表格式人教部編版六年級語文上冊第五、六單元教學(xué)設(shè)計（含口語習(xí)作園地）

人教部編版六年級語文上冊第五、六單元教案教學(xué)設(shè)計（含

口語習(xí)作園地）

第五單元教學(xué)初探

—?、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“圍繞中心意思寫習(xí)作”這個專題進行編

排的。主要由《夏天里的成長》《盼》兩篇課文組成。編排意圖是引

導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的,

學(xué)會從不同方面或選取不同事例，表達中心意思。

2.本單元重點：

（1）默讀課文理解課文內(nèi)容o本單元的兩篇課文語言淺顯易懂，

都很適合小學(xué)生閱讀?！断奶炖锏某砷L》寫的是萬物在夏天里都在長，

文章最后點明了“人要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長”的道理。

《盼》寫的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。有

一次放學(xué)后下雨了，可媽媽有不讓蕾蕾出去,她只能干著急。第二天，

蕾蕾終于穿上了雨衣。

（2）體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，學(xué)會從不同方面或

選取不同事例，表達中心意思?！断奶炖锏某砷L》一文，作者圍繞“夏

天是萬物迅速生長的季節(jié)”這個中心意思，是選取了綠蔓、竹林、高

粱、稻秧、甘蔗等生物的生長情況和水、瀑布、河、鐵軌等沒有生命

的物質(zhì)長的情況來寫的，這些事例真實地體現(xiàn)了中心?！杜巍芬晃?，

圍繞''盼”這一中心意思，作者選取了等下雨、找借口出去、想象雨

點落在雨衣上的情景等幾件事，刻畫出了一個天真可愛的小姑娘形象。

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

作者圍繞“夏天是萬物1.默讀

迅速生長的季節(jié)?！边@個中課文，把握主要

心意思，選取了有生命的東內(nèi)容。

15.夏天里的西和無生命的東西來寫。重2.分析課

成長點是看看課文是怎樣圍繞2文，看看作者選

中心來寫的，具體寫到了哪取了哪些事例

些動植物。來體現(xiàn)中心意

思。

本課圍繞“盼”這個中1.先整

16.盼心意思，選取了等下雨、找體感知，知道課

借口出去、想象雨點落在雨2文的主要內(nèi)容。

衣上的情景等好幾個具體2.分析內(nèi)

事例，真實地表現(xiàn)出小姑娘容，看看作者選

的心理。取的事例有哪

些，找出課文中

的心理活動描

寫，分析其作

用。

了解“圍繞中心意思從11.學(xué)生

不同方面或者選取不同事討論“圍繞中心

交流平臺例來寫”的好處；學(xué)會將重意思從不同方

初試身手要的部分寫詳細、寫具體。面或者選取不

判斷選擇的材料是否同事例來寫”的

能體現(xiàn)中心意思。好處，然后教師

指導(dǎo)。

2.做練習(xí)

題。

教學(xué)《爸爸的計劃》，1結(jié)合批注

習(xí)作例文說說作者是怎樣寫出愛訂學(xué)習(xí)《爸爸的計

計劃的爸爸這一人物的，體劃》，用同樣的

會從不同方面或選取不同方法學(xué)習(xí)《小

事例寫文章的好處。站》。

出示一組漢字，想象漢1教師指導(dǎo)

字的文化內(nèi)涵，確定中心意學(xué)生領(lǐng)悟漢字

習(xí)作：圍繞中思，選擇合適的材料寫一篇內(nèi)涵。選出材料

心意思寫習(xí)作。后交流，互相提

建議后修改。

授課

課題15夏天里的成長課型講讀課文2課時

時間

教學(xué)1.學(xué)習(xí)并掌握''棚、苔、群”等8個生字，理解由生字組成的詞語。

2.朗讀課文，了解每段話的主要意思。

目標

3.了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。

教學(xué)

了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)運用淺顯的語言表達情感的方法。

重點

教學(xué)

了解課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。

難點

第一課時

教學(xué)

