小學(xué)教師資格證考試面試問題

教師資格證考試面試問題

教師資格證考試面試問題

1.你的特長？

2.你不喜歡什么樣的學(xué)生？

我作為一位人民教師，我最大的愿望就是讓我的每一個學(xué)生成才，最重要的原則就是以平等的心去面

對每一位學(xué)生，所以我沒有不喜歡的學(xué)生，惟獨對他們不滿意的學(xué)生。之所以對他們不滿意，或者是因為

一些學(xué)生學(xué)習(xí)方面不努力，或者是因為他們?yōu)槿颂幨掠袉栴}，而我要做的恰恰是匡助他們解決這些問題，

這才是作為一位人民教師應(yīng)該做的，而大應(yīng)該主觀的去喜歡或者不喜歡某類學(xué)生，否則即違背了我作為一

位人民教師的初衷，也不利于我工作的開展，更加會影響一些孩子的成長。俗話說沒有教不好的學(xué)生，惟

獨教不好的老師，相信經(jīng)過細(xì)心的教育，每一個學(xué)生都會成為大家所喜歡的好學(xué)生！

每一個學(xué)生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關(guān)心愛護學(xué)生，每一個學(xué)生都會實現(xiàn)自

己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒有所謂的差生。

3.教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？

教師是?門很崇高和神圣的職業(yè)，固然是非常有前途的。并非每一個人都能當(dāng)老師的!即便是師范學(xué)院

的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當(dāng)老師的資格的!當(dāng)老師并不簡樸地是向?qū)W生教授書本上印的那些知識，學(xué)

生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的

一輩子。教師的身上擔(dān)著未來的希翼，石會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也

給教師給好的進修機會。

4.如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會如何處理？

作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認(rèn)為當(dāng)面別激發(fā)矛盾，面子重

要，但我們的修為更為重要。面對學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M行

交流這是一種藝術(shù)。

首先我會搞清晰為什么學(xué)生會有這種態(tài)度，是我的原因還是有什么誤會。

其次不管是誰的原因都要保持鎮(zhèn)靜，不要覺得丟臉而打罵學(xué)生。

最后在了解情況后再做出判定，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學(xué)生可

以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。

教師要明白正因為不成熟他們才叫學(xué)生，正因為是學(xué)生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看

待孩子，教師是教育者，正因為學(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的匡助。

5.你對學(xué)校有什么要求？

6.你覺得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師？

第一，明確你自己的職業(yè)特點降低你對職業(yè)的期盼，這樣你都會腳塌實地地做好自己的工作。第二，

永遠(yuǎn)不要低估你眼中的差生這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標(biāo)準(zhǔn)的差異，導(dǎo)致了我們眼中差生的

產(chǎn)生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差和生。

教師資格證考試面試問題

第三，別與他人攀比不論你是與中學(xué)同學(xué)還是與大學(xué)的同學(xué)相比，可以肯定地說，你是比上不足，比

下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比你強的同學(xué)，而這種比較即LL

你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。

第四，別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界

變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW98練認(rèn)識，可惱他人今天使用的卻是WINDOW

XPO經(jīng)過一段安然而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習(xí)慣性的

拒絕,在這個知識爆炸的時代，我們應(yīng)是一個學(xué)習(xí)狂。第五，將教師視為你的終身職業(yè);第六，堅持閱讀；

第七，要學(xué)一點幽默;第八，不要吝嗇欣賞的語言;第九，學(xué)會控制自己的情緒;第十，做快樂的教師。

7.什么情況你會辭職？

8.你覺得老師的收入多少比較合適？

9.你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你？

要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責(zé)任心，人格魅力特

別是要對所有的學(xué)生公平公正對待，學(xué)生應(yīng)該就會喜歡我。而且我有信心和每一個學(xué)生成為好朋友。

10.一節(jié)課的結(jié)構(gòu)

11.中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？

12、教案有哪幾個部份組成？

12、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣

氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念等等。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造

出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)十相應(yīng)教學(xué)活動并表達(dá)自己的教育理念。

14、你最恭敬的教育家是誰，為什么？

【參考答案】：我最崇拜的教育家是素有英語教育界泰斗之稱的一張道真。我之所以崇拜他，原因

有三。

第一高尚的人格魅力。76歲高齡的張道真教授，在國內(nèi)外英語教育界享有盛譽。他把畢生的經(jīng)歷都獻(xiàn)

