六年級上數(shù)學(xué)教案-1.2求一個數(shù)的幾分之幾 人教新課標

六年級上數(shù)學(xué)教案1.2求一個數(shù)的幾分之幾人教新課標作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我將以第一人稱的口吻，為您呈現(xiàn)一堂六年級上數(shù)學(xué)教案——求一個數(shù)的幾分之幾。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的主要內(nèi)容出自人教新課標六年級上冊第17頁例1及第18頁的練習(xí)第1~3題。我們將學(xué)習(xí)如何求一個數(shù)的幾分之幾，以及如何運用乘法和除法進行計算。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握求一個數(shù)的幾分之幾的方法，并能靈活運用乘法和除法進行計算。同時，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握求一個數(shù)的幾分之幾的計算方法，難點是如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運用乘法和除法進行計算。四、教具與學(xué)具準備為了更好地進行課堂教學(xué)，我準備了PPT、黑板、粉筆、練習(xí)本等教具和學(xué)具。五、教學(xué)過程1.情景引入我拿出一個蘋果，問學(xué)生：“如果我把這個蘋果分成8份，那么其中的一份是多少？”學(xué)生回答：“一份是蘋果的1/8?！?.例題講解接著，我拿出一個籃子，里面有12個橘子。我問道：“如果我把這12個橘子分成4份，那么每份有幾個橘子？”學(xué)生回答：“每份有3個橘子?！蔽野鍟?2÷4=3。然后，我再問：“如果我再拿3個橘子放到籃子里，那么現(xiàn)在籃子里一共有多少個橘子？”學(xué)生回答：“一共有15個橘子。”我板書：12+3=15。我問道：“現(xiàn)在，如果我再把這個籃子里的橘子分成6份，那么每份有幾個橘子？”學(xué)生回答：“每份有5個橘子?！蔽野鍟?5÷6=5。3.隨堂練習(xí)我給出練習(xí)題：一個水池里有30升水，把這些水平均分成5份，每份有多少升水？學(xué)生獨立完成，我進行講解和批改。六、板書設(shè)計12÷4=312+3=1515÷6=5七、作業(yè)設(shè)計1.求一個數(shù)的幾分之幾的計算方法的應(yīng)用題；八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為簡單，但我覺得學(xué)生在理解求一個數(shù)的幾分之幾的計算方法上還是存在一定的困難。在課后，我需要針對這一問題進行反思，尋找更有效的教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一知識點。同時，我還可以拓展延伸，讓學(xué)生思考求幾個相同加數(shù)的和的幾分之幾，以及求一個數(shù)的幾倍是多少，以此來提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)需要我們重點關(guān)注，并對其進行詳細的補充和說明。一、情景引入的實踐性在情景引入部分，我選擇了生活中常見的水果——蘋果，作為教學(xué)的切入點。通過實際操作，我將蘋果分成8份，讓學(xué)生直觀地感受到一個數(shù)的幾分之幾的概念。這種實踐性的引入方式，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也能讓他們更直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。二、例題講解的逐步性在例題講解部分，我采用了逐步引導(dǎo)的方式。我讓學(xué)生理解把12個橘子分成4份，每份有3個橘子的概念。然后，我再引入新的元素，即往籃子里加入3個橘子，使總數(shù)變?yōu)?5個。我讓學(xué)生再次運用已學(xué)的知識，計算出將15個橘子分成6份，每份有幾個橘子。這種逐步引導(dǎo)的方式，有助于學(xué)生建立起知識體系，更好地理解和掌握求一個數(shù)的幾分之幾的計算方法。三、隨堂練習(xí)的即時性反饋在隨堂練習(xí)部分，我給出了一個實際應(yīng)用題，讓學(xué)生獨立完成。這樣做的目的是為了及時檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，并及時給予反饋。通過這種即時性的反饋，我可以了解學(xué)生在掌握知識過程中存在的問題，從而在后續(xù)的教學(xué)中進行針對性的講解和輔導(dǎo)。四、板書設(shè)計的簡潔性在板書設(shè)計部分，我采用了簡潔明了的方式，將關(guān)鍵的步驟和結(jié)果展示在黑板上。這樣做的目的是為了讓學(xué)生能夠一目了然地看到解題的思路和過程，有助于他們在課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。五、作業(yè)設(shè)計的多樣性六、課后反思及拓展延伸的深刻性在課后反思及拓展延伸部分，我強調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的重要性，并指出了學(xué)生在理解上可能存在的困難。我認為，作為一名教師，我們需要不斷地反思和改進教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，我還提出了拓展延伸的想法，讓學(xué)生思考求幾個相同加數(shù)的和的幾分之幾，以及求一個數(shù)的幾倍是多少。這樣做的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)的運用在講解課程內(nèi)容時，我盡量運用生動、形象的語言，以及適當?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力。例如，在講解例題時，我采用了逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能更好地理解和掌握求一個數(shù)的幾分之幾的計算方法。二、時間分配的合理性在課程的時間分配上，我力求做到合理分配。例如，在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我預(yù)留了足夠的時間讓學(xué)生直觀地感受一個數(shù)的幾分之幾的概念；在例題講解環(huán)節(jié)，我也預(yù)留了足夠的時間讓學(xué)生理解和掌握計算方法。三、課堂提問的有效性在課堂上，我提出了針對性的問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。例如，在講解例題時，我提問學(xué)生：“如果我們再往籃子里加入3個橘子，那么每份有幾個橘子？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們更好地理解和掌握知識。四、情景導(dǎo)入的實際性在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了學(xué)生熟悉的水果——蘋果，作為教學(xué)的切入點。通過實際操作，讓學(xué)生直觀地感受到一個數(shù)的幾分之幾的概念。這種實際性的情景導(dǎo)入，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，同時也能讓他們更直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教案反思：一、通過實踐性的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀地感受到一個數(shù)的幾分之幾的概念，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、在例題講解環(huán)節(jié)，我采用了逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生能更好地理解和掌握求一個數(shù)的幾分之幾的計算方法。三、在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了針對性的問題，以引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：一、在時間分配上，我覺得可以適當增加學(xué)生獨立練習(xí)的時間，以提高他們的實際操作能力。二、在教學(xué)方法上，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同程度的學(xué)生進行有針對性的講解和輔導(dǎo)。我認為在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我取得了一定的成效，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課后提升題目1：一個班級有40名學(xué)生，其中男生占班級總?cè)藬?shù)的50%。請問，這個班級有多少名男生和多少名女生？答案：男生人數(shù)=40×50%=20人女生人數(shù)=4020=20人題目2：一個農(nóng)場有180頭牛，其中奶牛占農(nóng)場總牛數(shù)的40%。請問，農(nóng)場有多少頭奶牛和多少頭非奶牛牛？答案：奶牛數(shù)量=180×40%=72頭非奶牛數(shù)量=18072=108頭題目3：一個圖書館有600本書，其中小說占圖書館總書籍的25%。請問，圖書館有多少本小說和多少本非小說書籍？答案：小說數(shù)量=600×25%=150本非小說數(shù)量=600150=450本題目4：一家商店有500件商品，折扣商品占商店總商品的30%。請問，商店有多少件折扣商品和多少件非折扣商品？答案：折扣商品數(shù)量=500×30%=150件非折扣商品數(shù)量=500150=350件題目5：一個花園有240平方米，其中花壇占花園面積的20%。請問，花壇有多少