一年級上冊數學教案-比較 西師大版

一年級上冊數學教案比較西師大版教案：一年級上冊數學教案比較一、教學內容1.比較物體的大小、長短、高矮等特征。2.學習使用比較符號（大于、小于、等于）。3.培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。二、教學目標1.讓學生掌握比較物體大小的方法，能夠正確使用比較符號。2.培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和表達能力。3.培養(yǎng)學生學會合作、交流和分享。三、教學難點與重點1.教學難點：學生能夠正確使用比較符號進行大小比較。2.教學重點：讓學生通過觀察、操作、交流等活動，掌握比較物體大小的方法。四、教具與學具準備1.教具：課件、實物、圖片等。2.學具：學生自帶的物品（如：文具、玩具等）。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生自帶一些物品，課堂上進行比較。2.教學活動一：觀察比較(1)教師出示一些實物，如：蘋果、橙子、香蕉等，讓學生觀察并比較它們的大小。(2)學生操作：讓學生自己選擇兩個物品進行比較，并用比較符號表示大小關系。(3)教師點評：引導學生正確使用比較符號，并鼓勵學生表達自己的觀點。3.教學活動二：圖片比較(1)教師出示一些圖片，如：小鳥、大象、長頸鹿等，讓學生觀察并比較它們的大小。(2)學生操作：讓學生自己選擇兩張圖片進行比較，并用比較符號表示大小關系。(3)教師點評：引導學生正確使用比較符號，并鼓勵學生表達自己的觀點。4.教學活動三：小組合作比較(1)教師將學生分成小組，每組選擇一些物品進行比較。(2)學生操作：讓學生在小組內進行比較，并用比較符號表示大小關系。(3)教師點評：引導學生正確使用比較符號，并鼓勵學生表達自己的觀點。六、板書設計板書設計如下：比較大小＞＜＝長短＞＜＝高矮＞＜＝七、作業(yè)設計答案：蘋果＞橙子；香蕉＜梨；小鳥＜大象；長頸鹿＞兔子。2.請學生觀察自己身邊的物品，用比較符號表示大小關系，并寫在作業(yè)本上。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入、觀察比較、圖片比較和小組合作比較等活動，讓學生掌握了比較物體大小的方法，并能夠正確使用比較符號。課堂上學生積極參與，課堂氣氛活躍，教學目標基本達成。但在教學過程中，對于部分學生的引導還不夠到位，需要在今后的教學中加強個別輔導。拓展延伸：讓學生在日常生活中，繼續(xù)運用比較的方法，觀察和思考身邊的事物，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。同時，鼓勵學生將所學知識與家人、朋友分享，提高學生的交流能力。重點和難點解析一、實踐情景引入二、觀察比較在觀察比較環(huán)節(jié)，我出示了一些實物，如蘋果、橙子、香蕉等，讓學生觀察并比較它們的大小。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)物體之間的大小差異。我特別強調了比較的方法，引導學生使用比較符號（大于、小于、等于）來表示大小關系。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這一環(huán)節(jié)開始逐漸理解比較的概念，并能主動使用比較符號。三、圖片比較在圖片比較環(huán)節(jié)，我出示了一些圖片，如小鳥、大象、長頸鹿等，讓學生觀察并比較它們的大小。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過圖片，進一步鞏固比較的概念。我注意到，學生們在這一環(huán)節(jié)的參與度很高，他們積極比較圖片中的物體，并能準確使用比較符號。這個環(huán)節(jié)不僅加深了學生對比較概念的理解，也培養(yǎng)了他們的觀察能力和思維能力。四、小組合作比較在小組合作比較環(huán)節(jié)，我將學生分成小組，每組選擇一些物品進行比較。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過合作，進一步實踐比較的概念。我觀察到，學生們在小組合作中積極互動，他們相互交流比較的結果，共同完成比較任務。這個環(huán)節(jié)不僅加深了學生對比較概念的理解，也培養(yǎng)了他們的合作能力和交流能力。五、板書設計六、作業(yè)設計然而，我也注意到，在教學過程中，對于部分學生的引導還不夠到位，他們對于比較符號的使用還不夠熟練。因此，在今后的教學中，我將更加關注這部分學生，給予他們更多的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握比較的概念。同時，我也會繼續(xù)尋找更多的教學資源和教學方法，讓學生們在實踐中學習，在學習中成長，不斷提高他們的觀察能力、思維能力和表達能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調我盡量使用簡潔明了的語言，語調親切自然，以吸引學生的注意力。在講解比較概念時，我特意放慢語速，讓學生能夠更好地理解每一個要點。同時，我運用了生動的比喻和實例，讓學生更容易理解和記憶。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入和小組合作比較環(huán)節(jié)，我給了學生們足夠的時間進行觀察和操作，以確保他們能夠充分參與和體驗。三、課堂提問我巧妙地設置了幾個問題，引導學生們進行思考和回答。在觀察比較和圖片比較環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們積極發(fā)表自己的觀點，并提問他們是否能夠用比較符號表示大小關系。這樣既能夠激發(fā)學生的思維，也能夠及時檢查他們對比較概念的理解程度。四、情景導入我通過實踐情景引入的方式，將學生們帶入到真實的環(huán)境中，讓他們親身體驗和感受比較的存在。這樣的導入方式不僅能夠吸引學生的興趣，還能夠讓他們更加直觀地理解比較的概念。教案反思在本次教學中，我深刻反思了教案的實施過程。我發(fā)現(xiàn)，實踐情景引入和小組合作比較環(huán)節(jié)的設置非常成功，學生們積極參與，課堂氣氛活躍。這讓我認識到，將學生放在主體地位，讓他們通過實踐和合作來學習，能夠更好地促進他們的理解和掌握。然而，我也意識到在教學過程中存在一些不足之處。對于部分學生的引導還不夠到位，他們對于比較符號的使用還不夠熟練。這讓我明白，在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生，給予他們更多的個別輔導，幫助他們更好地理解和掌握比較的概念。我也意識到在課堂提問環(huán)節(jié)，我還可以更加引導學生深入思考。在今后的教學中，我將更加注重問題的設計，引導學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的思維能力?？偟膩碚f，本次教學讓我深刻認識到教學中的優(yōu)點和不足。我將積極吸取經驗教訓，不斷改進教學方法，努力提高教學質量，讓學生們在更加有趣和有效的教學環(huán)境中學習和成長。課后提升蘋果和橙子香蕉和梨小鳥和大象長頸鹿和兔子答案：蘋果＞橙子香蕉＜梨小鳥＜大象