7 什么比獵豹的速度更快 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)

7什么比獵豹的速度更快教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《什么比獵豹的速度更快》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)，通過講述獵豹速度不及其他動(dòng)物的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比喻和對(duì)比的修辭手法，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《什么比獵豹的速度更快》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比喻和對(duì)比的修辭手法，提高描述事物特征的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章主旨，學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解獵豹及其他動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自然界生物多樣性的認(rèn)識(shí)，傳承和弘揚(yáng)生態(tài)文化。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提升語言表達(dá)和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握比喻和對(duì)比的修辭手法。

②能夠通過課文內(nèi)容，描述獵豹和其他動(dòng)物的速度特點(diǎn)。

③學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能正確書寫和運(yùn)用。

④提高學(xué)生的閱讀理解能力，把握文章主旨。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握比喻和對(duì)比修辭手法的運(yùn)用，并將其應(yīng)用于自己的寫作中。

②如何幫助學(xué)生理解獵豹速度與其他動(dòng)物速度的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

③如何激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)多樣性的興趣，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境保護(hù)相結(jié)合。

④如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，形成批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深度思考。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹比喻和對(duì)比修辭手法的概念及應(yīng)用。

②運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就課文中的動(dòng)物速度對(duì)比進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

③利用實(shí)驗(yàn)法，通過模擬動(dòng)物速度競賽的游戲，讓學(xué)生直觀感受速度差異，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備播放獵豹和其他動(dòng)物的速度視頻，幫助學(xué)生形象理解課文內(nèi)容。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)生的字詞掌握效率。

③通過電子白板展示課文重點(diǎn)段落，方便學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《什么比獵豹的速度更快》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道獵豹是陸地上速度最快的動(dòng)物嗎？還有哪些動(dòng)物的速度可能超過獵豹呢？”

展示一些關(guān)于獵豹和其他動(dòng)物速度的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物速度的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解比喻和對(duì)比的修辭手法。

過程：

講解課文《什么比獵豹的速度更快》的背景和主題。

詳細(xì)介紹課文中的比喻和對(duì)比修辭手法，使用實(shí)例幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解比喻和對(duì)比修辭手法的運(yùn)用。

過程：

選擇課文中的幾個(gè)典型句子進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)句子的比喻和對(duì)比修辭手法，讓學(xué)生全面了解其表達(dá)效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些修辭手法對(duì)文章表達(dá)的影響，以及如何在寫作中運(yùn)用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的其他修辭手法，并提出自己的理解和應(yīng)用建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個(gè)動(dòng)物速度描述進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該描述的語言特點(diǎn)和表達(dá)效果，以及可能的改進(jìn)方向。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括動(dòng)物速度描述的語言特點(diǎn)和改進(jìn)建議。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻和對(duì)比修辭手法的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、比喻和對(duì)比修辭手法的運(yùn)用等。

強(qiáng)調(diào)這些修辭手法在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的寫作中嘗試運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)動(dòng)物，運(yùn)用比喻和對(duì)比修辭手法，寫一段描述其速度的短文。

7.課后作業(yè)點(diǎn)評(píng)（下次課前5分鐘）

目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用，提供反饋。

過程：

隨機(jī)抽取幾份學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

針對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足，給予學(xué)生具體的建議和指導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和改進(jìn)，提高寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了《什么比獵豹的速度更快》這篇課文后，能夠準(zhǔn)確理解并掌握比喻和對(duì)比這兩種修辭手法。他們能夠識(shí)別課文中的比喻和對(duì)比句子，并能夠用自己的話解釋這些修辭手法是如何增強(qiáng)文章表現(xiàn)力的。此外，學(xué)生對(duì)課文中的生字詞有了深入的理解，并能正確書寫和運(yùn)用。

2.閱讀理解方面：

學(xué)生在閱讀課文后，能夠概括文章的主旨，理解作者想要傳達(dá)的信息。他們能夠分析課文中的信息，提取關(guān)鍵要點(diǎn)，并能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解和問題。

3.寫作能力方面：

學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的比喻和對(duì)比修辭手法，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的段落。他們的寫作不再局限于簡單的敘述，而是能夠通過修辭手法使文章更加生動(dòng)有趣。

4.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在分析課文案例和參與小組討論時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出新穎的觀點(diǎn)，并對(duì)同學(xué)的討論進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)和反饋。