1.掃清閱讀障礙，學(xué)習(xí)生字、新詞。

目標2.指導(dǎo)朗讀初步了解課文內(nèi)容，找出課文敘述的中心。

教具

課件

準備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、談話導(dǎo)入，揭示文題。

1.同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎?能說一說你為什么喜以“夏天”為

導(dǎo)入歡夏天嗎？話題，說一說自己

2.我們的課題是“夏天里的成長”，想象一下誰在夏天里感興趣的

()

會在夏天里成長呢?板書課題，齊讀課題。【出示事情。借機導(dǎo)入新

分鐘課件1：課題】課，讓學(xué)生興味盎

3.今天，我們一起走進夏天，來共同體會“在夏然地投入到學(xué)習(xí)中

天里成長?！比?。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

（一）初讀課文

1.教師配樂范讀課文，請同學(xué)們仔細聽，看看你

聽懂了什么？

2.誰聽懂了？（只要求舉手，不要求回答）沒聽懂沒

關(guān)系，老師給你們時間自己讀懂，但是遇到了不

認識的字怎么辦呢？

（圈出來，借助生字表中的拼音學(xué)會查字典、

問同學(xué)、問老師……）

3.現(xiàn)在就用你喜歡的方式來讀課文吧，要讀準字讓學(xué)生用自己

音，讀通句子。讀不懂的字、詞或句子做上記號,喜歡的方式學(xué)習(xí)字

多讀幾遍。讀完后匯報：你讀懂了什么？詞，既可以培養(yǎng)學(xué)

4.引導(dǎo)學(xué)生匯報交流生自學(xué)的能力，又

新課在學(xué)生匯報的過程中，教師相機做好引導(dǎo)和必可以為學(xué)習(xí)課文掃

教學(xué)要的點撥，以學(xué)生的發(fā)言為主。學(xué)生的發(fā)言和讀除障礙。

書，可以是學(xué)生自己的感受，也可以是課文內(nèi)容

（

的復(fù)述。匯報結(jié)束后，對出現(xiàn)的錯誤，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)

）分鐘生展開評價，在評價中進一步讀準字音，讀通課

文。

5.同桌的同學(xué)互相聽讀全文，檢查字音并正音。

6.出示生字卡片，內(nèi)容為課文中出現(xiàn)的生字。組

織學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把記住的字和學(xué)習(xí)小伙伴交

流，并展開競賽，看哪個小組自主學(xué)會的生字最

多。

7.讓學(xué)生以讀書的方式來匯報識字的情況，及時

引導(dǎo)學(xué)生擴詞、造句，并理解字詞的意思?！境?/p>

示課件2：詞語解釋】

威力：使人敬畏的氣魄和力量。

菜畦：指菜地，有土填圍著的一塊塊排列整齊的種通過讀課文找

蔬菜的田。出文章的中心句，

活生生：有生命力，充滿生機。為下一節(jié)課突破本

8.重點指導(dǎo)寫好“群”“蔗”“諺”“瀑”五個課的難點(文章是

字，掌握“蔗”字的筆順?！境鍪菊n件3：“蔗”怎樣圍繞中心來寫

字田字格課件】的)做鋪墊。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.再讀課文，你能用文中的一句話概括誰在夏天

里成長嗎?指明文章的中心句。

2.細讀課文，圍繞這一中心句，作者從哪幾個方

面來闡述夏天是萬物迅速生長的季節(jié)？(植物、動

物、山水、鐵軌、馬路、人)

3.一邊讀一邊畫，在細讀的過程中，有哪些不理

解的地方把它畫出來，留待下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

課堂小

四、品讀課文，設(shè)計作業(yè)。

結(jié)及拓

1.品讀課文，了解夏天里萬物成長的特點。

展延伸2.你畫出的不理解的地方看一看自己能試著解決

嗎？

(

3.書寫生字、詞語。

)分鐘

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、根據(jù)拼音寫漢字。

夏天，到野外去。田里的甘zhe()秧苗正在茂盛生長，人們好像看到

它長成小樹干一般粗壯的樣子。雨后才幾天，山腳下的巖石上長滿了綠色的t

dixidn()(),連石頭玲ng()里都是，綠綠的一片，像是有人用彩

筆把石頭涂綠了一樣。

二、在括號里填上合適的詞語。

()的季節(jié)()的聲音()的泥土

()的瀑布()的希望()的諺語

三、按要求寫句子。

1.高粱拔節(jié)。(擴句)

