部編版五年級(jí)上冊(cè)課內(nèi)、課外閱讀訓(xùn)練(教師+學(xué)生)+根據(jù)課文內(nèi)容填空

部編版五年級(jí)上冊(cè)

課內(nèi)、課外閱讀訓(xùn)練（教師+學(xué)生）+根據(jù)課文內(nèi)容填空

課內(nèi)閱讀訓(xùn)練（部編版五年級(jí)上冊(cè)）

課內(nèi)閱讀1:

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色

的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌（），

減之一分則嫌（），素之一忽則嫌（），黛之一忽則嫌（）。

在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)面。田的大

小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像

是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是

在望哨嗎？

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具

有了生命了。

或許有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美歌嗎？

一一不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

1、依次填入文中四個(gè)括號(hào)里最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（）。

A、黑白長(zhǎng)短B、長(zhǎng)白短黑C、長(zhǎng)短白黑D、黑短白長(zhǎng)

2、本文重點(diǎn)是贊美白鷺，為何要在文中插入對(duì)白鷺、朱鷺、蒼鷺的描述？（不超過(guò)25個(gè)字）

3、用“”畫(huà)出文中的比喻句，用“”畫(huà)出文中的反問(wèn)句。

4、從全文看，白鷺的美主要體現(xiàn)在哪些方面？（每個(gè)方面用兩個(gè)字概括，不少于6個(gè)字，不

超過(guò)10個(gè)字，包括10個(gè)字）

5、下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析有誤的兩項(xiàng)是（）

A、本文通過(guò)贊美白鷺，表現(xiàn)了作者愛(ài)尋常之美、愛(ài)平凡之美的思想感情。

B、作者開(kāi)頭說(shuō)''白鷺是一首精巧的詩(shī)”，是從白鷺的外貌、形態(tài)特點(diǎn)著眼的。

C、作者在文章最后又說(shuō)白鷺是“韻在骨子里的散文詩(shī)”，寫(xiě)出了白鷺易被人忽視的內(nèi)在的、

質(zhì)樸的美，這樣由里及表，使文章更富有哲理。

D、文章第四小節(jié)運(yùn)用了一連串的排比句式，主要突出了白鷺勻稱(chēng)的體態(tài)和諧調(diào)的色彩。

E、文章倒數(shù)第二小節(jié)說(shuō)“歌未免太鏗鏘了”，這是說(shuō)其他鳥(niǎo)唱的歌太響亮了，作者借此來(lái)反

襯白鷺寧?kù)o悠然的美。

參考答案：

1、C

2、通過(guò)比較，形體“適宜”及其自然美的特點(diǎn)。

3、略。

4、自然寧?kù)o悠然勻稱(chēng)和諧（能概括出意思類(lèi)似的三個(gè)方面即可）

5、CE（提示：C應(yīng)為“由表及里”，E泛指所有的歌，不僅指其他鳥(niǎo)唱的歌）

課內(nèi)閱讀2：

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)

果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)

在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。"我們都說(shuō)

是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人?！备赣H說(shuō)：

“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。”

我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話深深地印在我的心上。

1.這段話選自課文，它的作者是這篇文章以為線索，

依次寫(xiě)了、、、，為了借花生的特點(diǎn)說(shuō)明

的道理，贊美,作者詳細(xì)地寫(xiě)了的經(jīng)過(guò)。通過(guò)這一過(guò)程告訴我們一

個(gè)道理：O

2.文中花生最可貴的特點(diǎn)是o在敘述時(shí)作者將花生和、

—進(jìn)行對(duì)比。

3.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人”?！坝杏玫娜恕敝甘?/p>

么？“體面”是什么意思？體會(huì)句子的意思。

4.在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地做著奉獻(xiàn)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)。

參考答案：

1.《落花生》許地山花生種花生收花生嘗花生議花生做人花生的精神

議花生人要做對(duì)人有好處的，默默奉獻(xiàn)的人

2.樸實(shí)無(wú)華默默奉獻(xiàn)桃子石榴蘋(píng)果

3.默默奉獻(xiàn)的人，圖虛名。要做一個(gè)默默奉獻(xiàn)，不妄圖虛名的人。

4.郵差交警環(huán)衛(wèi)工人

課內(nèi)閱讀3：桂花雨（節(jié)選）

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？”母

親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云，就知道要

來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀

搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨?。　?/p>

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，

過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

1、這段話講的是：=（不超過(guò)10個(gè)字概括）

2、一個(gè)“浸”字說(shuō)明了什么？

3、”好香的雨“指的是：o

參考答案：

1.搖桂花的事情。

2.形象地寫(xiě)出了桂花的香氣，桂花永遠(yuǎn)香在人們的心理，也香甜了人們的生活

3.

