新疆精河縣七年級(jí)生物上冊(cè) 3.3綠色植物與生物圈的水循環(huán)教案 （新版）新人教版

新疆精河縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.3綠色植物與生物圈的水循環(huán)教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：新疆精河縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.3綠色植物與生物圈的水循環(huán)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：新疆精河縣七年級(jí)生物班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解綠色植物在水循環(huán)中的作用，建立正確的生命觀念，認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法研究植物水循環(huán)的能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維水平。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生參與植物水循環(huán)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和問題解決能力。

4.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，意識(shí)到保護(hù)植物和水資源的重要性，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：新疆精河縣七年級(jí)生物班的學(xué)生分為三個(gè)層次，第一層次為學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，他們對(duì)生物知識(shí)有較深入的理解和掌握，學(xué)習(xí)興趣濃厚；第二層次為學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，他們對(duì)生物知識(shí)有一定的理解，但掌握程度不夠深入，學(xué)習(xí)興趣一般；第三層次為學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，他們對(duì)生物知識(shí)理解較淺，學(xué)習(xí)興趣較低。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對(duì)綠色植物有一定的了解，但對(duì)綠色植物在水循環(huán)中的作用認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生具備基本的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ治鰡栴}和解決問題的能力有待提高。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力也需要加強(qiáng)。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認(rèn)真聽講，但部分學(xué)生容易分心，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。學(xué)生在課后能主動(dòng)完成作業(yè)，但部分學(xué)生對(duì)課后拓展學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)操作過程中，部分學(xué)生可能存在安全意識(shí)不強(qiáng)、操作不規(guī)范等問題，需要在教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：針對(duì)學(xué)生層次的不同，教師需要制定不同的教學(xué)策略，如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)增加拓展內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)性；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，要注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)信心；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)興趣，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新疆精河縣七年級(jí)生物上冊(cè)》第3.3節(jié)“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括綠色植物的圖片、水循環(huán)的示意圖、植物蒸騰作用的動(dòng)畫等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備植物樣本、水、杯子、濕度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，以確保學(xué)生能夠進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)操作。確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。將學(xué)生分成若干小組，每組分配實(shí)驗(yàn)器材和材料，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)和討論。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等教學(xué)工具，以便教師進(jìn)行講解和展示。確保多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行，以便播放視頻和展示圖片。

6.教學(xué)資料：準(zhǔn)備教師用的教學(xué)指導(dǎo)書、教案、PPT等教學(xué)資料，以便教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。確保教學(xué)資料的完整性和準(zhǔn)確性，以便教師能夠順利進(jìn)行教學(xué)。

7.安全指導(dǎo)：為學(xué)生提供安全指導(dǎo)，包括實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)則和注意事項(xiàng)，以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解綠色植物與生物圈的水循環(huán)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)綠色植物在水循環(huán)中的作用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)綠色植物與生物圈水循環(huán)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入綠色植物與生物圈水循環(huán)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的植物基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為綠色植物與生物圈水循環(huán)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解綠色植物在水循環(huán)中的作用知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞綠色植物在水循環(huán)中的作用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)綠色植物與生物圈水循環(huán)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決綠色植物在水循環(huán)中的作用問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與綠色植物在水循環(huán)中的作用相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合綠色植物在水循環(huán)中的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)綠色植物與生物圈水循環(huán)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的綠色植物與生物圈水循環(huán)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的綠色植物與生物圈水循環(huán)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）紀(jì)錄片推薦：《自然界的水循環(huán)》、《綠色星球》等紀(jì)錄片，通過生動(dòng)的影像資料，幫助學(xué)生更好地理解綠色植物在水循環(huán)中的作用。

（2）網(wǎng)絡(luò)文章推薦：閱讀關(guān)于綠色植物在水循環(huán)中的作用的科普文章，如《綠色植物如何影響地球的水循環(huán)》、《植物的蒸騰作用及其在水循環(huán)中的作用》等。

（3）書籍推薦：《植物的水分生理學(xué)》、《生態(tài)學(xué)原理》等書籍，為學(xué)生提供更深入的綠色植物與水循環(huán)的知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行校園植物調(diào)查，了解校園內(nèi)不同植物的種類、生長(zhǎng)狀況等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物與水循環(huán)的關(guān)系。

（2）開展家庭植物養(yǎng)護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家中養(yǎng)護(hù)一種植物，觀察并記錄植物的生長(zhǎng)情況，深入了解植物對(duì)水分的需求和利用。

