北師大版生物八年級上冊 第20章 第6節(jié) 遺傳病和人類健康(3)（教案）

第6節(jié)

遺傳病和人類健康教學(xué)設(shè)計一、教材分析:

《遺傳病和人類健康》是八年級上冊第20章第6節(jié)內(nèi)容。遺傳病和人類健康是這章的最后一節(jié)，教材通過前五節(jié)的介紹，學(xué)生對遺傳和變異是生命延續(xù)過程中普遍存在的現(xiàn)象及遺傳信息的傳遞、表達和改變則是遺傳和變異的實質(zhì)有了一定的了解。并認識生物的遺傳和變異的實質(zhì)及規(guī)律，總是從性狀的遺傳和變異現(xiàn)象開始的。在此基礎(chǔ)上，特意將與現(xiàn)實生活有著密切關(guān)系的《遺傳病和人類健康》放在最后，是對新課程目標中情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標的全方位體現(xiàn)，因此，本節(jié)內(nèi)容在全章占有十分重要的地位?！哆z傳病和人類健康》如果將其拓展開來，知識量是極其大的，涉及的方方面面都是與人類生活有著密切關(guān)系的，關(guān)系到個體及家庭的幸福，關(guān)系到后代的健康、國人的素質(zhì)等。這些內(nèi)容學(xué)生很感興趣，渴望獲得相關(guān)知識的欲望也很強烈，為此鼓勵、支持、學(xué)生課前通過上網(wǎng)等多種途徑查閱、收集《遺傳病和人類健康》的知識，并開展走訪、調(diào)查等多種形式的探究，并在課上交流。通過學(xué)生豐富的感性體驗與深刻的感捂，既拓展了知識，又實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標的有效達成?；谖覍Ρ菊n教材的分析，確立如下教學(xué)目標：二、教學(xué)目標1、知識目標（1）說出遺傳病的特征和危害；（2）識別近親、直系血親和旁系血親關(guān)系；（3）說出近親結(jié)婚的危害；認同優(yōu)生優(yōu)育。2、能力目標（1）通過了解遺傳病的特征和危害知識，關(guān)注人類遺傳病的預(yù)防，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的知識分析有關(guān)健康問題的能力；（2）通過小組合作、家長幫助的方式查找資料，進行討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的能力及小組協(xié)作的精神。3、情感目標（1）通過對遺傳病和人類健康的學(xué)習(xí)，認識禁止近親結(jié)婚的原因，以減少遺傳病的發(fā)病率，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的情感和懷有感恩的心；（2）讓計劃結(jié)婚的男女青年懂得要先作婚前健康檢查及遺傳咨詢，這樣可以發(fā)現(xiàn)遺傳病和遺傳缺陷方面的問題，利于后代的身心健康，提高國人素質(zhì)，利國利民為社會作一分貢獻。（3）以生物研究性學(xué)習(xí)小組的形式走訪、查詢、查閱及請家長幫助獲得相關(guān)信息及資料，體會到同學(xué)間的合作與交流的重要價值。三、教學(xué)重點與難點確立1、遺傳病的危害與預(yù)防；2、近親結(jié)婚及其危害。3、近親結(jié)婚及其危害原因四、學(xué)生分析我校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，但也有一定數(shù)量的較差生、厭學(xué)生，因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上力求從學(xué)生的基礎(chǔ)和需求出發(fā)，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、求知欲為目的，使學(xué)生了解遺傳病就在我們身邊，從自身不近親結(jié)婚、做到遺傳咨詢，提倡優(yōu)生優(yōu)育保護健康，為提高人口素質(zhì)做一分貢獻。

五、設(shè)計思路1、利用近親結(jié)婚后代患遺傳病的視頻引入本節(jié)課題；再用幾組常見的遺傳病病例及病因分析，引出遺傳病的概念；2、列舉幾種遺傳病，引入遺傳病就在我們身邊；（兩個論證是重點，展開學(xué)生討論，進一步了解其危害及生成的原因。）3、如何預(yù)防？措施這之一為禁止近親結(jié)婚，措施之二為進行遺傳咨詢。

