《植物媽媽有辦法》教案設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

《植物媽媽有辦法》教案設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《植物媽媽有辦法》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，提升觀察和思考能力。通過學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，學(xué)生將能夠理解植物傳播種子的不同方式，培養(yǎng)他們的探究精神和科學(xué)思維。同時(shí)，課程設(shè)計(jì)將注重語言運(yùn)用能力的提升，通過朗讀、復(fù)述和創(chuàng)造性表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。此外，通過小組合作討論，學(xué)生將學(xué)會(huì)分享觀點(diǎn)，提高溝通與合作能力，培養(yǎng)集體主義精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解《植物媽媽有辦法》中不同植物傳播種子的方式，如蒲公英的飛揚(yáng)、蒼耳的粘附等，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“辦法”、“傳播”、“種子”等，掌握這些詞匯的正確書寫和讀音。

-培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片和課文內(nèi)容，進(jìn)行信息提取和概括的能力。

舉例：在講解蒲公英傳播種子的方式時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖中的蒲公英和飛揚(yáng)的種子，強(qiáng)調(diào)蒲公英種子是如何借助風(fēng)力傳播的，以此加深學(xué)生對(duì)這一傳播方式的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-掌握不同植物傳播種子的具體機(jī)制，如風(fēng)媒、水媒、動(dòng)物傳播等，這對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說較為抽象。

-理解課文中的比喻和擬人手法，如“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”，這種修辭手法對(duì)于二年級(jí)學(xué)生可能較難理解。

-在復(fù)述和創(chuàng)造性表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到語言組織和表達(dá)的困難。

舉例：在解釋蒼耳的傳播方式時(shí)，教師可以通過實(shí)物展示或模型，讓學(xué)生直觀地看到蒼耳帶刺的果實(shí)是如何粘附在動(dòng)物身上的，從而幫助學(xué)生形象地理解其傳播機(jī)制。同時(shí)，教師可以通過舉例說明比喻和擬人手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解課文中這些修辭手法的含義和作用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校指定的教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、《植物媽媽有辦法》動(dòng)畫視頻、植物種子傳播相關(guān)圖片

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如蒼耳果實(shí)模型）、角色扮演、小組討論、個(gè)人展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張多樣化的植物圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些植物的種子是如何傳播的嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)，如植物的結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)過程等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容，講解不同植物傳播種子的方式。

-蒲公英：通過風(fēng)力傳播種子。

-蒼耳：通過動(dòng)物身體傳播種子。

-其他植物：簡(jiǎn)要介紹其他植物種子的傳播方式，如椰子通過水傳播等。

-舉例說明：

-以蒲公英為例，展示其種子飛揚(yáng)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

-以蒼耳為例，展示實(shí)物模型，解釋其帶刺果實(shí)如何粘附在動(dòng)物身上。

-互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇一種植物，探討其種子傳播的方式，并準(zhǔn)備進(jìn)行匯報(bào)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生在小組內(nèi)分享討論結(jié)果，并準(zhǔn)備進(jìn)行課堂匯報(bào)。

-學(xué)生通過角色扮演的方式，模擬植物媽媽傳播種子的過程。

-教師指導(dǎo)：

-教師在學(xué)生討論和角色扮演時(shí)，巡回指導(dǎo)，給予必要的幫助和建議。

-教師總結(jié)學(xué)生的匯報(bào)，強(qiáng)調(diào)種子傳播的不同方式，并糾正學(xué)生在語言表達(dá)上的錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)植物種子傳播的多樣性和奇妙性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察周圍的植物，嘗試發(fā)現(xiàn)它們的種子傳播方式。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，觀察一種植物，記錄其種子傳播的過程，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞯姆绞?，表達(dá)對(duì)植物種子傳播的理解和想象。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述不同植物傳播種子的方式，如蒲公英通過風(fēng)力、蒼耳通過動(dòng)物身體等。他們能夠在課文中找到相應(yīng)的描述，并用自己的語言進(jìn)行復(fù)述。

2.語言能力：學(xué)生在課堂上積極參與討論，運(yùn)用所學(xué)詞匯表達(dá)對(duì)植物種子傳播的理解。他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中，能夠模擬植物媽媽傳播種子的過程，提高了語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維的能力。

