7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

7《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課選自二年級上冊統(tǒng)編版語文教材第二單元，課文《媽媽睡了》描繪了一個孩子在媽媽午睡時觀察到的場景，展現(xiàn)了母愛的溫暖與細(xì)膩。課文語言簡潔，富有童趣，易于二年級學(xué)生理解。通過本節(jié)課的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提升對語言的感悟能力，同時激發(fā)學(xué)生關(guān)愛家人的情感。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的文字閱讀和理解。在知識層面，學(xué)生對漢字的認(rèn)識和書寫能力有所提高，能夠朗讀并理解淺顯的課文內(nèi)容。在能力層面，學(xué)生的觀察力、想象力正在發(fā)展，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和維持其注意力。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生正處于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，他們對于故事性的文本表現(xiàn)出較高的興趣，但可能缺乏深度思考的習(xí)慣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在聽講不專注、作業(yè)不認(rèn)真等問題，這需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

對于《媽媽睡了》這篇課文，學(xué)生通過日常生活經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)ξ谋局械那楦挟a(chǎn)生共鳴，但可能難以體會到文中的細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)的深度。因此，在教學(xué)中，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和理解能力，同時也要注意培養(yǎng)他們的專注力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備《媽媽睡了》課文所在的上冊統(tǒng)編版語文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文《媽媽睡了》的電子文檔或投影資料，以及與課文主題相關(guān)的圖片和音頻資源。

3.教具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、教學(xué)指針等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，確保學(xué)生能舒適地參與課堂討論和活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松的背景音樂，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己在家中看到媽媽熟睡的情景。

-提出問題：同學(xué)們，你們有沒有看過媽媽睡覺的樣子呢？媽媽睡覺時是什么樣子？你們心里有什么感受？

-學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的感受和經(jīng)歷，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（用時15分鐘）

-課文朗讀：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀《媽媽睡了》課文，注意語氣、情感的把握。

-分析課文：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色、情節(jié)和情感，重點講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

-用時5分鐘

-情境體驗：教師通過角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的情境，體驗文中角色的情感。

-用時5分鐘

-互動討論：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對課文的理解和感悟。

-用時5分鐘

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題目：教師設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，如填空、選擇題等，讓學(xué)生獨立完成。

-用時5分鐘

-小組交流：學(xué)生分組討論練習(xí)題目的答案，互相幫助，共同解決問題。

-用時5分鐘

4.課堂提問與互動（用時5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師針對課文內(nèi)容提出一些深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-用時3分鐘

-互動討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的思考和答案，教師給予點評和指導(dǎo)。

-用時2分鐘

5.情境體驗與情感表達(dá)（用時5分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)計一個與課文情感相關(guān)的情境，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，表達(dá)對媽媽的感激之情。

-用時3分鐘

-情感分享：學(xué)生分享自己的情感體驗，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到母愛的偉大，培養(yǎng)感恩意識。

-用時2分鐘

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文中的情感和道德價值。

-學(xué)生反思：學(xué)生反思自己在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，分享自己的收獲和不足。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對課文的理解和感悟。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《媽媽睡了》這篇課文可以拓展到其他描寫親情、母愛的文學(xué)作品，例如朱自清的《背影》、冰心的《荷葉母親》等，讓學(xué)生通過閱讀更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，深入體會母愛的偉大。

-親情主題電影：推薦學(xué)生觀看一些以親情為主題的電影，如《媽媽》、《親愛的》等，通過電影中的情節(jié)和角色，進(jìn)一步理解親情的深厚和珍貴。

-詩歌欣賞：引入一些描寫親情、母愛的詩歌，如《游子吟》、《媽媽的眼睛》等，讓學(xué)生通過詩歌的韻律和意境，感受親情的美好。

-繪本閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與親情相關(guān)的繪本，如《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》等，通過繪本中的圖畫和故事，激發(fā)學(xué)生對親情的想象和感悟。

2.拓展建議：

-閱讀筆記：鼓勵學(xué)生在閱讀相關(guān)文學(xué)作品、詩歌或觀看電影后，寫下自己的閱讀筆記，記錄下自己的感悟和思考。

-家庭小作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起完成一個小作業(yè)，例如制作一份關(guān)于“我眼中的媽媽”的手抄報，讓學(xué)生通過創(chuàng)作表達(dá)對媽媽的愛和感激。

-親情日記：鼓勵學(xué)生每天寫一篇簡短的親情日記，記錄下與家人相處的點滴，培養(yǎng)他們對親情的敏感度和感悟力。

-主題班會：組織一次以親情為主題的班會，讓學(xué)生在班會上分享自己的親情故事，互相傾聽和交流，增強(qiáng)班級的凝聚力和情感交流。

-社會實踐：安排學(xué)生參加一些與親情相關(guān)的社會實踐活動，如探望孤兒院的孩子、陪伴孤寡老人等，讓學(xué)生在實踐中體驗親情的重要性和價值。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，與孩子一起完成親子作業(yè)，共同閱讀相關(guān)書籍，增強(qiáng)家校聯(lián)系，共同促進(jìn)孩子的成長。典型例題講解例題一：描述媽媽睡覺時的樣子

