Unit 4素能測評教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊 （ 浙江專用）

Unit4素能測評教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊（浙江專用）主備人備課成員設計思路本節(jié)課旨在通過人教版七年級英語上冊Unit4的內(nèi)容，結(jié)合浙江專用教材特點，以培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫四項基本技能為核心，關注學生綜合素質(zhì)的提升。課程設計圍繞單元主題展開，通過情境創(chuàng)設、任務驅(qū)動、互動交流等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生運用英語進行實際交流的能力。同時，注重分層教學，關注個體差異，使學生在原有基礎上得到提高。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力，通過聽力和口語練習，提升學生理解和表達英語的能力；文化意識，通過單元主題內(nèi)容，增進學生對中外文化的理解和尊重；思維品質(zhì)，通過問題討論和情境模擬，激發(fā)學生的批判性思維和創(chuàng)新意識；學習能力，通過自主學習與合作學習，培養(yǎng)學生獨立思考和合作解決問題的能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生全面發(fā)展和英語素養(yǎng)的提升。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯掌握：本節(jié)課重點學習Unit4中的核心詞匯，如“family,brother,sister,friend”等，這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎，需要學生在實際交流中熟練運用。

-語法結(jié)構(gòu)：掌握一般現(xiàn)在時的用法，例如“Hegoestoschooleveryday.”，這是英語基本語法之一，對于句子的正確構(gòu)建至關重要。

-聽力理解：培養(yǎng)學生能夠聽懂并理解日常生活中的簡單英語對話，如家庭成員介紹、學校生活等情景。

2.教學難點

-詞匯發(fā)音：學生可能會對某些詞匯的發(fā)音感到困難，如“brother”和“sister”中的“th”音，需要通過模仿和練習來掌握。

-時態(tài)運用：一般現(xiàn)在時的運用可能會讓學生混淆，特別是在描述習慣動作時，如何正確使用“goes”而不是“go”需要重點講解。

-句子構(gòu)建：如何運用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)構(gòu)建完整的句子，如“Hissisterisadoctor.”，需要通過實際例句和練習來突破。

-文化差異理解：在介紹家庭成員時，學生可能不理解一些文化背景，如家庭成員之間的關系和稱呼方式，需要結(jié)合實際文化背景進行解釋和引導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-情境教學法：通過設置真實的語言環(huán)境，如家庭介紹場景，讓學生在模擬的情景中自然地學習和使用目標語言。

-任務型教學法：設計各種任務和活動，如角色扮演、小組討論，鼓勵學生通過完成任務來實踐語言技能。

-互動式教學法：在課堂上鼓勵學生提問和回答問題，增加師生互動，提高學生的參與度和積極性。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT展示課程重點和難點，以及相關圖片和視頻，增強視覺效果，幫助學生理解和記憶。

-教學軟件：使用教學軟件進行聽力訓練和口語練習，通過互動游戲和測驗，提高學生的學習興趣和效率。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，為學生提供額外的學習材料和練習機會。教學過程1.導入新課

-（老師）同學們，大家好！今天我們將學習Unit4的內(nèi)容。在我們開始之前，我想請大家先來談談你們的家庭。誰能告訴我，你家有幾口人？每個人都有什么特點？

-（學生）我家有四口人，有爸爸、媽媽、哥哥和我。

-（老師）很好，那你能用英語介紹一下你的家庭成員嗎？

-（學生）Yes,Ican.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mybrotherisastudent.Iamastudent,too.

2.課文主旨內(nèi)容探究

-（老師）今天我們要學習的課文是關于介紹家庭成員的。請大家翻開課本，我們一起來看第一部分。這里有一個小故事，講述了一個男孩和他的家人。請大家跟著我一起讀，注意發(fā)音和語調(diào)。

-（學生）跟著老師朗讀課文。

-（老師）讀完后，誰能告訴我這個故事的主要內(nèi)容？

-（學生）這個故事是關于一個男孩介紹他的家庭成員。

3.詞匯教學

-（老師）在課文中有一些重要的詞匯，我們需要掌握。比如“family,brother,sister,friend”等。我會逐個講解這些詞匯的發(fā)音和用法，請大家注意聽并跟讀。

-（老師）我們先來看“family”。這個單詞的發(fā)音是/f?m.?.l?/。它指的是一個人的家庭成員。現(xiàn)在請大家跟讀幾遍。

-（學生）跟讀“family”。

-（老師）接下來是“brother”，發(fā)音是/?br?e.?r/。它指的是一個人的哥哥或弟弟。大家一起來讀。

-（學生）跟讀“brother”。

-（老師）同樣的方法，我們再來學習“sister”和“friend”。大家注意發(fā)音和拼寫。

-（學生）跟讀“sister”和“friend”。

4.語法教學

-（老師）現(xiàn)在我們來看一下本節(jié)課的語法重點——一般現(xiàn)在時。一般現(xiàn)在時用來描述習慣動作或經(jīng)常發(fā)生的事情。比如，我們可以說“Hegoestoschooleveryday.”。請大家注意，當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要加上“-s”或“-es”。

-（老師）現(xiàn)在，我想請大家用一般現(xiàn)在時來描述一下你的一個習慣動作，比如你喜歡做什么？

-（學生）Ilikereadingbookseveryevening.