身于教育并研究教育，正是他帶領(lǐng)著我們走著英語教育改革的每一個步伐！

第二科學(xué)、實用的英語教學(xué)方法。他提出了一系列的方法來改變這種狀態(tài)。而這些行之有效的方法被

廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)中。

第三嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的思想前瞻性。張教授提倡考試要改革，聽說與讀寫，二者并舉,甚至聽說占有更重要

的地位。思想深邃的張道真教授，以其獨特的人格魅力，科學(xué)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，

我要秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來的英語教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前，創(chuàng)造英語教學(xué)的輝煌，

是我學(xué)習(xí)的模范！

【參考答案】我之所以崇拜陶行知，就在于他擔(dān)任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教

育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)六大解放這一民主的教學(xué)方法。即解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、

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教師資格證考試面試問題

解放時間、解放空間。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設(shè)民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子

的健康、快樂成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。

15、你最欣賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案1］講授法雖然講授法也有不少不足之處，講授法的長處是能在短期內(nèi)讓學(xué)生獲得大量系

統(tǒng)的科學(xué)知識。對于小學(xué)生來說，讓他們每一個知識點都通過自己動手直接把握有點不切實際，而講授法

可以再短期內(nèi)把握大量的知識。

【參考答案2】以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我欣賞的教學(xué)方法。

教學(xué)過程中，用一些尋常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。我想每?種教學(xué)方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當(dāng)可以使課堂變得豐富多彩！

【參考答案3】啟示式教學(xué)法。所謂啟示式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識

規(guī)律，運用各種教學(xué)手段，采用啟示誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，以促進身心

發(fā)展。這里要著重說明，啟示式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。當(dāng)代世

界各國教學(xué)改革無一不是環(huán)繞著啟示式或者和啟示式相聯(lián)系。

16、為什么學(xué)生會偏科？

【參考答案】：學(xué)生偏科有不少因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。

如果具體分析，第一興趣，學(xué)生因為興趣愛好不同容易浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象;第二是環(huán)境，低年級容易受周圍環(huán)境

的影響，周圍同學(xué)時常在一起討論的科目會影響自己對某學(xué)科的偏好。第三老師，部份學(xué)生因為某科老師

而浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。固然也會有其他因素?；卮鹜戤?。

【參考答案】：學(xué)生偏科主要有下列三大原因：

第一，教師問題。小學(xué)生偏科學(xué)習(xí)，受教師影響較大，有的學(xué)生可能是因為不喜歡某個老師而不喜歡

這門課。第二，家庭影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長熾業(yè)差異也會誘發(fā)學(xué)生偏科。

第三，學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因。

17、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什

么？

做一位好老師除了敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較賅博的

知識更為重要。

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認(rèn)為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。

其次，健康特別是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！

個人認(rèn)為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達(dá)能力及為人處事能力;愛心與責(zé)任心。

18、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么？

【參考答案】：贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在

得法。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)

容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈便、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點、攻破難

點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。

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教師資格證考試面試問題

【參考答案】：贊同。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特

點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件等，囚校制宜、囚時制宜，靈便、

恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用海內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐。

【參考答案】：允許“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有不少，但要因材施教。

因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方

法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。

19、學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力？

【參考答案】：以小學(xué)生為例，普通而言，凡是引起小學(xué)生強烈情緒體驗，易于理解的事物記憶較快

而且記憶保持時間也較長。普通來說，低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地

采用意義識記的方法。低年級的小學(xué)生由于知識經(jīng)驗比較貧乏，抽象邏輯思維欠缺，對學(xué)習(xí)材料不易理解，

也不會進行信息加工，于是在學(xué)習(xí)功課時較多地運用機械識記。到了中高年級，由于他們知識經(jīng)驗日益豐

富，抽象邏輯思維不斷發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中運用意義識記的比例逐漸增大。普通來說，小學(xué)生回顧能力隨

年齡的增長而提高，對外在線索的依賴性也越來越小。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：第一是采用動機誘發(fā)的方法，動機誘導(dǎo)法是培養(yǎng)學(xué)生記憶

