Unit 1 Lesson 1 Nice to meet you. （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Lesson1Nicetomeetyou.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Lesson1Nicetomeetyou.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材分析“Unit1Lesson1Nicetomeetyou.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自閩教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的第一單元第一課時(shí)。本節(jié)課主要教授學(xué)生如何用英語(yǔ)進(jìn)行基本的問(wèn)候和自我介紹，包括“Nicetomeetyou.”、“Mynameis...”、“I'm...”等句型和相應(yīng)的回答。內(nèi)容緊貼學(xué)生生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Nicetomeetyou.”等問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的基本交際禮儀，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿英語(yǔ)句型的能力，提高邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握基本問(wèn)候語(yǔ)“Nicetomeetyou.”、“Mynameis...”和“I'm...”的正確使用。

例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景下正確使用這些問(wèn)候語(yǔ)，如在新朋友見(jiàn)面、課堂開(kāi)始時(shí)等。

-熟悉并能夠正確拼寫(xiě)本節(jié)課出現(xiàn)的人名和單詞。

例如，學(xué)生需要學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“Nice”、“meet”、“name”、“I”等單詞，以及人名如“Tom”、“Lucy”等。

-培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)交際能力。

例如，通過(guò)角色扮演、對(duì)話練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分并正確使用“is”和“am”。

例如，學(xué)生可能會(huì)混淆“I'm...”和“He/She/Itis...”的使用場(chǎng)合，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固。

-正確掌握英語(yǔ)字母的發(fā)音規(guī)則。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)可能會(huì)因?yàn)槟刚Z(yǔ)的干擾而發(fā)音不準(zhǔn)確，需要通過(guò)語(yǔ)音練習(xí)和模仿來(lái)糾正。

-理解和運(yùn)用英語(yǔ)的基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

例如，學(xué)生可能不習(xí)慣英語(yǔ)中的主謂賓結(jié)構(gòu)，需要通過(guò)句型練習(xí)來(lái)加強(qiáng)理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：閩教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生配備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同人物的頭像，用于輔助學(xué)生進(jìn)行角色扮演；準(zhǔn)備視頻素材，展示不同場(chǎng)景下的問(wèn)候方式。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和視頻。

4.教室布置：將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，每組配備桌椅和必要的文具，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以輕松愉快的語(yǔ)調(diào)問(wèn)候?qū)W生，如“Hello,everyone!Howareyoutoday?”，并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答。

-回顧舊知：教師提出問(wèn)題，如“CanyoutellmeyournameinEnglish?”，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己，回顧已學(xué)的自我介紹方式。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師板書(shū)并講解“Nicetomeetyou.”、“Mynameis...”和“I'm...”等句型，強(qiáng)調(diào)正確使用和發(fā)音。

-舉例說(shuō)明：教師展示圖片或視頻，演示如何在不同情境下使用這些句型，如“Nicetomeetyou,Tom.”，“MynameisLucy.”。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬初次見(jiàn)面的場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，相互練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提供必要的幫助。

4.綜合應(yīng)用（約10分鐘）

-情境模擬：教師設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校門口，學(xué)生模擬新同學(xué)見(jiàn)面，使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-小組討論：學(xué)生討論在不同場(chǎng)合下如何使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候，并分享心得。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“Nicetomeetyou.”等句型的正確使用。

-學(xué)生反饋：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員或朋友。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.語(yǔ)言能力方面：

-學(xué)生能夠熟練地用“Nicetomeetyou.”、“Mynameis...”和“I'm...”等句型進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候。

-學(xué)生能夠在不同場(chǎng)景下正確使用這些句型，如在新朋友見(jiàn)面、課堂開(kāi)始時(shí)等。

-學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)本節(jié)課出現(xiàn)的人名和單詞，如“Tom”、“Lucy”、“Nice”、“meet”等。

2.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生了解并能夠尊重英語(yǔ)國(guó)家的基本交際禮儀，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，更加理解不同文化背景下的交流方式。

3.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生通過(guò)觀察和模仿，能夠分析英語(yǔ)句型的結(jié)構(gòu)，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在角色扮演和互動(dòng)探究中，鍛煉了創(chuàng)造性和合作性思維。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)和課堂討論，增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)意識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高了自我監(jiān)控和調(diào)整的能力。

5.交際能力方面：

-學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，提高了交際能力。

-學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型，提高了應(yīng)對(duì)實(shí)際交流場(chǎng)景的能力。

6.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，增強(qiáng)了自信心，愿意嘗試并克服困難。典型例題講解1.完成對(duì)話

-題目：根據(jù)所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，完成下面的對(duì)話。

A:_______.