3.觀察與思考：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠觀察身邊的植物，記錄種子傳播的過程，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。這表明他們學(xué)會(huì)了觀察自然，培養(yǎng)了探究精神和科學(xué)思維。

4.合作與溝通：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽同伴的觀點(diǎn)，協(xié)作完成任務(wù)，并有效地進(jìn)行溝通。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體主義精神。

5.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的植物種子傳播知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際觀察中，如在學(xué)?；▓@或家庭周邊環(huán)境中，識(shí)別不同植物的種子傳播方式。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)植物種子的傳播方式產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后主動(dòng)查找相關(guān)資料，甚至在家里進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，嘗試模擬種子傳播的過程。

7.思維拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性思考，想象其他可能的種子傳播方式，并在課堂上分享自己的創(chuàng)意。

8.語言運(yùn)用：學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠正確書寫和運(yùn)用課文中出現(xiàn)的生字詞，提高了漢字書寫和詞匯運(yùn)用的能力。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①植物種子傳播的方式：風(fēng)力傳播、動(dòng)物傳播、水傳播等。

②植物種子的特點(diǎn)：蒲公英種子的輕盈、蒼耳果實(shí)的帶刺等。

③植物與自然環(huán)境的關(guān)系：種子傳播有助于植物的生長(zhǎng)和繁衍。

2.課文重點(diǎn)詞匯

①生字詞：辦法、傳播、種子、鎧甲、輕悠悠、飄落等。

②關(guān)鍵詞：風(fēng)力、動(dòng)物、水、傳播方式、種子特點(diǎn)。

3.課文重點(diǎn)句子

①“植物媽媽有辦法，讓她的孩子去遠(yuǎn)方旅行?！?/p>

②“蒲公英媽媽給孩子穿上降落傘，輕輕飄到遙遠(yuǎn)的地方?！?/p>

③“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，讓動(dòng)物帶到四面八方?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《十萬個(gè)為什么》中關(guān)于植物種子傳播的章節(jié)，或者《自然科學(xué)》雜志中相關(guān)的植物科普文章。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看《自然傳奇》或《探索發(fā)現(xiàn)》等紀(jì)錄片中關(guān)于植物生長(zhǎng)和種子傳播的片段。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，記錄下自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)或問題。

-學(xué)生可以嘗試?yán)L制植物種子傳播的示意圖，或者制作一個(gè)簡(jiǎn)單的模型來展示某種植物種子的傳播過程。

-觀看視頻資源后，學(xué)生需要寫一篇簡(jiǎn)短的觀后感，描述視頻中展示的植物種子傳播方式，以及自己的感想。

-教師將提供必要的指導(dǎo)，包括推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，以及提供反饋和建議。

-學(xué)生可以自由組成學(xué)習(xí)小組，共同探討植物種子傳播的奇妙現(xiàn)象，并在下一節(jié)課上分享他們的學(xué)習(xí)成果和發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在家庭或?qū)W校的花園里觀察植物的生長(zhǎng)和種子傳播過程，記錄觀察結(jié)果，并在課堂上進(jìn)行交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了植物媽媽有各種各樣的辦法來傳播種子，這些方法幫助植物在自然界中繁衍生息。

-我們學(xué)習(xí)了蒲公英、蒼耳等植物的種子傳播方式，并且通過討論和角色扮演，加深了對(duì)這些傳播方式的理解。

-我們也探討了植物種子傳播與自然環(huán)境之間的關(guān)系，以及這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-在課后，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，觀察身邊的植物，嘗試發(fā)現(xiàn)它們種子的傳播方式。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.回答問題

-請(qǐng)問蒲公英是通過什么方式傳播種子的？

-蒼耳的果實(shí)有什么特點(diǎn)，它是如何傳播種子的？

-你還能想到哪些其他植物的種子傳播方式？

2.完成填空

-蒲公英媽媽給孩子穿上了（），讓它們（）飄到遙遠(yuǎn)的地方。

-蒼耳媽媽給孩子穿上了帶刺的（），讓動(dòng)物帶到（）。

3.判斷對(duì)錯(cuò)

-（）植物種子的傳播都是靠風(fēng)力的。

-（）蒼耳的果實(shí)上的刺可以幫助它們粘附在動(dòng)