能力的基礎(chǔ)；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較好的

可以提高學(xué)生記憶能力的方法；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，這就對老師提出了更高的要求，老師在備

課的過程中應(yīng)善于摸索、總結(jié)具體知識記憶的規(guī)律，匡助學(xué)生找到快速記憶的方法，是提高學(xué)生記憶能力

的關(guān)鍵。以上是三種方法的簡單介紹，供大家參考。

一、動機的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

20、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認(rèn)為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳

塌實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀

與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)：第三“細(xì)致”是備課的基本要求：第

四“倉J新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標(biāo)。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課

的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。）

【參考答案】：活頁式備課這種備課方式既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又可以讓教師有更多的時間鉆研教材，

設(shè)計更好的教法，可謂一舉兩得。以學(xué)生為本，采取三種措施：備課轉(zhuǎn)變角色，預(yù)設(shè)教材；因人施教，預(yù)設(shè)

學(xué)案；設(shè)計框架，預(yù)留空間

【參考答案】：備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師

教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個

方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必

須腳塌實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。I、“研讀”是備課的必要前提；2、“博

學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；3、“細(xì)致”是備課的基本要求、4、“創(chuàng)新”是備課的成功亮點

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教師資格證考試面試問題

21、你允許“沒有不合格的學(xué)生，惟獨不合格的教師”這句話嗎？

不允許，囚為有些學(xué)生自甘墮落，老師想要管卻管不了。不如把這句話改成：沒有不合格的孩子，只

有不合格的父母。因為父母是孩子的第一任老師，他們的行為影響著孩子。

允許，老師的態(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生，只要老師盡心竭力，那末學(xué)生會比現(xiàn)狀好得多。

本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，惟獨不會教的老師“，沒有不合格的學(xué)生

惟獨不合格的教師是其衍生出的眾多“偉辭”中最為聞名的一句。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到21世紀(jì)創(chuàng)新

人材的培養(yǎng)。

【參考答案】：本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學(xué)生，惟獨不會教的老師”，“

沒有不合格的學(xué)生，惟獨不合格的教師''是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。我認(rèn)為陳老先生當(dāng)

初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧！

我不徹底贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有不少，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境

都是徹底不同的，因此浮現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能徹底負(fù)責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能

視若無睹聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力匡助學(xué)生找到落后的原因，平時多

關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快匡助學(xué)生把成績趕上來。

這句話無非是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列

入不合格的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟?子三千，賢者卻無非七十二

個體發(fā)展要受到不少因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，只要功夫深，鐵杵磨成針，

但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、亳無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，也

將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些

影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教帥有很大的關(guān)系，但并非有教師所能

決定的。

22、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親

密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。

23、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不允許，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

我更喜歡說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù)，因為教育不是任何人都可以做好的，它有很強的技術(shù)性，

但一個好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。我以為教學(xué)不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)，沒

有技術(shù)如何去教學(xué)，如果說教學(xué)中連教師都不懂的話，那就很難教子學(xué)生了。此外教學(xué)更是一門藝術(shù)，教

學(xué)的藝術(shù)是一門很大的學(xué)問，我想是不是要到高級特級的部份教師才具有教學(xué)的藝術(shù)呢？我現(xiàn)在還不太理

解教學(xué)的藝術(shù)。

藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。

我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知

識功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計和安排，需要智普。

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24、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個方面：1、教學(xué)目標(biāo)：以促進學(xué)

生的發(fā)展為根本宗旨⑴基礎(chǔ)目標(biāo)指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本

技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。⑵提高目標(biāo)主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要

包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維

能力和動手實踐能力。⑶體驗?zāi)繕?biāo)好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民?主和-諧課堂教

學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或者成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。2、教學(xué)內(nèi)

容：科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：⑴教師正

確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎(chǔ)性、范

例性和綜合性的學(xué)科知識。⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文

化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活

實際。3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動地學(xué)習(xí)現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強調(diào)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促

進學(xué)生的主體性發(fā)展。4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功教師較強的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。

教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭能力⑵實踐操作能力⑶語言表達(dá)能力

【參考答案一】：一堂好課的評價標(biāo)準(zhǔn)是，第一是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，因為這是促進發(fā)展的根本宗旨；

