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文檔簡介
教學目標
小學五年級的學生,正處于心理發(fā)展的不穩(wěn)定時期,心緒起
伏較大。本冊的教學目標是培養(yǎng)學生積極向上的樂觀情緒,發(fā)
展他們的發(fā)散思維,培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。具體的教學目
標如下:
1、自我發(fā)展指導。
五年級學生已經(jīng)有了自己的情緒和個性,如緊張、憤怒、
怯懦等,有時消極的情緒會占主導地位。通過學習,幫助學生消
除消極情緒,培養(yǎng)學生的積極情緒,發(fā)展他們的個性心理,培養(yǎng)
他們良好的意志品質(zhì)和健康的心理狀態(tài)。
2、人際交往指導。
五年級的學生在人際交往方面由于他們有了自己的個性,
有了自己的想法,所以想成為伙伴中的主導者,這使得友誼之間
出現(xiàn)了一些誤解等問題。通過學習,要使他們重新認識自己,認
識朋友,明確朋友應該相互信任。
3、生活適應指導。
五年級的學生在學習生活中多會遇到挫折和選擇,同時也
會由于他們的心理狀態(tài)而受到誘惑。通過學習,使學生樹立正
確的人生觀、價值觀,使他們自覺抵制誘惑,面對挫折和選擇,
學會平等競爭,克服不良的心理現(xiàn)象。
4、學習心理指導。
五年級的學生已經(jīng)進入了學習的關鍵期,學業(yè)的緊張、活
動的增多會使他們的心理發(fā)生很多變化。通過學習,培養(yǎng)學生
的發(fā)散思維、創(chuàng)造思維及創(chuàng)造能力,使他們懂得科學用腦,積累
學習的方法和經(jīng)驗,減輕學習的負擔。
第1顆用耳朵贏得好人緣
教學目標:
1.幫助學生認識傾聽的重要性。
2.體驗不同的傾聽態(tài)度和傾聽習慣帶給別人的不同感
受,領悟不同的態(tài)度和做法在人際關系中的不同影響,理
解什么是良好的傾聽態(tài)度和習慣。
3.對學生進行傾聽訓練,提高他們的人際交往技巧。
教學方法:心理訓練、小組討論
活動準備:多媒體課件、短劇錄像、圖片
教學過程:
教學內(nèi)容及過程個人創(chuàng)意
一、導入:
集體游戲。
游戲步驟:1.請學生聽一篇名為
《花雨》的文章。文章中會多次出現(xiàn)〃
花朵〃和〃雨滴〃這兩個名詞。每當聽到〃
花朵〃時,女同學起立,聽到〃雨滴〃時,
男同學起立。如果連續(xù)聽到兩個相同的
名詞,則站立不動;站立的同學要等另
一組同學起立后方可坐下。
提問:為什么有的同學會在活動中
反應既快又準確?有的同學出錯較
多?在此活動中,取得既快又準確的結(jié)
果的秘訣是什么?
總結(jié):反應既快又準確的前提就是
認真傾聽。
引出主題:共同探討如何傾聽?如
何用耳朵贏得好人緣?
二、短劇啟思:《誰是小昊的好朋友?》
短劇梗概:
一天下午,小昊在體育課上與同學
打籃球,扭傷了腳。下課回班后,看到了他的
好朋友小峰,小昊就對他說關于自己受傷的
話題,想讓好朋友安慰一下自己。而小峰卻
轉(zhuǎn)筆、抖腳、看書等,小昊對小峰的這種態(tài)
度很失望;在放學回家的路上,小昊對小云
說起關于自己受傷的話題,想讓好朋友安慰
一下自己。小云始終認真地傾聽小昊的講
述,并不時地拍拍他的肩膀,說著安慰的話
語等。
總結(jié):通過短劇,不難看出傾聽的
重要性。善于傾聽,才是成熟的人最基本的
素質(zhì)也是為你贏得好人緣的重要條件。在同
學們當前的學習生活中乃至在今后的工作
中,要成為一個受歡迎的人首先要學會傾
聽,這對于一個人的終身發(fā)展也會產(chǎn)生很深
遠的影響。
三、哈哈鏡
1、老師展示傾聽時存在的種種不
良行為,并帶領學生逐條分析圖片中存在的
不良傾聽行為,面對這樣的傾聽行為時會有
什么感受?這樣的傾聽行為在向說話者傳
遞什么樣的信息?
