習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

習(xí)作：這兒真美（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖結(jié)合統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗、表達，培養(yǎng)其描繪自然景物和表達個人感受的能力。通過學(xué)習(xí)課文《這兒真美》，激發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的熱愛之情，同時訓(xùn)練學(xué)生運用生動的語言和形象的比喻進行寫作，提高其寫作水平，為今后的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過觀察和描繪，運用恰當(dāng)?shù)脑~匯、句式和修辭手法表達對美的感受。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察力，學(xué)會從不同角度欣賞自然之美，提升審美素養(yǎng)。

3.文化理解與傳承：理解自然美與人文情感的內(nèi)在聯(lián)系，傳承和弘揚對自然之美的熱愛與尊重。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)會觀察自然景物的特征，能夠用生動的語言描繪景物。

②掌握比喻、擬人等修辭手法，提高語言表現(xiàn)力。

③能夠按照一定的順序組織文章結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)入手，觀察并抓住景物的獨特之處。

②指導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，避免使用過于簡單或生硬的語言。

③培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使其能夠?qū)⒆匀痪拔锱c情感體驗相結(jié)合，創(chuàng)作出富有感染力的文章。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、打印機

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)圖片素材

4.教學(xué)手段：小組討論、實物展示、多媒體教學(xué)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布《這兒真美》電子課文和預(yù)習(xí)問題，如“課文描繪了哪些景物？你是如何感受到它們的美的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信作業(yè)收集功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和問題回答。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，記錄下美的細(xì)節(jié)和感受。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進行思考，嘗試用自己的語言表達對美的感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題回答提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺實現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示美麗的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然之美。

講解知識點：講解如何運用比喻、擬人等修辭手法來描繪景物。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生嘗試用修辭手法改寫課文中的句子。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何更好地描繪景物。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，嘗試運用修辭手法進行創(chuàng)作。

提問與討論：學(xué)生提出在創(chuàng)作過程中遇到的問題，并參與討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解修辭手法的運用。

實踐活動法：通過小組討論，實踐修辭手法的運用。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇以“我的美麗家鄉(xiāng)”為主題的作文。

提供拓展資源：提供一些描寫自然景物的范文，供學(xué)生參考。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，完成作文創(chuàng)作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀范文，學(xué)習(xí)他人如何描繪自然景物。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)哪些地方做得好，哪些需要改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作文。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，學(xué)會運用修辭手法進行描繪，并通過實踐和反思提升寫作技能。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都旨在幫助學(xué)生逐步掌握這些技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：《小石潭記》、《望廬山瀑布》、《春曉》等古典詩詞，以及《草原》、《桂林山水》等現(xiàn)代散文，這些作品都是描繪自然之美的經(jīng)典之作，可以幫助學(xué)生更好地理解自然美的內(nèi)涵。

（2）藝術(shù)作品：如《富春山居圖》、《溪山行旅圖》等山水畫，以及《日出·印象》、《星空》等油畫，這些作品展現(xiàn)了自然景物的獨特魅力，可以激發(fā)學(xué)生對自然美的感受。

（3）紀(jì)錄片：《美麗中國》、《地球脈動》等紀(jì)錄片，通過鏡頭展示我國壯麗的自然風(fēng)光和生物多樣性，有助于學(xué)生更加直觀地感受自然之美。

（4）自然景觀：介紹我國著名的自然景觀，如九寨溝、黃山、張家界等，這些景觀具有很高的觀賞價值，可以讓學(xué)生在實地考察中加深對自然美的認(rèn)識。

2.拓展建議

（1）閱讀文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，感受作者對自然美的描繪，學(xué)習(xí)其修辭手法和表達技巧。

（2）欣賞藝術(shù)作品：引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，特別是描繪自然景物的作品，讓學(xué)生學(xué)會從藝術(shù)的角度去感受自然美。

（3）觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《美麗中國》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺盛宴中領(lǐng)略自然之美，增強環(huán)保意識。

（4）實地考察：組織學(xué)生參觀附近的名勝古跡或自然景區(qū)，實地感受自然之美，將課堂所學(xué)與實際相結(jié)合。

（5）創(chuàng)作實踐活動：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作描繪自然景物的作文、繪畫或攝影作品，將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中。

（6）主題討論：組織學(xué)生進行關(guān)于自然美的主題討論，讓學(xué)生分享自己的感悟和見解，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

（7）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將自然美與語文、美術(shù)、地理等其他學(xué)科相結(jié)合，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬知識面。板書設(shè)計1.本文重點知識點

①自然景物描繪：通過列舉課文中的自然景物，如“湖水”、“樹林”、“花草”等，展示自然美的元素。

②修辭手法運用：板書比喻、擬人等修辭手法的例子，如“湖水像一面鏡子”。

③情感表達：板書課文中表達作者對自然景物情感的句子，如“我陶醉在這美景中”。

2.重點詞語

①形容詞：美麗、清澈、茂盛、五彩斑斕等，用于描繪自然景物的特征。

②動詞：映照、搖曳、點綴、散發(fā)等，用于表現(xiàn)自然景物的動態(tài)和靜態(tài)。

③名詞：湖水、樹林、花草、蝴蝶等，構(gòu)成自然景物的主體。

3.重點句子

①描述句子：板書課文中描寫自然景物的句子，如“湖水清澈見底，映照著藍(lán)天白云”。

②情感表達句子：板書課文中表達作者情感的句子，如“我站在湖邊，不禁陶醉在這美景中”。

③修辭句子：板書課文中運用修辭手法的句子，如“湖水像一面鏡子，倒映著周圍的景物”。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我最喜歡的自然景觀”為主題，寫一篇描繪性的短文。文章中應(yīng)至少運用三種修辭手法，如比喻、擬人等，并注意使用豐富的形容詞和動詞來描繪景物的特征和動態(tài)。

2.閱讀任務(wù)：安排學(xué)生閱讀《小石潭記》或《望廬山瀑布》等古典詩詞，并寫出自己的閱讀感悟，分析作者如何運用語言描繪自然之美。

3.觀察日記：鼓勵學(xué)生在一周內(nèi)選擇一個自然景物進行觀察，每天記錄下自己的觀察心得，包括景物的變化、自己的感受等。

4.美術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試以自然景物為題材進行繪畫創(chuàng)作，可以是風(fēng)景畫、水彩畫等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.寫作練習(xí)：

-批改重點：檢查學(xué)生是否按照要求運用了修辭手法，是否能夠生動描繪景物。

-反饋建議：針對學(xué)生作文中的亮點和不足，給出具體評語，如“比喻用得很好，讓景物更加生動”、“可以在描述中加入更多感官元素，如聽覺、觸覺等”。

2.閱讀任務(wù)：

-批改重點：關(guān)注學(xué)生對詩詞的理解程度，以及是否能分析出作者的寫作技巧。

-反饋建議：對于學(xué)生的閱讀感悟，可以指出其理解的深度和廣度，如“你對詩中的意象理解得很到位，但可以嘗試從更多角度去解讀作者的情感”。

3.觀察日記：

-批改重點：檢查學(xué)生是否堅持每天觀察，記錄是否詳細(xì)，感受是否真實。

-反饋建議：鼓勵學(xué)生持續(xù)觀察，并提出如何更深入地記錄觀察心得的建議