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文檔簡(jiǎn)介

絕密★啟用前9.今年糧食產(chǎn)量比去年增產(chǎn)入今年糧食產(chǎn)量是去年的一%.

小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)計(jì)算題綜合訓(xùn)練卷

10.某學(xué)校舉行歌詠比賽,六位評(píng)委時(shí)某位選手打的分?jǐn)?shù)如下:77、82、78、95、83、75,去掉?個(gè)最高分

考試范圍:xxx;考試時(shí)間:100分鐘;命題人:xxx

和一個(gè)最低分后的平均分是()分。

題號(hào)一二三四五總分

得分11.把口訣補(bǔ)充完整.

注意事項(xiàng):三四()五六()二三()

1.答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2.請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上四五()三六()四六()

第I卷(選擇題)

請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明12.5:8的前項(xiàng)乘4,要使比值不變,后項(xiàng)應(yīng)():如果前項(xiàng)加15,要使比值不變,后項(xiàng)應(yīng)加().

評(píng)卷人得分13.一個(gè)等腰三角形的頂角與底角的度數(shù)比是I:2,這個(gè)三角形是()角三角形。(填“鈍'”'銳”或“直”)

14.果園今年種果樹200棵,活了192棵,成活率是()%,死亡率是()%.

1.下列分?jǐn)?shù)介于整數(shù)4與5之間的是()15.珠穆朗瑪峰海拔高約八千八百四I?八米,橫線上的數(shù)寫作()。

16.把4:15的前項(xiàng)加上2.4,為了要使所得的比值不變,比的后項(xiàng)應(yīng)加上.

17.某個(gè)班組女生人數(shù)相當(dāng)于男生的木,則女生人數(shù)和全班人數(shù)的比是():(),男生人數(shù)比女生人

2.水果商店運(yùn)來(lái)一批水果,其中蘋果比梨多25%,梨的重量是蘋果的()

A.125%B.80%C.25%D.20%數(shù)多().

3.10克鹽溶解在100克水里,那么鹽占鹽水的()

A.3B.10%C.上D.以上說(shuō)法都不對(duì)19.在3.14、31.4%與兀中,最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是()。

20.用89粒種子做發(fā)芽試驗(yàn),全部發(fā)芽,這些種子的發(fā)芽率是89%..

4.圓規(guī)兩腳間的距離是6厘米,這時(shí)用它畫成的圓的直徑是()

21.按要求填寫表格.

A.12厘米B.6厘米C.3厘米

表I:

5.下面的數(shù)字中,()是軸對(duì)稱圖形.

X31.8()

A.口B.Ec.g反比

6.把直線外一點(diǎn)與直線上任意一點(diǎn)連接起來(lái),形成的所有線中()。6()

y3

A.都一樣B.垂直線段最短C.垂直線段最長(zhǎng)D.無(wú)法確定

第卷(非選擇題)

II表2

請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明

X31.8()

評(píng)卷人得分正比

二、填空題

6()

y3

7.寫出一個(gè)比打,且比助、的分?jǐn)?shù):

34

8.甲數(shù)是乙數(shù)的20%,乙數(shù)是甲數(shù)的%。評(píng)卷人得分三、判斷題

?

O

.

22.把15克鹽溶于100克水中,那么這種鹽水的含鹽率為15%._____.(判斷對(duì)錯(cuò)).

.

.

23.一種藥液,藥與藥水的1:101,水占藥水的().

.

24.的分?jǐn)?shù)單位是:,再添3個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位是最小的質(zhì)數(shù)。()鄒

oO.

O.

25.質(zhì)檢部門在市場(chǎng)上抽查時(shí)發(fā)現(xiàn):40箱蘋果汁中只有30箱合格,50箱荔枝汁中只有35箱合格,因此,荔.

.

.

.

枝汁的合格率高于蘋果汁。()。.

.

….

.

O

※.

.

…※

舅.

※.

※.

.

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※二

.

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-2.

?:※.

※.

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郭.

.

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※.

然.

亡O

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152=225:※.

※.

忠.

252=625

※.

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:※.

352=1225熱

※.

452=2025※.

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K※-.

552=3025.

※.

S.

652=________.

…※.

※O

752=________

.

』________.

85O.

.

2—.

.

我發(fā)現(xiàn)的規(guī)律:,

.

.

.

.

.

.

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