模塊整合拓展Module 7-9 教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊（天津地區(qū)）

模塊整合拓展Module7-9教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版英語八年級上冊（天津地區(qū)）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版英語八年級上冊（天津地區(qū)）Module7-9。本模塊主要內(nèi)容包括：

1.Module7：一般過去時的被動語態(tài)，一般過去時的疑問句和否定句，以及日常對話交流。

2.Module8：過去進(jìn)行時的被動語態(tài)，過去進(jìn)行時的疑問句和否定句，以及與日常生活中的活動相關(guān)的對話。

3.Module9：現(xiàn)在完成時的被動語態(tài)，現(xiàn)在完成時的疑問句和否定句，以及描述過去發(fā)生的事情對現(xiàn)在的影響的對話。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了被動語態(tài)的基本用法，本節(jié)課將繼續(xù)深化學(xué)生對被動語態(tài)的理解和運(yùn)用。同時，學(xué)生需要將被動語態(tài)的用法與一般過去時、過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時相結(jié)合，通過日常對話交流來提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，特別是被動語態(tài)在不同時態(tài)中的運(yùn)用。學(xué)生需要通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動，掌握被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用被動語態(tài)描述過去、現(xiàn)在和將來的動作或狀態(tài)。同時，通過小組合作和角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和跨文化交際能力，提高他們的語言表達(dá)和溝通能力。此外，通過討論和思考，學(xué)生將能夠提升自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地理解和應(yīng)用英語知識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握被動語態(tài)在不同時態(tài)中的構(gòu)成和用法。

2.能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用被動語態(tài)描述過去、現(xiàn)在和將來的動作或狀態(tài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生在日常對話中運(yùn)用被動語態(tài)的能力。

難點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.將被動語態(tài)與不同時態(tài)相結(jié)合。

3.在實(shí)際對話中準(zhǔn)確地使用被動語態(tài)。

解決辦法：

1.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.提供具體的語境和場景，讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用被動語態(tài)。

3.組織小組合作和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中練習(xí)和使用被動語態(tài)。

4.提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤并提高語言運(yùn)用能力。

5.鼓勵學(xué)生多讀多聽，通過接觸真實(shí)的語言材料來提高對被動語態(tài)的理解和運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語八年級上冊（天津地區(qū)）Module7-9的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用被動語態(tài)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和角色扮演等活動。同時，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供一個舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對被動語態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道被動語態(tài)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于被動語態(tài)的例子，讓學(xué)生初步感受被動語態(tài)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹被動語態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.被動語態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解被動語態(tài)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解被動語態(tài)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹被動語態(tài)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.被動語態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解被動語態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的被動語態(tài)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解被動語態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用被動語態(tài)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論被動語態(tài)的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與被動語態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對被動語態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括被動語態(tài)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)被動語態(tài)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用被動語態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于被動語態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握被動語態(tài)在不同時態(tài)中的構(gòu)成和用法，能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用被動語態(tài)描述過去、現(xiàn)在和將來的動作或狀態(tài)。

2.提高學(xué)生在日常對話中運(yùn)用被動語態(tài)的能力，能夠熟練地運(yùn)用被動語態(tài)進(jìn)行交流和表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和跨文化交際能力，通過小組合作和角色扮演等活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，從而更好地理解和應(yīng)用英語知識。

5.增強(qiáng)學(xué)生對英語語言的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的動力和熱情。

6.培養(yǎng)學(xué)生撰寫英語文章的能力，通過課后作業(yè)的撰寫，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣被動語態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和應(yīng)用場景。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具備清晰的結(jié)構(gòu)，分為被動語態(tài)的定義、構(gòu)成要素、不同時態(tài)的被動語態(tài)用法等部分，以便學(xué)生系統(tǒng)地理解和記憶。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，用簡潔的詞語和符號來表達(dá)被動語態(tài)的關(guān)鍵信息，避免冗長的解釋，使學(xué)生能夠一目了然地掌握要點(diǎn)。

4.突出重點(diǎn)：板書應(yīng)突出被動語態(tài)的重點(diǎn)知識，如被動語態(tài)的構(gòu)成公式、不同時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)等，以便學(xué)生集中注意力和強(qiáng)化記憶。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確地反映被動語態(tài)的用法和規(guī)則，避免誤導(dǎo)學(xué)生，同時通過精煉的語言和符號，提高板書的概括性和信息傳遞效率。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，可以通過顏色、圖表、圖片等元素，使板書更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價學(xué)生對被動語態(tài)的理解和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團(tuán)隊(duì)合作、主動發(fā)言、提出創(chuàng)新性想法或建議等方面，評價學(xué)生對被動語態(tài)的實(shí)際應(yīng)用和解決問題能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來檢測學(xué)生對被動語態(tài)知識的掌握程度，包括被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和應(yīng)用場景等方面。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對被動語態(tài)的運(yùn)用能力和寫作水平，以及對課堂所學(xué)知識的鞏固情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評價，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高被動語態(tài)的運(yùn)用能力和語言表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

-推薦閱讀材料：可以選擇一些與被動語態(tài)相關(guān)的英語文章或故事，讓學(xué)生通過閱讀來提高對被動語態(tài)的理解和運(yùn)用能力。例如，可以選擇一些描述日常生活中的被動語態(tài)用法的短文，讓學(xué)生通過閱讀來了解被動語態(tài)在實(shí)際語境中的運(yùn)用。

-推薦視頻資源：可以推薦一些與被動語態(tài)相關(guān)的英語視頻教程或例句，讓學(xué)生通過觀看視頻來加深對被動語態(tài)的理解和運(yùn)用。例如，可以選擇一些講解被動語態(tài)的構(gòu)成和用法的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻來掌握被動語態(tài)的用法和規(guī)則。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學(xué)生自主閱讀和觀看拓展材料，要求學(xué)生在閱讀和觀看后進(jìn)行思考和總結(jié)，可以寫下自己的理解和感悟，或者與同學(xué)進(jìn)行交流和討論。

-鼓勵學(xué)生主動