部編版三年級語文教學(xué)計(jì)劃(12篇)

部編版三年級語文教學(xué)計(jì)劃（精選12篇）

部編版三年級語文教學(xué)計(jì)劃（篇1）

一、單元內(nèi)容總述

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“愛”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主

要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇

課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的

仁愛之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。

2、本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思。

本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)?！墩?/p>

聲》中的"默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？

為什么會(huì)有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習(xí)”默讀課文,

想一想，列寧和小男孩在對話的時(shí)候，他們各自心里想的是

什么。”《手術(shù)臺就是陣地》的重點(diǎn)要求是"默讀課文，說

說你對'手術(shù)臺就是陣地'的理解。”

24、司馬光

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點(diǎn)是參考注釋，

抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。

1、結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。

2、借助圖片理解課文，背誦課文。

25掌聲

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點(diǎn)是通過語言和

動(dòng)作的描寫，來體會(huì)英子的心理變化。

1、帶著問題理解課文意思。

2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

26灰雀

本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點(diǎn)是分角

色朗讀人物對話，體會(huì)列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。

1、多元認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。

2、分角色朗讀人物對話，體會(huì)人物愛鳥護(hù)鳥的心理。

27、手術(shù)臺就是陣地

本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，

連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)

合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

1、默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。

2、查閱資料了解人物事跡。

二、口語交際

本次口語交際主題是《請教》，在我們有不會(huì)的問題是

怎么請教別人。重點(diǎn)是注意使用請教的禮貌用語，不清楚的

地方及時(shí)追問。

小組合作，交流評價(jià)。

習(xí)作

本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》，引導(dǎo)學(xué)生把

自己玩時(shí)快樂的心情寫下來。重點(diǎn)是把自己快樂的心情寫下

來。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的？心情怎樣？然后

練習(xí)寫一寫。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁

的字，辨析近義詞，學(xué)會(huì)分類，積累名言。重點(diǎn)是掌握默讀

的方法，積累字詞和名言。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，

學(xué)會(huì)分類。

2、誦讀名言，背誦名言。

部編版三年級語文教學(xué)計(jì)劃（篇2）

教材分析

本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文23篇，略讀課

文9篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在

第二單元和第七單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是

“我們都是普通話的宣傳員”和“我們向你致敬”。

教學(xué)目標(biāo)

1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)

生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)

熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

2、認(rèn)識190個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能

力，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑

問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的

作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感

情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文

10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，

愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

學(xué)情分析

本班共有學(xué)生18人，其中女生較多成績較好，男生基

礎(chǔ)平均較差。他們喜歡語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致

很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課

不自覺，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大，這學(xué)期要采

取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的

語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)措施

（一）、精讀課文的教學(xué)

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重

要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中

完成識字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具

有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良

好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系

外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做

到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正

確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格

訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)

教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。

中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)

詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生

活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二

要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句

的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相

結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)

學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。

4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱

讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更

多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，

重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀

也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想,

在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）、略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)

學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略

讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重

點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思

考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）、口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際

的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生

大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價(jià)并為

他們的寫作下鋪墊。

（四）、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表

達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給

他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。

實(shí)踐活動(dòng)：語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)

學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中

提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的

擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文

教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

部編版三年級語文教學(xué)計(jì)劃（篇3）

部編版三年級語文上冊第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞秋天的美景這個(gè)專題進(jìn)行編排

的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的

雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)

生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)