第二教學(xué)內(nèi)容方面是否達(dá)到科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)；第三教學(xué)策略與方法是否能達(dá)到學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的；第四

老師是否具有良好的教學(xué)基本功。

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得.在情感、態(tài)度、價道觀，在過程與方法，在知識

與能力方面有所得。

評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點故意義、有效率、有生成性、是常態(tài)下的真正的課。

一堂好課的基本表現(xiàn)是必須形成學(xué)生的興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的動力；兼顧有差異的學(xué)生，使不同層次的學(xué)

生都有所得；體現(xiàn)思維的深度、促使學(xué)生知行結(jié)合，有所收獲。

【參考答案三】：用建構(gòu)主義觀點探討一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、師生有效的互動性、學(xué)生自主獲取知識的實踐性、學(xué)生真正的理解性、豫備學(xué)習(xí)

材料的良好組織性、學(xué)生學(xué)習(xí)的反思性。"好課”標(biāo)準(zhǔn)沒有定論，強調(diào)多元、崇尚差異、主張開放、重視平

等、推崇創(chuàng)造、關(guān)注邊緣群體，實現(xiàn)和-諧課堂，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展是一堂好課的基本要求。

【參考答案二】一節(jié)好課要做到“五實”，即一節(jié)好課應(yīng)該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、

真正的課。扎實的課就是故意義的課，學(xué)生至少能學(xué)到東西，有情感體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，不圖表面的熱鬧;

充實的課就是有效率、有內(nèi)容的課，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得；豐實的課就是生成性的課，不徹底是

預(yù)設(shè)的結(jié)果，內(nèi)容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟示；平實的課就是課堂的實實在在，是常態(tài)下的課,

不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中惟獨學(xué)生；真正的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的

課。

25、現(xiàn)在往往提的“以學(xué)生為本”或者“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

【參考答案】：學(xué)生是一個民族傳承的希翼，是一個國家繼承生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡樸地打個

比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，忽然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣?以學(xué)生為本，其實說的就

是傳承，接力棒需要有人接的，如果惟獨第一個，而沒有第二個，那會是怎么樣？

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教師資格證考試面試問題

【參考答案】：學(xué)生是一個民族傳承的希翼，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。老師擔(dān)負(fù)著重

大的使命，“以學(xué)生為本”或者“以學(xué)生為主體”，確保了教學(xué)最終日的的實現(xiàn)。

“以學(xué)生為本”或者“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、

匡助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促

進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)

設(shè)和-諧、寬松、民-主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我

的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生“，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

26、你尋常看的教育教學(xué)類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：我曾經(jīng)看過人大附中教師王金戰(zhàn)老師編寫的書《英才是怎樣造就的》受益匪

淺。還有如《教育心理學(xué)》、《教育教學(xué)基礎(chǔ)講義》、《教育教學(xué)技能講義》。雜志類有《中國教育教學(xué)

雜志》、《中學(xué)物理教學(xué)參考》、《讀與寫》0

27、如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負(fù)有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我

認(rèn)為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)，可以達(dá)到振奮學(xué)生精神、鼓勵學(xué)生前進的動力、有利

于達(dá)到凝結(jié)集體的目的。第二選擇和培養(yǎng)班干部，要把全班學(xué)生組織起來，班主任應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積

極份子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。讓學(xué)生學(xué)會自我管理、自我教育的目的。第三培養(yǎng)

正確的集體輿-論和優(yōu)良的班風(fēng)，正確的集體輿-論和良好的班風(fēng)會形成一種巨大的教育力量，對每一個成員

都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發(fā)揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀(jì)律的管理，

班級好的紀(jì)律有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，是調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵，也可以使集體及其成員變得更夸姣。

第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學(xué)生會煥發(fā)精神，開闊眼界，增長知識，促進學(xué)生才干、特長

的發(fā)揮和相互的團結(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生參加或者組織適當(dāng)?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚?。以上是組織和培養(yǎng)集體的