課內(nèi)閱讀4：搭石（節(jié)選）

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去（難免難

道）會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持（平穩(wěn)平衡）。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。

（）前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，（）會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一

行人走搭石的時(shí)侯，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)

（tiaodiao）有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；

清波漾Cyanyang）漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

1.用“J”在括號(hào)里選擇正確的讀音或詞語(yǔ)。

2.在文中空白括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3.解釋下列四字詞語(yǔ)。

協(xié)調(diào)有序：一

人影綽綽：_____________________________________________________________________________

4.用“”畫(huà)出文章中的俗語(yǔ)，自己再寫(xiě)一句生活中常用的俗語(yǔ)。

5.聽(tīng)了作者的介紹，你知道怎樣走搭石了嗎？簡(jiǎn)單地用自己的話描述一下。

參考答案：

1.難免平衡tiaoyang2.如果就

3.相互協(xié)調(diào)，有一定的先后順序。形容人影多，姿態(tài)美。

4.緊走搭石慢過(guò)橋人心齊泰山移

5.走搭石走得快才容易保持平衡,不能搶路，也不能突然止步。

課內(nèi)閱讀5：將相和（節(jié)選）

有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車(chē)夫把車(chē)往回

趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要

怕他呢！藺相如對(duì)他們說(shuō)：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”他們說(shuō)：“當(dāng)然秦

王厲害。"藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó),

就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)

打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不

顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉

頗來(lái)（），連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保

衛(wèi)趙國(guó)。

1.選文中有兩個(gè)問(wèn)句，第1個(gè)是問(wèn)句，第2個(gè)是問(wèn)句。請(qǐng)將第2個(gè)問(wèn)句換個(gè)

說(shuō)法，使句意不變：

2.請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括畫(huà)“”的句子，并將其填入文中括號(hào)中。

3.用“____”畫(huà)出“藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車(chē)夫

把車(chē)往回趕”中“往回趕”的原因。

4.讀了這個(gè)語(yǔ)段，你認(rèn)為廉頗是個(gè)什么樣的人呢？藺相如呢？

參考答案：

1.疑問(wèn)句反問(wèn)句秦王我都不怕，是不會(huì)怕廉將軍的。2.負(fù)荊請(qǐng)罪

3.我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！

4.知錯(cuò)就改以國(guó)家利益為重，顧大局識(shí)大體（意思對(duì)即可）

課內(nèi)閱讀6：獵人海力布（節(jié)選）

海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延，

災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里,就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō):

“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥(niǎo)都飛走了?！苯又桶言?/p>

么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)商量避難，以有為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本

本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊僵硬的石頭。

大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名

字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，

狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽(tīng)見(jiàn)一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，地下涌出

洪水，把他們住的村子淹沒(méi)（mo）了。

人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫做“海力布”的石頭呢。

1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

原原本本（AABB型）：

傾盆大雨（含有夸張）：

狂風(fēng)怒號(hào)I（形容天氣）

2.文中劃?rùn)M線的句子是對(duì)海力布的什么描寫(xiě)？從中你看出來(lái)海力布怎樣的特點(diǎn)？

3.海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊僵硬的石頭。（縮句）

4.海力布為什么會(huì)變成石頭？

5.人們?yōu)槭裁匆朗来o(jì)念海力布？

參考答案：

1.高高興興開(kāi)開(kāi)心心快快樂(lè)樂(lè)鵝毛大雪驚天動(dòng)地人山人海風(fēng)和日麗和風(fēng)細(xì)雨狂風(fēng)暴雨

2.心理描寫(xiě)。表現(xiàn)了海力布舍己為人的品質(zhì)。

3.海力布變成石頭。

4.海力布把動(dòng)物說(shuō)的話告訴了鄉(xiāng)親們。

5.因?yàn)楹ＡΣ忌釛壸约旱纳攘舜蠹摇?/p>

課內(nèi)閱讀7：圓明園的毀滅（節(jié)選）

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇（wdnghudng）家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園