圖片內(nèi)容:
(1雙手交叉抱在胸前,腳無節(jié)奏的敲
著地面。
(2整個人都坐在椅子里,身體后仰,頭
靠在椅背上。
(3不停的看表或開始收拾桌子上
的東西。
(4身體背向說話者,手里一直在
轉(zhuǎn)筆。
(5打哈欠,皺眉,嘆氣,伸懶腰。
2、請學生反省自己是否也有這些
小的疏忽?并思考究竟什么樣的傾聽才是
最有效、最能為自己贏得好人緣的?
3、通過環(huán)節(jié)三中的分析,總結(jié)出正
確的傾聽行為(師生共同總結(jié),也可學生小
組討論
四、特別行動
(給學生提供踐行的機會,強化良
好傾聽習慣的概念。
傾聽練習:請學生閉上眼睛傾聽一
段音樂。在這段時間里能聽到幾種聲音?統(tǒng)
計傾聽結(jié)果。
練習開始前,帶領學生做一段冥
想,設法使自己入境。
提問:都聽到什么聲音了?在同樣
的環(huán)境下,有的同學聽到了許多種聲音,而
有的同學卻只聽到幾種,排除聽力的原因考
慮一下為什么會出現(xiàn)這樣的差異?
總結(jié):說話者會通過語言、非語言
等方式向傾聽者傳遞大量的信息,只有保持
平靜的心態(tài),用心去聽才能捕捉到完整的信
息,才會與他人順暢溝通,從而拉近距離。
五、收獲園:
1、請學生談談本節(jié)課的收
獲。
2、教師寄語:良好的傾聽習慣和
傾聽行為需要我們在日常生活中、在與人交
往時有意識的加以運用,久而久之就會形成
一種可貴的品質(zhì)。當人們認真傾聽我們說
話,對我們來說就是一份特殊的禮物。讓我
們都來做個積極的傾聽者吧!這樣,我們就
會有更多的朋友,更好的人緣。
教學反思:
第2課學會寬容
教學目標:
培養(yǎng)學生學會寬容,鼓勵孩子要主動解決矛盾,千萬不要記
恨在心,更不要時時伺機報復?;顒有问奖硌莘?、討論法活動
準備1、每人一棵心愿樹剪紙
2、準備小品表演《真正的原諒》
3、學生座位按馬蹄形小組排列,馬蹄形開口朝黑
板。
4、學生自備彩色筆?;顒舆^程
教學內(nèi)容及過程個人創(chuàng)意
1、導入:同學們,你們知道嗎?寬容
是一個神圣的字眼,寬容是一個神圣的概念,
寬容是一種人類精神。寬容是一種善,寬容是
一種美,寬容是一種人性,寬容是一種胸懷和
氣度,更是一種境界。只有善良的心胸中才有
寬容,只有慈悲的心靈才能放下寬容。今天這
節(jié)課,就讓我們來研究寬容,學會寬容。
2、活動:
"真正的原諒"
請學生進行小品表演《真正的原諒》
(表演前,講述發(fā)生背景、簡介人物。然后分
小組討論:"后來,這個學徒為什么能安安穩(wěn)
穩(wěn)地把燈泡拿到了樓上?"學生自由討論,發(fā)
言交流面要廣。接著請個小組代表發(fā)言,對于
學生創(chuàng)造性的分析、評論,教師要盡量加以引
導、予以肯定。
教師小結(jié):寬容作為一種境界,是一種水
平的體現(xiàn),是一種對于被寬容者的理解和體
諒,是一種深度與才能,是一種睿智和明達。
"自我反思"
請大家再想一想,自己曾經(jīng)碰到過不
善待別人(同學、父母、長輩….…的事嗎?