B:Nicetomeetyou,too.MynameisLucy.

-答案：A:Nicetomeetyou,Tom.

2.角色扮演

-題目：與你的同伴一起扮演以下場(chǎng)景，并使用正確的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

場(chǎng)景：你在學(xué)校門口遇見(jiàn)了一個(gè)新同學(xué)。

-答案：StudentA:Hello!MynameisTom.Nicetomeetyou.

StudentB:Hi,Tom!I'mLucy.Nicetomeetyou,too.

3.情境問(wèn)答

-題目：如果你的朋友問(wèn)你是誰(shuí)，你應(yīng)該怎么回答？

-答案：I'mZhangWei.Nicetomeetyou.

4.修改錯(cuò)誤

-題目：下面是Tom和Jerry的對(duì)話，找出并改正其中的錯(cuò)誤。

Tom:Hi,Jerry.I'mcalledTom.

Jerry:I'mcalledJerry,too.Veryhappytomeetyou.

-答案：Tom:Hi,Jerry.I'mTom.

Jerry:I'mJerry,too.Nicetomeetyou.

5.編寫(xiě)對(duì)話

-題目：編寫(xiě)一個(gè)你和你的新朋友的對(duì)話，使用“Nicetomeetyou.”、“Mynameis...”和“I'm...”。

-答案：A:Hi!I'mDavid.

B:Oh,I'mSusan.Nicetomeetyou,David.

A:Nicetomeetyou,too,Susan.Whereareyoufrom?

B:I'mfromBeijing.Andyou?

A:I'mfromShanghai.It'sgreattomeetsomeonefromBeijinghere.教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于“Nicetomeetyou.”的英語(yǔ)課。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

教學(xué)反思：

我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的接受度很高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極參與并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說(shuō)明學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情正在逐漸增長(zhǎng)。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽](méi)有積極參與。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

另外，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)诮巧缪輹r(shí)過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我意識(shí)到我需要更好地控制課堂氛圍，確保學(xué)生們?cè)诜e極參與的同時(shí)，也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面掌握了“Nicetomeetyou.”等句型的正確使用，技能方面提高了口語(yǔ)交際能力，情感態(tài)度方面也展現(xiàn)出了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣?？吹剿麄?cè)谡n堂上自信地用英語(yǔ)交流，我感到非常高興。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，一些學(xué)生在使用“is”和“am”時(shí)仍然存在混淆，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。此外，我也意識(shí)到需要更多地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)害羞或自信心不足的學(xué)生，我會(huì)安排更多的個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上大膽開(kāi)口。

2.為了提高課堂紀(jì)律，我會(huì)在角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)定明確的活動(dòng)規(guī)則，確保學(xué)生們?cè)诜e極參與的同時(shí)，也能保持秩序。

3.對(duì)于“is”和“am”的使用，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)有趣的課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)游戲，保持他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)景和正確形式

-自我介紹時(shí)的人名和職業(yè)表達(dá)

-常見(jiàn)英語(yǔ)人名的拼寫(xiě)和發(fā)音

②重點(diǎn)詞匯

-“Nicetomeetyou.”（很高興見(jiàn)到你）

-“Mynameis...”（我的名字是...）

-“I'm...”（我是...）

③重點(diǎn)句子

-“Hello,mynameisTom.Nicetomeetyou.”（你好，我的名字是湯姆，很高興見(jiàn)到你）

-“I'mLucy.Whereareyoufrom?”（我是露西，你來(lái)自哪里？）

-“It'spleasuretomeetyou.”（見(jiàn)到你真高興）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與互動(dòng)，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們的熱情非常高。但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的羞澀和不愿意發(fā)言，這表明在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)提示完成對(duì)話，并正確運(yùn)用所學(xué)的句型。雖然有些小組的對(duì)話內(nèi)容略顯簡(jiǎn)單，但整體上能夠反映出學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用。這表明小組討論是一種有效的教學(xué)方式，有助于提高學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)“Nicetomeetyou.”、“Mynameis...”和“I'm...”等句型的掌握情況良好。但在拼寫(xiě)和語(yǔ)法方面，部分學(xué)生存在混淆，如“is”和“am”的用法。因此，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)。

4.課堂參與度：

學(xué)生們的課堂參與度較高，尤其是在互動(dòng)環(huán)節(jié)，他們能夠積極參與并嘗試使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這表明學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，但也需要教師在課堂管理上更加細(xì)致，以確保所有學(xué)生都能參與到教學(xué)中來(lái)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。

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