和長(zhǎng)春園組成，反以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。

眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?/p>

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲（HnUng）瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街

市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，

如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代

詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬（p6ngf6ng）萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有

西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛（比f(wàn)6）

置身在幻想的境界里。

1、我會(huì)用“J”選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音。

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

景觀一一（）仿照一一（）仿佛一一（）環(huán)繞---（）

3、用“____”劃出文中的排比句。

4、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的皇家園林（）的亭臺(tái)樓閣

（）的山鄉(xiāng)村野（）的殿堂

5、縮寫(xiě)句子。

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。

6、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

⑴風(fēng)景名勝（）：A、超過(guò)B、優(yōu)美的地方C、能擔(dān)任，能承受

⑵舉世聞名（）：A、用鼻子嗅B、知道C、有名望

⑶武陵春色（）：A、情景，景象B、顏色C、臉上表現(xiàn)的神情

7、本文標(biāo)題為“圓明園的毀滅”。為什么在內(nèi)容上卻用大量的筆墨描寫(xiě)昔日的輝煌？（4分）

8、看著昔日輝煌的圓明園，作為一個(gè)中國(guó)人，你感受最深的是什么？

參考答案：

1.huanglingpengfii

2.景觀一一（景致）仿照一一（模仿）仿佛一一（好像）環(huán)繞—（圍繞）

3.圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有

象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

4.舉世聞名玲瓏剔透田園風(fēng)光金碧輝煌

5.圓明園是園林。6.（1）B（2）C（3）A

7.作者之所以用較大篇幅寫(xiě)圓明園輝煌的過(guò)去，是為了突出侵略者毀滅圓明園的罪行，從而更能激

發(fā)人們對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)我們祖國(guó)的熱愛(ài)。

8.我為祖國(guó)昔日的燦爛文化而感到自豪。（言之有理即可）

課內(nèi)閱讀8:松鼠

①松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

②它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的

小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，

身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東

西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。

③松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑，從這棵

樹(shù)跳到那棵樹(shù)。它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。

在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來(lái)不接近人的住宅，也不呆在小樹(shù)叢里，

只喜歡大的樹(shù)林，住在高大的樹(shù)上。在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著，互相追

逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。

它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類(lèi)，常吃的是杏仁、榛子、棒實(shí)和橡栗。

④松鼠不愛(ài)下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆

和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上

觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠跑跳輕快極了，

總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑

的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹

惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的叫聲。

⑤松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片,

錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔薛編扎起來(lái)；然后把苔群擠緊，踏平，使那建筑物既寬敞又

堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上,端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)

出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

⑥松鼠通常一胎能生三四個(gè)。它們的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的

毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上總是光溜溜，干干凈凈的。

1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

惹人喜愛(ài)----（）敏捷（）平常----（）光禿禿（）

2.第④段主要從松鼠的、、、

這四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明松鼠的特點(diǎn)。

3.第③段劃線句中的加點(diǎn)詞“好像”一詞能否刪去，為什么？

4.從“"、""、"”等詞的使用中，可看出第⑤段劃線句采

用的說(shuō)明順序是：o

5.“秋天一到，松鼠就開(kāi)始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見(jiàn)到松

鼠在樹(shù)上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了?！?/p>

這段文字介紹了松鼠儲(chǔ)藏食物的習(xí)慣、方法，如果把這段文字放到《松鼠》第③段的最后（緊

接在松鼠飲食習(xí)慣后面），你認(rèn)為是否合適，為什么？

參考答案：

1.討人喜歡矯健通常光溜溜

2.渡水方式、警覺(jué)性高、跑跳動(dòng)作輕快敏捷、叫聲特點(diǎn)（情感豐富）。

3.不能，“好像”是似乎的意思，表明松鼠很怕強(qiáng)烈的日光只是作者的猜測(cè)，去掉后則表明松鼠怕日

光是事實(shí)，過(guò)于肯定，不符合原意，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

4.先、再、然后，時(shí)間順序。

5.不合適，因?yàn)榈冖鄱谓榻B松鼠的飲食習(xí)慣是為了說(shuō)明其馴良的特點(diǎn)，而這段文字側(cè)重于表現(xiàn)松鼠的

聰明、乖巧、能干。

課內(nèi)閱讀9：慈母情深（節(jié)選）

七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨

得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?/p>

“媽——”

，，媽——”