生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情

感。

2.本單元重點(diǎn)：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課

文，語言非常優(yōu)美、生動(dòng)，有些詞語對于大家來說比較陌生,

特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學(xué)會(huì)用查字典、借

助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。

教學(xué)時(shí)，給足時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。

（2）體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中

作者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象，寫出了自己的獨(dú)特感

受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真

實(shí)的體驗(yàn)和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和

光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體

會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

4.古詩三首

本課描寫了秋天的美麗風(fēng)景，重點(diǎn)是朗讀和理解古詩，

領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光，體會(huì)古詩包含的情感。

2

1.利用聲像資源把學(xué)生帶入情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和

想象。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字

I司。

5.鋪滿金色巴掌的水泥道

本課作者記敘了我在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的

情緒。重點(diǎn)是感受作者熱愛自然的情懷，體會(huì)作者奇異的想

象和獨(dú)特的感受。

2

1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)作者情懷。

2.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗(yàn)生活

的樂趣，珍視貼近自然的童心。

6.秋天的雨

本課從幾個(gè)方面介紹了秋天的雨，重點(diǎn)是理解體會(huì)秋雨

的美好，體會(huì)作者對秋雨的喜愛之情。

2

1.分析重點(diǎn)詞句來理解課文。

2.借助圖片、音樂引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨的美好。

7.*聽聽，秋的聲音

本課是一首現(xiàn)代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，

用詩的語言，贊美了秋天。

1

1.從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

2.在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿寫

課文,創(chuàng)作小詩。

習(xí)作

本次習(xí)作主題是《寫日記》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記的格

式和內(nèi)容及好處。重點(diǎn)是了解日記的格式，學(xué)會(huì)寫日記。

1

分析例文，總結(jié)日記格式，再練習(xí)寫一寫。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語，

并學(xué)會(huì)運(yùn)用；理解、積累四季特別是秋天的成語；注意正確

的寫字方法。重點(diǎn)是掌握理解詞語的方法，積累成語。

2

1.指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)理解詞語。

2.用合作交流的方法理解、積累成語。

部編版三年級語文教學(xué)計(jì)劃（篇4）

一、學(xué)情分析

從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況

來看，本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課

認(rèn)真，語文課上興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完

成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好

的模范作用。但同時(shí)，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方

面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講話、搞小動(dòng)作、

不做作業(yè)等現(xiàn)象。部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是

在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)

一步的提高。

二、教材析：

27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)

容，共分八個(gè)單元。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、

寫字和課文的.朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,

詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探

究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗

讀。

第一單元：主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排

的。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童

年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。

第二單元：主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編

排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自

然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然、熱愛秋天的情感。

第三單元：主要是圍繞“童話”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。

編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生

動(dòng)、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。

第四單元：本單元課文主要是圍繞“預(yù)測”這個(gè)專題進(jìn)

行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)

測故事情節(jié)，續(xù)編故事。

第五單元：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)

行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組

成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)

致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。

第六單元：本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專

題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一

個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大

自然熱愛祖國的情感。

第七單元：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題

進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的

美妙，感知課文生動(dòng)的語言。

第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛”這個(gè)專題進(jìn)行

編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是

陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，

感受人物的仁愛之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。

三、教學(xué):

1、識認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能

力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑

問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的

作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思

想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文

10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書

資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。

愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講

述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面

與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1.注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練

進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。

思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放

矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣。

2.重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、

同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言

和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。

重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要

有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練

默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)

之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、

難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重

視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各

種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間,

堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話

的機(jī)會(huì)。

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的

重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程

中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生

能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注

重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在

課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練

習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,

行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、

紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一

個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重

點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的

重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)

系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理

解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重

視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相

結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)

學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。

4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯

瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)

讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單

純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀

表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱

讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生

把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課

文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、

難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、

討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他

們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀

點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,

口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫

的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探

究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的

語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語

文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)

和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)

踐活。

部編版三年級語文教學(xué)計(jì)劃（篇5）

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期三年級語文（上冊）教學(xué)進(jìn)

