小學(xué)英語(yǔ)Unit 3 A Let's learn說(shuō)課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下Unit3A.Let'slearn說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下Unit3Whatdidyoudo?

A.Let'slearn,這個(gè)單元我方才上完，針對(duì)課中所出現(xiàn)的一些問(wèn)

題，我進(jìn)行了反思，并賣(mài)力寫(xiě)下了以下這個(gè)說(shuō)課稿。

一、教材解析：本課出自于《PEP小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)下冊(cè)Unit3

Whatdidyoudo?PartA第一課時(shí)。這是一節(jié)運(yùn)用所學(xué)常識(shí)表達(dá)在

已往時(shí)間內(nèi)所辦事情的課時(shí)。

二、學(xué)情解析：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)已經(jīng)有了必然的自主

學(xué)習(xí)功底，同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了較多的動(dòng)詞短語(yǔ)，為本課時(shí)

的學(xué)習(xí)打下了根本。本課時(shí)，學(xué)生將在已學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)的根本上，

掌握一樣動(dòng)詞已往時(shí)的構(gòu)成時(shí)以及部分不法則動(dòng)詞的已往式，同

時(shí)，談?wù)撘淹鶗r(shí)間內(nèi)所干的事情。

三、講授目的：

根據(jù)本教材的特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求,

我擬定了以下講授目的.

1）認(rèn)知目的：能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)watchedTV、washed

theclothes>cleanedtheroom>playedfootball>visitedgrandparents,

掌握法則動(dòng)詞一樣已往式的構(gòu)成，以及部分不法則動(dòng)詞的已往式

形式;同時(shí)，能聽(tīng)懂問(wèn)句Whatdidyoudolastweekend?并做出正確

答復(fù);能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言常識(shí)完成Let'sfindout的任務(wù).

2）功底目的：能夠用一樣已往時(shí)描述自己在已往時(shí)間里所做

的事情.

3）情感目的：通過(guò)本課語(yǔ)言常識(shí)的學(xué)習(xí)，教誨學(xué)生多熟悉身

邊的人所做的事情，并能做到常常關(guān)心他人.

四、講授重難點(diǎn)

1）重點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)短語(yǔ)watchedTV、washedtheclothes>

cleanedtheroom>playedfootbalkvisitedgrandparents；能聽(tīng)說(shuō)句

子Whatdidyoudolastweekend?并能就已往時(shí)間所做的事情進(jìn)行

簡(jiǎn)單答復(fù).

2）難點(diǎn):學(xué)生對(duì)本課的幾個(gè)短語(yǔ)都對(duì)照熟悉，但動(dòng)詞的已往

式第一次出現(xiàn)，是以，這幾個(gè)短語(yǔ)的動(dòng)詞已往式的構(gòu)成及其發(fā)音是

本課時(shí)的難點(diǎn)。

五、講授籌辦：多媒體課件

六、教法、學(xué)法

1.教法設(shè)計(jì)

在應(yīng)用任務(wù)型講授法的大前提下，我操縱情景講授法，以學(xué)生

為中間，以交際為主線，通過(guò)一系列的講授運(yùn)動(dòng)吸引學(xué)生的注重

力。

2.學(xué)法指導(dǎo)

在本課的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中，我用多媒體課件輔助講授，以多種合作

學(xué)習(xí)的方式來(lái)扶助學(xué)生自己去探索、發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在

互動(dòng)和交流中創(chuàng)立自傲，感受學(xué)習(xí)的愉快.

3.講授手段

用多媒體輔助講授，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲聯(lián)合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)

地投入到學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中去.

七、講授過(guò)程

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

(1)Preparation

放置兩個(gè)chant:Book6Unitlwhatdoyoudoontheweekend?朗

朗上口的chant,不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并且溫習(xí)了五年

級(jí)所學(xué)過(guò)的一些動(dòng)詞短語(yǔ)，起到了一舉兩得.的結(jié)果。

(2)Freetalk

從上一chant引出Guessinggame,讓學(xué)生看動(dòng)詞猜動(dòng)詞短語(yǔ),

例如:教師出示動(dòng)詞

play,讓學(xué)生組詞playthepiano,playtheviolin,playfootball---

使學(xué)生進(jìn)一步回憶、鞏固從前所學(xué)的單詞。接著教師說(shuō)Iusually

playsportsontheweekend.

Whatdoyouusuallydoontheweekend?讓學(xué)生談?wù)剬こＷ约旱?/p>

周末都會(huì)做哪些事情。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在一個(gè)平等尊敬的氣氛中，敢于

說(shuō)、敢于介入講授，給學(xué)生多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，如許不僅溫

習(xí)了舊常識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，使課堂氣氛在一最

先便充滿(mǎn)活力。

2.新課呈現(xiàn)

教師緊接上一環(huán)節(jié):Iusuallyplaysportsontheweekend.I

playedsportswithmyfriendslastweekend.教師邊說(shuō)邊出示自己做運(yùn)

動(dòng)的照片，同時(shí)在照片旁打印出句子，Iplayedsportslast

weekend,played中ed和last用紅色注明，讓學(xué)生懂得動(dòng)詞隨著時(shí)態(tài)

