《大青樹下的小學(xué)》公開課一等獎創(chuàng)新教案（共兩課時）

《大青樹下的小學(xué)》公開課一等獎創(chuàng)新教案（共兩課時）三上1大青樹下的小學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）文化自信

1.了解不同民族的文化特色，感受我國多民族文化的豐富多彩，增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.通過學(xué)習(xí)課文，體會邊疆地區(qū)教育的發(fā)展，感受國家對教育的重視。

（二）語言運(yùn)用

1.認(rèn)識并正確讀寫生字詞，積累優(yōu)美的詞語和句子。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的語言美。

3.學(xué)習(xí)描寫方法，進(jìn)行場景描寫。

（三）思維能力

1.分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)歸納總結(jié)和邏輯思維能力。

2.想象校園生活，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

3.對比不同學(xué)校生活，培養(yǎng)比較思維和批判性思維。

（四）審美創(chuàng)造

1.感受課文中的美麗景色和歡樂氛圍，培養(yǎng)審美情趣。

2.用多種方式表達(dá)對美景的感受，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。

（五）思政元素

1.培養(yǎng)民族團(tuán)結(jié)意識，尊重不同民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

2.引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)生活，努力學(xué)習(xí)為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會課文中優(yōu)美的語句，感受大青樹下小學(xué)的獨(dú)特魅力。

2.難點(diǎn)：理解“有新鮮感"的詞句，學(xué)習(xí)作者的描寫方法并進(jìn)行仿寫。

教學(xué)方法

講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等

教學(xué)過程：

第一課時

（一）明確主題，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，打開我們這個單元的導(dǎo)讀頁，齊讀“美麗的校園，成長的搖籃，夢想啟航的地方。”本單元的語文要素：“閱讀時，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。"這個單元我們將一起走進(jìn)豐富多彩的學(xué)校生活。今天，就讓我們先來認(rèn)識一所特別的小學(xué)——大青樹下的小學(xué)。板書課題，齊讀課題。大家猜猜這所小學(xué)會有哪些獨(dú)特之處呢？

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段的序號，圈出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

2.檢查生字詞認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯字的讀音和寫法。

（1）出示詞語：早晨坪壩打扮鮮艷絨球服裝

摔跤孔雀安靜飄揚(yáng)粗壯停下

（2）指名讀，正音，強(qiáng)調(diào)“晨”、“艷"等前鼻音，“靜、絨”后鼻音。

（3）開小火車讀，齊讀。

（4）范寫“晨"、“絨”等字，強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

（5）學(xué)生練習(xí)，展示評價。

3.指名分段朗讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：課文主要寫了什么？

4.引導(dǎo)學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容：課文描寫了一所邊疆的大青樹下的小學(xué)，孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，以及各民族小學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛。

（三）品讀上學(xué)感受新鮮

1.默讀第一自然段，畫出你覺得有新鮮感的詞句。

2.交流分享有新鮮感的詞句。

（1）小組內(nèi)交流，推薦代表回答。

（2）出示詞句：坪壩絨球花

從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。（排比，寫出了上學(xué)路上景色美。）

有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（排比，寫出邊疆小學(xué)的學(xué)生來自不同民族。）

同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。（擬人，寫出孩子們有禮貌、愛祖國。）

3.分析這些詞句好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生感受作者描寫的細(xì)膩和畫面感。

4.小結(jié)：這些句子運(yùn)用排比、擬人等修辭手法句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，生動形象有畫面感。

5.有感情地朗讀第一自然段，讀出畫面感。

6.從第一自然段中你感受到了這所小學(xué)哪些特別的地方？

（1）小組內(nèi)交流，指名回答。

（2）評價反饋。（學(xué)生來自不同民族、穿著鮮艷、學(xué)生有禮貌、愛祖國）

（四）賞析積累，仿寫句子

1.再次朗讀第一自然段，找出優(yōu)美的句子進(jìn)行賞析。

2.積累這些優(yōu)美的句子，如“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩"。

3.抄寫句子。

4.仿照第一自然段的句式，寫一句話。

從……從……從……

（1）學(xué)生自己試著說一說。

（2）指名回答。

例如：從花園里，從草叢中，從一棵棵盛開著桃花和杏花的樹下，走來了許多小朋友。

從清晨的第一縷陽光，從教室的瑯瑯書聲，從操場的歡聲笑語，校園里美好的一天開始了。

（五）回顧課堂總結(jié)收獲

這節(jié)課我們初步認(rèn)識了大青樹下的小學(xué)，感受到了作者生動的描寫。我們學(xué)習(xí)了生字詞，品讀了第一自然段，體會到了其中有新鮮感的詞句和優(yōu)美的句子。希望同學(xué)們在課后繼續(xù)品味這些美妙的文字。