六、課前準備1、教師收集遺傳病和近親結(jié)婚危害健康的圖片和資料進行多媒體課件的制作，用多媒體軟件將本節(jié)課的主要知識點以文字圖表的形式串聯(lián)起來，以利于師生對本課主要知識點的清晰歸納與整合。2、以生物研究性學(xué)習(xí)小組的形式，課前布置學(xué)生通過走訪、查詢、查閱及請家長幫助獲得相關(guān)信息及資料，以對本課知識點有所了解，從而提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和求知欲望。3、有可能的話可以請相關(guān)部門的人士或本教師以講座的形式舉行報告會。七、教與學(xué)法1、教法：引導(dǎo)啟發(fā)式總結(jié)歸納式教法教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標之一。本節(jié)課一改過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)，在課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強師生互動，在豐富的實物、案例、圖片等資料的情況下，利用多媒體來組織和引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、討論、案例分析等，最后進行歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。2、學(xué)法：觀察討論、思考對比、交流與協(xié)作等學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察討論、案例分析等培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

八、教學(xué)過程：活動一：課題引入]1、課前我們先看一段視頻，看完后請同學(xué)們用簡單的語言描述視頻內(nèi)容。（播放近親結(jié)婚生出不健康的后代）生活中還有很多疾病影響人類健康，說說你知道的疾病名稱。2、人類的疾病有很多，根據(jù)病因的不同將疾病分為遺傳病和非遺傳病，今天我們要研究的就是遺傳病與人類的健康。（板書）（用視頻中殘疾、智障等缺陷兒童的案例引出新課，給學(xué)生一種震撼的視覺沖擊，即起到吸引學(xué)生注意力的作用，又為學(xué)習(xí)遺傳病危害和預(yù)防遺傳病做好鋪墊）活動二：遺傳病的概念多媒體展示白化病案例：白化病基因m與正?；騇是一對等位基因，一對健康的夫婦生了一個白化病的孩子。1、分析：（1）、白化病是顯性性狀還是隱形性狀；（2）、孩子、父親和母親的基因組成分別是_____、______、______；（3）、白化病是可遺傳的變異嗎？為什么？提示：凡性狀的的變異能在后代重復(fù)出現(xiàn)的叫做可遺傳變異，可遺傳的變異是由于遺傳物質(zhì)，也就是基因組成的改變產(chǎn)生的。像白化病這樣能遺傳給后代的疾病都是遺傳病。（多媒體播放色盲、多指、先天性愚型、血友病等遺傳病及其病因圖片）學(xué)生看圖閱讀文字總結(jié)遺傳病的概念：遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因可通過配子在家族中傳遞，因而在患者家系中常常表現(xiàn)出一定的發(fā)病比例。如色盲、血友病等。2、學(xué)生討論：什么是遺傳病？感冒發(fā)燒是不是遺傳病？為什么？（通過討論強化學(xué)生對遺傳病概念的理解，有助于學(xué)生區(qū)分遺傳病和傳染?。?、學(xué)生舉例說出自己見過或聽說過的遺傳病，引出“遺傳病就在我們身邊”?；顒尤哼z傳病就在我們身邊1、根據(jù)病因的不同，疾病可分為遺傳病和非遺傳病兩大類。2、遺傳病：遺傳病是由遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因可能通過配子在家族中傳遞，因而在患者家系中常常表現(xiàn)出一定的發(fā)病比例。遺傳病對人類健康和人口素質(zhì)有嚴重的影響，已成為當(dāng)今社會關(guān)注的問題。減少疾病對人類健康的危害是當(dāng)今世界急需解決的重大問題之一。3、學(xué)生閱讀教材討論：（1）遺傳病就在我們身邊（2）遺傳病嚴重危害人類健康和降低人口素質(zhì)

[多媒體展示遺傳病危害案例]（1）地中海貧血癥給患者及患者家庭帶來的經(jīng)濟和精神壓力；（2）科學(xué)家摩爾根近親結(jié)婚后代患有遺傳病。4、由遺傳病的危害引出如何預(yù)防遺傳病活動四：近親結(jié)婚危害大P116學(xué)生活動：直系血親和三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系：

