人音版小學五年級音樂下冊全冊教案表格版

(2016——2017)學年度第二學期

五年級音樂教案

商

^、l、l

區(qū)

第

小

學

王睿妮

人音版五年級下冊《音樂》教學計劃

2016—2017學年度第二學期

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教

育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生

的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明

建設，為社會主義新生代發(fā)揮重要作用。

二、教材分析

教材強調(diào)學生的學，以學生為本，允許學生以自己獨特的方式學習音樂，允許學生有

個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為

基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。本教

材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與

欣賞曲的可聽性，兼顧時代，以圖為主，教材生動活潑。貼近學生生活，以不同側(cè)面反映

了教材的人文性、綜合性、創(chuàng)造性、愉悅性，對于啟迪學生的心智，激發(fā)學生的潛能，豐

富學生的情感，有著十分重要的作用。

本教材還注重了音樂教學四個領域的滲透，同時還巧妙的將這四個領域進行了整合。

三、學情分析

五年級的學生平時上課時紀律比較好，都很認真，整體的音樂基礎還可以，學生的接

受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，認識到氣息的作用，演唱

時充滿感情。各班的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀

態(tài)，音色也很優(yōu)美。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%

—55%,這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技

能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂缺乏興趣，所以情況不是很好。

音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%,其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技

能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根

據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多

表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。

四、教學目標

1、突出音樂學科的特點，啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學生身心得到健

康的民展

2、激發(fā)和陪養(yǎng)學生對音樂的興趣。開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的

態(tài)度和友愛精神。

4、了解中外優(yōu)秀做曲家，并初步接觸國外的優(yōu)秀作品，擴大視野，使學生具有初步

的感受音樂表現(xiàn)的能力。

五、教學方法措施

1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課

時注意與新課標結(jié)合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限

度的調(diào)動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取

一定的形式，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、建立一種民主、開放、平等、互動的師生關(guān)系。

6、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求

7、在音樂課堂教學的過程中采用隨堂評價。如：觀察法、談話等。

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8、期末采用終結(jié)性評價。如：情景測試、合作表演評價、特長展示評價等。

9、依據(jù)音樂教材中發(fā)展性綜合評價方式。音樂小花在開放，將上面兩種方式結(jié)合起

來，進行綜合評價。

六、教研專題及研究措施

1、本期的教研專題是在情境主題的關(guān)照下學生音樂學習方式的研究。

2、將理論學習貫穿于教研專題研究的始終，強調(diào)從解決研究中的實際問題出發(fā)，去

尋求理論指導。

3、將專題研究與教學實踐緊密結(jié)合起來，在研究指導下與教學實踐中研究

七、個人業(yè)務學習安排

1、課余時間認真學習鉆研教材、課標。

2、大量閱讀有關(guān)教學方面的書籍，認真做好學習筆記。

3、向優(yōu)秀教師取經(jīng)，學習他們工作上的一絲不茍，學習他們課堂上的設計思路，學

習他們教學上的特色。

八、教學進度：

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2016—2017年

周次教學內(nèi)容

五年級第一周欣賞《致春天》學唱《小鳥小鳥》第十冊

音樂教第二周歌曲《春雨蒙蒙的下》案1.1

第三周歌曲《迷人的火塘》

第四周欣賞《北京喜訊到邊寨》

第五周歌曲《小白船》

笫六周欣賞《飛越彩虹》

第七周歌曲《鈴兒響叮當》

第八周欣賞《溪邊景色》

第九周欣賞京劇《要學那泰ft頂上一青松》

第十周期中考試

第十一周欣賞《京調(diào)》

第十二周歌曲《采花》

第十三周歌曲《編花籃》

第十四周歌曲《愛的人間》

第十五周歌曲《地球是個美麗的花園》

第十六周歌曲《抗日小唱》

第十七周欣賞《沂河歡歌》

第十八周欣賞《中流砥柱有孫安》

第十九周期末考試

課題第一課：春意總課時2課時課時第一課時

教1、表演歌曲《小鳥小鳥》歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對

學春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相似）重復

目的創(chuàng)作手法

知識

標2.聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是笫一與笫三樂段，相

同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐

富的表現(xiàn)力。

“春天,，”小鳥,，都向人們“致春天,，的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂

情感

作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

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重占通過表演歌曲《小鳥小鳥》、聆聽《致春天》激發(fā)學生對大自然的熱愛。