度表

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

備注

8.278.31

《大青樹下的小學(xué)》（3）《花的學(xué)校》（3）

書法（1）課外閱讀（1）

9.39.7

《不懂就要問》（2）《口語交際》（1）習(xí)作（2）《語文

園地一》（2）課外閱讀（1）

9.109.14

《古詩三首》（3）《鋪滿金色巴掌的水泥道》（3）書法

（1）課外閱讀（1）

四

9.179.21

《秋天的雨》（2）《聽聽，秋的聲音》（1）《習(xí)作》（2）

《語文園地二》（2）書法（1）

五

9.259.30

《去年的樹》（3）《那一定很好》（1）《在牛肚子里旅行》

（3）課外閱讀（1）

中秋節(jié)9.24

六

10.810.12

《一塊奶酪》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地三》（2）課外

閱讀（1）《總也倒不了的老屋》（2）

10.110.7國慶節(jié)放假

七

10.1510.19

《胡蘿卜先生的長胡子》（1）《不會(huì)叫的狗》（1）《口語

交際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地四》（2）課外閱讀（1）

八

10.2210.26

《搭船的鳥》（2）《金色的草地》（3）《習(xí)作》（3）

九

10.2911.2

《古詩三首》（3）《富饒的西沙群島》（3）

書法（1）課外閱讀（1）

十

11.511.9

《海濱小城》（3）《美麗的小興安嶺》（3）書法（1）課

外閱讀（1）

11.1211.16

《習(xí)作》（2）《語文園地六》（2）《大自然的聲音》（3）

課外閱讀（1）

十二

11.1911.23

《父親、樹林和鳥》（3）《帶刺的朋友》（3）《口語交際》

（1）課外閱讀（1）

十三

11.2611.30

《習(xí)作》（2）《語文園地七》（2）《司馬光》（2）

書法（1）課外閱讀（1）

十四

12,312.7

《掌聲》（3）《灰雀》（3）

書法（1）課外閱讀（1）

十五

12.1012.14

《手術(shù)臺就是陣地》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》（2）

《語文園地七》（2）書法（1）課外閱讀（1）

十六

12.1712.21

復(fù)習(xí)（8）

十七

12.2412.28

復(fù)習(xí)（8）

十八

12.3120xx.01.4

期末考試

部編版三年級語文教學(xué)計(jì)劃（篇6）

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“預(yù)測”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。

主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會(huì)

叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話

故事，學(xué)會(huì)預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故事。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：一邊讀，一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去

猜想，感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測

有關(guān)的內(nèi)容?！犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩?xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測

故事，《胡蘿卜先生的長胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來的情節(jié),

《不會(huì)叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測故事的結(jié)局。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行預(yù)測訓(xùn)練。

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

12.總也倒不了的老屋

本課描寫了老屋幫助很多人，為他們遮風(fēng)擋雨的故事，

重點(diǎn)是體會(huì)老屋的善良、富有同情心，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些方法。

2

1.一邊讀，一邊預(yù)測故事情節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)預(yù)測的方法。

13.*胡蘿卜先生的長胡子

本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。

重點(diǎn)是學(xué)會(huì)預(yù)測故事，能用連貫的語言敘述。

1

1.通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，感受體會(huì)胡蘿卜先生的無

私幫助。

2.引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。

14.*不會(huì)叫的狗

本課三首古詩詞描寫了一只不會(huì)叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫

的故事，重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)測故事，學(xué)會(huì)預(yù)測故事結(jié)局。

1

1.分析重點(diǎn)字詞來理解課文大意。

2.引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事結(jié)局，與老師讀的結(jié)局比較。

口語交際

本次口語交際主題是《名字里的故事》，講講名字的含

義或來歷。重點(diǎn)是抓住講話的主要內(nèi)容，聽別人講的時(shí)候，

禮貌回應(yīng)。

1

1.出示圖片資料猜測名字的由來。

2.小組合作，交流評價(jià)。

習(xí)作

本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,

預(yù)測故事情節(jié)，并續(xù)寫故事。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造

性思維，學(xué)會(huì)預(yù)測并續(xù)編故事。

1

運(yùn)用觀察插圖，小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論：接下來會(huì)發(fā)

生什么？然后練習(xí)寫一寫。

語文園地

本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法，學(xué)習(xí)和積累多音

字和關(guān)于數(shù)字的成語，學(xué)習(xí)提示語的三種用法，理解積累關(guān)

于團(tuán)結(jié)的諺語。重點(diǎn)是掌握提示語的用法，積累字詞和諺語。

2

1.指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)提示語、古詩。

2.用直觀演示法來復(fù)習(xí)查字典的知識。

部編版三年級語文教學(xué)計(jì)劃（篇7）

一、學(xué)情分析

從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況

來看，本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課

認(rèn)真，語文課上興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完

成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好

的模范作用。但同時(shí)，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方

面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講話、搞小動(dòng)作、

不做作業(yè)等現(xiàn)象。部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級是打基礎(chǔ)的一年，不管在寫鋼筆字，還是

在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)

一步的提高。

二、教材析：

27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)

容，共分八個(gè)單元。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字、

寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，

詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探

究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗

讀。

第一單元：主要是圍繞“想象生活”這個(gè)專題進(jìn)行編排

的。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童

年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。

第二單元：主要是圍繞“秋天的美景”這個(gè)專題進(jìn)行編

排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自

然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然、熱愛秋天的情感。

第三單元：主要是圍繞“童話”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。

編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生

動(dòng)、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力；從中得到一些啟示。

第四單元：本單元課文主要是圍繞“預(yù)測”這個(gè)專題進(jìn)

行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)

測故事情節(jié)，續(xù)編故事。

第五單元：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)

行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組

成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)