一些方法，在實際工作中，還可以靈便采用一些別的方法。

28、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？

善批評。有人說老師不應(yīng)批評學(xué)生會傷害學(xué)生的自尊心，我們答應(yīng)學(xué)生犯錯誤誰又能不犯錯誤呢？但

是不能讓學(xué)生重復(fù)著犯相同的錯誤，對于學(xué)生的錯誤我們有時可以寬容，但絕對不能過渡縱容。寬容是一

種愛，縱容是對學(xué)生的傷害。批評教育是應(yīng)當(dāng)?shù)?，但我們教師還要注意方法不要傷害學(xué)生的心靈，堅持剛

性原則還要靈便處理，用適當(dāng)?shù)呐u促進學(xué)生的成長，贏得學(xué)生的愛戴。

29、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？

30、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點？

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，心理特點體現(xiàn)在：

第一、性意識驀地增長由于生理上浮現(xiàn)性發(fā)育加速，使得青少年對性知識特殊感興趣，對異性有強烈

的交往欲望，性的好奇感和神奇感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過

渡。

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教師資格證考試面試問題

第三、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認(rèn)識和評價過

高或者過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中

的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風(fēng)暴往往表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤傲、優(yōu)傷、激動、歡躍、

憤怒微妙地交織在一-起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造

性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希冀結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的

知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，特別是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感

和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協(xié)調(diào)。

31、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強

的服務(wù)意識。第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生

的評分要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

家長的組成非常復(fù)雜，其知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種教育

方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到此外一家則可能不靈。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進行調(diào)瓷分析，

對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長溝通的過程中，盡

量做到有針對性和實效性。

32、請講述一件最能讓你感動的師生情景？

33.如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點？

A應(yīng)該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。

對差生，要多幾分尊重，多幾分理解；B必須大力進行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。

否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞；C挖掘閃光點，匡助后進生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們

不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，匡助他們樹立信心，促進自身的轉(zhuǎn)化，在各項

活動中，特殊注意鼓勵差生積極參預(yù)，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇。

34、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。固然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾

乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當(dāng)是一個善解人意的好老

師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么

好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原

諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時

去開導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去匡助他們。我認(rèn)為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的“成功”班主任未必就是一個好班

主任,作為一個班主任，我認(rèn)為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀(jì)律嚴(yán)明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)

生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。

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教師資格證考試面試問題

35、何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化所謂硬文化，是一種“顯性文化，可以摸得著、

看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或者世界名人的畫像；擺成

馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露

愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等c而軟文化，則是一種“隱.性文

化“，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

36、班主任有多種類型：警-察式、媽媽式、民?主式，你認(rèn)為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？

37、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹

38、，，學(xué)生自己管理自己，，的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每一個學(xué)生都希翼自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那末教師就要

敢于放手，讓每一個學(xué)生發(fā)揮自己的能刀，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，

放手讓學(xué)生自己管理自己。

39、什么是“班級文化”，你是班主任的話，你怎樣進行班級文化建設(shè)？

40、許多學(xué)校為什么強調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

41、你最欣賞的班主任是那一種類型？

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下

六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃

濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯

著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱中于制定各種條條框框，熱愛指標(biāo)，喜

歡板上釘釘?shù)囊?。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是

一副和學(xué)生拼到底的架式，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、:1才上乘、有一定表演才干的

人。他們憑三寸不濫之舌，能把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感，固然你也就

能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生往往熱淚盈眶地追隨在他后面C

第四領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他

們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進行各種各樣地活動。在活動中凝結(jié)集體，在活動中形成正確輿-論，在活

動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機。

第五導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生“迷信”的程度。這樣，他們

就可以擺脫一些俗物，不少事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任普通有自己獨立的教育思

想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是

采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生非但是朋友，而且是研究對象。對他

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教師資格證考試面試問題

們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，

他們很注意時常反思和梳理自己的思路。

我認(rèn)為這六種類型都有各自的優(yōu)勢和特點，我更傾向于自己能成為一位綜合型的班主任。

42.你認(rèn)為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

首先要把課教好。做為一個班主任，惟獨先成為優(yōu)秀的老師，才干取得同學(xué)們的認(rèn)可。

其次是善于把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善

于把握與引導(dǎo)。例如我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜

樣。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒人管了，氣氛不好，班級凝結(jié)力就差。

次之是溝通能力。這里主要說的是單獨與同學(xué)的交流能力。因為每位同學(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任

要明白對不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位中肯的批評，都是班主任需要掌握

的。

最后應(yīng)該是觀察能力。班級里的不少問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動找老師幫忙。這時，

就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在艱難時，發(fā)現(xiàn)班主

任的向來在關(guān)心著自己，一定會對其成長有很大的匡助.