2.夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。(縮句)

3.把諺語補充完整。

(1)六月六,O

(2)處暑不出頭，_________________________

【答案】

一、蔗苔碎縫

二、收獲美妙芬芳雄壯美麗熟悉

三、1.田野里的高粱在夜里悄悄地拔節(jié)。2.夏天是季節(jié)。3.(1)看谷秀(2)

割谷喂老牛

第二課時

1.通過閱讀，理解為什么說“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，知道

教學(xué)課文是怎樣圍繞中心意思來寫的。

目標2.體會作者的表達特點，明白最后一句話的含義。

3.有感情地朗讀課文。

教具

課件

準備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、欣賞圖片，激趣導(dǎo)入

1.出示【課件4］秋天莊稼成熟，果園此環(huán)節(jié)的設(shè)計

導(dǎo)入

里碩果累累的圖片。邊觀看圖片邊聽老

（）2.秋天是收獲的季節(jié)，但是秋天的碩果累累師的敘述，吸引讀

是需要在夏天里用力的生長得來的，沒有夏者，培養(yǎng)學(xué)生觀察能

分鐘

天的生長就不會有秋日的豐收，今天我們共力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

同體會“在夏天里成長”。興趣。

二、通讀全文，找中心句

1.老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)

認真聽讀，用心感受。

2.這幾位同學(xué)讀得多流利呀，而且老師

發(fā)現(xiàn)大家聽得也非常認真。你能用文中的一

句話概括誰在夏天里成長嗎？

大屏幕出示：【課件5］夏天是萬物迅速生長

的季節(jié)。大家齊讀這句話。（板書：夏天是萬

物迅速生長的季節(jié)）

新課

3.這句話是文章的中心句，也是課文的

教學(xué)第一自然段，全文都是圍繞這句話寫的。那

（么，圍繞這個中心句，作者從哪幾個方面

來講述的呢？誰愿意說說。

）分鐘

三、抓住中心，深入學(xué)習(xí)。

（一）下面同學(xué)們自由讀課文的第二自然段，

邊讀邊思考：（1）這段主要寫了哪幾樣生物？

（2）作者是如何來寫的呢？（3）它們都有

什么變化？

這個環(huán)節(jié)，培

用筆在文中畫一畫，然后和你的同桌交流養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、

一下。獨立思考能力。

教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。

1.這些生物在夏天里成長有什么共同的特

點呢？哪句話能說明這個特點？

2.大屏幕出示：【課件6】

“生物從小到大，本來是天天長的，不過夏

天的長是飛快的長，跳躍的長，活生生的看

得見的長。”