題目：請用幾句話描述《媽媽睡了》課文中媽媽睡覺時的樣子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案：課文中描述媽媽睡覺的樣子是“媽媽睡了，她的眼睛輕輕地閉著，像兩朵花?！边@句話讓我感受到媽媽在睡覺時是那么安靜、美麗，讓我想要保護(hù)她。

例題二：理解課文中的情感

題目：課文中的孩子對媽媽有什么樣的感情？請從文中找出至少兩個句子來支持你的觀點。

答案：課文中孩子對媽媽充滿了愛和依戀，如“我想親親媽媽的臉，我想摸摸媽媽的手?！焙汀皨寢專闶裁磿r候醒來，我要告訴你一個秘密?！边@兩句話表達(dá)了孩子對媽媽的深厚感情。

例題三：仿寫句子

題目：仿照課文中的句子“媽媽的眼睛輕輕地閉著，像兩朵花?！睂懸痪涿枋鰦寢尩氖值木渥?。

答案：媽媽的手溫暖而柔軟，像兩只小船。

例題四：情感表達(dá)

題目：如果你是課文中的孩子，當(dāng)你看到媽媽熟睡的樣子，你想對媽媽說些什么？

答案：如果我是課文中的孩子，我會對媽媽說：“媽媽，你辛苦了，睡個好覺吧。等你醒來，我要給你一個大大的擁抱?！?/p>

例題五：續(xù)寫故事

題目：請想象一下，當(dāng)媽媽醒來后，課文中的孩子會做什么？請續(xù)寫一段故事。

答案：媽媽醒來后，孩子迫不及待地跑過去，給了媽媽一個大大的擁抱。然后興奮地說：“媽媽，我有一個秘密想告訴你，我今天的作業(yè)都提前完成了，而且我還幫爸爸做了家務(wù)呢！”媽媽聽了，臉上露出了欣慰的笑容。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《媽媽睡了》的語文課，整節(jié)課下來，我覺得有很多地方值得反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境體驗和角色扮演，讓學(xué)生能夠更加直觀地感受到課文中描述的情感。通過這種方式，學(xué)生們對課文的理解和感悟明顯加深了。但同時我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在角色扮演時顯得有些緊張，沒有完全放開。這可能是因為他們不習(xí)慣在公眾面前表達(dá)自己，或者是課堂氛圍還不夠放松。下次我會嘗試在課前做一些暖場活動，讓學(xué)生更加放松地參與到課堂中來。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了一些練習(xí)題目和小組討論，目的是讓學(xué)生通過實踐來鞏固知識。從學(xué)生的反饋來看，他們對于這種互動式的學(xué)習(xí)方式比較感興趣，參與度也較高。但我也注意到，在小組討論時，有些學(xué)生可能會跑題或者閑聊，影響了討論的效率。今后我會在小組討論環(huán)節(jié)加入更多指導(dǎo)性的問題，確保討論能夠圍繞主題進(jìn)行。

在課堂管理方面，我覺得整體還是有序的，學(xué)生們能夠遵守紀(jì)律，積極參與課堂活動。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上注意力不集中，可能會影響到他們自己的學(xué)習(xí)效果。我會在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，通過個別輔導(dǎo)或者調(diào)整座位等方式，幫助他們更好地參與課堂。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。他們不僅理解了課文的內(nèi)容，還能夠通過課文感受到母愛的溫暖。在技能方面，學(xué)生的朗讀、表達(dá)和寫作能力都得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對親情的認(rèn)識和理解也更加深刻了。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。比如，我在講解課文時可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。此外，對于一些學(xué)生的個性化需求，我可能沒有給予足夠的關(guān)注。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.調(diào)整課堂節(jié)奏，確保教學(xué)內(nèi)容能夠在有限的時間內(nèi)完成，同時也要留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和練習(xí)。

2.關(guān)注每一個學(xué)生，特別是那些在課堂上不太活躍的學(xué)生，通過提問、鼓勵等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是那些需要額外關(guān)注的學(xué)生。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：《媽媽睡了》這篇課文主要講述了孩子觀察媽媽睡覺的情景，感受到母愛的溫暖。重點知識點包括對課文內(nèi)容的理解、對關(guān)鍵詞匯的掌握以及對課文情感的表達(dá)。

-課文理解：理解課文描述的媽媽睡覺時的樣子、孩子的情感變化以及課文所傳達(dá)的母愛主題。

-關(guān)鍵詞匯：掌握“溫柔”、“安靜”、“美麗”等形容詞，以及“閉著眼睛”、“輕輕地”等副詞。

-情感表達(dá)：體會孩子對媽媽的依戀和感激之情，學(xué)會用語言表達(dá)對家人的愛。

②重點詞：課文中的一些關(guān)鍵詞匯對于理解課文情感和主題至關(guān)重要。

-“媽媽睡了”：表達(dá)媽媽休息