難點學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法

教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

學具節(jié)奏卡片

教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖

一、組織教學師播放輕松地音樂聽音樂進教室設境

二、復習歌曲歡迎學生新學期的第一節(jié)課。生表演唱激趣

三、聆聽《致播放事先找好的歌唱春天的歌邊聽歌曲邊跟唱承上啟下的作用

春天》曲聆聽并回答問題培養(yǎng)學生的賞析

四、表演《小1.介紹作曲家的國籍及作品的背視聽《致春天》能力

鳥小鳥》景為導入。小組討論回答問題幫助他們聽辨三

五、小結(jié)⑴設問:“挪威”？幫助學生聽辨第二段體的不同情緒

⑵講解：春天對地處北歐部分的低音區(qū)的伴的音樂表現(xiàn)。

2.播放《致春天》。奏片段等，以降低學

⑴設問：你能根據(jù)伴奏及？生聽賞中的困難，一表達出三段音樂

⑵教師適時指導，聽第一段的主要求學生在座位上在發(fā)展過程中的

題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的用臉部的表情或微情緒變化。

片段。一小動作，一

3.復聽《致春天》。一讓學生根據(jù)自己的要把三段的發(fā)展

4.完成教材中的書面作業(yè)。理解，用舞蹈動作即變化過程能表達

5.三度（欣賞）創(chuàng)作。興表演對春天來臨出來。不求動作

1.生態(tài)環(huán)保導入。時人們的祈望心情，和舞姿的優(yōu)美，

設問：回答問題主要是體現(xiàn)學生

⑴哪些小動物是人類的好朋友？聆聽的自主參與及他

我們要加以保護。再回答問題們對春天的向往

⑵你能說出描繪春天的……⑵先學第一部分（第的心情。

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。一樂段）。（復習6/8拍號，

設問：⑴完整地唱全曲曲該拍號在第9冊

⑴歌曲是幾拍子⑵歌曲表達了調(diào)，要表達出歡悅、第1課講過）

怎樣？活潑的情緒。

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3.學唱曲調(diào)。⑵用““唱全歌。注（弱拍起唱一第

（1）教師范唱曲調(diào)。意合唱部分的和諧；六拍起唱）

設問：曲調(diào)每？注意用稍快的速度

（3）學唱合唱部分（第二樂段）曲表達喜悅的心情；*三意每句的休止

調(diào)。符，要唱得“藕斷

4.學唱歌曲絲連''狀，以表達

（3）填入歌詞要唱得更有感情。歡樂的情緒。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎上，讓學

生發(fā)表表演歌曲的處理意見，

如：演唱形式；編配打擊樂；伴

舞；小品表演……進行二度創(chuàng)作

表演。表達對春天的贊美。

教

學

后

記

2016—2017年五年級第十冊音樂教案1.2

課題第一課：春意總課時2課時課時第二課時

1、表演歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達

對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化（相似）重復

教

知識的創(chuàng)作手法

學

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。讓我們在聆聽

目

過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

標

“春天”“小鳥”都向人們“致春天，的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂

情感

作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

重點通過表演歌曲《春雨蒙蒙地下》、聆聽《春水》激發(fā)學生對大自然的熱愛。

難點學習樂句的重復、變化（相似）重復的創(chuàng)作手法

教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

學具節(jié)奏卡片

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內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖

、師播放音樂聽音樂進教室設境

組織教師伴奏學生齊唱激趣

教學1.自然現(xiàn)象的變化導入。聆聽(如一次不成，可多

二、設問：春水從何處來請聽音樂?；卮饐栴}聽幾遍)。

復習2.欣賞童聲合唱《春水》。3.再聽《春水》，邊最佳方案是個人

歌曲設問：聽邊跟著歌聲朗讀邊朗讀邊拍擊。

《?、鸥枨鷦?chuàng)歌詞，并在教材的歌教師要積極表揚

鳥小4.兒歌與打擊樂。詞上劃上小節(jié)線學生的創(chuàng)造性表

鳥》⑴按教材上標出的節(jié)奏，練習徒手拍演，表揚他們的創(chuàng)

、擊。(2)兩人一組練習，新精神。

玲聽⑶注意速度能與歌曲一樣。即一人朗讀一人拍

《春5.徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準擊。(注意力度的變化)

水》確地為歌曲伴奏可以小組與小組練要求。

四、7.各組展示表演。比一比哪一組與音樂習，

表演配合得最默契。(按教材上標出的節(jié)先弄清節(jié)奏，再學

《春8.拓展與研究。奏譜)。唱曲調(diào)，教師有重

雨蒙設問：6.分組討論，選擇合點地指導有讀譜

蒙地⑴能否設計其他形式表演，……適的節(jié)奏樂器按徒困難的學生。

下》(2)重新設計節(jié)奏譜，并說說設計的思路手打擊的節(jié)奏為歌音樂知識：切分音

五、與意圖。曲伴奏。

小結(jié)1.氣象知識導入：9.研究成果表演。1.正常的強弱節(jié)

春天里奏：

設問：⑴還有回答問題

2.欣賞歌曲范唱。聆聽歌曲JXX1111

?。?。

設問：回答問題

⑴歌曲的在教師指導下，練習

2.改變了強弱關(guān)

教師指導：模擬的下雨聲“刷刷

3.系，產(chǎn)生了切分

⑴前面刷刷”。

音：

(2)結(jié)尾處的5小節(jié)4.師生接唱。學生接唱雨聲”刷刷

7/37

教師唱歌曲的歌詞部分，刷刷“部分。fxx11Txx

5.學唱曲調(diào)，學習切分音c⑶在教師指導下學?o??。

r

⑴教師范唱曲調(diào)。唱開始的9小羊曲XXx-

??

⑵講解切分節(jié)奏及切分音唱法。調(diào)（學生用2/4拍指

6.學唱歌曲，表演歌曲。揮圖式劃拍，弄清強

⑴在有感弱拍及后半拍節(jié)

⑵歌詞詞義討論。奏）。

設問：第一段歌詞的含義是什么？⑷學生自學第17小

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是節(jié)以后的曲調(diào)：

種子在發(fā)芽”，談談你是怎樣理解的?（借（5）用小快板速度抒

景抒情）。情地抒發(fā)對春天的

⑷配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比贊美，唱好全曲。

較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、⑹在理解詞、曲的

有情?；A上，有感情地演

改寫成XxA節(jié)奏，并唱一唱：唱歌曲

也.-|ps|a-|i.i|

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教

學

后

記

課題第二課：歡樂的村寨總課時2課時課時第1課時

教用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達藏族、侗族少年兒童對美

知識

學好生活的熱愛。

目聆聽《北京喜訊到邊寨》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨

情感

標甲，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

重點聆聽《北京喜訊到邊寨》，用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達藏族、

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侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