你當時是怎么想的?發(fā)生了怎樣的后果?
現(xiàn)在你對這件事又是怎樣想的?如果當時
你原諒了別人,設想一下結(jié)果又會是怎樣?
這一活動先在小組內(nèi)交流,然后再進行全班
交流。
通過反思,我們更加懂得了寬容、善待別
人的重要性,那么究竟如何做到原諒別人
呢?首先要做到――將心比心。
"畫心愿"
"心愿樹"上有許多心愿卡,"將心比心"就
是其中最大的一顆。現(xiàn)在,讓我們拿起彩色的
畫筆,去描繪那些寬容他人的心愿。請同學們
把符合描繪條件的果子涂上美麗的顏色。
(多媒體出示心愿樹心愿樹上的心愿有:
豁達大度斤斤計較克制忍讓
正直誠實與別人交談心平氣和抱怨
奶奶走路太慢
拿別人的短處開玩笑與別人爭吵
多聽少說,自己想說時,應等別人說完了再
說
故意說別人的壞話
學生各自涂色,集體討論、交流。
“角色扮演"
同學們,剛才我們已經(jīng)了解到如何原
諒別人?,F(xiàn)在,有一位叫小雨的同學希望得到
大家的幫助。大家一起來幫忙,好嗎?朗讀"
小雨的來信”(多媒體出示:
王老師:
您好!我曾經(jīng)擁有一個很好的朋友。可
是,后來我慢慢地發(fā)現(xiàn)我與這所謂的朋友之
間,也沒有真正的友誼。以前,在我的眼里,她
是一個很不錯的女孩,學習好,人漂亮,開朗活
潑,跟她在一起,我很開心??墒牵詮倪@學期
她當上了班長之后,我就覺得她變了。我發(fā)
現(xiàn)她只是向我借東西的時候?qū)ξ覠崆?,在?/p>
它的活動中比如討論學習問題、去上早操的
時候,她總是和別人在一起。我覺得她根本沒
把我當真正的朋友。我發(fā)現(xiàn)自己受騙了,心里
痛苦極了。終于有一次,我們吵架了。好幾次,
我想和她說話;可是這有不是我的錯,我為什
么要主動道歉呢……
我好苦惱。
一個求助的女孩:小雨
現(xiàn)在,我們想象一下小雨會怎么解決難
題?并且表演給大家看,比一比哪組表演得
最好?
角色扮演,學生按A、B、C、D四組分別
上場表演各自理解的角色。
反饋討論:哪組表演得最好?為什么?
請參加表演的同學說說有什么體會,再
請看表演的同學說說有什么不同的感受。
3、總結(jié)和建議:
理解別人,設身處地為別人著想。寬容待
人,勇敢、坦然地承認自己的錯誤,即時修正
自己的言行,改正錯誤。
見人長處我則暗記于心從而仿效之,見
人短處狹隘處我亦暗記于心并從而以之為
鑒改過之,久而久之你自會對人寬之容之涵
之納之。
課外作業(yè):
為了交到更多的好朋友,你將怎樣做
呢?
教學反思:
第3課換把椅子坐一坐
教學目標:
通過本節(jié)課的學習使學生學會換位思考,加強自我控制
力。
教學重點:
讓學生認識到自己的一言一行都在影響到周圍的人,學會用
心理換位的方法控制自己,消除自我中心的意識。
教學形式與方法:
情景小品表演法,討論法,歸納法、〃心理換位法〃
教學準備:
1、全班分為四個小組,選好小組長。
2、每人準備一支筆和紙。
3、組織部分學生表演情景劇。
教學內(nèi)容及過程個人創(chuàng)意
1、導入
討論話題:
你帶著5種動物一起到森林去,分別是
猴子、老虎、孔雀、狗、大象??墒请S
著你的不斷前進,帶著他們變得越來越
困難,情況逼迫你不得不逐一丟掉他
們,最后只能剩下一種動物陪你,你會
如何選擇?
