Unit5 SectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit5SectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5SectionA3a-3c為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述過去事件和經(jīng)歷的語(yǔ)言表達(dá)方式。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以3a的聽力練習(xí)為導(dǎo)入，通過3b的閱讀材料深入探討話題，最后以3c的寫作任務(wù)鞏固所學(xué)。在教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力，同時(shí)關(guān)注個(gè)體差異，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握目標(biāo)語(yǔ)言。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的過去時(shí)態(tài)描述事件的能力，能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效溝通。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的了解，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們分析、比較和總結(jié)過去事件的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高他們運(yùn)用英語(yǔ)解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)和常用動(dòng)詞的過去式，能夠描述一些簡(jiǎn)單的過去事件。此外，他們對(duì)Unit5前幾部分的內(nèi)容有了初步的了解，如一般過去時(shí)的句型和詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在聽說方面。他們?cè)诼犃涂谡Z(yǔ)表達(dá)上有一定的基礎(chǔ)，喜歡通過互動(dòng)和游戲來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力水平參差不齊，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡直觀演示，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述過去事件時(shí)，可能會(huì)遇到動(dòng)詞過去式使用不當(dāng)?shù)膯栴}，以及對(duì)過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)混淆的情況。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和較高級(jí)的詞匯，學(xué)生可能會(huì)感到難以理解和掌握。在寫作方面，學(xué)生可能缺乏組織語(yǔ)言和邏輯表達(dá)的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-人教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語(yǔ)聽力材料（音頻）

-互動(dòng)式白板

-課程PPT

-學(xué)生作業(yè)本

-黑板和粉筆

-教學(xué)卡片

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)軟件或APP

-班級(jí)教學(xué)平臺(tái)（如校內(nèi)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)）教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞表和簡(jiǎn)單練習(xí)題，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并掌握基本詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)關(guān)于課文內(nèi)容的理解性問題，如詢問學(xué)生能夠從3a聽力材料中獲取哪些信息。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，及時(shí)跟進(jìn)未完成預(yù)習(xí)的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)課文，聽錄音并跟讀，記憶新單詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的話回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)答案和遇到的問題通過在線平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便快捷地發(fā)布和收集預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，降低課堂學(xué)習(xí)難度。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)有趣的過去事件故事，引起學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提供多個(gè)例句。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論3b閱讀材料，讓學(xué)生練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)描述事件。

-解答疑問：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并嘗試造句。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)討論，并用過去時(shí)態(tài)描述閱讀材料中的事件。

-提問與討論：學(xué)生就自己不理解的地方提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地介紹過去時(shí)態(tài)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過去時(shí)態(tài)的用法，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與3c寫作任務(wù)相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生描述一個(gè)過去的事件。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，描述一個(gè)過去的事件。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)在寫作中遇到的問題和改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的寫作能力。

-幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)的不足，促進(jìn)學(xué)生自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，掌握了一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。在課堂上，學(xué)生通過參與聽力練習(xí)、閱讀理解和寫作活動(dòng)，能夠正確使用過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式，并在口語(yǔ)交流中自然運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過對(duì)Unit5SectionA3a-3c的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景有了更深入的了解。通過聽力材料和閱讀文本，學(xué)生接觸到了不同的文化習(xí)俗和節(jié)日，增強(qiáng)了對(duì)跨文化交流的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析、比較和總結(jié)過去事件的能力得到了鍛煉。他們能夠根據(jù)聽力材料和閱讀文本中的信息，進(jìn)行邏輯推理和判斷，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主探索和學(xué)習(xí)。他們能夠通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，有效地吸收和應(yīng)用新知識(shí)。學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的思想。

5.聽說讀寫技能全面發(fā)展：學(xué)生在本節(jié)課中，不僅提高了聽力理解能力，還通過閱讀和寫作練習(xí)，提升了閱讀理解和書面表達(dá)能力?？谡Z(yǔ)交流活動(dòng)的參與，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力也得到了鍛煉。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，有效溝通。他們能夠就特定話題展開討論，分享自己的想法，并在合作中解決問題。

7.自主學(xué)習(xí)與反思能力提升：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，通過反思總結(jié)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這種自我監(jiān)控和反思的習(xí)慣，有助于學(xué)生形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

8.具體知識(shí)點(diǎn)掌握情況：

-學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的新詞匯。

-學(xué)生能夠理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去的事件，包括不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

-學(xué)生能夠理解并分析3a聽力材料和3b閱讀材料中的信息，提取關(guān)鍵要點(diǎn)。

-學(xué)生能夠在3c寫作任務(wù)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，創(chuàng)作出結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容豐富的短文。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了顯著的效果，不僅掌握了教材中的知識(shí)點(diǎn)，而且在語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面都有了全面的提升。這些成果為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂上，通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用情況。例如，老師可以提出一些關(guān)于3a聽力材料的理解性問題，或者讓學(xué)生用過去時(shí)態(tài)描述一個(gè)熟悉的過去事件。

-觀察：老師會(huì)密切觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用過去時(shí)態(tài)，以及是否能夠積極參與討論。

-測(cè)試：在課程的某個(gè)階段，老師可以安排一個(gè)小測(cè)試，以書面或口頭的形式進(jìn)行，以此來評(píng)估學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

具體評(píng)價(jià)方式如下：

-在聽力練習(xí)后，老師會(huì)隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查他們是否能夠理解并提取關(guān)鍵信息。

-在小組討論中，老師會(huì)觀察學(xué)生的參與度和語(yǔ)言運(yùn)用情況，記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，并在討論結(jié)束后給予反饋。

-在角色扮演活動(dòng)中，老師會(huì)評(píng)估學(xué)生使用過去時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確性，以及他們是否能夠自然地表達(dá)過去的事件。

-在課程結(jié)束時(shí)，老師會(huì)通過一個(gè)小測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)知識(shí)的掌握，包括動(dòng)詞過去式的正確使用和時(shí)態(tài)的構(gòu)成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：老師會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，特別是寫作任務(wù)，檢查學(xué)生是否能夠正確使用過去時(shí)態(tài)，以及寫作內(nèi)容的邏輯性和連貫性。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，老師會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這些點(diǎn)評(píng)會(huì)以書面形式反饋給學(xué)生，或者在下一次課堂上口頭反饋。

-反饋：老師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，同時(shí)也會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和努力。對(duì)于寫作任務(wù)，老師會(huì)提供修改建議，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

具體作業(yè)評(píng)價(jià)方式如下：

-對(duì)于聽力練習(xí)的書面答案，老師會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確填寫信息，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)。

-對(duì)于閱讀理解的作業(yè)，老師會(huì)評(píng)估學(xué)生的理解程度，以及他們是否能夠用自己的話概括文章內(nèi)容。

-對(duì)于寫作任務(wù)，老師會(huì)根據(jù)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)的自然程度給出評(píng)分，并提供詳細(xì)的修改建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-常用不規(guī)則動(dòng)詞的過去式

-描述過去事件的語(yǔ)言表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞匯：

-與過去事件相關(guān)的動(dòng)詞（如：went,did,saw等）

-時(shí)間狀語(yǔ)（如：yesterday,lastweek,twoyearsago等）

-描述過去事件的形容詞和副詞（如：happy,sad,suddenly