難點在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式

?&4X.，，，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格

教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

學具節(jié)奏卡片

教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖

一、組織教師彈琴唱師生問好歌設境

學師播放伴奏帶生表演唱激趣

二、復習歌1.猜謎導入：（播放樂曲第一主題音樂）聆聽在課前要制作好

由《春雨蒙謎語：考考你的小耳朵：這段音樂的猜謎語各主題的音帶片

蒙地下》風格是中國？回答問題段。

三、聆聽2.揭示課題《北京喜訊到邊寨》并解題。讓學生在課本培養(yǎng)學生賞析的

《北京喜設問：的譜例上找出能力

訊到邊寨》⑴為什么喜訊是從北京傳出？是第幾主題，并（從引子開始一段

四、表演（2）“邊寨”是什么地方？跟錄音哼唱曲一段地議論，可

《巴塘連3.熟悉各主題音調(diào)。調(diào)，同時聽辨是根據(jù)課時的安排

北京》播放各主題音調(diào)，放某一主題，什么樂器演奏，有的可詳，有的

五、小結(jié)4.視聽樂曲，了解作品的結(jié)構(gòu)。完成課本上右可略，邊議邊再

教師從學生的舉手示意中獲得反饋，下角的練習。聽各段音樂的片

了解學生的聽賞水平，及時地加以指仔細聆聽樂曲，段）。

導。同時根據(jù)剛熟

5.師生討論。悉的各主題音（根據(jù)教材分析群

設問：各主題都描繪了各種民族舞蹈。調(diào)，隨音樂的演舞、女群舞、獨

你能用動作、顏色或語言來表達各主奏用手指表示舞、男青年舞、

題的舞蹈場景嗎？出各主題的序男女對舞等）。

6.復聽全曲，各組選擇某一主題邊聽邊號視聽結(jié)合，效果

表演?；卮饐栴}更佳。

⑴教師巡視，分別作指導完成課本右上注意唱好連線（連

（2）聆聽全面，當進入某一主題時，相角的練習。音線、圓滑線）及

應的該小組同學到教室的空間中表演分組討論選擇樂句的完整性。

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這一主題舞蹈的場景。五個主題中的

7.小結(jié)：我國西南邊疆的某一主題設計

1.地理地貌知識導入：青藏簡練的舞蹈動

2.范唱：結(jié)合影視片。邊唱、邊放映藏作。

族人民歌舞畫面，傾聽

3.學唱曲調(diào)。觀賞

⑴教師范唱曲調(diào)，并邊唱邊用2/4拍指(2)在教師指導

揮圖式劃拍，做好示范。下，學生用指揮

4.復習切分音節(jié)奏，找出歌曲中跨小節(jié)圖式劃拍，慢速

的切分音。度視唱前6小

5.完整地有感情地唱好全曲。節(jié)。⑶學生分組

6.在流暢完整地唱好曲調(diào)的基礎上，學視唱后5小節(jié)，

唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定教師巡視，學生

要唱好，這是表現(xiàn)藏族歌曲風格的重間相互交流學

要手段。習。

⑷完整地唱好

全曲。注意強弱

節(jié)拍感

7,表演歌曲,用

自制的道具(服

飾、哈達等)及

藏族基本舞蹈

動作邊唱邊演，

表達藏族同胞

歡樂的情緒。

教

學

后

記

2016—2017年五年級第十冊音樂教案2.2

10/37

課題第二課：歡樂的村寨總課時2課時課時第2課時

教用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，以表達藏族、侗族少年兒童對美

知識

學好生活的熱愛。

目聆聽《阿保人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨

情感

標里，當喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

重占

JZEZ*八、、聆聽《阿保人民唱新歌》，用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達藏族、

侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

難點在學唱過程中繼續(xù)學習，切分音的另一種形式

，繆曰X.，，，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風格

教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

學具節(jié)奏卡片

教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖

一、組織教學師彈琴唱師生問好歌設境

?、師播放伴奏帶生表演唱激趣

復習歌曲《巴1.以民族的風情風俗導入，還能舉出聆聽并回答問題板書7、8小節(jié)，

塘連北京》幾個少數(shù)民族的風土人情嗎？先聽音帶的范教師分別巡視

三、表演《迷2.欣賞《迷人的火塘》范唱：唱，讓學生對合指導

人的火塘》3.解決重點：切分節(jié)奏。唱有一個完整的確定合適的打

四、聆聽《阿（1）教師范唱第四樂句（即第7、8小印象。然后教師擊樂器后為營

保人民唱新節(jié)）。教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。在伴奏音帶的伴造歌曲的情景