要求:1、每人先自己思考自己的選擇,
并把選擇填在表格里。
2、分組討論互相發(fā)表自己的意見,最后
商量一個小組的共同意見,由小組長填
好小組意見,并代表小組發(fā)言。
2.表格:〈另附>
3.老師點評:討論結(jié)束,讓我們來聽聽
各小組的意見(各小組長發(fā)言。
每個小組的意見都有不一
樣,到底丟誰,留誰,其實并不重要,讓大家
做這個游戲是想讓大家在思考、討論中體會
至!J,對一件事而言:
1,每個人都有自己的立場,看法,也有自己
的理由。
2,每組在短時間里統(tǒng)一一種意見并不容易,
以為我們每個人都有自己的立場、看法。要
統(tǒng)一的話就必須組內(nèi)每一個同學學會嘗試
從他人的角度去分析問題,尊重他人。
3,從各人、各小組的不同意見中可以看出人
們思考問題的思維角度有兩個:一是從自己
的需要、自己的角度去選擇。如丟下老虎是
因為它會威脅到我;丟下孔雀,因為它對我
沒有幫助;留下狗,因為它會給我們帶路。
都是圍繞〃我〃的需要出發(fā)的。第二種是從對
方、他人的角度出發(fā)來選擇的。如丟掉老虎,
因為離開我,它也能生存下去;留下孔雀,因
為它弱小,需要我的保護。
當然,這里我發(fā)現(xiàn)從自己的需要或角度出發(fā)
思考問題的較多,這并不是不可以,只是我
們生存在這個社會,要學會為他人著想,不
考慮對方的意見和感受的話,爭吵摩擦在所
難免。
不相信的就讓我們走進心理劇場體驗一下:
情景?。?/p>
第一幕:組織學生表演早晨
遲到的一幕。
內(nèi)容:一位學生扮演老師上課,其他
部分學生不斷遲到,打斷老師的上課。
目的:通過此劇的夸張表演,讓學生
站在老師的立場看待遲到問題。
第二幕:學生中午飯廳打坂。
內(nèi)容:一位學生插隊打假,另一學生無奈
只能推到最后。
目的:通過兩個學生的反差表演,讓學
生們從兩個角度全面看待問題。
學生討論。
老師點評:
提問:如果我是她(分別是劇中的
主要人物?
讓學生通過討論,體會到幾位角色
的不同感受,從學生平時的生活小事入
手,使他們更容易的認識到自己環(huán)境中
的一人,要更為他人著想,多從別人的角
度考慮問題。
教師總結(jié)?
教學反思:
第4課挑戰(zhàn)挫折
活動目標:
1、幫助學生學會無論遇到什么事、什么困難和特殊情況,
都能以一種積極的心態(tài)去面對,調(diào)整自己對問題的看法,主動
尋找別的途徑,創(chuàng)造新的結(jié)果。2、幫助學生樹立一種信念來面
對許多困難,就是"這是對我最好的鍛煉和考驗!"或者"太好
T!"o3、激發(fā)學生克服困難和挫折的勇氣。
活動準備:1、卡片《我這樣面對挫折》每人一張;2、電光紙
剪出的小獎章若干;3、配樂故事;4、教師準備教學課件。
教學內(nèi)容及過程個人創(chuàng)意
一、教師講述親歷挫折的事為引子。二、
請問同學們在生活和學習中是否也遇
到過類似的不順心的事,誰能來說說自
己當時的真實的心理感受或想法?1、
教師:自己對任何問題的看法都會影響
自己的心情,下面我們來聽一個故事。
2、配樂播放"太好了"的故事。有一次
中國少年報的“知心姐姐"盧勤遇到上
海一位研究記憶法的先生。那位先生
說,過去他的兒子學習特別差,每次考
試都狠地.為此,他和妻子常常吵架,吵
到最后還要訓斥孩子是笨蛋。結(jié)果,孩
子的學習成績越來越差,終于有一天,
考了全班倒數(shù)第一。這時,這位先生就
想,大人天天心煩生氣,一點不起作用,
不如換種心態(tài)試試。于是他接過兒子的
考卷,微笑著說:“太好了,兒子。這回你
就不用有任何的負擔了!"爸爸的態(tài)度
讓孩子很吃驚,忙說:"爸爸,你是不是
有???“爸爸說:"沒病,兒子。你想一個
跑在最后的人還有什么負擔呀?你不用
擔心別人會追上你,你只要往前跑,肯
定會有進步的!"兒子聽了,大受啟發(fā),
心想,對呀,龜兔賽跑,烏龜也能的第一
嘛。于是,他也高興起來,開始奮發(fā)學
習。后來,兒子考了全班第十九名,爸爸
又說:"太好了,兒子!比上次有進步了!
