②曰：“韓子立法，其所以異夫子之論者紛如也。予每探其意而校其事，持久歷遠，遏奸勸善，韓氏未必非，孔氏未必得也。若韓非者，亦當世之圣人也?！弊吁V曰：“今世人有言高者必以極天為稱，言下者必以深淵為名。好事而穿鑿者，必言經(jīng)以自輔，援圣以自賢，欲以取信于群愚而度其說也。若諸子之書，其義皆然。請略說一隅，而君子審其信否焉?！蔽涑荚唬骸爸Z?！弊吁V曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實詐也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑤與韓、趙、魏伐鄭，遇陳恒而還，是時夫子卒已十一年矣，而晉四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚遠，而韓非公稱之，曾無怍意。是則世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于諸子久矣。而子