43、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

答：首先，小明會因為自己的成績不理想而哭泣，這說明小明是一個上進的學(xué)生，對于這一點，我應(yīng)

該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題小明承受挫折的能力可能不夠強。對于這個問題，我想分兩種

情況來處理

如果小明是一個成績向來很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教

育理論告訴我們，在教育過程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于向來很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會滋生

驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以匡助訓(xùn)練其對逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,

對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生，我會用一周的時間靜觀其變，他普通都可以自己調(diào)整過來，如果情緒

依然低落，我會適當(dāng)?shù)剡M行激勵，告訴他這點挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識的某某了！老師相信你是一

個很堅毅的人！

而如果小明是一個向來努力學(xué)習(xí)，卻成績上不去的學(xué)生，就要多費點心思進行引導(dǎo)。首先，我覺得很

有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)生”這次的考試，可能有的學(xué)生成績不理想，但這原因是多方面的，有

可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并非我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對這

次的挫折，在后面的時間里，分析自己有什么不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每一個學(xué)生都會

有很大的進步。''在說的過程中，我會故意識地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我

會找他單獨談話，和他一起他分析考試成績不理想的原因，并且告訴他，挫?斤是人一輩子中必然也必須經(jīng)

歷的，但是面對挫折，我們不可以選擇拋卻，而是要越挫越勇，這樣才是一個堅毅的人！”這樣做，首先會

讓學(xué)生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動力和信心，也會通過老師的分析找到自己的問

題，匡助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時，也增進了自己與學(xué)生之間的感情。

44教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀

卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀辭。誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教

師，你會怎樣處理這一“突發(fā)事件”？

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教師資格證考試面試問題

45、您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？

46、同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希翼自己將來能做馬戲團的小

丑。一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請

你對兩位老師的評語分別做出評價。

答：顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌

輸了這樣的思想工作有尊貴和卑微之分。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價值觀。社會中有并且需要各種各樣

的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們就應(yīng)該尊重和肯定其價值。我們的學(xué)生不可能人人國

家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，我們應(yīng)該尊重他們，匡助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，

實現(xiàn)自我價值。

47.在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：“同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了.”在隨

后的交流環(huán)節(jié)中，一位預(yù)會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課

學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這

個問題？

48、”要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們時常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名

言'’的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

答：“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水''知識，教師必須擁有十倍、

百倍于學(xué)生的“桶水”知識。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會普通的教師知

識觀°“學(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。

但是，如今不少人開始質(zhì)疑這句話，認(rèn)為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。這只是思量的

角度不同了而已，如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?，F(xiàn)如今，知識更新的速度越

來越快，數(shù)量越來越多；知識傳播途徑越來越多，傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下，教師知識觀

就必須變革，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷充電，與時俱進，變原來的“一桶水”為“長流水”。同時

要改變過去”教書匠”的形象，用心做一位引導(dǎo)者。因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有長流

水”，這也是教育觀的重大變化。

49、曾經(jīng)子曾經(jīng)說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想

了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價，

50.一位老師你置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ粋€孩子的父母離異，這給他童

年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意

見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那

位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？

51、你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？

52、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？

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教師資格證考試面試問題

53為什么要選擇教師這個行業(yè)？

【參考答案】：我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一位優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。現(xiàn)在公司之類的工作不

夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，特別是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。

我認(rèn)為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點也不夸張。洛克曾經(jīng)說過人類之所以千差萬別，

全在于教育之故。在先天條件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至

可以說是惟一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的

教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個強烈的愿望.我迫切希翼能夠成為一位優(yōu)

秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的一份力量。現(xiàn)在公司之類的工作

不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，特別是好的學(xué)校很重視對教師的培養(yǎng)，所以未來會有很大的發(fā)展空間。