5.合作交流方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同探討問題，并在全班分享討論成果，增進(jìn)了同學(xué)間的交流和理解。

6.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

7.實(shí)踐創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)中，不僅能夠復(fù)述課文內(nèi)容，還能夠結(jié)合自己的想象，創(chuàng)造出新的動(dòng)物速度描述。他們的作品展示出了較高的創(chuàng)新性和實(shí)踐能力。典型例題講解例題一：比喻句分析

題目：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)比喻句，并解釋其含義。

答案：課文中的比喻句為“獵豹的速度像離弦的箭一樣快。”這句話通過將獵豹的速度比作離弦的箭，形象地描繪了獵豹速度的迅速和猛烈。

例題二：對(duì)比句分析

題目：請(qǐng)從課文中找出一個(gè)對(duì)比句，并解釋其作用。

答案：課文中的對(duì)比句為“獵豹的速度雖然很快，但比不上游隼的俯沖速度。”這句話通過對(duì)比獵豹和游隼的速度，突出了游隼的更快速度，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

例題三：修辭手法應(yīng)用

題目：請(qǐng)運(yùn)用比喻和對(duì)比修辭手法，描述一種動(dòng)物的速度。

答案：海豚游泳的速度像閃電一樣迅捷，比起獵豹的奔跑，它更像是在水中飛翔。

例題四：課文內(nèi)容理解

題目：課文中的哪種動(dòng)物速度最快？請(qǐng)用一句話概括其速度特點(diǎn)。

答案：課文中最快的動(dòng)物是游隼，其速度像流星一樣劃過天空。

例題五：創(chuàng)新寫作

題目：請(qǐng)仿照課文中的句式，寫一段描述某種動(dòng)物速度的段落。

答案：燕子在空中盤旋，速度之快如同穿梭的精靈，比起獵豹的迅猛，它更顯得輕盈而靈活。

1.在講解比喻句時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考比喻句中本體和喻體之間的相似點(diǎn)，以及這樣的比喻對(duì)文章表達(dá)的幫助。例如，在“獵豹的速度像離弦的箭一樣快”這句話中，獵豹和箭都是速度的象征，通過這樣的比喻，讀者更容易形象地理解獵豹速度的迅猛。

2.在分析對(duì)比句時(shí)，教師可以讓學(xué)生探討對(duì)比的效果，以及如何通過對(duì)比突出某一事物的特點(diǎn)。在“獵豹的速度雖然很快，但比不上游隼的俯沖速度”這句話中，對(duì)比讓讀者感受到了游隼速度的驚人之處。

3.在應(yīng)用修辭手法時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的比喻和對(duì)比句子。這樣的練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

4.在理解課文內(nèi)容時(shí)，教師可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對(duì)課文細(xì)節(jié)的掌握，同時(shí)培養(yǎng)他們的概括能力。

5.在創(chuàng)新寫作環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生嘗試不同的動(dòng)物和速度描述，這樣的寫作練習(xí)有助于學(xué)生將所學(xué)的修辭手法應(yīng)用到實(shí)際寫作中，同時(shí)也能夠提高他們的語言表達(dá)能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

①提問評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式來評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握。例如，教師可以隨機(jī)提問：“請(qǐng)同學(xué)們說出課文中的三個(gè)比喻句?！被蛘摺皩?duì)比一下獵豹和游隼的速度，它們各自有什么特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

②觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

③測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試的方式來檢查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)知識(shí)的掌握。例如，教師可以讓學(xué)生默寫課文中的生字詞，或者讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的比喻和對(duì)比句子。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①批改評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用比喻和對(duì)比修辭手法，以及生字詞的書寫是否準(zhǔn)確。在批改過程中，教師會(huì)記錄下學(xué)生常見的錯(cuò)誤，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和糾正。

②點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改完成后，教師會(huì)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，指出每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生在作業(yè)中創(chuàng)造性地運(yùn)用了比喻修辭，同時(shí)指出另一個(gè)學(xué)生在對(duì)比句中使用不夠恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

③鼓勵(lì)進(jìn)步：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在每一次的作業(yè)中都有所進(jìn)步，無論是修辭手法的運(yùn)用，還是生字詞的記憶。對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師會(huì)給予口頭或書面的表揚(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

④定期總結(jié)：教師會(huì)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)和存在的問題。通過總結(jié)，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠激勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。通過上述評(píng)價(jià)方式，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的學(xué)