"再后來,兒子的成績到了全班第五名,
爸爸說:"太好了,離第一名只差四名
了。"后來,這位先生的兒子一直刻苦努
力,學習成績始終在班級里名列前茅。
這個故事使“知心姐姐"盧勤很受啟發(fā),
他每次帶孩子們活動時,總要講“太好
了”的故事,要求孩子們不管遇到什么
困難,都只能說“太好了!比如說下雨
了我們正在野外,沒有雨傘,大家要
喊:"太好了!我們今天可以淋雨了!在
家想淋雨,爸爸媽媽還不讓呢?!坝幸淮?/p>
她帶孩子們?nèi)バ熊姡龅揭粭l一米多寬
的河,許多中學生都跳了過去,她腿有
病,心想要是掉下去,可就糟了。于是他
仔細觀察同學們的跳法,一鼓勁也跳了
過去。這時,她后面的一位小女孩也跟
著跳,結(jié)果"撲通”一聲,掉進了河里。盧
勤阿姨趕緊將她拉了上來。只見她一邊
往上爬,一邊說:"太好了!知心姐姐,我
終于掉到河過了!"盧勤阿姨也跟著
說:“真是太好了!現(xiàn)在數(shù)你最涼快了!”
說完,兩人一起哈哈大笑起來。3、聽完
故事后,請同學們交流自己的想法,說
說受到什么啟發(fā)。4、小結(jié):每個人
在生活和學習中都會遭到挫折,遇到的
不順心的事,關鍵是我們應該如何去對
待它,許多時候往往是退一步海闊天
空。
三、師:在挫折面前,要具有“太好了”的
良好心態(tài),這是一種積極向上而又樂觀
的心態(tài),從中我們可以獲得信心和力量
去戰(zhàn)勝困難,做生活的強者。
下面是幾位同學在挫折面前的表現(xiàn):
<1>、一個同學,她得了肺炎,住進醫(yī)院,
整天發(fā)燒,還要掛吊針,她想:〃真是倒霉透
了!要是這病不在我身上,那該多好!〃
〈2>、小童一直想當辦干部,卻老也當不
上,為此心緒越來越壞。又逢班委改選,每每
與同學交談,他總是指責批評某某想當〃官
〃,令人十分反感。
(3、小明在學校被人冤枉,他極力爭
辯,但無效,結(jié)果不但被記小過一次,還被老
師當場責備了一頓,他懷著一肚子的氣離開
學校。走進家門,發(fā)現(xiàn)不知是誰把垃圾桶擺
放在他家門前,臭氣沖天的,小明飛起一腳
狠狠地踢開了垃圾桶。
四、請同學們談談應該怎樣去想,才能幫助
這幾位同學走出困境。看誰想的辦法好,爭
當〃智多星〃。
1、學生積極舉手發(fā)言。
2、老師發(fā)給學生〃智多星〃獎章。盡量是全
班學生〃動〃起來。
在挫折面前,每個人的做法是不同的。
面對同樣的挫折,你現(xiàn)在的做法可能同以前
不一樣。請同學們想一想,再填在手中的卡
片上。
遇到過的挫折
當時的做法
現(xiàn)在想這樣做
總結(jié):
我們成長的道路不都是一帆風順的,
往往會遇到這樣那樣的挫折和磨難。但無論
遇到什么困難,我們都要以〃太好了〃的良好
心態(tài)去面對,主動尋找別的途徑,創(chuàng)造新的
結(jié)果。其實苦難對于強者來說是一筆巨大的
財富。在今后的日子里,請我們堅信:挫折
和磨難是對我們最好的鍛煉和考驗!同學
們,讓我們每個人都成為生活的強者,以百
倍的信心和勇氣去戰(zhàn)勝挫折,駛向成功的彼
岸!