54、你贊成體罰嗎？

不贊成，高中學(xué)生已是大半個成年人了，固“面子”很重要，不容得被人當(dāng)眾“羞辱”。

我認(rèn)為，有時可以使用“冷暴-力”，就是“忽視”態(tài)度，學(xué)生一旦感到被忽視，心里會比老師嚴(yán)行厲詞更

難受，然后再教育指導(dǎo)；或者課后私下聊，如果單對單的聊天，講道理，效果會來得好，畢竟大部份紀(jì)律

較差的學(xué)生都會講“義氣”的，他見你尊重他，他也會尊重你的。

55、你如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？

第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動具有引起、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中

應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如，學(xué)習(xí)了“丈量

土地”之后，組織學(xué)生對操嘗教室等進行測量，計算其占地面積。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生惟獨對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣，才干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生

勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘數(shù)學(xué)知識內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生。運用直觀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知意識。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

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56、你如何處理班上的問題學(xué)生？

“問題學(xué)生，，是指那些在學(xué)習(xí)、思想或者行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，

學(xué)生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時候，班主任應(yīng)當(dāng)對池們賦予更多的教育、引導(dǎo)和

關(guān)愛,最大限度地理解、寬容、善待問題學(xué)生。問題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心

發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或者錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向

上的本質(zhì)，需要加以保護。問題學(xué)生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道鐫問題。孩子的行為動機往往

是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問題。

57、你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀？

【參考答案】：朗讀能力的培養(yǎng)是循序漸進的，不可能一步到位。以指導(dǎo)小學(xué)生朗讀為例，小學(xué)語文

大綱對朗讀教學(xué)有明確的定位，即“學(xué)習(xí)王確、流利、有感情地朗讀課文所以第一步就是掃清生字障礙,

熟悉課文，這是正確朗讀課文的前提。第二老師范讀，提出要求。新課標(biāo)要求老師時常組織學(xué)生聽朗讀，

包括老師的范讀和錄音范讀。范讀有助于培養(yǎng)學(xué)生對朗讀的興趣，喚起學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的詞匯，這是

提高學(xué)生朗讀水平的重要方面。第三創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍。朗讀訓(xùn)練，要千方百計調(diào)動學(xué)生全身心地

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教師資格證考試面試問題

投入，特別是低年級的學(xué)生，單調(diào)的閱讀會使學(xué)生讀的口干舌燥，昏昏欲睡，所以營造趣、情、美的愉快

氣第，可以提高學(xué)生閱讀的興趣。笫四體悟情感，漸入意境。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫“美讀”，培

養(yǎng)學(xué)生邊讀邊用心體味文章，真情實感的表達(dá)是最好的，真情實感的流露不僅體現(xiàn)在寫作文時，同時在讀

自己的作文時，也會流露出真情實感，這對學(xué)生來說是平生受益的。

58.如何適應(yīng)教師這個行業(yè)？

第一、加強學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一位好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為

楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為模范，加強學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平。第二、努力過好教學(xué)關(guān)。進入高

校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參預(yù)教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從

以下幾個方面進行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗的教師請教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對待每一節(jié)課，要精

心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)反思。3）提高駕馭課堂的能力。第三、處理好人際關(guān)系。擁有良好、

和-諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為

青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。（一）學(xué)會處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。青年教師

剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給領(lǐng)導(dǎo)留下一個良好的印象；要尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護領(lǐng)導(dǎo)的

威信；服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)，并盡心完成；對領(lǐng)導(dǎo)故意見，要找合適的時機大膽地向

領(lǐng)導(dǎo)提出自己的觀點、看法，千萬不能在領(lǐng)導(dǎo)暗地里亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會處理好同事之間的關(guān)

系。要做到謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌妒忌他

人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計較。（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。

要熱愛、關(guān)心和匡助學(xué)生；對學(xué)生要做到一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而歧視或者排斥后進生；全面深入了

解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；定學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚、鼓勵學(xué)生。

59.教師如何提高駕馭課堂的能力？

答：一、樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗，產(chǎn)生向教師模范的意

向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二、教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的

保證。三、掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，

學(xué)會用眼神調(diào)節(jié)課堂情境。四、民?主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民?主平等的教學(xué)環(huán)境，以保證

學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。

60.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？

分階段前五年（參照3題）；后五年:努力提高科研能力。

這只是我的初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總

按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的不少

規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在徹底不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得

十年不變的是