歌》設問：，a烏x”這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏下，分別范唱作烘托。

五、小結(jié)奏?與學過的唆卒切分節(jié)奏有什么聯(lián)第一段歌詞的兩

系？O個聲部，讓學生（熱情、歡快）

教師歸納并講授新知識，切分音的對每一個聲部有（G1那

另一種形式：“輯包U；5.在教師的一個初步的感受板書最后一小

指導下，學唱第一、二樂句（即第1—帥生討論，復習節(jié)的襯詞及曲

小節(jié)），并能流暢地唱好。海丁節(jié)奏調(diào)：§N鏟

7.兩個聲部分別演唱，在教師的指揮4.在教師指導下，總之形成一個

下合成運用切分音的知載歌載舞的場

8.有感情地朗讀歌詞，體驗歌詞的意識學唱第四樂面，猶如身臨其

11/37

境。句。境，投入地以歡

10.表演歌曲。6.全班分為兩個樂的情緒表達少

⑴選擇打擊樂器伴奏。大組，分別承擔數(shù)民族在社會主

(2)作情景表演。兩個聲部的演義大家庭中的幸

按教材圖示唱，由這兩個組福生活情景。

11.小結(jié)：歡樂的侗家村寨。分別自學各自的

1.從地理知識上導入——但族，他們聲部…

請聽《阿》。9.以中速、抒情優(yōu)

2.欣賞《阿》。美地演唱歌曲。

設問：歌曲表達的情緒給

3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)："畫期…由學生自由選

設問：在曲調(diào)出現(xiàn)最這是值族的擇，然后試做伴

語言，表示歡樂、友好。奏并作出評價。

4.再次復聽《阿低人民唱新歌》，欣賞《阿低人民

5.反復聆聽，學生可以即興舞蹈，唱新歌》

請同學們課余時間收集本地區(qū)民族學生在教師指導

歌舞，找個時間我們班要舉行各族兒下學唱這6小節(jié)