教學反思:
第5課欣賞自己
活動目的
1、通過學生對自己特長的小結(jié)和肯定,以及他人的
積極評價,加強學生的自我認識,培養(yǎng)和增強學生的自
信心。
2、通過同伴的積極評價、學會欣賞他人,同時也感受
被同伴欣賞的快樂。
活動方式:
討論,交流,學生自我欣賞和互相欣賞。
活動重點
啟發(fā)學生充分認識,并感受自己值得欣賞的地方。
活動難點
激發(fā)學生積極參與欣賞自己和欣賞別人的活動。
活動準備
1、請家長寫出自己孩子的優(yōu)點。
2、排練節(jié)目《不自信的小明》
活動過程
教學內(nèi)容及過程個人創(chuàng)意
一、引入課題
親愛的同學們,也許你不夠漂亮,但你
很聰明;也許你不會唱歌,但你有甜甜的笑
容;也許你不會畫畫,但你是體育健
將。。。。。??傊?你有你的可愛之處;有你的
優(yōu)點長處。過去有,現(xiàn)在有,將來還會有。我
們要學會欣賞自己!但有的同學不這么想,
他們總覺得自己不如別人,自己總也趕不上
別人。你們看一一學生表演《不自信的小明》
二、輔導過程
(一認識不自信的害處
1、觀看表演《不自信的小明》。
2、小明對自己缺乏信心,總覺得
他不是老師心目中的好學生,同學心
目中的好伙伴。如果他是你身邊的同
學,你將如何看待他呢?你會怎么幫
助他呢?
3、學生談自己的看法。
4、你們在生活和學習中有過這樣
的時候嗎?
5、不自信會給我們帶來哪些害處
呢?
6、師總結(jié):在生活中,不同的人
對我們的看法和認識是不同的,我們
不可能令周圍的每一個人都喜歡你、
欣賞你。
(二正確面對別人的評價
1、讀書上的故事:有一位畫家把自
己的畫放在畫廊上,請人們點評,第一天
請人們把敗筆之處圈出來,結(jié)果一天下
來,幾乎畫的每個角落都被圈出來了。畫
家覺得非常沮喪。畫家的老師對他說:”
不要沮喪,明天依然拿這幅畫,讓人們將
精彩的部分都圈出來。結(jié)果一天下來,又
是畫的每個角落都被圈出來了。這時候
這個畫家終于明白了,世人的觀點難以
統(tǒng)一,最關鍵是要自己有自己的想法,畫
自己想畫的。當我們自己不能很好地認
識自己時,就會被別人所左右。
2、讀了這個故事,你是怎么想的?
3、學生匯報。
4、師總結(jié):任何人都不可能完美無
缺。有一句話說得好:金無足赤,人無完人。
每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。不應該因缺
點而懷疑自己,也不要因優(yōu)點輕視他人。你
是這個世界上獨一無二的一個,所以要充分
地認識自己,讓自己揚長補短,散發(fā)自己獨
特的個人魅力。
(三通過多種形式充分認識自己
1、讓學生說一說自己的優(yōu)點,五條
以上,再寫出一條缺點。
2、學生匯報,相機讓學生展示長處,
教師隨機鼓勵。
3、你想聽聽同桌眼中的你有什么優(yōu)
點嗎?同桌互相說出對方的優(yōu)點。
4、在父母的心目中你有哪些優(yōu)點?
