【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.7 晝夜和四季變化對生物的影響 教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.7晝夜和四季變化對生物的影響教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：生物的晝夜和四季變化

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時(shí)間：2022年3月22日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察和理解生物體對晝夜和四季變化的適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

2.分析晝夜和四季變化對生物的影響，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋自然界中生物的晝夜和四季變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)解釋能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，通過小組討論和分享，共同探討生物對晝夜和四季變化的適應(yīng)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解生物體的晝夜節(jié)律和季節(jié)性適應(yīng)機(jī)制。

-掌握生物如何通過生理和行為變化來應(yīng)對晝夜和四季變化。

-了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對生物晝夜和季節(jié)變化的影響。

-能夠識別不同生物在不同季節(jié)的活動模式和生命周期變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-生物體內(nèi)生物鐘的機(jī)制及其對晝夜節(jié)律的控制。

-季節(jié)性變化的復(fù)雜性及其對生物生殖、遷徙等生命活動的調(diào)節(jié)。

-不同生物種類對晝夜和季節(jié)變化的適應(yīng)策略的多樣性。

-將抽象的地球運(yùn)動概念與生物的實(shí)際適應(yīng)聯(lián)系起來。

舉例說明：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：通過觀察植物的開花和動物的遷徙模式，讓學(xué)生理解生物的季節(jié)性適應(yīng)。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：解釋生物體內(nèi)生物鐘的工作原理，如何通過基因表達(dá)和蛋白質(zhì)合成來調(diào)節(jié)生物節(jié)律。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《生物》教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)晝夜和四季變化對生物的影響。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用于直觀展示生物的晝夜節(jié)律和季節(jié)性適應(yīng)實(shí)例。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，如植物生長燈、溫度計(jì)等，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察和理解生物對晝夜和季節(jié)變化的響應(yīng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于生物晝夜和四季變化的影響的預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：制定一系列問題，如“生物如何應(yīng)對晝夜變化？”、“季節(jié)變化如何影響生物的生活？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或微信群檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨(dú)立閱讀教材和相關(guān)資料，了解生物的晝夜和四季變化。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索生物的晝夜和四季變化。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，分享預(yù)習(xí)資源和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為后續(xù)的討論和實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如植物的開花時(shí)間或動物的遷徙，引出晝夜和四季變化對生物的影響。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解生物如何通過生理和行為變化應(yīng)對晝夜和四季變化。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并提出新的問題。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解生物的晝夜和四季變化對生物的影響。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物的適應(yīng)策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解生物的晝夜和四季變化對生物的影響。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的作業(yè)，如研究一種生物在不同季節(jié)的行為變化。

-提供拓展資源：提供關(guān)于生物晝夜和四季變化的拓展閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的生物晝夜和四季變化的知識點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生物晝夜節(jié)律與行為變化的案例研究：介紹一些具體的生物案例，如蝙蝠的日夜活動規(guī)律、魚的垂直遷徙等，以增強(qiáng)學(xué)生對生物晝夜節(jié)律行為變化的理解。

-季節(jié)性適應(yīng)的實(shí)例：提供一些生物如何適應(yīng)季節(jié)變化的實(shí)例，如鳥類遷徙、植物的開花和結(jié)果時(shí)間等，以幫助學(xué)生理解生物的季節(jié)性適應(yīng)策略。

-地球運(yùn)動對生物影響的相關(guān)閱讀材料：提供一些閱讀材料，如科普文章、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對生物晝夜和季節(jié)變化的影響。

2.拓展建議：

-進(jìn)行戶外觀察活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，觀察不同生物在不同季節(jié)的活動模式，如觀察植物的生長變化、動物的遷徙等，以增強(qiáng)學(xué)生對生物晝夜和四季變化影響的理解。

-開展季節(jié)性適應(yīng)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，如觀察植物在不同光照條件下的生長情況，或者研究動物在不同溫度下的活動節(jié)律等，以幫助學(xué)生深入理解生物的季節(jié)性適應(yīng)機(jī)制。

-進(jìn)行小組討論和分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對于生物晝夜和四季變化影響的理解和觀察，通過交流和討論，拓寬學(xué)生的思維和視野。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主研究：鼓勵學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的生物晝夜或季節(jié)性適應(yīng)的topic，進(jìn)行自主研究，如通過閱讀相關(guān)文獻(xiàn)、進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)等方式，深入探究生物對晝夜和季節(jié)變化的適應(yīng)機(jī)制。七、典型例題講解1.例題一：蝙蝠的晝夜活動規(guī)律

題目：為什么蝙蝠在夜晚活動而不是白天？

答案：蝙蝠在夜晚活動是因?yàn)樗鼈兊难劬υ谌豕鈼l件下非常敏感，能夠捕捉到微弱的光線。此外，蝙蝠的飲食習(xí)性也在夜間，它們以昆蟲為食，而這些昆蟲在夜晚活動頻繁。

2.例題二：植物的開花時(shí)間

題目：為什么不同的植物在不同的季節(jié)開花？

答案：植物的開花時(shí)間受到溫度、光照和水分等因素的影響。不同植物對這些因素的敏感程度不同，因此它們的開花時(shí)間也會有所差異。例如，一些植物在春季溫暖濕潤的條件下開花，而一些植物則在秋季較涼爽的條件下開花。

3.例題三：鳥類的遷徙

題目：鳥類遷徙的目的是什么？

答案：鳥類遷徙主要是為了尋找適宜的棲息地和食物資源。隨著季節(jié)的變化，某些地區(qū)的食物供應(yīng)會減少，氣候條件也會惡化。因此，鳥類會遷徙到氣候溫暖、食物豐富的地區(qū)，以滿足生存需求。

4.例題四：動物的冬眠

題目：冬眠是什么原因引起的？

答案：冬眠是一種動物為了適應(yīng)寒冷季節(jié)而采取的節(jié)能策略。在寒冷的季節(jié)里，食物供應(yīng)可能會減少，動物通過冬眠可以降低能量消耗，從而度過食物短缺的時(shí)期。冬眠是一種生理和行為適應(yīng)，幫助動物生存下去。

5.例題五：季節(jié)性顏色的變化

題目：為什么一些動物在秋季會換上冬天的顏色？

答案：季節(jié)性顏色的變化是一些動物為了保護(hù)自己而采取的適應(yīng)策略。在秋季，一些動物會換上冬天的顏色，如棕色或灰色，以便更好地融入周圍環(huán)境，避免被天敵發(fā)現(xiàn)。這種顏色變化是一種生物學(xué)現(xiàn)象，被稱為保護(hù)色。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

-引入互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-利用多媒體資源：通過視頻、動畫等直觀的多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶生物的晝夜和四季變化。

-引入實(shí)踐環(huán)節(jié)：通過觀察實(shí)驗(yàn)、戶外觀察等活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和探究生物的適應(yīng)策略。

（二）存在主要問題

-教學(xué)管理：課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，有時(shí)會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)方法：有些學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥，影響學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式較為單一，主要依賴于考試成績，可能忽略了學(xué)生