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼

睛吃驚地望著我，我的母親……

母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？”

“我……”

“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”

“我……要錢(qián)……”

我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩個(gè)字，可是竟然說(shuō)出來(lái)了！

“要錢(qián)干什么？”

“買(mǎi)書(shū)……”

“多少錢(qián)？”

“一元五角……”

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊道：“大姐，別給他!你供他們穿，供他

們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是怎么掙錢(qián)?你忍心朝你媽要錢(qián)

買(mǎi)書(shū)哇？”

母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷

入了忙碌……那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)

大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……

……我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。

就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……

1.用“J”給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

陷入(xidnxuan)忙碌(1日l(shuí)ii)耽誤(ddngdan)

攥著(zdnzuan)脊背(jiji)龜裂(guljun)

2.我會(huì)借助字典，理解下面詞語(yǔ)的意思。

(1)數(shù)落：(2)失魂落魄：

(3)震耳欲聾：______________________

3.我能把這些詞語(yǔ)變得完整又美麗。

()的眼神()地掃視瘦得()()的母親

()地閱讀感動(dòng)得()()的紙幣打磨得()

4.我會(huì)按要求寫(xiě)句子。

(1)母親望著我。(擴(kuò)句)_________________________________________________________

(2)那天母親狠狠地?cái)?shù)落了我。(縮句)

5.你覺(jué)得文中的母親是個(gè)什么樣的人？聯(lián)系生活實(shí)際，你想對(duì)自己的母親說(shuō)些什么呢？

參考答案：

1.xianVluVdan-JzuanVji-7junJ;

2.答案：（1）指責(zé)，責(zé)備。（2）形容心神不定非常驚慌的樣子。（3）耳朵都快被震聾了，形容聲音很大。

3.答案：疲憊大膽皮包骨頭瘦弱認(rèn)真流淚皺皺光滑平整

4.答案：（1）疲憊的母親吃驚地望著我。（2）母親數(shù)落了我。5.言之有理即可。

課內(nèi)閱讀10:“精彩極了”和“糟糕透了"（節(jié)選）

一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈

感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力

量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你:“小心，注意，總結(jié)，提高?！?/p>

1.語(yǔ)段中黑體字的“這個(gè)"是指o

2.“母親的力量”實(shí)際上是指生活中遇到的-

3.，，警告的力量”實(shí)際上是指生活中遇到的o

4.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“引入歧途”的理解。

5.你怎樣理解畫(huà)橫線的句子？

參考答案：

1.來(lái)自母親的力量

2.鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)、成功等3.批評(píng)、教育、挫折、失敗、困難等

4.無(wú)論是表?yè)P(yáng)、批評(píng)還是成功、失敗，任何單一的一種，經(jīng)歷得多了，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)了，都會(huì)使人出

現(xiàn)錯(cuò)誤。如：一味表?yè)P(yáng)會(huì)使人驕傲自大：一味批評(píng)會(huì)使人喪失信心。

5.一個(gè)人，要能經(jīng)得起表?yè)P(yáng)、成功帶來(lái)的喜悅，也要能經(jīng)得起批評(píng)、失敗帶來(lái)的痛苦。正確對(duì)待人

生中的成功與失敗，才能成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有作為的人，才能獲得最終的成功。(意思對(duì)即可)

課內(nèi)閱讀11：

起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。

接著乂看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是

鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到

一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂?。?/p>

1.這個(gè)片段選自課文，作者是，原名o

2.文中畫(huà)線部分寫(xiě)了鳥(niǎo)聲、鳥(niǎo)影讓人應(yīng)接不暇，寫(xiě)了鳥(niǎo)的形態(tài)：、；顏色:、

;還寫(xiě)了鳥(niǎo)的不同姿態(tài)：、、o

3選文畫(huà)線部分主要寫(xiě)出了

4.聯(lián)系上下文理解句子。

那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！

(1)這個(gè)句子中第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指o

(2)“天堂”在這句話中解釋為[]

A.人死后靈魂居住的永享幸福的地方。B.比喻幸福美好的生活環(huán)境。

(3)這一句話中第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”還可以說(shuō)成是“

5.大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。(用加點(diǎn)字

寫(xiě)一句話)

參考答案：

1.《鳥(niǎo)的天堂》巴金李堯棠

2.大的小的花的黑的叫飛撲3.鳥(niǎo)的天堂群鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的熱鬧情景