把父母寫的讀給大家聽。
5、你想知道在老師的心目中你有哪
些優(yōu)點嗎?教師當場點評,說出幾個學
生的優(yōu)點。
6、既然我們有這么多優(yōu)點,讓我們
自信地高喊:我是最棒的!我能行!
7、師講一個小故事《昂起頭來真美》
三、總結(jié)升華:同學們,你們知道嗎?
自信是成功的第一秘訣。而欣賞自己是培養(yǎng)
自信心的重要途徑之一。老師希望你們就像
故事里珍妮一樣,昂起頭來,揚起自信的笑
臉,堅信:天生我才必有用。勇敢地面對生
活中一切挑戰(zhàn),你會成為強者,加油吧!孩子
們。最后再告訴老師一遍:你是最棒的!你
能行!
教學反思:
第6課調(diào)節(jié)憤怒
教學目標1、認識憤怒對人身心健康的危害。2、了解憤怒是
可以調(diào)節(jié)和控制的.能正確面對憤怒情緒。3、初步學會調(diào)節(jié)和
控制憤怒情緒。教學過程
教學內(nèi)容及過程個人創(chuàng)意
(一活動名稱:明鏡臺(什么令他
們?nèi)绱藨嵟??步驟:1、課件出示六
個圖片。小明考試不及格,小芳臉上長
了雀斑,小剛聽說小力在背后說他壞
話,媽媽偷看阿紅的日記,老師沒調(diào)查
原因就批評了小輝,小義做好事卻被
人誤解。2說說他們?yōu)槭裁磻嵟?
討論:如果你處在以上幾位同學的處
境之中,憤怒之下你會怎么做?4選擇
反饋:打架、努力克制、傾心交談、
垂頭喪氣、昂首挺胸、置之不理、哭、
其他。5你碰到過類似的事情嗎?仔
細想想,最近一次憤怒的情景:使你憤
怒的事情:你的心里感受:你的行為
反應:小結(jié):在我們的生活中,常常
會碰到讓我們憤怒的事情,這時,憤
怒就像火山爆發(fā),滾燙的巖漿,會使
濃郁的叢林變成荒野。其實,擺在面
前的路不只一條,你仍有選擇的權
利,因為你并不是火山呀!過度:那
么,前面我們選擇的行為態(tài)度到底哪
些有利于身心健康呢?
(二活動名稱:智慧泉(找控制憤怒的
法寶步驟:1、小記者采訪:前面所選擇
的行為態(tài)度哪些有利于身心健康,談談
你的看法,并說明理由。(讓多人發(fā)言2、
為憤怒的朋友出條妙計。(學生說說控
制憤怒的法寶。說后出示:U當即將發(fā)
怒之際,在心里對自己說:“我不發(fā)怒,我
不發(fā)怒!"
