2024年中心校教研工作計劃范文（二篇）

第5頁共5頁2024年中心校教研工作計劃范文為了深入實施素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)管理體系的構(gòu)建，深化教育教學(xué)改革，并強(qiáng)化教研工作的力度，以全面提升教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量，確保與新課程改革的需求相契合，我們致力于實現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化及教學(xué)研究的多元化。特此，我們制定了以下學(xué)校教研計劃：一、基本情況概述本校目前設(shè)有____個教學(xué)班，擁有學(xué)生總數(shù)____名，教師團(tuán)隊規(guī)模達(dá)到____人。全體教師均具備中師及以上學(xué)歷，其中超過____%的教師擁有大專以上學(xué)歷，教師隊伍整體呈現(xiàn)年輕化的趨勢，這些均為我們的教學(xué)工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。然而，我們也清醒地認(rèn)識到，由于多方面的因素，教學(xué)教研工作仍面臨一定的挑戰(zhàn)，需我們在實踐中不斷克服與改進(jìn)。二、教研活動的核心目標(biāo)1.承擔(dān)起全處小學(xué)的教學(xué)研究與實驗任務(wù)，發(fā)揮引領(lǐng)作用，樹立示范標(biāo)桿。2.深化素質(zhì)教育理念，面向全體學(xué)生，助力他們在各自基礎(chǔ)上實現(xiàn)充分的發(fā)展與進(jìn)步。3.強(qiáng)化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，加大教研投入，全方位提升教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。三、教研活動重點總體指導(dǎo)思想：堅持以人為本，樹立全面育人、全面發(fā)展的質(zhì)量觀念，深化課程改革，強(qiáng)化責(zé)任意識、研究意識與服務(wù)意識，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，確?；A(chǔ)教育課程改革工作的平穩(wěn)推進(jìn)。具體學(xué)科要求：1.語文學(xué)科：深化低年級“學(xué)、積、用”識字法及中高年級《感悟、合作、創(chuàng)新》課題的研究與實踐，確保其緊密貼合課程改革要求。2.數(shù)學(xué)學(xué)科：以創(chuàng)新學(xué)習(xí)為核心，聚焦突破難點，加強(qiáng)和諧教學(xué)探討與計算機(jī)輔助教學(xué)研究，同時推進(jìn)《學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》課題研究。3.英語學(xué)科：強(qiáng)化《小學(xué)、初中知識銜接》教學(xué)實驗與研究，提升英語教學(xué)連貫性與實效性。4.其他學(xué)科：加強(qiáng)音、體、美、科技實驗教學(xué)，實施兒童創(chuàng)造力開發(fā)實驗與研究。5.課外活動：注重課外活動的研究與實踐，通過豐富多彩的活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識視野，培養(yǎng)綜合能力。四、實施策略與措施1.加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提升教師的思想政治素養(yǎng)、文化修養(yǎng)及業(yè)務(wù)能力，引導(dǎo)教師探索教學(xué)規(guī)律，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。2.嚴(yán)格教學(xué)管理，對教師的備課、授課及學(xué)生的作業(yè)提出明確要求，并定期開展檢查，將檢查結(jié)果納入學(xué)校教學(xué)檔案管理。3.深化課堂教學(xué)研究，依托名師培養(yǎng)工程，推出校級、處級及縣級以上名師，發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、思考與行動的深度融合。同時，堅持教師聽課制度，確保每位教師每學(xué)期完成規(guī)定的聽課任務(wù)。4.組織多樣化的教研活動，如集體備課、聽評課、說課活動、教師基本功大賽等，為教師搭建成長平臺，促進(jìn)教師間的交流與合作。5.持續(xù)推進(jìn)地方課程與校本課程的開發(fā)工作，注重特色與實用性，提升課程的吸引力與實效性。五、具體活動安排（此處略去具體月份的活動安排，因格式限制無法完整呈現(xiàn)，但應(yīng)包含教學(xué)計劃與教研活動計劃的制定、教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與落實、教學(xué)資源的建設(shè)與更新、學(xué)生讀書活動的組織與推進(jìn)、教師個人發(fā)展目標(biāo)的設(shè)定與跟蹤、教學(xué)評比與展示活動的組織、教學(xué)常規(guī)檢查與反饋、教師學(xué)習(xí)成果的展示與表彰、教學(xué)難題的研討與解決、教師業(yè)務(wù)能力的考核與提升、期末復(fù)習(xí)與學(xué)業(yè)水平檢測、課題研究的總結(jié)與匯報、教學(xué)質(zhì)量的分析與反思以及學(xué)校教研工作的全面總結(jié)等內(nèi)容。）2024年中心校教研工作計劃范文（二）本學(xué)期間，我負(fù)責(zé)初一(4)班和(7)班的數(shù)學(xué)教育任務(wù)。鑒于學(xué)生剛從小學(xué)過渡到初中，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚不規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)習(xí)水平差異顯著，為確保本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，我特此制定以下教學(xué)計劃：一、學(xué)期學(xué)情評估：本學(xué)期的數(shù)學(xué)課程與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，知識的綜合性和實踐性較強(qiáng)，教材鼓勵學(xué)生進(jìn)行動手操作和獨立思考。觀察、思考、實驗、探索、嘗試和實踐等活動為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的空間。因此，每一章的教學(xué)應(yīng)注重師生間的互動和共同進(jìn)步，教師需扮演學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使他們真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法，提升解決問題的能力。在開學(xué)初期的觀察中，我發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)尚可，但大部分學(xué)生的基礎(chǔ)和能力相對較弱，因此，我必須激勵他們建立信心，改變現(xiàn)狀，同時在穩(wěn)固基礎(chǔ)上提升他們的解題技能。二、教學(xué)策略：(1)優(yōu)化課堂教學(xué)效果：教師需全面掌握教材，靈活運用教學(xué)方法，精心備課，充分考慮學(xué)生需求，精心設(shè)計教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，以確保問題的多樣性與層次性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)設(shè)計也要分層次進(jìn)行，以確保每個學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)。(2)強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)：初一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)旨在提升學(xué)生的計算能力，思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。教學(xué)過程中，將重點放在激發(fā)學(xué)生的主體性，充分挖掘他們的潛力。同時，注重培養(yǎng)他們分析、判斷、綜合和歸納的解題技巧。(3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法：中學(xué)階段，部分學(xué)生盡管努力，但成績提升不明顯，這表明學(xué)習(xí)方法的重要性。因此，我將指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的內(nèi)在規(guī)律，理解知識的本質(zhì)，以提高他們的解題能力。我將鼓勵學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，通過及時復(fù)習(xí)