蘇教牛津版英語三年級上冊《Thisismyfather》教案-三年級英語教案上冊

蘇教牛津版英語三年級上冊《Thisismyfather》教案_三年級英語教案上冊作為一名經(jīng)驗豐富的幼兒園教師，我設(shè)計了一堂生動有趣的英語課程，旨在幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)和掌握英語。本節(jié)課的設(shè)計方式采用了情境教學(xué)法和交互式教學(xué)法，通過讓孩子們在真實的情境中互動交流，提高他們的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠正確地使用"Thisis"的句型介紹自己的家人。2.讓學(xué)生能夠聽懂并能夠正確地回答"Whoisthis?"的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。二、教學(xué)難點與重點1.重點：讓學(xué)生能夠正確地使用"Thisis"的句型介紹自己的家人。2.難點：讓學(xué)生能夠聽懂并能夠正確地回答"Whoisthis?"的問題。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、人物模型等。2.學(xué)具：作業(yè)本、彩筆、剪刀、膠水等。四、活動過程1.熱身活動（5分鐘）：讓學(xué)生們自由地用英語進(jìn)行自我介紹，并介紹自己的家人。2.教學(xué)活動（15分鐘）：a)教師向?qū)W生們展示課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)"Thisis"的句型。b)學(xué)生們跟隨教師一起朗讀并模仿句型，進(jìn)行口語練習(xí)。c)教師提出問題"Whoisthis?"，學(xué)生們用"Thisis"的句型進(jìn)行回答。3.實踐活動（10分鐘）：學(xué)生們分組進(jìn)行活動，每組選擇一張人物圖片，用"Thisis"的句型介紹圖片中的人物。五、活動重難點1.重點：讓學(xué)生能夠正確地使用"Thisis"的句型介紹自己的家人。2.難點：讓學(xué)生能夠聽懂并能夠正確地回答"Whoisthis?"的問題。六、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本次活動學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生在回答"Whoisthis?"問題時還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強對這部分學(xué)生的關(guān)注和輔導(dǎo)。2.拓展延伸：可以組織學(xué)生們進(jìn)行家庭作業(yè)展示，讓他們在家長面前用英語介紹自己的家人，提高他們的英語表達(dá)能力和自信心。同時，也可以讓學(xué)生們嘗試用其他句型進(jìn)行自我介紹和交流，提高他們的英語運用能力。重點和難點解析在設(shè)計這堂英語課程時，我特別關(guān)注了幾個重要的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)我認(rèn)為是學(xué)生掌握知識和技能的關(guān)鍵。下面我將對這些重點細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的補充和說明。一、情境教學(xué)法和交互式教學(xué)法的運用我選擇了情境教學(xué)法和交互式教學(xué)法作為本節(jié)課的主要教學(xué)方法。情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。而交互式教學(xué)法則能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在互動交流中自然而然地掌握英語知識。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，我注重了目標(biāo)的全面性和可操作性。我希望學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能夠正確地使用"Thisis"的句型介紹自己的家人，還能夠聽懂并正確回答"Whoisthis?"的問題。這樣的目標(biāo)既有深度又有廣度，能夠全面提高學(xué)生的英語能力。三、教學(xué)難點與重點的確定在確定教學(xué)難點與重點時，我認(rèn)真分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實際情況。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于"Thisis"的句型比較容易掌握，但對于"Whoisthis?"的問題，他們往往聽不懂或回答不正確。因此，我把這個問題作為教學(xué)的重點，并針對性地設(shè)計了教學(xué)活動，希望能夠幫助學(xué)生克服這個困難。四、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和實踐，我準(zhǔn)備了豐富的教具和學(xué)具。課件能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。圖片和人物模型則能夠讓學(xué)生在實踐中更直觀地運用所學(xué)知識。作業(yè)本、彩筆、剪刀和膠水等學(xué)具則能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力，讓他們在實踐中鞏固知識。五、活動過程的設(shè)計六、活動重難點的關(guān)注在教學(xué)過程中，我特別關(guān)注了活動重難點。對于"Thisis"的句型，我通過多種方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在不同的情境中進(jìn)行練習(xí)和應(yīng)用。對于"Whoisthis?"的問題，我設(shè)計了針對性的實踐活動，讓學(xué)生能夠在實際交流中聽懂并正確回答。同時，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高他們的英語能力。七、課后反思及拓展延伸在課后反思中，我認(rèn)識到本次活動學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍，但部分學(xué)生在回答"Whoisthis?"問題時還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)