4.(1)大榕樹(shù)(2)B(3)鳥(niǎo)的樂(lè)園5.用上加點(diǎn)字寫(xiě)出排比句即可

課內(nèi)閱讀12：憶讀書(shū)（節(jié)選）

①一談到讀書(shū)，我的話就多了！

②自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書(shū)，而

是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。

③那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得

津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功"，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)

鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚

上床。

④此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越

看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)槲?/p>

只學(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，

到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”

的結(jié)局。

⑤這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐管里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，

可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业?/p>

作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章，

只因那時(shí)的作文都是用文言寫(xiě)的。

⑥因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸

傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖一一林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣

憤填胸！一一武松、魯智深等人，都有自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇?/p>

罡七十二地煞勉勉強(qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》

強(qiáng)多了。《精忠說(shuō)岳》并沒(méi)有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛(ài)國(guó)

英雄。

⑦到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶

花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國(guó)小說(shuō)引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請(qǐng)人去

買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。

⑧《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，

林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書(shū)，才嘗到了“滿紙荒唐言，

一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

⑨總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到

讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都

是從《修身》課本中所得不到的。

⑩因此，某年的“六.一”國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話,

我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

1.“一談到讀書(shū)，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？

2.②段中“不是……而是……”一句突出表現(xiàn)了什么？

3.請(qǐng)寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

（1）我只好帶著對(duì)故事下文的不限早卷

（2）我決定哆I才

4.③④⑤段作者詳寫(xiě)讀了哪幾本書(shū)？為什么要寫(xiě)？你從中受到怎樣的啟發(fā)?

5.文章第⑨段，作者寫(xiě)了哪幾層意思？請(qǐng)你用自己的話加以說(shuō)明。

6.《憶讀書(shū)》一文寄托著作者冰心對(duì)少年兒童怎樣的期望？請(qǐng)你用文中的句子來(lái)回答。

參考答案：

1.落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，奠定熱愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào)。

2.突出表現(xiàn)對(duì)《三國(guó)演義》（或自選讀物）的喜愛(ài)。

3.①表達(dá)出渴望和眷念之情。②形象地表現(xiàn)了決心之大。

4.《三國(guó)演義》、《聊齋志異》；《三國(guó)演義》引發(fā)了作者閱讀長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)的興趣，也為下文作者閱

讀其他課外書(shū)籍做鋪墊，《聊齋志異》則提升了作者的作文寫(xiě)作水平：多閱讀課外經(jīng)典名著和作品不

僅能開(kāi)拓視野，還能提升個(gè)人修養(yǎng)和寫(xiě)作水平（閱讀是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，閱讀興趣的培養(yǎng)也不是

一蹴而就的，言之有理即可）

5.①?gòu)V泛閱讀中外名著（多讀書(shū)）②讀書(shū)是一件快樂(lè)的事（樂(lè)讀書(shū)）③讀書(shū)可以教會(huì)做人，讀書(shū)可

以學(xué)會(huì)思考（讀書(shū)與做人，讀書(shū)與思考）④要多從課外書(shū)籍中汲取知識(shí)（讀好書(shū)）

6.讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

課內(nèi)閱讀訓(xùn)練（部編版五年級(jí)上冊(cè)）

課內(nèi)閱讀1：

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬，即如粉紅的朱鷺或灰色

的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。

然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌（）,

減之一分則嫌（），素之一忽則嫌（），黛之一忽則嫌（）。

在清水田里時(shí)有一只兩只站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫(huà)面。田的大

小好像是有心人為白鷺設(shè)計(jì)的鏡匣。晴天的清晨每每看見(jiàn)它孤獨(dú)的站在小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像

是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥(niǎo)很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說(shuō)它是在望哨，可它真是

在望哨嗎？

黃昏的空中偶見(jiàn)白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具

有了生命了。

或許有人會(huì)感到美中的不足，白鷺不會(huì)唱歌。但是白鷺的本身不就是一首很優(yōu)美歌嗎？

——不，歌未免太鏗鏘了。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

1、依次填入文中四個(gè)括號(hào)里最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞是（）。

A、黑白長(zhǎng)短B、長(zhǎng)白短黑C、長(zhǎng)短白黑D、黑短白長(zhǎng)