（[多媒體展示血親關(guān)系圖解]借助圖解講解）1、近親：指兩個人在幾代之內(nèi)曾有共同的祖先。2、近親結(jié)婚：指三代之內(nèi)有共同祖先的男女婚配。3、三代以內(nèi)旁系血親是指：從祖父母、外祖父母同源而出的男女，如兄弟姐妹（包括同父異母或同母異父）為二代以內(nèi)，堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹為三代以內(nèi)。生討論分析：4、為什么禁止近親結(jié)婚？[多媒體展示近親結(jié)婚和非近親結(jié)婚隱性遺傳病患病率數(shù)據(jù)比較圖表]學(xué)生根據(jù)圖表數(shù)據(jù)及前面的白化病案例中隱性致病基因的來源分析得出結(jié)論：（1）因為血緣親近的夫婦，從共同祖先那里獲得相同致病基因的可能性大，其中某些遺傳病基因是隱性基因。（2）近親結(jié)婚的夫婦雙方攜帶的隱性致病基因可能同時傳遞給子女，大大提高了隱性遺傳病的發(fā)病率。〔展示多媒體案例引入〕一對正常的夫婦，丈夫的父親患有多指癥，他們擔(dān)心將來生的孩子會出現(xiàn)多指而內(nèi)心不安，誰能幫助他們排憂解難呢？（以此案例引出“遺傳咨詢”）活動五：遺傳咨詢1、預(yù)防遺傳病遺傳疾病是可防難治愈的疾病，它固然可怕，但如果早做預(yù)防，進行遺傳咨詢，就能成為幫助患者及患者親屬了解并認識遺傳病、指導(dǎo)婚育、避免或減少先天缺陷兒出生的有效方法。就可以相對地減少遺傳病的發(fā)病率和危害性。其實遺傳病早在胚胎期間（精子和卵子相融合時）就萌發(fā)了。因此在擇偶或生育的時候，就要想到如何預(yù)防遺傳病，這也是實現(xiàn)優(yōu)生的一項重要內(nèi)容。（1）擇偶：避免與患同種遺傳性疾病的人戀愛，防止同種遺傳病人相互婚配。因這類病人之間婚配，其子代患與其父母同種遺傳病的機會將顯著增加。例如：兩個原發(fā)性高血壓病患者婚配，其后代患原發(fā)性高血壓病的機率將高達47%以上。病案：原發(fā)性高血壓、動脈粥樣硬化、糖尿病、先天性心臟病、重癥肌無力、脊柱裂、唇裂、先天性髖關(guān)節(jié)脫位、先天性哮喘、先天性聾啞和高度近視等病。（2）生育：要選好受孕時機,夫妻雙方的年齡要適宜。女子超過35歲，子代患先天性愚型的機會可增加10倍左右；男子的年齡最好不要超過50歲。（3）環(huán)境：注意受孕時男女雙方身體所處的“外環(huán)境”，避免與有毒物質(zhì)密切接觸(如正接受放射線治療或正噴灑農(nóng)藥等)，或正在服用某種對胚胎可造成損害的藥物，都不能馬上受孕。避開有害的外環(huán)境一段時間后方可懷孕。2、禁止近親結(jié)婚、提倡優(yōu)生優(yōu)育學(xué)生討論分析案例：（1）近親結(jié)婚的子代隱性遺傳病的發(fā)病率顯著高于一般人群。從而造成人口素質(zhì)下降，家庭和社會經(jīng)濟負擔(dān)和精神負擔(dān)加重，影響社會和經(jīng)濟發(fā)展。據(jù)調(diào)查，先天性遺傳病人父母的近親結(jié)婚率為37.5%，近親婚配子女患病率為41.6%。減少遺傳病發(fā)病率的主要措施有：保護環(huán)境、禁止近親結(jié)婚、遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷等。（2）提倡優(yōu)生優(yōu)育，婚前檢查和遺傳咨詢可以發(fā)現(xiàn)遺傳病和遺傳缺陷方面的問題，對受檢者遺傳學(xué)材料加以分析指導(dǎo)；還可以發(fā)現(xiàn)一些不宜結(jié)婚的疾病，有利于男女雙方及后代的身心健康；對檢查發(fā)現(xiàn)的某些疾病，可以及時地處理和治療，避免婚后的麻煩。案例：廣州某地李女士遭遇的不幸是，兒子出生才三個月就被診斷患有地中海貧血病，每5天必須上醫(yī)院輸一次血來挽救孩子的生命，治療費用每月要花2000多元。但如果不輸血，孩子活不到5歲就會死于嚴重的貧血。而讓李女士悔之晚矣的是，她的不幸僅僅因一時的疏忽，在懷疑和擔(dān)心孩子會患地中海貧血癥時，存在僥幸心理，沒去進行遺傳咨詢，得不到醫(yī)學(xué)指導(dǎo)，也沒有進行產(chǎn)前診斷，兒子出生后便成為先天性的重度貧血患兒。3、遺傳咨詢服務(wù)的對象（1）遺傳病或出生缺陷的病患（2）患過遺傳病或出生缺陷兒的父母（3）遺傳病或出生缺陷者的親屬（4）有多次自然流產(chǎn)史的夫婦或高齡（指35歲以上）孕婦（5）孕期接受過放射性照射、服用或接觸化學(xué)藥品或感染過疾病的孕婦。（6）慢性病患，如糖尿病、甲狀腺功能亢進、癲癇等或生活工作中長期接觸致畸物者。（7）要求指導(dǎo)優(yōu)生者，如近親通婚者，例堂表兄妹或表叔與侄女結(jié)婚。

