7 什么比獵豹的速度更快 教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

7什么比獵豹的速度更快教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《什么比獵豹的速度更快》

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊，通過講述獵豹速度不及其他動物的故事，引導學生學習比喻和對比的修辭手法，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《什么比獵豹的速度更快》，學生能夠理解并運用比喻和對比的修辭手法，提高描述事物特征的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過閱讀理解文章主旨，學會從不同角度分析問題，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生了解獵豹及其他動物的特點，增強對自然界生物多樣性的認識，傳承和弘揚生態(tài)文化。

4.實踐創(chuàng)新能力：鼓勵學生結(jié)合課文內(nèi)容，進行創(chuàng)意寫作，提升語言表達和創(chuàng)新能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解并掌握比喻和對比的修辭手法。

②能夠通過課文內(nèi)容，描述獵豹和其他動物的速度特點。

③學習課文中的生字詞，并能正確書寫和運用。

④提高學生的閱讀理解能力，把握文章主旨。

2.教學難點

①如何引導學生準確把握比喻和對比修辭手法的運用，并將其應用于自己的寫作中。

②如何幫助學生理解獵豹速度與其他動物速度的對比，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。

③如何激發(fā)學生對生態(tài)多樣性的興趣，將課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活中的環(huán)境保護相結(jié)合。

④如何引導學生在閱讀過程中，形成批判性思維，對課文內(nèi)容進行深度思考。教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹比喻和對比修辭手法的概念及應用。

②運用討論法，組織學生就課文中的動物速度對比進行小組討論，激發(fā)學生的思考和參與。

③利用實驗法，通過模擬動物速度競賽的游戲，讓學生直觀感受速度差異，增強學習體驗。

2.教學手段

①使用多媒體設備播放獵豹和其他動物的速度視頻，幫助學生形象理解課文內(nèi)容。

②利用教學軟件進行生字詞的學習和練習，提高學生的字詞掌握效率。

③通過電子白板展示課文重點段落，方便學生進行標注和討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《什么比獵豹的速度更快》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道獵豹是陸地上速度最快的動物嗎？還有哪些動物的速度可能超過獵豹呢？”

展示一些關于獵豹和其他動物速度的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物速度的魅力。

簡短介紹本節(jié)課的學習目標，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本內(nèi)容，理解比喻和對比的修辭手法。

過程：

講解課文《什么比獵豹的速度更快》的背景和主題。

詳細介紹課文中的比喻和對比修辭手法，使用實例幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解比喻和對比修辭手法的運用。

過程：

選擇課文中的幾個典型句子進行分析。

詳細介紹每個句子的比喻和對比修辭手法，讓學生全面了解其表達效果。

引導學生思考這些修辭手法對文章表達的影響，以及如何在寫作中運用。

小組討論：讓學生分組討論課文中的其他修辭手法，并提出自己的理解和應用建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇課文中的一個動物速度描述進行深入討論。

小組內(nèi)討論該描述的語言特點和表達效果，以及可能的改進方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物速度描述的語言特點和改進建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)比喻和對比修辭手法的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、比喻和對比修辭手法的運用等。

強調(diào)這些修辭手法在寫作中的價值和作用，鼓勵學生在自己的寫作中嘗試運用。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個動物，運用比喻和對比修辭手法，寫一段描述其速度的短文。

7.課后作業(yè)點評（下次課前5分鐘）

目標：檢查學生對課文內(nèi)容的理解和運用，提供反饋。

過程：

隨機抽取幾份學生的課后作業(yè)進行展示和點評。

針對作業(yè)中的亮點和不足，給予學生具體的建議和指導。

鼓勵學生相互學習和改進，提高寫作能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生在學習了《什么比獵豹的速度更快》這篇課文后，能夠準確理解并掌握比喻和對比這兩種修辭手法。他們能夠識別課文中的比喻和對比句子，并能夠用自己的話解釋這些修辭手法是如何增強文章表現(xiàn)力的。此外，學生對課文中的生字詞有了深入的理解，并能正確書寫和運用。

2.閱讀理解方面：

學生在閱讀課文后，能夠概括文章的主旨，理解作者想要傳達的信息。他們能夠分析課文中的信息，提取關鍵要點，并能夠?qū)φn文內(nèi)容進行批判性思考，提出自己的見解和問題。

3.寫作能力方面：

學生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠運用所學的比喻和對比修辭手法，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和表現(xiàn)力的段落。他們的寫作不再局限于簡單的敘述，而是能夠通過修辭手法使文章更加生動有趣。

4.思維發(fā)展方面：

學生在分析課文案例和參與小組討論時，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從不同角度思考問題，提出新穎的觀點，并對同學的討論進行有效的評價和反饋。

5.合作交流方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠在小組內(nèi)部分工合作，共同探討問題，并在全班分享討論成果，增進了同學間的交流和理解。