(2當怒火正在胸中燃燒之際,努力把注
意力轉(zhuǎn)移,聽聽歌曲倒室外看看天空等。
(3要學會體諒他人。找一個適當?shù)臋C會
彼此傾心交談?!?學一點精神勝利法:
遇到難以忍受的事情時,不妨問自己:"
為這點事發(fā)怒值得嗎?對方做得不對,我
不學他。"
3、說說這些調(diào)節(jié)憤怒的方法有什么好處,
并給個適當?shù)拿Q。小結(jié):當憤怒的火
花要爆發(fā)時,我們就可以用上以上法寶
來熄滅它。那你就會發(fā)現(xiàn)原來生活是那
么美好。(三活動名稱:回音壁(用調(diào)
節(jié)憤怒的法寶解決實際問題步驟:(1當
聰明的小諸葛幫助前面幾位被怒火
控制的同學,讓他們的怒火降降溫。讓歡
樂與大家永遠相伴。出示前面的畫面讓
學生當小諸葛逐個給他們出法寶。(2表
演自己在生活中讓你憤怒的情景,讓大家
幫助降火。(3表演"理直氣和"小品,說說
感想。歸納(送你一句話:通過這節(jié)課
的學習,我們知道了每個人心里都有“巖
漿",但只要我們做一番努力,定會把"活火
山"變成"死火山",為我們自己的心靈和
世界添一分安寧與和諧。
教學反思:
第7課尋找快樂
活動目標
1、了解自己快樂程度,引導學生體驗快樂的情緒。
2、進一步學會更多的尋找快樂的策略,學會更好地調(diào)節(jié)自己。
3、培養(yǎng)學生正確、積極的生活態(tài)度。能夠在生活中尋找到快
樂,擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒?;顒臃绞?/p>
1、講述與分享
2、心理小測試
3、游戲活動
4、情景體驗
5、講故事
6、帶動唱活動準備
1、快樂指數(shù)自測題
2、小故事《我的煩惱》
3、活動音樂《歌聲與微笑》
4、全班分為四個小組,圍成圓圈就坐
教學內(nèi)容及過程個人創(chuàng)意
(一感受快樂—游戲?qū)胝n。
1、《大風吹》的游戲。
2、大組分享游戲后的心情。(二、了
解快樂-心理小測試
1、心理測試說明。
2、學生完成測試題。
3、心理測試計分與快樂指數(shù)標準。
4、板書:尋找快樂。(三、嘗試快樂
-播放動畫片
1、看動畫片《父女對話》。
2、大組分享感受。
3、小結(jié):快樂的秘訣-板書:快樂幽
默法。(四體驗快樂-玩游戲:找朋友
1、游戲活動要求和規(guī)則。
2、體驗快樂活動。
3、大組分享游戲后心情。
4、小結(jié):快樂的秘訣-板書:游戲放
松法。
5、小組分享快樂事。
6、小結(jié):快樂的秘訣-板書:分享傾
訴法。(五錄音故事:《樂樂的煩惱
事》
1、聽錄音。
2、請學生出辦法,發(fā)表自己的見解。
3、大組分享煩惱事。
4、請學生幫助出辦法解決。
5、教師小結(jié)快樂的秘訣,讓學生在生活
上學會靈活運用。(六成功體驗快樂
活動:拼圖游戲
1、活動的要求和規(guī)則。
2、成功體驗活動。
3、大組分享感受。(七帶動唱:《歌
音與微笑》
教學反思:
第8課做環(huán)保小主人
教學目標:
使學生知道,樹木能夠綠化、美化環(huán)境,有益于人們的身心
健康,教育學生愛護花草樹木。
1、明理目標:知道樹木對人們有好處,必須愛護。
2、激情目標:創(chuàng)設情境,激發(fā)學生興趣。采用多種形式引
導學生積極參極參與學習,發(fā)揮他們的學習主動性。
3、行為目標:引導學生養(yǎng)成愛護花草樹木的好習慣。
教學準備。
1、到校園參觀。
2、頭飾(幾種樹木
3、《小學生日常行為規(guī)范》第十八條。
4、預習老師準備的拍手歌。
5、教學媒體:運用音、像、圖相結(jié)合的方法,創(chuàng)設情境,
調(diào)動學生多種感官參與學習,激發(fā)學生的學習興趣和探索的熱
情。為突破教學重難點,共設計了四部分教學課件,即錄相導
入;視、聽結(jié)合范讀故事;動畫設計教學內(nèi)容情景摹擬,虛擬
行為情景辨析、導行。
教學過程
教學內(nèi)容及過程個人創(chuàng)意
(一創(chuàng)景激趣,揭示課題。
1、課件一(參觀游覽巴黎公園、北京
頤和園、XX世博園,展示
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