致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。

第六單元：本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專

題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會(huì)課文圍繞一

個(gè)意思去寫的方法，體會(huì)祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大

自然熱愛祖國的情感。

第七單元：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題

進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的

美妙，感知課文生動(dòng)的語言。

第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛”這個(gè)專題進(jìn)行

編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是

陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，

感受人物的仁愛之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。

1、識認(rèn)字250個(gè)，寫字250個(gè)。

2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字能

力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑

問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理

解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的

作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思

想感情。

8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文

10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書

資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。

愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講

述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面

與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

1.注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練

進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。

思想品德教育，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放

矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行

為習(xí)慣。

2.重視識字教學(xué)，要教給學(xué)生識字方法。重視形近字、

同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言

和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

3.閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。

重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要

有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練

默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)

之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、

難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重

視自然段教學(xué)，為中高年級的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4.聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各

種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間,

堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話

的機(jī)會(huì)。

（一）精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的

重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程

中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生

能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識字能力。注

重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在

課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練

習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,

行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、

紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一

個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重

點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的

重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)

系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理

解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重

視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，

獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相

結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)

學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。

4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯

瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)

讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單

純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀

表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱

讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生

把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課

文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、

難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、

討論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）口語交際的‘教學(xué)

明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他

們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀

點(diǎn)、見解，全員參與，共同評價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,

口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫

的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探

究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的

語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語

文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)

和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)

踐活。

部編版三年級語文教學(xué)計(jì)劃（篇8）

部編版三年級語文上冊第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞觀察這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要

由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是

引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特

點(diǎn)描寫事物的。

2.本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：體會(huì)作者是怎樣留心觀察事物的。本

單元的兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容?！洞畲镍B》

要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特

點(diǎn)來觀察和描寫的，《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致

地觀察和描寫，發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會(huì)合攏，中午的時(shí)候

會(huì)張開。張開的時(shí)候，遍地是金黃色。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生

在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要分析作者的觀察和描寫的方法。

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

15.搭船的鳥

本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)

作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。

2

1.抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，總結(jié)作者觀察的方法。

16.金色的草地

本課作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，重

點(diǎn)是理解文中的重點(diǎn)詞語；能用自己的話解釋草地變色的原

因。

2

1.邊讀邊想象課文描寫的畫面。

2.通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。

習(xí)作例文

本次習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，閱

讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。重點(diǎn)是通過分析課文,

懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。

1

1.閱讀例文，分析作者的觀察和描寫方法。

2.合作探究，總結(jié)作者的觀察和描寫方法。

習(xí)作

本次習(xí)作主題是《我們眼中的繽紛世界》，引導(dǎo)學(xué)生把

自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景的特點(diǎn)寫出來，

語言流暢，內(nèi)容具體。重點(diǎn)把自己印象最深的按一定順序?qū)?/p>

具體，寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

1

1.根據(jù)例文，學(xué)習(xí)觀察的方法。

2.寫后小組合作交流觀察的感受。

部編版三年級語文教學(xué)計(jì)劃（篇9）

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8

篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)讀、課例和語文園地三大部分。教材繼

續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是：神奇美

麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好、作家筆下的動(dòng)

物、神奇的科技世界、我國的世界遺產(chǎn)、人世真情、民間故

事寓言故事和神話傳說。

二、學(xué)生環(huán)境的分析

三年級共有90論理學(xué)生，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)環(huán)境來看，

三分之二的學(xué)生較伶俐，可以或許較好的接管新知識，功課

能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識。可是個(gè)別同窗基礎(chǔ)差,

沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做工作太疲塌，上課思惟不夠集

中，功課不能自覺完成，學(xué)習(xí)積極性不夠，跟不上全班步伐

等。這也是學(xué)生中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題。因?yàn)榇嬖趯W(xué)生的

心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學(xué)中，在面

向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教。

三、教學(xué)及心育目標(biāo)

1、讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中，感受大自然的夸姣；觀

察糊口，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡愉；具有寬廣的國際視野，體味列國

人民之間的友好交誼；體味作者對動(dòng)物的喜愛與贊美之情；

留心科學(xué)手藝的最新發(fā)展，增強(qiáng)摸索和創(chuàng)造的意識；領(lǐng)會(huì)中

國的世界遺產(chǎn)，感受中漢文化的魄力；感受人與人之間互相

關(guān)愛的夸姣情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，領(lǐng)會(huì)傳

統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生

的思維，培育學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的

能力。

2、認(rèn)識260個(gè)字，會(huì)寫314個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2404個(gè)字,