（3）舉辦綠色植物與水循環(huán)主題的科普講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講解，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）組織學(xué)生參觀水處理設(shè)施或污水處理廠，讓學(xué)生實(shí)地了解水循環(huán)過程中的凈化和處理環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)綠色植物在水循環(huán)中作用的認(rèn)知。

（5）開展綠色植物種植實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參與校園綠化、社區(qū)綠化等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物種植、養(yǎng)護(hù)的過程，提高學(xué)生對(duì)綠色植物在水循環(huán)中作用的重視。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，參與植樹造林、保護(hù)水資源等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在教授綠色植物與生物圈的水循環(huán)這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的種種體驗(yàn)和收獲。首先，我意識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的重要性，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)磳W(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，從而在課堂上更好地跟上我的講解節(jié)奏。其次，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了生動(dòng)有趣的多媒體資源，這極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在知識(shí)講解過程中，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解綠色植物在水循環(huán)中的作用。同時(shí)，我注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而加深對(duì)綠色植物蒸騰作用的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在一些不足。例如，在課堂管理方面，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中存在安全意識(shí)不強(qiáng)、操作不規(guī)范等問題，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和教育。此外，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)難度，以確保每位學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

同時(shí)，學(xué)生在課堂上的參與度也有所提高，他們積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)綠色植物與生物圈水循環(huán)的知識(shí)產(chǎn)生了更大的興趣，他們更加關(guān)注生態(tài)環(huán)境，意識(shí)到保護(hù)植物和水資源的重要性。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題，如部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的安全意識(shí)和規(guī)范性需要加強(qiáng)，部分學(xué)生在課堂上的注意力需要進(jìn)一步提高。針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我將更加注重學(xué)生的安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性；在課堂管理方面，我將采取一些措施，如進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的參與度和注意力。板書設(shè)計(jì)1.板書內(nèi)容：

（1）綠色植物的蒸騰作用：水分吸收、運(yùn)輸、散失

（2）蒸騰作用的意義：促進(jìn)水循環(huán)、降低植物體溫、促進(jìn)礦物質(zhì)吸收和運(yùn)輸

（3）綠色植物與水循環(huán)的關(guān)系：植物通過蒸騰作用將水分散失到大氣中，參與大氣水循環(huán)

2.板書藝術(shù)性：

（1）使用生動(dòng)的圖片或圖示，如綠色植物、水循環(huán)的示意圖等，以增強(qiáng)視覺沖擊力。

（2）采用色彩鮮艷的粉筆或板擦，突出重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵詞，使板書更具吸引力。

（3）使用有趣的設(shè)計(jì)元素，如植物形狀、水滴等，增加板書的趣味性。

3.板書趣味性：

（1）設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、討論等，讓學(xué)生參與到板書內(nèi)容的學(xué)習(xí)中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）設(shè)置一些有趣的謎語或小故事，與板書內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和好奇心。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參與板書的設(shè)計(jì)和制作，讓他們成為板書的一部分，增加他們的參與感和成就感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀關(guān)于綠色植物與水循環(huán)的科普文章，如《綠色植物如何影響地球的水循環(huán)》、《植物的蒸騰作用及其在水循環(huán)中的作用》等。

（2）視頻資源：觀看與綠色植物與水循環(huán)相關(guān)的視頻，如《自然界的水循環(huán)》、《綠色星球》等。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行校園植物調(diào)查，了解校園內(nèi)不同植物的種類、生長(zhǎng)狀況等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物與水循環(huán)的關(guān)系。

（4）家庭植物養(yǎng)護(hù)：開展家庭植物養(yǎng)護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在家中養(yǎng)護(hù)一種植物，觀察并記錄植物的生長(zhǎng)情況，深入了解植物對(duì)水分的需求和利用。

（5）科普講座或研討會(huì)：舉辦綠色植物與水循環(huán)主題的科普講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者進(jìn)行講解，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（6）參觀水處理設(shè)施或污水處理廠：組織學(xué)生參觀水處理設(shè)施或污水處理廠，讓學(xué)生實(shí)地了解水循環(huán)過程中的凈化和處理環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)綠色植物在水循環(huán)中作用的認(rèn)知。

（7）綠色植物種植：開展綠色植物種植實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生參與校園綠化、社區(qū)綠化等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物種植、養(yǎng)護(hù)的過程，提高學(xué)生對(duì)綠色植物在水循環(huán)中作用的重視。

（8）關(guān)注生態(tài)環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，參與植樹造林、保護(hù)水資源等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生