（六）作業(yè)設(shè)計(jì)

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗讀第一自然段，給家長說一說你感受到的畫面。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞，采用開火車讀、小組競賽讀等方式，激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.回顧第一自然段的內(nèi)容，提問學(xué)生大青樹下的小學(xué)給你留下了什么印象？引導(dǎo)學(xué)生回憶第一自然段中的優(yōu)美詞句和畫面。

（二）品讀課文了解銅鐘

1.學(xué)生自由朗讀第二自然段。

2.提問：這一自然段主要描寫了什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出這一自然段主要描寫鐘聲響上課了。

3.找出有新鮮感的詞句。如“銅鐘”，如今現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，大部分學(xué)校，即使很多的農(nóng)村小學(xué)也用上了電鈴，“銅鐘"很多孩子沒有見過，更沒有感受過它的作用。

4.出示銅鐘圖片，感受古老的氣息。

（三）品讀課文，再找新鮮

1.學(xué)生默讀第三自然段。

2.提問：這一自然段描寫了什么場景？引導(dǎo)學(xué)生明確這一自然段描寫了同學(xué)們上課、下課的情景。

3.品味上課，感受安靜

（1）再讀課文，找出描寫上課情景的相關(guān)句子。

（2）學(xué)生找出有新鮮感的詞句交流。如“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”“樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。"

（3）分析體會這些詞句的妙處。（用擬人的手法從動植物的表現(xiàn)襯托教室外的安靜，表現(xiàn)同學(xué)們讀書認(rèn)真投入，聲音好聽，很有畫面感。）

（4）還有哪些地方讓你感到新鮮？從中你感受到了什么？（學(xué)生交流：最有趣的是，跑來兩只猴子，這些山林里的朋友，是那樣好奇的聽著。從句子中感受到人與動物和諧相處。）

4.品味下課，體會熱鬧

（1）重讀課文，找出描寫下課情景的相關(guān)句子。

（2）學(xué)生找出句子交流課間同學(xué)們的活動。（跳孔雀舞、摔跤、做游戲）

（3）出示句子：“大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠也趕來看熱鬧?！?/p>

（4）分析這些詞句的作用。（體現(xiàn)學(xué)校生活的豐富多彩，同學(xué)們生活快樂、充滿活力。)

（5）這所學(xué)校的課間和我們有什么區(qū)別？（學(xué)生交流，校園里有小鳥和松鼠

5.有感情地朗讀第三自然段，讀出同學(xué)們的快樂和活力。

（四）景物描寫，展示美麗

1.學(xué)生輕聲朗讀課文最后一自然段，邊讀邊想象大青樹下小學(xué)的畫面。老師播放輕柔的音樂，營造出想象的氛圍。

2.請學(xué)生描述自己想象中的畫面，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

3.交流景物有哪些？（銅鐘、大青樹、鳳尾竹、潔白的墻......）

4.為什么結(jié)尾用省略號？（表示在這所古老悠久的學(xué)校里，還有很多美麗的景物，不再一一列舉，這樣表達(dá)，意味深長。

（五）選擇場景，仿寫練習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生選擇校園中的一個場景，如操場上、教室里、花壇邊等。（展示校園圖片或讓學(xué)生回憶校園生活的方式，幫助學(xué)生確定仿寫的場景。）

2.仿照課文的描寫方法，進(jìn)行場景仿寫。（學(xué)校什么樣？同學(xué)們在做什么？）

例：下課鈴聲響起，小學(xué)生們?nèi)鐨g快的小鳥般飛奔向操場。操場上頓時熱鬧起來，有的同學(xué)在踢毽子，五彩的毽子在空中上下翻飛，如同靈動的蝴蝶；有的在跳繩，繩子在空中快速劃過，發(fā)出“呼呼”的聲響，孩子們輕盈地跳躍著，臉上洋溢著燦爛的笑容；還有的在玩捉迷藏，他們在人群中穿梭、躲藏，歡笑聲此起彼伏。陽光灑在操場上，映照著孩子們充滿活力的身影，整個操場成了一片歡樂的海洋。

3.展示學(xué)生的仿寫作品，進(jìn)行點(diǎn)評和交流。其他學(xué)生進(jìn)行評價，提出優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的建議。教師要對學(xué)生的作品進(jìn)行總結(jié)和評價。

課堂總結(jié)：

在這節(jié)課中，我們繼續(xù)深入感受了大青樹下的小學(xué)的特別魅力。通過品讀第