“雙減”背景下：初中七年級(jí)美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)案例

"雙減"背景下的中學(xué)美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)

新作業(yè)設(shè)計(jì)一一《手繪線條圖像一

科目：美術(shù)

一會(huì)說話的圖畫》

學(xué)段：七年級(jí)

RESUME

Self-motivatedanddiligentinstudy

2022

"雙減”背景下的中學(xué)美術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)一一《手

繪線條圖像一一會(huì)說話的圖畫》

章節(jié)名稱《手繪線條圖像一會(huì)說話的圖畫》學(xué)時(shí)2課時(shí)

1、人民美術(shù)出版社七年級(jí)下冊美術(shù)教材

作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)2、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20Π年版）》

3、新時(shí)代教育"雙減”政策，《XX義務(wù)教育初中美術(shù)

學(xué)科教學(xué)基本要求（試行）》依據(jù)中共中央辦公廳國務(wù)

院辦公廳"雙減"《意見》

4、"五項(xiàng)管理”要求⑴嚴(yán)控作業(yè)總量，減輕學(xué)生課

業(yè)負(fù)擔(dān)（2）保證學(xué)生睡眠充足，培養(yǎng)良好作息習(xí)慣

（3）加強(qiáng)手機(jī)管理（4）控制教輔種類，嚴(yán)格圖書管理

（5）加強(qiáng)體育管理，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)詳情

課標(biāo)要求通過觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、

明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)用對(duì)稱、均衡、反復(fù)、

節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，

增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。通過對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧

和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型

表現(xiàn)能力。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，

產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

內(nèi)容分析1.教學(xué)內(nèi)容概述

內(nèi)(1)手繪線條圖像可以用來傳達(dá)信息和獲取信息。

容(2)手繪線條圖像可以廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。

與(3)手繪線條圖像的表現(xiàn)方法簡單隨意，注重表達(dá)事物

學(xué)清晰明白。

情2.知識(shí)點(diǎn)的劃分以及各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系

分打開認(rèn)知領(lǐng)域，了解手繪線條圖像應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)

析域，從中明白手繪線條圖像可以傳達(dá)信息和獲取信息，

它的特點(diǎn)是方便，快速，直觀。進(jìn)而引用手繪線條圖

像的表現(xiàn)方法(抓住物象特征，體現(xiàn)出自己要表達(dá)的

內(nèi)容，大膽、果斷的用線，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力)

進(jìn)行表達(dá)。

七年級(jí)學(xué)生雖然從小就在用手繪線條作畫，但是

學(xué)情分析多數(shù)對(duì)自己的繪畫能力是懷疑的,甚至是否定的。

就我所帶的班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)的心理狀態(tài)進(jìn)

行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)都有學(xué)習(xí)的壓力。如果很正

式地布置手繪線條繪畫任務(wù),學(xué)生可能會(huì)放不升,不敢

大膽表達(dá)。而如果讓他們在不知不覺中，自然而然地運(yùn)

用了手繪線條，就會(huì)使他們增強(qiáng)自信，放開去畫，并體

驗(yàn)到其中的樂趣。

1?通過本課的學(xué)習(xí)，能夠能抓住物象的基本特征，運(yùn)用

作業(yè)目標(biāo)線條大膽、果斷自信表達(dá)物象和自己的想法。

2?美術(shù)表現(xiàn)與生活之間的聯(lián)系，養(yǎng)成用美術(shù)知識(shí)解決

生活問題的意識(shí)。

3.通過游戲、練習(xí)法建立培養(yǎng)觀察力、想象力和形象

思維能力。用手繪線條表達(dá)自我，進(jìn)行創(chuàng)作。

學(xué)生需要做的1.搜集手繪線條圖像相關(guān)圖片和文字信息制作視頻。

準(zhǔn)備工作2.了解導(dǎo)學(xué)工具單內(nèi)容和評(píng)價(jià)單。

3.準(zhǔn)備工具:石頭、鉛筆、橡皮、記號(hào)筆。

作業(yè)實(shí)施過程1.通過欣賞、分析與感受，在具體情景中探究與發(fā)現(xiàn)

和策略手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能、特點(diǎn)。（通過欣賞，

認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)文化桌子山巖畫，了解手繪線條圖像。）

2.通過游戲、演示、練習(xí)法建立培養(yǎng)觀察力、想象力

和形象思維能力。能夠運(yùn)用線條，大膽、果斷、自信

而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。

（由于游戲時(shí)間的要求，使得在不知不覺中，自然而然

地運(yùn)用了手繪線條,抓住物象特征,體現(xiàn)出自己要表達(dá)

的內(nèi)容,大膽、果斷地用線,充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。）

3.實(shí)踐練習(xí)，同時(shí)會(huì)使他們增強(qiáng)自信,放開去畫,并體

驗(yàn)到其中的樂趣。

4.拓展，鼓勵(lì)大家能把它運(yùn)用得更好，為生活帶來更

多的方便和樂趣。

作“小組式"學(xué)生完成效果設(shè)計(jì)意圖

業(yè)課前作業(yè)落實(shí)目標(biāo)

內(nèi)

(6人為一小組時(shí)間:

容

上一節(jié)課最后5分鐘)

?畫畫線條的形1.噩發(fā)精形態(tài),域縱O.At.應(yīng)實(shí)等.通過

態(tài)，如粗細(xì)、長2.?M????ftB?iPθmf≡iiS≡??8f.小組活動(dòng)

短、曲直、虛實(shí)感受、體會(huì)

3.獻(xiàn)音樂的節(jié)翹酬M看攤酉出什么.