2、本文重點(diǎn)是贊美白鷺，為何要在文中插入對(duì)白鷺、朱鷺、蒼鷺的描述？（不超過(guò)25個(gè)字）

3、用“_____”畫(huà)出文中的比喻句，用“”畫(huà)出文中的反問(wèn)句。

4、從全文看，白鷺的美主要體現(xiàn)在哪些方面？（每個(gè)方面用兩個(gè)字概括，不少于6個(gè)字，不

超過(guò)10個(gè)字，包括10個(gè)字）

5、下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析有誤的兩項(xiàng)是（）

A、本文通過(guò)贊美白鷺，表現(xiàn)了作者愛(ài)尋常之美、愛(ài)平凡之美的思想感情。

B、作者開(kāi)頭說(shuō)''白鷺是一首精巧的詩(shī)”，是從白鷺的外貌、形態(tài)特點(diǎn)著眼的。

C、作者在文章最后又說(shuō)白鷺是“韻在骨子里的散文詩(shī)”，寫(xiě)出了白鷺易被人忽視的內(nèi)在的、

質(zhì)樸的美，這樣由里及表，使文章更富有哲理。

D、文章第四小節(jié)運(yùn)用了一連串的排比句式，主要突出了白鷺勻稱(chēng)的體態(tài)和諧調(diào)的色彩。

E、文章倒數(shù)第二小節(jié)說(shuō)“歌未免太鏗鏘了”，這是說(shuō)其他鳥(niǎo)唱的歌太響亮了，作者借此來(lái)反

襯白鷺寧?kù)o悠然的美。

課內(nèi)閱讀2：

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)

果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)

在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。"我們都說(shuō)

是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人?！备赣H說(shuō)：

“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?/p>

我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話深深地印在我的心上。

3.這段話選自課文—它的作者是—這篇文章以——為線索,

依次寫(xiě)了__、__、__、__，為了借花生的特點(diǎn)說(shuō)明

的道理，贊美,作者詳細(xì)地寫(xiě)了的經(jīng)過(guò)。通過(guò)這一過(guò)程告訴我們一

個(gè)道理：O

4.文中花生最可貴的特點(diǎn)是。在敘述時(shí)作者將花生和、

、進(jìn)行對(duì)比。

3.“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒(méi)有好處的人”?！坝杏玫娜恕敝甘?/p>

么？“體面”是什么意思？體會(huì)句子的意思。

4.在生活中哪些人，也像落花生那樣不圖虛名、默默地做著奉獻(xiàn)？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)。

課內(nèi)閱讀3：桂花雨（節(jié)選）

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？”母

親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天上布滿陰云，就知道要

來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀

搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊！真像下雨，好香的雨??！”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，

過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

1、這段話講的是：o（不超過(guò)10個(gè)字概括）

2、一個(gè)“浸”字說(shuō)明了什么？

3、“好香的雨”指的是:

課內(nèi)閱讀4：搭石（節(jié)選）

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去（難免難

道）會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持（平穩(wěn)平衡）。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。

（）前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，（）會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一

行人走搭石的時(shí)侯，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)

（tiaodiao）有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；

清波漾（yanyang）漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

1.用“J”在括號(hào)里選擇正確的讀音或詞語(yǔ)。

2.在文中空白括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3.解釋下列四字詞語(yǔ)。

協(xié)'調(diào)有序：_____________________________________________________________________________

人影綽綽：_____________________________________________________________________________

4.用“”畫(huà)出文章中的俗語(yǔ)，自己再寫(xiě)一句生活中常用的俗語(yǔ)。

5.聽(tīng)了作者的介紹，你知道怎樣走搭石了嗎？簡(jiǎn)單地用自己的話描述一下。

課內(nèi)閱讀5：將相和（節(jié)選）

有一天，藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車(chē)夫把車(chē)往回

趕。藺相如手下的人可看不順眼了。他們說(shuō)，藺相如見(jiàn)了廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要

怕他呢！藺相如對(duì)他們說(shuō)：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害？”他們說(shuō)：“當(dāng)然秦

王厲害。"藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，

就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)

打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)呀！”

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想，覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不

顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)廉

頗來(lái)（），連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保

衛(wèi)趙國(guó)。

1.選文中有兩個(gè)問(wèn)句，第1個(gè)是問(wèn)句，第2個(gè)是問(wèn)句。請(qǐng)將第2個(gè)問(wèn)句換個(gè)