童聯(lián)唱實踐活動。曲調(diào)。

學生在教師指導

下學唱。

在尾句時全體一

起唱“江三木

啰”。

可以選擇打擊

樂,可以拍手、

跺腳隨音樂拍

擊，如果能隨音

樂哼唱更好。

12/37

教

學

后

記

2016—2017年五年級第十冊音樂教案3.1

課題第三課：飛翔的夢總課時2課時課時第1課時

知昌好二聲部合唱《小白船》在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美

教

識惑，并對歌曲進行二度創(chuàng)作。

學

幻想是創(chuàng)造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學習的動

目情

力。通過《小白船》、《水星》等作品的學習，進一步拓展幻想力，促進思

標感

維的發(fā)展。

重占唱好二聲部合唱《小白船》在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，

并對歌曲進行二度創(chuàng)作。

難點以《水星》及歌曲《小白船》為范例，開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命

題創(chuàng)作活動。

教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

學具節(jié)奏卡片

教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖

一、組織教學師彈琴唱師生問好歌設境

二、復習歌曲師播放伴奏帶生表演唱激趣

《迷人的火1.以天文知識導入：看誰的天文地理說說自己知道（太陽系是太陽

塘》知識知道得最多！的和以太陽為中

三、聆聽《水2.設問：太陽系有幾顆行星？回答問題心，受它的引力

星——飛行2.欣賞《水星——飛行使者》第一主聆聽并回答問支配而環(huán)繞

使者》題（片段）。題它。）

四、表演《小設問：這段音樂的情緒是怎樣的？自由議論：按樂

白船》你能描繪一下，你想到的情景？曲的標題，請大（對學生豐富的

五、小結(jié)3.揭題：這是英國作現(xiàn)在請你按作曲家自由議論，說想像，教師要給

家的標題展示你的想像。說你的想像。予鼓勵。不要把

4.再次欣賞樂曲第一部分。聆聽并欣賞樂曲的分析強

13/37

5.欣賞樂曲的第二部分（第二主題由小6.跟琴看著教材加給學生，這樣

提琴獨奏開始）。上的譜例，哼唱不利于學生的

設問：按樂曲的標題從第一部分的發(fā)樂曲的第一、第自由想像。）

展到第二部分聽后，說說你想到的故二主題，以加深

事?要放開你的想像。對這二主題的（以樂曲作背景

7.完整地聆聽樂曲，印象。音樂）。

問題：聽后要分組討如果有的小組

⑴樂曲分幾個部分？論。能伴舞表演更

⑵你能編個故事話一講嗎？8.小組討論：每圭。

10.教師學生共同點評選出班級“故人說說自己的

事大王故事（月球是地球的9.

11.再次完整地欣賞。由班級“故事大每小組推選一：R星，地球是太

王”演講并請班級'舞蹈家”伴舞，表演位故事大王，講陽的行星）

樂曲?！八恰钡墓适隆?/p>

12.教師小結(jié)：表揚學生們學生講故事時，（其中學生大部

1.以天文知識導入。樂曲作為背景分仍是徒手）。

設問：有誰知道地球、月球、太陽的音樂討論。教師巡視，重點

關(guān)系？回答問題指導低聲部。

2.揭題：朝鮮童謠《小白船》聆聽歌曲范唱

卜11￡3?9

3.歌曲范唱。回答問題

設問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的徒手操作拍手、

（第一個聲部在

內(nèi)容是什么？拍腿，然后加上

練習時，另一聲

公"。。I打擊樂器

部默唱或輕唱

4.板書節(jié)奏譜小山1

學生分兩組，一

自己的聲部與

5.學唱第一樂段曲調(diào)。組三角鐵及拍

之配合。）

⑴教師范唱曲調(diào)（前16小節(jié)）。手，另一組串鈴

例如：全體歌

⑵學生學唱第一樂段曲調(diào)，教師用打及拍腿，為教師

唱一吹奏與打

擊樂為學生伴奏。范唱伴奏。

擊樂一二重唱

6.學唱第二樂段曲調(diào)。（2）高、低聲部的

與伴舞一舞蹈

⑴教師分別范唱高聲部與低聲部曲學生各自學自

一表演唱……

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調(diào)。己聲部的曲調(diào)，

(4)請兩位高聲部的學生與教師重唱(3)高、低聲部分

(教師唱低聲部)。別匯報自學成果

⑹配上打擊樂伴奏。

7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。⑸在教師指導

8.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激下二聲部合成

發(fā)學生的想像。(注意二聲部的

9.學唱歌詞。諧和)。

10.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳可以先練一下

跳，以多種形式表演《小白船》，盡平行三度的音

情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學生參階：

與表演，形式由他們討論。⑴二個聲部的

學生分別學唱

自己的聲部的

歌⑵二聲部合

成，并配上打擊

樂。⑶有感情地

富有想像地唱

好歌曲。

教

學

后

記

2016—2017年五年級第十冊音樂教案3.2

課題第三課：飛翔的夢總課時2課時課時第二課時

1、用歡快、舒展的歌聲演唱歌曲《真善美的小世界》，用唱、走、舞等形

教

式進行表演，選擇自己擅長的方式表達對美好夢想的向往。

學

知識2、在學唱歌曲中認識和掌握i“反復記號”，能為歌曲《真善美的小世界》

目

劃分樂段。

標

3、能按試唱練習的要求唱一唱，并找出帶有切分音的旋律。

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用簡要的語言描述音樂中的意境與情景。能用動作表現(xiàn)旋律的特點和音樂中的獨特效