等。線條了解

?讀課外讀物的插線條的魅

圖是如何表現(xiàn)速力。鍛煉孩

度和過程的?你子們的合

來畫畫看。2.讀株處儺齪敷何表賺賺遮的哪來酶看,作能力為

/I^一口一o

?隨著音樂的節(jié)奏下一節(jié)課

3.獻(xiàn)音樂魅蕤酬條看看儺融儀。

畫畫線條看看你做準(zhǔn)備。

能畫出什么。

"感受式"學(xué)生完成效果設(shè)計(jì)意圖

課上作業(yè)落實(shí)目標(biāo)

1.收集、展示、交鍛煉

活流手繪線條資料。學(xué)生收集

動(dòng)分享資料

的能力。

2.試試看學(xué)生

將圖片變成生通過游戲

動(dòng)的形象。的方式自

愿快樂有

效的了解

手繪線條

學(xué)生練習(xí)圖像表達(dá)

的特點(diǎn)。

把全班學(xué)生分為兩大組，

活分別選兩位同學(xué)到黑板前,A手

動(dòng)3.小練習(xí)（屏幕顯拿寫有各種物品名稱的卡片，王要

示：做個(gè)游戲吧—向B展示,B在黑板上快速畫出目的是使

"猜猜看"）用手繪線

（示范）教師畫學(xué)生條圖像鍛

猜，后學(xué)生小組比煉學(xué)生抓

賽。住事物的

關(guān)鍵進(jìn)行

所寫物品，同組學(xué)生齊猜，猜對(duì)大膽表達(dá)

后才能展示下一張卡片，以此的能力。突

類推，進(jìn)行手繪線條圖像表達(dá)破教學(xué)難

提示：兩個(gè)字的游戲。教師用秒表計(jì)時(shí)，限時(shí)點(diǎn)。

一分鐘，猜的多的一組獲勝。提

問：同學(xué)們?yōu)槭裁丛谌绱硕痰?/p>

時(shí)間內(nèi)，能猜出這么多物品呢？

學(xué)生完成效果設(shè)計(jì)意圖

"實(shí)踐式"

落實(shí)目標(biāo)

課上作業(yè)

創(chuàng)

作

1.學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐：通過

用巖畫形式繪畫。創(chuàng)造實(shí)踐

創(chuàng)作內(nèi)容：對(duì)十年后主要目的

活自己說些話。是使用手

動(dòng)（請(qǐng)你根據(jù)平時(shí)的觀繪線條圖

察，抓住物象特征，像鍛煉學(xué)

創(chuàng)體現(xiàn)出自己要表達(dá)生抓住事

學(xué)生繪畫

作的內(nèi)容,大膽、果斷物的關(guān)鍵

實(shí)地用線，充分發(fā)揮想進(jìn)行大膽

踐象力、創(chuàng)造力）表達(dá)的能

與力。完成教

評(píng)學(xué)目標(biāo)，檢

價(jià)驗(yàn)自己的

學(xué)習(xí)情況。

2.展示與評(píng)價(jià)：達(dá)到

作品展的形式展示相互學(xué)習(xí)

展開自評(píng)與互相互欣賞，

評(píng),交流感受，共同鍛煉學(xué)生

賞析。的表達(dá)和

教師選出優(yōu)秀評(píng)價(jià)能力

學(xué)生作品依次上臺(tái)的目的。

展示作品，接受同學(xué)

們的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行自從而

我說明，教師從表達(dá)對(duì)手繪線

明確、大膽果斷、生條圖像有

動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、更深的感

新穎獨(dú)特等方面參自評(píng)與互評(píng)，交流感受，共受和理解。

與評(píng)價(jià)。同賞析。

“拓展式”學(xué)生完成效果設(shè)計(jì)意圖

課下作業(yè)落實(shí)目標(biāo)

（6人我一小組）

活鼓勵(lì)

動(dòng)大家能把

四（和英語老師合作）它運(yùn)用得

拓展完成一項(xiàng)作業(yè)更好，為生

"周作業(yè)”：用手繪活帶來更

線條制作英語繪本。多的方便

和樂趣。

作

作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容很好較好基本待提

業(yè)

掌握高

達(dá)

"小組式"了解、感受手

標(biāo)

課前作業(yè)繪線條

檢

測

"感受式"1.了解手繪線

課上作業(yè)條圖像的功能

與用途

2?用手繪線條

圖像與同學(xué)溝

通