5.聽力訓練

-（老師）現(xiàn)在我們來聽一段對話，這段對話是關于兩個學生介紹他們的家庭的。請大家仔細聽，并回答我提出的問題。

-（學生）聽對話并回答問題。

-（老師）很好，你們做得很好?，F(xiàn)在我想請大家再來聽一遍，這次你們可以跟著錄音說一說。

6.口語練習

-（老師）現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每個小組用我們今天學的詞匯和語法來編寫一個關于你們家庭成員的小對話。你可以參考課文中的例子，也可以發(fā)揮自己的想象力。每個小組有五分鐘的時間準備，然后我們一起來表演。

-（學生）分組編寫對話并進行表演。

7.總結(jié)與作業(yè)布置

-（老師）今天我們學習了如何介紹家庭成員，掌握了一些重要的詞匯和一般現(xiàn)在時的用法。希望大家能夠在家里練習一下，跟你們的家人用英語介紹自己。今天的作業(yè)是：寫一篇短文，介紹你的家庭成員，明天我們一起來分享。

-（學生）完成作業(yè)。知識點梳理1.詞匯

-family：家庭

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-friend：朋友

-father：父親

-mother：母親

-son：兒子

-daughter：女兒

-pet：寵物

-relative：親戚

2.句型

-Thisismyfamily.：這是我的家庭。

-He/Sheismybrother/sister.：他是我的哥哥/她是我的妹妹。

-Ihaveafriend.：我有一個朋友。

-Myfather/motherisadoctor/teacher.：我的父親/母親是一名醫(yī)生/教師。

-Wehaveapet.：我們有一只寵物。

3.語法

-一般現(xiàn)在時：用來描述習慣動作或經(jīng)常發(fā)生的事情。當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要加上“-s”或“-es”。

-例如：Hegoestoschooleveryday.（他每天去學校。）

-名詞所有格：用來表示某物屬于某人。在名詞后面加上“'s”或“-'”。

-例如：Mybrother'sbook.（我哥哥的書。）

4.文化背景

-家庭結(jié)構(gòu)：不同的國家和地區(qū)可能有不同的家庭結(jié)構(gòu)，例如核心家庭、大家庭等。

-家庭關系：在不同的文化中，家庭成員之間的關系和稱呼方式可能有所不同。

5.聽力技巧

-抓住關鍵詞：在聽英語對話或短文時，注意捕捉關鍵詞，有助于理解整體意思。

-預測內(nèi)容：在聽之前，根據(jù)題目或圖片預測可能出現(xiàn)的內(nèi)容，有助于提高聽力理解能力。

6.口語技巧

-發(fā)音準確：注意單詞的發(fā)音，尤其是元音和輔音的發(fā)音，確保清晰準確地表達。

-語調(diào)自然：在口語交流中，注意使用自然的語調(diào)，使語言更加生動有趣。

7.寫作技巧

-句子結(jié)構(gòu)：使用簡單的句子結(jié)構(gòu)，如主謂賓句，確保句子的準確性。

-詞匯運用：靈活運用所學詞匯，避免重復使用同一詞匯，使文章更豐富多樣。

8.交際技巧

-主動交流：在英語學習中，主動與他人交流，提高自己的口語表達能力。

-傾聽他人：在交流中，注意傾聽對方的發(fā)言，尊重對方的意見，培養(yǎng)良好的交際習慣。內(nèi)容邏輯關系①詞匯學習

-family（家庭）

-brother/sister（哥哥/姐姐/弟弟/妹妹）

-friend（朋友）

-father/mother（父親/母親）

-pet（寵物）

-relative（親戚）

②句型結(jié)構(gòu)

-Thisismy...（這是我的...）

-He/Sheismy...（他/她是我的...）

-Ihavea...（我有一個...）

-My...isa...（我的...是一名...）

③語法要點

-一般現(xiàn)在時的運用，特別是在描述家庭成員的職業(yè)和習慣動作時。

-名詞所有格的使用，如“mybrother'sbook”（我哥哥的書）。

-句子的基本結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語和賓語。

這些知識點和詞匯是Unit4的核心內(nèi)容，通過它們的學習，學生能夠構(gòu)建簡單的英語句子，介紹自己的家庭成員和朋友，同時理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，為日常交流打下基礎。教學反思與總結(jié)教學反思：

在今天的課堂教學中，我嘗試了多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的英語能力。我使用了情境教學法來讓學生在模擬的情景中自然地學習和使用目標語言，同時也運用了任務型教學法，讓學生通過完成具體的任務來實踐語言技能。在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都參與到活動中來，確保他們有機會練習和展示自己的英語。

然而，在回顧整個教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在聽力訓練環(huán)節(jié)，我沒有充分考慮到學生的不同水平，導致一些基礎較弱的學生跟不上進度。此外，在口語練習環(huán)節(jié)，盡管我鼓勵學生積極參與，但仍有部分學生表現(xiàn)出害羞和不敢開口的情況。這些問題提醒我，在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，采取更加個性化的教學方法。

在教學策略上，我也意識到需要更多地利用課堂反饋來調(diào)整教學進度和難度。今天的課堂中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在掌握一般現(xiàn)在時態(tài)時遇到了困難，我沒有及時調(diào)整教學節(jié)奏，幫助他們克服難點。這讓我意識到，作為一個教師，我需要更加靈活地應對課堂上出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整教學計劃。

教學總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生通過學習Unit4的內(nèi)容，不僅掌握了一些關鍵的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，而且在實際交流中能夠運用這些知識。我觀察到很多學生在課堂上積極地參與討論和角色扮演，他們的發(fā)音和語法錯誤也有所減少，這表明他們在英語學習上取得了進步。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣和熱情也有所提高。他們在課堂上表現(xiàn)出積極的合作精神和探究欲望，