說(shuō)法，使句意不變：

2.請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括畫(huà)“”的句子，并將其填入文中括號(hào)中。

3.用“____”畫(huà)出“藺相如坐車(chē)出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車(chē)夫

把車(chē)往回趕”中“往回趕”的原因。

4.讀了這個(gè)語(yǔ)段，你認(rèn)為廉頗是個(gè)什么樣的人呢？藺相如呢？

課內(nèi)閱讀6：獵人海力布（節(jié)選）

海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延，

災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里,就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō):

“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥(niǎo)都飛走了?！苯又桶言?/p>

么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)商量避難，以有為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本

本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊僵硬的石頭。

大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名

字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密布，

狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽(tīng)見(jiàn)一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，地下涌出

洪水，把他們住的村子淹沒(méi)（mo）To

人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫做“海力布”的石頭呢。

1.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

原原本本（AABB型）：

傾盆大雨（含有夸張）：

狂風(fēng)怒號(hào)I（形容天氣）

2.文中劃?rùn)M線的句子是對(duì)海力布的什么描寫(xiě)？從中你看出來(lái)海力布怎樣的特點(diǎn)？

3.海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊僵硬的石頭。（縮句）

4.海力布為什么會(huì)變成石頭？

5.人們?yōu)槭裁匆朗来o(jì)念海力布?

課內(nèi)閱讀7：圓明園的毀滅（節(jié)選）

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇（wdnghudng）家園林。它由圓明園、萬(wàn)春園

和長(zhǎng)春園組成，反以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。

眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)?/p>

圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲（HnUng）瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街

市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，

如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代

詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的，如蓬（p6ngf6ng）萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有

西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風(fēng)景名勝;流連其間，仿佛（宜f6）

置身在幻想的境界里。

1、我會(huì)用“J”選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音。

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

景觀----（）仿照----（）仿佛----（）環(huán)繞----（）

3、用“_____”劃出文中的排比句。

4、在括號(hào)中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的皇家園林（）的亭臺(tái)樓閣

（）的山鄉(xiāng)村野（）的殿堂

5、縮寫(xiě)句子。

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。

6、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

（1）風(fēng)景名勝（）：A、超過(guò)B、優(yōu)美的地方C、能擔(dān)任，能承受

⑵舉世同名（）：A、用鼻子嗅B、知道C、有名望

⑶武陵春自（）：A、情景，景象B、顏色C、臉上表現(xiàn)的神情

7、本文標(biāo)題為“圓明園的毀滅”。為什么在內(nèi)容上卻用大量的筆墨描寫(xiě)昔日的輝煌？（4分）

8、看著昔日輝煌的圓明園，作為一個(gè)中國(guó)人，你感受最深的是什么？

課內(nèi)閱讀8：松鼠

②松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

②它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的

小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，

身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東

西吃?？梢哉f(shuō)，松鼠最不像四足獸了。

③松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像鳥(niǎo)類(lèi)似的住在樹(shù)上，滿樹(shù)林里跑，從這棵

樹(shù)跳到那棵樹(shù)。它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)。

在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來(lái)不接近人的住宅，也不呆在小樹(shù)叢里，

只喜歡大的樹(shù)林，住在高大的樹(shù)上。在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著叫著，互相追

逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西。

它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類(lèi)，常吃的是杏仁、榛子、棒實(shí)和橡栗。

④松鼠不愛(ài)下水。有人說(shuō)，松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆

和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹(shù)根上

觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠跑跳輕快極了，

總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑

的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹

惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的叫聲。

⑤松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分叉的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片,

錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔薛編扎起來(lái)；然后把苔群擠緊，踏平，使那建筑物既寬敞又

堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上,端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)

出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。

⑥松鼠通常一胎能生三四個(gè)。它們的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的

毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上總是光溜溜，干干凈凈的。

1.從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

惹人喜愛(ài)一一（）敏捷一一（）平常一一（）光禿禿一一（）

2.第④段主要從松鼠的、、、

這四個(gè)方面來(lái)說(shuō)明松鼠的特點(diǎn)。

3.第③段劃線句中的加點(diǎn)詞“好像”一詞能否刪去，為什么？

4.從“"、""、"”等詞的使用中，可看出第⑤段劃線句采

用的說(shuō)明順序是：o

5.“秋天一到，松鼠就開(kāi)始貯藏食物，一只松鼠常將幾公斤食物分幾處貯存，有時(shí)還見(jiàn)到松

鼠在樹(shù)上曬食物，不讓它們變質(zhì)霉?fàn)€。這樣，在寒冷的冬天，松鼠就不愁沒(méi)有東西吃了。”