6.價值觀培養(yǎng)方面：

7.實踐創(chuàng)新能力方面：

學生在課后作業(yè)中，不僅能夠復述課文內(nèi)容，還能夠結(jié)合自己的想象，創(chuàng)造出新的動物速度描述。他們的作品展示出了較高的創(chuàng)新性和實踐能力。典型例題講解例題一：比喻句分析

題目：請從課文中找出一個比喻句，并解釋其含義。

答案：課文中的比喻句為“獵豹的速度像離弦的箭一樣快。”這句話通過將獵豹的速度比作離弦的箭，形象地描繪了獵豹速度的迅速和猛烈。

例題二：對比句分析

題目：請從課文中找出一個對比句，并解釋其作用。

答案：課文中的對比句為“獵豹的速度雖然很快，但比不上游隼的俯沖速度?！边@句話通過對比獵豹和游隼的速度，突出了游隼的更快速度，增強了文章的表現(xiàn)力。

例題三：修辭手法應用

題目：請運用比喻和對比修辭手法，描述一種動物的速度。

答案：海豚游泳的速度像閃電一樣迅捷，比起獵豹的奔跑，它更像是在水中飛翔。

例題四：課文內(nèi)容理解

題目：課文中的哪種動物速度最快？請用一句話概括其速度特點。

答案：課文中最快的動物是游隼，其速度像流星一樣劃過天空。

例題五：創(chuàng)新寫作

題目：請仿照課文中的句式，寫一段描述某種動物速度的段落。

答案：燕子在空中盤旋，速度之快如同穿梭的精靈，比起獵豹的迅猛，它更顯得輕盈而靈活。

1.在講解比喻句時，教師可以引導學生思考比喻句中本體和喻體之間的相似點，以及這樣的比喻對文章表達的幫助。例如，在“獵豹的速度像離弦的箭一樣快”這句話中，獵豹和箭都是速度的象征，通過這樣的比喻，讀者更容易形象地理解獵豹速度的迅猛。

2.在分析對比句時，教師可以讓學生探討對比的效果，以及如何通過對比突出某一事物的特點。在“獵豹的速度雖然很快，但比不上游隼的俯沖速度”這句話中，對比讓讀者感受到了游隼速度的驚人之處。

3.在應用修辭手法時，教師可以鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的比喻和對比句子。這樣的練習不僅能夠提高學生的寫作能力，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

4.在理解課文內(nèi)容時，教師可以通過提問的方式，檢查學生對課文細節(jié)的掌握，同時培養(yǎng)他們的概括能力。

5.在創(chuàng)新寫作環(huán)節(jié)，教師可以讓學生嘗試不同的動物和速度描述，這樣的寫作練習有助于學生將所學的修辭手法應用到實際寫作中，同時也能夠提高他們的語言表達能力。課堂1.課堂評價：

①提問評價：在課堂教學中，教師通過提問的方式來評估學生對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的掌握。例如，教師可以隨機提問：“請同學們說出課文中的三個比喻句?！被蛘摺皩Ρ纫幌芦C豹和游隼的速度，它們各自有什么特點？”通過學生的回答，教師可以即時了解學生對知識點的掌握情況。

②觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、反應和互動，來評估學生的學習興趣和參與程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地表達自己的觀點。

③測試評價：在課程結(jié)束時，教師可以通過小測驗或口頭測試的方式來檢查學生對課文重點知識的掌握。例如，教師可以讓學生默寫課文中的生字詞，或者讓學生用自己的話復述課文中的比喻和對比句子。

2.作業(yè)評價：

①批改評價：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生是否能夠正確運用比喻和對比修辭手法，以及生字詞的書寫是否準確。在批改過程中，教師會記錄下學生常見的錯誤，以便在課堂上進行針對性的講解和糾正。

②點評反饋：在作業(yè)批改完成后，教師會及時向?qū)W生反饋作業(yè)情況，指出每個學生的亮點和需要改進的地方。例如，教師可以表揚某個學生在作業(yè)中創(chuàng)造性地運用了比喻修辭，同時指出另一個學生在對比句中使用不夠恰當?shù)牡胤健?/p>

③鼓勵進步：教師會鼓勵學生在每一次的作業(yè)中都有所進步，無論是修辭手法的運用，還是生字詞的記憶。對于進步明顯的學生，教師會給予口頭或書面的表揚，以激勵學生繼續(xù)保持學習的熱情。

④定期總結(jié)：教師會定期對學生的學習情況進行總結(jié)，分析學生的學習趨勢和存在的問題。通過總結(jié)，教師可以調(diào)整教學策略，以提高教學效果。

教學評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它不僅幫助教師了解學生的學習情況，還能夠激勵學生更好地學習。通過上述評價方式，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的學