會(huì)寫1802個(gè)字。

3、會(huì)利用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。積雪

練習(xí)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

4、用通俗話正確、流利、有豪情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑

問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和糊口積累，理

解文句的意思；初步體味課文中環(huán)節(jié)文句在表達(dá)情意方面的

作用。

7、初步把握課文的主要內(nèi)容，初步體味文章表達(dá)的思

惟豪情。

8、起頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,

練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與學(xué)生交流圖書

資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給

人聽，與他人分享習(xí)作的歡愉。

12、能用通俗話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不

理解的地方向人就教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體

活躍地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地

講述一件工作。

13、連系語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口

頭連系表達(dá)自己的觀察所得。

四、教學(xué)措施

1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；

2、要重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)；

3、要重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)連系，正確處理讀與寫的

關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)；

4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)教誨用書，教具，學(xué)

具的作用；

5、要妥帖安排教學(xué)時(shí)間。

五、教學(xué)中應(yīng)注意問題

1、關(guān)于識字、寫字教學(xué)應(yīng)激勵(lì)學(xué)生通過語文講義以外

的其他渠道，增加識字量。激勵(lì)學(xué)生之間交流識字的方法經(jīng)

驗(yàn)和感受，初步培育學(xué)生獨(dú)立的識字能力。繼續(xù)加強(qiáng)寫字教

學(xué)的指導(dǎo)。

2、關(guān)于閱讀教學(xué)。精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指

導(dǎo)下，學(xué)生自己閱讀感悟的過程。應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)文句訓(xùn)練。重

視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。逐步培育學(xué)生默讀的能力。給每個(gè)學(xué)

生充分的時(shí)間讀書、思考、質(zhì)疑問難，并展開合作學(xué)習(xí)，并

組織好全班交流。

3、關(guān)于口語寒暄教學(xué)。要從開導(dǎo)樂趣、激發(fā)寒暄的欲

望入手，使學(xué)生明白環(huán)抱什么話題交流、會(huì)商或辯論。注意

全員參與，引導(dǎo)學(xué)生自我進(jìn)行評價(jià)，要放手讓學(xué)生進(jìn)行寒暄

實(shí)踐，不做過多的指點(diǎn)。

4、關(guān)于習(xí)作教學(xué)。本冊習(xí)作練習(xí)主如果寫學(xué)生現(xiàn)實(shí)糊

口中看到的，聽到，想到的。在指導(dǎo)中一定要讓學(xué)生如實(shí)表

達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。注重培

育學(xué)生再現(xiàn)糊口的能力，練就表達(dá)的基本功。注意培育學(xué)生

習(xí)作的樂趣，讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語寒暄、

綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

部編版三年級語文教學(xué)計(jì)劃（篇10）

部編版三年級語文上冊第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞想象生活這個(gè)專題進(jìn)行編排的。

主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！泛汀恫欢鸵獑枴?

篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)

和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。

2.本單元重點(diǎn)：

(1)閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中

語句表達(dá)非常精妙，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如，《大

青樹下的小學(xué)》中的提到的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族

使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校；《花的學(xué)?！?/p>

中的濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛是擬人的句

子，使花草樹木皆有童趣；《不懂就要問》中學(xué)問學(xué)問，不

懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。感受孫中山

勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的

含義，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。

(2)學(xué)習(xí)書面表達(dá)，體會(huì)習(xí)作的樂趣。本單元安排了

習(xí)作《猜猜他是誰》，由于本單元是三年級上冊的第一個(gè)單

元，意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá)，第一次有了習(xí)作的

概念。學(xué)會(huì)先說后寫，抓住人物主要特點(diǎn)寫，學(xué)習(xí)習(xí)作的格

式。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)和課時(shí)安排

內(nèi)容

教學(xué)要點(diǎn)

課時(shí)

教學(xué)建議

1大青樹下的小學(xué)

本課講述了大青樹下民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，重

點(diǎn)是能夠抓住關(guān)鍵句子，產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的自豪感。