“飛快的”，，跳躍的”“活生生的看得見

的”說明生物生長的速度怎么樣呢？

（快很快迅速）

3.因此，在朗讀“飛快的”“跳躍的''”活

生生的看得見的”這幾個詞語的時候，要讀

出節(jié)奏感，稍快。誰愿意來試試。

4.瓜藤，竹子，高粱，鮮花，苔解，草坪，

菜畦，小貓，小狗，小雞，小鴨都在長大，

那么還有誰在夏天里成長呢？（板書：瓜藤

竹林高粱苞蕾苔辭有生命）

（二）誰愿意把第三自然段讀給大家聽。

1.根據(jù)學(xué)生回答板書：

山地河鐵軌馬路無

生命

2.大屏幕出示：你能用“因為……所

以……”這樣的句式把這五種事物成長的特

點說出來。

如：因為草長樹木長，所以山是一天天變豐

滿。

（因為秧苗長甘蔗長，所以地是一天一天

地高起來；因為水長瀑布長，所以河是一天

一天地變深變大；因為鐵軌長，所以縫隙是教師講解句子

一天天地變??；因為柏油路長，所以路是一的意思后，讓學(xué)生

天一天地高起來。）（解釋：物體遇熱膨脹所帶著感情朗讀，可

以縫隙變小，路面高起來。）以培養(yǎng)學(xué)生朗讀能

3.夏天還有哪些事物生長迅速，你能仿照課力、閱讀能力。

文中的句子說一說嗎？（你可以把你想到的

先說給同桌聽）

（三）同學(xué)們看（指板書），有生命的植

物、動物（相機板書：有生命）乃至不具

生命的山水、鐵軌甚至馬路（相機板書：

無生命）在夏天里都在長大，（指板書）說明

了夏天的確是萬物長大的時期，那么人也是

一樣的，也是在一天天的長大，人在夏天里

的成長有什么特點呢？誰愿意把第四自然段

讀給大家聽。

（四）（指讀第四自然段）那么人在夏天成長

有什么特點呢？

1.（指生答）身體的成長、年齡的增長。小

學(xué)一一中學(xué)中學(xué)一一大學(xué)或快

或慢（總是要長）

2.理解諺語

大屏幕出示【課件7、8］諺語：

六月六，看谷秀。

處暑不出頭，割谷喂老牛。

學(xué)生想一想夏

指生讀，解釋：

天還有哪些事物生

“六月六，看谷秀”：農(nóng)歷六月初六，就到

長迅速，仿照課文

處可見齊腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金

中的句子說一說。

后谷苗讓農(nóng)民們欣喜不已。

這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)

“處暑不出頭，割谷喂老?！保禾幨罟?jié)氣在每

了學(xué)生口語表達能

年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏

力、觀察能力。

天即將過去，此時的谷子如果還不出穗，就

沒收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只

能割掉喂牛吃了。

1.師小結(jié)：這兩條諺語說的是農(nóng)民在夏天里

總是能抓住植物生長的最佳時機，所以植物

的生長狀態(tài)很好

2.在這一段中，哪句話使你受到的啟發(fā)最

大？(指生答。)

3.大屏幕出示最后一句：【課件9】

農(nóng)作物到了該長的時候不長，或是長得

太慢，就沒有了再收成的希望。人也是一樣，

要趕時候，趕熱天，盡量地用力量地長。

說說你是怎么理解的？

(1)農(nóng)作物夏天不長或長得太慢，秋天就沒

有收成的希望。

(2)道理：人也是一樣，要趕時候，趕熱天，

盡量地用力量地長。(板書：人趕時候趕熱

天盡量)

(3)讀了這句話，你感受到了什么？明白了

什么？

(4)熱天：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知

識，利于成長的時間、環(huán)境等，主要指青少

年時期。

(5)長：不僅僅指身體的成長，年齡的增長，

體重的增加，還要看知識的積累，認識的提

高，對時間的珍惜，對機遇的把握，努力學(xué)

習(xí)。

(6)人生的夏天指的是？一個人的青少年時

期。

(7)這句話告訴我們?nèi)艘欢ㄒ谇嗌倌陼r期

珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增

長，不能錯過時機，否則就會成為一事無成

的人。(板書：珍惜時間抓住機會)

(8)齊讀第四自然段，再一次體會一下人要

成長的道理。

四、回顧課文，拓展延伸。

1.指板書，作者為什么選取這幾種事物來

寫？（典型事物，抓住特點，今后我們在

寫作文時，也要抓住有代表性的事物的特點

去寫，這樣你的習(xí)作才會感人，才會吸引讀

者。）

2.本文在語言上有什么特點？（使用的語

言都是我們熟悉的語言，淺顯易懂，這種表

達雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處，可

以舉例子說說，這樣讓人感到親切、自然、

樸實。）

a）那么你對作者描寫的哪些事物最感興

趣，就細

細地、美美地讀一讀，突出這些事物在夏天

里生長快這一特點。（分別指生讀一句）

b）拓展寫一段話。觀察夏天的事物，以第

一句話為中心，寫一段包含具體事物的話。

此環(huán)節(jié)的設(shè)計

是讓學(xué)生在了解課

文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

理解句子的深刻含

義，升華主題。

先了解本文的

語言特點，然后學(xué)

習(xí)運用這種語言特

點，圍繞一個中心

寫一段話，這樣可

以有效地培養(yǎng)學(xué)生

的寫作能力。

五、教師小結(jié)，總結(jié)全文

課堂小

自然界的一切事物都在夏天里有

結(jié)及拓力量地生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生

當中的夏天里同樣有力量地生長，等到了秋

展延伸

天才會有好的收成！這讓我想起了一首詩:

（）“少壯不努力，老大徒傷悲。”

分鐘

夏天里的成長

瓜藤竹林［高粱

苞蕾養(yǎng)七年A

夏天是萬

板書【珍惜時間抓住機會

物迅速生Y＞人趕時候趕熱天盡量

長的季節(jié)山M河

內(nèi)容鐵j軌

馬格無生

命

課堂作業(yè)新設(shè)計

、辨字組詞。

鮮（)庶（)在（)

群（)蔗（)茬（)

暴（)逢（)害（)

瀑（)縫（)割（)

二、選擇合適的詞語，填到句子中的括號里。

活生生看得見飛快跳躍

1.生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是（）的長，（）

的長，（）的（）的長。

像連幾乎也

2.最熱的時候，（）鐵路的鐵軌（）長，把接茬地方的縫兒（）

填滿。柏油路（）軟綿綿的，（）是高起來。

三、閱讀課文，選擇正確答案。

1.“昨天是花苞，今天是鮮花，明天就變成了小果實?！蔽闹械倪@個句子想

要說明的意思是()

A.事物每一天都在變化。B.生物在迅速生長。

2.“柏油路也軟綿綿的，像是高起來。”文中的這個句子想要說明的意思是

()

A.夏天最熱的時候柏油路也在長。B.柏油路被太陽曬得變形了。

【答案】

一、鮮花苔辭庶民甘蔗現(xiàn)在接茬暴雨瀑布相逢縫隙要害收割

二、1.飛快活躍活生生看得見2.連也幾乎也像

三、1.B2.A

教學(xué)反思

《夏天里的成長》一文寫出了許多生物和非生物都在夏天里成長的具體

實例，最后點明主題：人要抓住成長的機會，盡力盡快成長。

我根據(jù)教材的編排意圖和課文的特點，按照學(xué)生的認知規(guī)律組織教學(xué)，基

本上完成了教學(xué)目標。但是也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在著很多不足：

一、為文本創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的教學(xué)情境這一點不很到位。本文的語言淺顯，通

俗易懂。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗，講到了小學(xué)生和中

學(xué)生，這都與學(xué)生的生活關(guān)系比較緊密，而且學(xué)生比較感興趣的事物，應(yīng)該

能夠很容易吸引學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴的?？墒墙虒W(xué)時，我卻沒能很

好地把學(xué)生帶入文本之中。

二、學(xué)生是活生生的人。他們是有著自己獨特的情感的，如果在教學(xué)過

程中，我不能讓每個學(xué)生的個性都有所彰顯，那么，就無從談到關(guān)注了學(xué)生

的發(fā)展。課堂上出現(xiàn)的冷場現(xiàn)象意味著教育者自己所存在的問題。今后我要

在教學(xué)方式、方法上更好地改進。

備課素材

【教材分析】

《夏天里的成長》向我們展示了天氣炎熱、生物活躍、色彩鮮艷、

樂趣無限的夏日景物特點，是圍繞“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這

一中心句來講的。這是一篇說理性小散文，作者用簡潔樸素、清新優(yōu)

美的語言描繪在夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象，中心句引領(lǐng)全文,

結(jié)尾點明中心，收束全文。啟迪我們：“人要把握時間，盡量地用力

量地長。”

本文選編到教材的目的是讓學(xué)生體會文章是怎樣圍繞中心意思

來寫的，知道要從不同方面或選取不同事例，表達中心思想。

【作者介紹】

梁容若，河北省行唐縣（今改靈壽縣）人，曾以全校第二名畢業(yè)

于河北正定縣中學(xué)，1922年入讀北平師范大學(xué)，1927年至1930年曾

參加國民革命軍北伐工作，1931年在山東省主編《民眾周刊》。

1936年4月受公費資助與推薦之下，考入日本東京帝國大學(xué)文

學(xué)部大學(xué)院，1938年回國后在北平多所大學(xué)任教，并從事語言文學(xué)