這段文字介紹了松鼠儲(chǔ)藏食物的習(xí)慣、方法，如果把這段文字放到《松鼠》第③段的最后（緊

接在松鼠飲食習(xí)慣后面），你認(rèn)為是否合適，為什么？

課內(nèi)閱讀9：慈母情深（節(jié)選）

七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。

我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨

得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?/p>

，，媽——，，

“媽——”

背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼

睛吃驚地望著我，我的母親……

母親大聲問(wèn)：“你來(lái)干什么？”

“我……”

“有事快說(shuō)，別耽誤媽干活！”

“我……要錢(qián)……”

我本已不想說(shuō)出“要錢(qián)”兩個(gè)字，可是竟然說(shuō)出來(lái)了！

“要錢(qián)干什么？”

“買(mǎi)書(shū)……”

“多少錢(qián)？”

“一元五角……”

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。

旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊道：“大姐，別給他!你供他們穿，供他

們上學(xué)，還供他們看閑書(shū)哇！”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這是怎么掙錢(qián)?你忍心朝你媽要錢(qián)

買(mǎi)書(shū)哇？”

母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！”

母親說(shuō)完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷

入了忙碌……那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦小!那一天我第一次覺(jué)得自己長(zhǎng)

大了，應(yīng)該是個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……

……我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢(qián)再買(mǎi)任何別的東西，無(wú)論為我自己還是為母親。

就這樣，我有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)……

1.用“J”給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

陷入(xidmxuan)忙像(1自lii)期誤(ddngdan)

攥著(zdnzuan)脊背(jiji)單裂(guljun)

2.我會(huì)借助字典，理解下面詞語(yǔ)的意思。

(1)數(shù)落：(2)失魂落魄：

(3)震耳欲聾：____________________

3.我能把這些詞語(yǔ)變得完整又美麗。

()的眼神()地掃視瘦得()()的母親

()地閱讀感動(dòng)得()()的紙幣打磨得()

4.我會(huì)按要求寫(xiě)句子。

(1)母親望著我。(擴(kuò)句)____________________________________________________

(2)那天母親狠狠地?cái)?shù)落了我。(縮句)_______________________________________

5.你覺(jué)得文中的母親是個(gè)什么樣的人？聯(lián)系生活實(shí)際，你想對(duì)自己的母親說(shuō)些什么呢？

課內(nèi)閱讀10：“精彩極了”和“糟糕透了"(節(jié)選)

一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈

感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力

量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你:“小心，注意，總結(jié)，提高?！?/p>

1.語(yǔ)段中黑體字的“這個(gè)”是指。

2.“母親的力量”實(shí)際上是指生活中遇到的o

3.，，警告的力量”實(shí)際上是指生活中遇到的o

4.聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“引入歧途”的理解。

5.你怎樣理解畫(huà)橫線的句子?

課內(nèi)閱讀11：

起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。

接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是

鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到

一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！

1.這個(gè)片段選自課文,作者是，原名。

2.文中畫(huà)線部分寫(xiě)了鳥(niǎo)聲、鳥(niǎo)影讓人應(yīng)接不暇，寫(xiě)了鳥(niǎo)的形態(tài)：、；顏色：、

;還寫(xiě)了鳥(niǎo)的不同姿態(tài)：、、o

3選文畫(huà)線部分主要寫(xiě)出了

4.聯(lián)系上下文理解句子。

那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂??！

（1）這個(gè)句子中第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”指o

（2）“天堂”在這句話中解釋為[]

A.人死后靈魂居住的永享幸福的地方。B.比喻幸福美好的生活環(huán)境。

（3）這一句話中第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”還可以說(shuō)成是“

5.大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。（用加點(diǎn)字

寫(xiě)一句話）

課內(nèi)閱讀12：憶讀書(shū)（節(jié)選）

③一談到讀書(shū)，我的話就多了！

④自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書(shū)，而

是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。

③那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得

津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功"，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)

鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚

上床。

④此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越

看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)槲?/p>

只學(xué)過(guò)那個(gè)字的一半部分。我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，

到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”

的結(jié)局。

⑤這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐蘿里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，

可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业?/p>

作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子