人教版四年級上冊數(shù)學第三單元教學設(shè)計

④⑤⑥⑦⑧（）是直線（）是射線（）是線段（）是直角（）是銳角（）是平角（）是周角（）是鈍角4.1周角=（）平角1平角=（）直角學生活動：感受生活中處處有數(shù)學，數(shù)學與實際生活緊密聯(lián)系，角與生活息息相關(guān)。學生觀察主題圖，找到有用的數(shù)學信息。學生能夠用舊知識，運用類比、遷移的方法，解決新問題。活動意圖：發(fā)展了學生的操作技能。畫圖一直是學生的一個障礙點,畫角更是非常困難,但在本節(jié)課中,角的畫法卻從學生的量、畫等操作中水到渠成地概括出來,環(huán)節(jié)二：認識角。1.指導(dǎo)練習2.復(fù)習角的度數(shù)3.完成課件的題教師活動：教師活動：一、指導(dǎo)練習請你來當小裁判。1．鈍角一定比直角大。2．小軍畫了一條4厘米長的直線。3．鐘面上是6時整時，時針和分針所夾的角是180°。4．過兩點只可以畫一條直線。5.角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。二、求下面圖中指定角的度數(shù)。（先獨立完成）1．已知∠1=35°∠2=145°（指導(dǎo)：∠1和∠2構(gòu)成平角）2．已知∠1=90°∠2=45°∠3=45°（指導(dǎo)：∠1、∠2及∠3構(gòu)成平角）3．已知∠1=130°∠2=∠3=∠4=（指導(dǎo)：∠1和∠2構(gòu)成平角，∠1和∠4構(gòu)成平角，你發(fā)現(xiàn)了什么？對頂角相等數(shù)一數(shù)（）角（）條線段。三、檢測評價用心選一選。（把正確答案的序號填在括號內(nèi)）線段有（）個端點。A、1B、2C、無數(shù)2．通過一點，可以畫（）條直線。A、1B、2C、無數(shù)3．平角的兩條邊（）。A、在一條直線上B、在兩條直線上C、無法確定4．用一副三角板可以畫出的角是（）。A、160°B、40C、120°按要求做一做。1．用量角器畫角。65°120°40°學生活動：同桌互相指定度數(shù)畫角,互相測量檢查的活動獨立完成，全班訂正用心選一選，回憶線段，射線、直線的特點?；顒右鈭D：培養(yǎng)了學生的綜合做題的能力。有些學生在作圖的過程中經(jīng)常容易徒手畫,還有學生畫圖后不檢查,積極培養(yǎng)了學生思維的能力,為今后的拓展思維打下堅實的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：活動小結(jié)1、①畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。②在量角器60°刻度線的地方點一個點。③以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。2、直角=90°平角=180°銳角＜90°3、90°＜鈍角＜180°周角=360°4、1平角=2直角1周角=2平角=4直角教師活動：量一量下面的角各是多少度。∠１＝∠２＝∠３＝∠４＝∠５＝學生活動：看圖填一填。已知∠１＝70°，那么∠２＝。（2）已知∠１＝40°，那么∠２＝，∠3＝，∠4＝?；顒右鈭D：引導(dǎo)學生認識一些平面圖形中角的特點，為后續(xù)學習相關(guān)圖形的特征積累一定的活動經(jīng)驗。如正方形對角線將直角分成兩個45°的角，等邊三角形三個角的度數(shù)相等，都是60°等。通過操作活動認識一些特殊度數(shù)的角，進而加深對長方形、圓等平面圖形特征的認識。在鞏固量角步驟的同時，引導(dǎo)學生體驗發(fā)現(xiàn)“同弧所對的圓周角度數(shù)相等”。環(huán)節(jié)四：自我總結(jié)教師活動：課堂小結(jié)1、通過今天的學習，你學到了什么？又有哪些收獲呢？2、這節(jié)課我們不但學到了知識，而且與這些知識相關(guān)的生活資料也有所了解，學生活動：通過今天的學習，我學會了：我的問題是：活動意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力5.作業(yè)設(shè)計1、基礎(chǔ)作業(yè)1.練習七第11、12題。2.練習冊。2、鞏固作業(yè)練習七第13題。3、提升作業(yè)（1）過一點O，能畫直線嗎？能畫幾條？（２）經(jīng)過兩點A、B，能不能畫直線？能畫幾條？6.板書設(shè)計復(fù)習課請你來當小裁判。1．鈍角一定比直角大。2．小軍畫了一條4厘米長的直線。3．鐘面上是6時整時，時針和分針所夾的角是180°。4．過兩點只可以畫一條直線。5.角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。1、①畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0°刻度線和射線重合。②在量角器60°刻度線的地方點一個點。③以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。2、直角