研究。1945年曾短暫在綏遠省協(xié)助共產(chǎn)黨抗日工作。1948年10月中

旬到臺北籌辦《國語日報》，歷任常務(wù)委員、副編輯至1958年。歷任

臺灣大學(xué)、臺灣師范大學(xué)、東海大學(xué)（1958年—1969年）中文系教

授。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

“不熱不長，不熱不大”夏天到了，莊稼在一定的氣溫下，

溫度高的話，長得很快，氣溫不夠，節(jié)氣不到，就成熟較慢。類似有

句俗語，“該熱不熱，五谷雜糧不結(jié)

鐵軌簡稱路軌、鐵軌、軌道等。用于鐵路上，并與轉(zhuǎn)轍器合

作，令火車無需轉(zhuǎn)向便能行走。軌道通常由兩條平行的鋼軌組成。鋼

軌固定放在軌枕上，軌枕之下為路喳。以鋼鐵制成的路軌，可以比其

它物料承受更大的重量。軌枕亦稱枕木，或路枕，功用是把鋼軌的重

量分開散布，和保持路軌固定，維持路軌的軌距。一般而言，軌道的

底部為石礫鋪成的路硝。路硝亦稱道硝、碎石或道床，是為軌道提供

彈性及排水功能。鐵軌也可以鋪在混凝土筑成的基座上（在橋上就相

當常見），甚至嵌在混凝土里面。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、下面各組詞語中有錯別字的一組是（）

A.瓜藤跳躍高梁B.苔解菜畦稻秧

C.甘蔗瀑布威力D.鐵軌接茬諺語

閱讀能力大提升

二、閱讀課文，完成練習(xí)。

1.本課的中心句是“"，課文都

是圍繞這個意思寫的。

2.“人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長?！边@句話中

的“時候、熱天”指的是，這句話的含義是—

思維創(chuàng)新大拓展

三、你現(xiàn)在正處在人生的“夏天”，你想怎樣“盡量地用力地”長?

參考答案

一、A

二、1.夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。2.青少年時期人一定要在青

少年時期珍惜時間，積極爭取知識、能力、經(jīng)驗的增長，不能錯過時

機，否則就會成為一事無成的人。

三、略

授課

課題16盼課型講讀課文2課時

時間

1.學(xué)習(xí)掌握生字新詞。

教

學(xué)

2.默讀課文，理解課文內(nèi)容。

目

標

3.了解作者是如何描寫心理活動的。

4.了解課文是通過哪些事例來寫“盼”的。

教學(xué)

重點默讀課文，知道課文寫了哪些事例。

教學(xué)體會文章是怎樣圍繞“盼”這一中心意思來寫的，學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事

難點例，表達中心思想。

第一課時

教

學(xué)1.學(xué)習(xí)掌握“袖、篷、縮”等15個生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

目

標

2.理清文章的敘述順序，了解課文中心思想。

教

具

準

備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、揭示課題，簡介作者

1.老師出個謎語，看看誰能猜出謎底。【出示課件2：謎猜謎導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)

語】“一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生

雨穿上最神氣?！保ㄓ暌拢┳⒁饬?，學(xué)生會帶著

2.1出示課件2】雨衣圖片“雨衣和課文有什么

教師解題：我們課文的題目是什么，大家讀一下。你有沒關(guān)系呢”這樣的疑問進

有“盼”過某些事情？把你盼望的事情和同位說一說。課入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中

文中的故事和雨衣有關(guān)，學(xué)習(xí)了課文，我們就知道是誰在去。

導(dǎo)入

盼，盼什么，愿望實現(xiàn)了嗎？（板書：16.盼）

（）

分鐘3.簡介作者：這篇課文的作者鐵凝，是一位著名女作家，

1957年9月出生于河北省趙縣，河北省作家協(xié)會名譽主

席，中國作家協(xié)會主席，1975年開始發(fā)表文學(xué)作品，主

要著作有《玫瑰門》、《大浴女》、《沒有鈕扣的紅襯衫》、

等100余篇、部，作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎”在內(nèi)

的國家級文學(xué)獎。由鐵凝編劇的電影《哦，香雪》獲第41

屆柏林國際電影節(jié)大獎，以及中國電影“金雞獎”“百花

獎”。部分作品已譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、

丹麥、挪威、越南等多國文字。

指導(dǎo)

，糾正

預(yù)習(xí)

檢查

二、

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字典

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