2

1.鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識字。

2.借助圖片、描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子理

解課文內(nèi)容。

2花的學(xué)校

本課以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡

的情景，重點(diǎn)是想象詩歌所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的語言。

2

1.多元認(rèn)字。

2.能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會(huì)課文富于童真童趣的語

言和豐富細(xì)膩的想象。

3*不懂就要問

本文講了孫中山對待學(xué)問不懂就問，不怕挨打。重點(diǎn)是

按照閱讀提示的要求獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

1

1.根據(jù)提示，自己閱讀，找出有新鮮感的詞句，學(xué)會(huì)和

同學(xué)交流。

2.多元識字。

口語交際

本次口語交際是以我的暑假生活為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是選

擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚。

1

1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。

2.恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。

習(xí)作

本次習(xí)作以《猜猜他是誰》為題目，重點(diǎn)是抓住人物的

顯著特征去寫。

1

1.抓住讓人印象深刻的特點(diǎn)寫。

2.注意習(xí)作格式：開頭空兩格。

語文園地

本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)積累詞句，學(xué)習(xí)成語，練

習(xí)感情朗讀，創(chuàng)造名字，理解積累古詩《所見》。重點(diǎn)是積

累詞句、成語、古詩，會(huì)感情朗讀，給興趣小組起個(gè)響亮的

名字。

2

1.學(xué)會(huì)積累好詞好句。

2.合作探究法給興趣小組起名字，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩。

部編版三年級語文教學(xué)計(jì)劃（篇n）

一、本冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排的。教材把

《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的第三學(xué)年教學(xué)目

標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，分解成閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條

線索，每條線索又分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)難

易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五

冊。余下的一半安排在本冊教學(xué)。本冊教材按由易到難，由

淺入深，橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單

元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。教材繼續(xù)以專題組

織單元；設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。他們分別是：迷人的大自然；留

心和保護(hù)周圍的環(huán)境；如何看問題、思考問題；感受童年生

活的豐富多彩；感受人間真情；神奇的科技世界；感受國際

友好情誼；神話故事和民間傳說。每個(gè)專題都非常貼近兒童

生活，蘊(yùn)涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價(jià)值，體現(xiàn)著時(shí)代

賦予的時(shí)代的特點(diǎn)。每個(gè)語文園地仍有五個(gè)欄目組成。其中

有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積

月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語

文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各

安排兩次。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8

篇。止匕外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括

導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一

次綜合性日常學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表（一），要求

會(huì)認(rèn)的字；生字表（二），要求會(huì)寫的字；詞語表。

本冊教材要求識字200個(gè)，會(huì)寫字300個(gè)。要求認(rèn)識的

字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。另外，教材在語文園地二、

五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、在語文日常學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激

發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，

培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的

豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；日常學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)

家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；

在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀

察、善于思考的能力。

2、認(rèn)識200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識2000個(gè)字,

會(huì)寫1300個(gè)字。

3、會(huì)使用字典，日常學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識

字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)日常學(xué)習(xí)默讀，日常學(xué)習(xí)對課文中不理解的地

方提出疑問。

6、日常學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累,

理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面

的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思

想感情。

8、開始日常學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文

10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書

資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、繼續(xù)練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。

愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講

述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文日常學(xué)習(xí)，日常學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社

會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

三、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

1、提高學(xué)生主動(dòng)識字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字

的能力。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

4、日常學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,

體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感

的能力；

2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高學(xué)生習(xí)作

的能力；

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

四、學(xué)生學(xué)情分析:

經(jīng)過三上學(xué)期的日常學(xué)習(xí)，班的日常學(xué)習(xí)風(fēng)氣已基本形

成。課堂上，學(xué)生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言，按時(shí)完成

作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、日常學(xué)習(xí)踏實(shí)、認(rèn)真、

穩(wěn)定，且語言表達(dá)能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另

外也有一部分學(xué)生，語言表達(dá)能力很強(qiáng)，課堂活躍，對什么

都充滿好奇，但由于基礎(chǔ)較差、書寫馬虎導(dǎo)致成績不夠理想

還有待提高。還有一小部分學(xué)生日常學(xué)習(xí)能力較弱，日常學(xué)

習(xí)態(tài)度馬虎。班里的學(xué)生還存在以下幾個(gè)方面的問題：

1、識字、寫字方面

隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，以及他們自己通過其他

渠道獲得的識字量，學(xué)生的錯(cuò)別字現(xiàn)象，用熟字代生字的現(xiàn)

象日趨嚴(yán)重。

2、閱讀方面

有一小部學(xué)生已形成運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方

法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累

課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成這

樣的習(xí)慣。

3、口語交際教學(xué)

這學(xué)期要努力提高學(xué)生進(jìn)行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設(shè)

輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參

加。

4、習(xí)作教學(xué)

經(jīng)過一學(xué)期的努力，我深刻體會(huì)到，想讓學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)

生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)中喜歡

閱讀課外書的，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩

子明顯好一些。本學(xué)期要多方面提高學(xué)生的閱讀興趣，讓他

們多閱讀、多積累、多寫作。

五、具體措施：

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的

重要任務(wù)之一、堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中

完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及

在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4、開展有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)