情感

果。

重點通過音樂和歌唱表演讓學生展開夢的翅膀

難點唱好兩首歌曲，用聲音表達“飛翔的夢”的主題

教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、

學具節(jié)奏卡片

教學內(nèi)容教師調(diào)控主體活動設計意圖

一、組織一、聆聽《飛越彩虹》唱師生問好歌設境

教學1、從曲名入手，請學生談談：你怎么生表演唱激趣

二、復習理解“飛越彩虹”這個名字？當你看到2.初聽由小提琴培養(yǎng)學生賞析

歌曲《小這個名字時，你會想到或者仿佛看到了獨奏的第一段音能力

白船》什么情景？樂，感受青海民（提示：從節(jié)奏、

三、聆聽2、簡介電影《綠野仙蹤》的故事情節(jié)。歌歡快熱烈的情旋律走向去研

《真善美3、初聽歌曲，感受歌曲《飛越彩虹》緒。再次復聽這究。）

的小世的意境。一段，請同學生注意要表示出

界》4、跟琴輕聲哼唱第一、第二句旋律，看譜跟唱體驗青來喜悅、自豪的

邊唱邊隨旋律的高低，用簡單的律動動?！盎▋骸钡娘L心情。

作體驗旋律的起伏。格。幫助學生學會

5、完整聆聽歌曲，引導學生從節(jié)奏、回答問題歸納結(jié)論

旋律上聽出歌曲不同的樂句、樂段。聆聽并回答問題

6、對照歌詞，理解歌曲所表達的情感。并指導學生視唱

設問：主人公有什么夢想？你認為她的這一句。

夢想能實現(xiàn)嗎？

7、再次聆聽歌曲。討論后回答問題

二、演唱《真善美的小世界》5.學唱第1——16

（一）激情導入小節(jié)的歌譜與歌

1、聽音樂，大膽想象，認為音樂描寫詞。

了怎樣的形象？⑵學生自學曲調(diào)

2、提問：兩首樂曲的情緒是否相同？并相互交流。（3）

你喜歡哪一種？學唱第二樂段歌

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（師）同學們，老師也是喜歡歡快活潑詞，注意歡快的

的樂曲，因為它能夠給我們帶來美，我情緒。

們熱愛美、追求美，我們的世界中處處（學生自由結(jié)合議

充滿了真善美。（觀看課件）真誠的朋論一一師生討友

給我們帶來了和諧的美；明媚的自然優(yōu)）

風光給我們帶來大自然的美；勤勞的雙⑸師生討論、歸

手給我們創(chuàng)造了美；和平的友誼給我們納。

帶來幸福的美；團結(jié)的友愛給我們帶來

溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓

我們帶著愉快的心情走進真善美的小

世界_一

（以上激情導入，不僅將學生帶入音

樂的氛圍中，培養(yǎng)了他們的想象力，而

且從各個角度初步感知了真善美，為學

習歌詞、理解歌詞奠定的基礎。）

三、學唱新歌

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣

的？

2、思考：欣賞歌曲的同時，想一想歌

曲演唱的順序是怎樣的？

3、分析結(jié)構(gòu)，講解反復記號.

（讓學生觀看反復記號.動畫的前進方

式，明白反復記號?的用法和作用，為演

唱歌曲奠定基礎）

4、用“1a”模唱歌曲的旋律，教師

與學生同唱的同時，手勢提示弱起小

節(jié)。

5、學唱歌詞

著重解決“我們來唱歌，我們歌唱”這

一句。

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6、檢驗歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演

唱。

教師注意聽學生是否有唱錯的地方，并

指出，通過聽教師的演唱來改正錯誤。

7、激發(fā)情緒完整演唱歌曲。

四、小結(jié)

教

學

反

思

2016-2017年五年級第十冊音樂教窠4.1

課題第四課：《你好！大自然》總課時2課時課時第1課時

《田野在召喚》從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不

教知識同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音

學樂文化的理解。

目通過“田野”這個題材內(nèi)容，這種表現(xiàn)形式——合唱（聽與唱）的學習，讓我們

標怙感從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的

熱愛與歌頌。

重點通過不同特點形式的音樂體裁讓學生感受不同的情緒