九、歸納總結(jié)，課堂練習(xí)（一）總結(jié)：1、遺傳病指遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病，致病基因在上下代之間傳遞；2、遺傳病就在我們身邊，需要積極預(yù)防；3、遺傳病危害人類健康，降低人口素質(zhì)，帶來精神負擔(dān)和經(jīng)濟負擔(dān)；4、近親結(jié)婚大大提高遺傳病的發(fā)病率，要禁止近親結(jié)婚；5、遺傳咨詢配合產(chǎn)前診斷、選擇性流產(chǎn)等措施可以降低遺傳病發(fā)病率。（二）練習(xí)：1、分析說明：王某是艾滋病患者，并且是在懷孕期間感染的艾滋病病毒，結(jié)果她的孩子剛出生就被確診為患有艾滋病。請問：艾滋病是不是遺傳??？為什么？2、判斷下列各題正誤：（1）近親結(jié)婚容易患遺傳病的原因是，近親可能帶有相同的隱性致病基因（

）（2）遺傳病基因沒有在親代表達，就不會通過配子傳遞給后代（

）（3）我們所有人都是遺傳病基因的攜帶者，每個人的全部基因中都可能有5～6個致病基因（

）（4）所有的遺傳病都是在一出生就能表現(xiàn)出癥狀（

）（5）遺傳病是先天就有的疾病，是目前醫(yī)療水平無法治愈的疾?。?/p>

）答案：（1）√（2）×（3）√（4）×（5）√2、先天性愚型病患者，是最常見的一種常染色體病，現(xiàn)已查明主要是第21號染色體多了一條，所以又稱為21—三體綜合癥。在人群中的發(fā)病率約為1/600～1/800，患者天生智力低下，請問：（1）這一患者的父母是否是正常的？（2）假如這一患者的父母是正常的，那么其父母的什么細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了異常變化？（3）如果這些患者生兒育女，這種病會遺傳給后代嗎？（4）這種病與傳染病有哪些區(qū)別？答案：（1）是正常的；（2）生殖；（3）會（4）患這種病的人遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化，但不會傳染

十、教學(xué)反思1、課前學(xué)生通過走訪、查詢、查閱及請家長幫助獲得相關(guān)信息及資料，能對學(xué)習(xí)內(nèi)容作認真的思考與準備，以對本課知識點有了充分的了解，把解決問題放在本節(jié)課的重要位置，從而提高學(xué)生探索精神和求知欲望。2、在教學(xué)中，通過活動的設(shè)計讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、發(fā)表自己的觀點，倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識、表達交流的能力；學(xué)生在課堂教學(xué)的參與中，更深刻地理解了知識對其指導(dǎo)生活的重要性，使學(xué)習(xí)變成了實實在在的、有趣的、具有探索性的過程，提高了學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮了學(xué)習(xí)積極性和主動性，變要他學(xué)為他要學(xué)。3、重視概念的建構(gòu)。如“遺傳病的概念”：首先通過白化病案例引出遺傳病這一名詞，再通過多個遺傳病發(fā)病病因的圖片比較總結(jié)出遺傳病的概念內(nèi)涵，最后通過學(xué)生分析“感冒發(fā)燒是不是遺傳病，為