的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，并讓學(xué)生跟讀這一句子。接著教師把由played這

一動(dòng)詞組成的動(dòng)詞詞組的圖片展示在屏幕上，詢(xún)問(wèn)并板書(shū)What

didyoudolastweekend?請(qǐng)學(xué)生看圖片造句，拓展學(xué)生思維。注重板

Whatdidyoudolastweekend?中did要用紅色,并讓生懂得did

由do轉(zhuǎn)變而來(lái)。

接下去我呈現(xiàn)短語(yǔ)watchedTV、washedtheclothes等.通過(guò)對(duì)

比強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生掌握動(dòng)詞短語(yǔ)已往式形式，同時(shí)鑒識(shí)發(fā)音的規(guī)

律:watched/t/,washed/t/,cleaned/d/,played/d/,visited/id/因?yàn)?/p>

尋常我對(duì)清輔音、濁輔音已有所滲透，所以我向?qū)W生點(diǎn)明:清輔音后

力口ed發(fā)/t/音，濁輔音和元音后力口ed發(fā)/d/音，/t/和/d/后力口ed發(fā)/id/

音.學(xué)生通過(guò)對(duì)照，逐漸掌握動(dòng)詞已往式的構(gòu)成方式和讀音規(guī)律,

為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下根本.

設(shè)計(jì)意圖：借助教師的生活現(xiàn)實(shí)，自然地引入一樣已往時(shí)，使

學(xué)生領(lǐng)會(huì)lastweekend是已往的時(shí)間點(diǎn)，使學(xué)生在講述周末運(yùn)動(dòng)

的情景中展開(kāi)學(xué)習(xí)，為已往時(shí)的學(xué)習(xí)埋下伏筆.老師還有意識(shí)地

對(duì)已往時(shí)地幾種讀音加以滲透，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)照，逐漸掌握動(dòng)詞已

往式的構(gòu)成方式和讀音規(guī)律，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下根本，呈現(xiàn)

新知，合作互動(dòng)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注重了小學(xué)生形象思維優(yōu)

于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等差別的方式引

出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。

3.操練鞏固

(1)填空練習(xí)，鞏固懂得.

為了鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)詞已往式的懂得，我設(shè)計(jì)了一些強(qiáng)化練習(xí),

如填空：

Lastweekend,Ihomeworkateightinthemorning0I

footballwithmyfriendsatten---.

設(shè)計(jì)思路:針對(duì)高段學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的已往式進(jìn)行

運(yùn)用，更加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的一樣已往時(shí)的印象，同時(shí)扶助學(xué)生掌

握正確范例的書(shū)寫(xiě)，為未來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊.

(2)學(xué)習(xí)Let'sfindout部分.

先設(shè)^一1個(gè)記憶游戲，多媒體課件出示Let'sfindout中的圖

片并飛快遮住，提問(wèn)：WhatdidZoomdolastweekend?引入到談?wù)摰?/p>

三者，學(xué)生根據(jù)圖片答復(fù):HewatchedTV…接著操縱圖片，同桌合

作，看圖片操練對(duì)話。

通過(guò)這個(gè)練習(xí)，學(xué)生再一次加深了對(duì)動(dòng)詞短語(yǔ)已往式的印象.

⑶增補(bǔ)拓展練習(xí)

課件出示幾幅情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)中的情景，運(yùn)用學(xué)過(guò)的

句型進(jìn)行問(wèn)答.這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步練習(xí)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的功底，培

育了學(xué)生初步的閱讀功底，也為下一步拓展運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展打下了根

本。這里要注重在學(xué)生說(shuō)完后，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：這一部分，通過(guò)對(duì)常識(shí)的小結(jié)，扶助學(xué)生將本課

的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明白講授目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)；同時(shí),

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培育小組團(tuán)隊(duì)精神,

鼓勵(lì)學(xué)生果敢啟齒，積極運(yùn)動(dòng)，為小組爭(zhēng)得.榮譽(yù)。

八.Production

Makeasurvey:...-A:Whatdidyoudolastweekend?

―B:I...

NameWhatdidhe/shedolastweekend?

Wordsgroups:

watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom、played

football/basketball/thepiano/violin、visitedgrandparents、planted

trees、listenedtomusic、climbedmountains、cookedmeals、

did(do)homework

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句進(jìn)行問(wèn)答，這里的省略號(hào)示意

提醒學(xué)生在進(jìn)行調(diào)查運(yùn)動(dòng)時(shí)必然要有最根基的問(wèn)候語(yǔ)，在這里

我提供了一些動(dòng)詞詞組供學(xué)生操練和書(shū)寫(xiě)時(shí)用語(yǔ)，動(dòng)詞短語(yǔ)中，除

了文中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)外，還有其他一些學(xué)生在周末大概會(huì)做

的、法則動(dòng)詞的已往式短語(yǔ)供學(xué)生挑選，如許就不會(huì)將學(xué)生的

思路局限在書(shū)中要求的幾個(gè)單詞而已。同時(shí)，四線格的設(shè)計(jì)更

讓學(xué)生的書(shū)寫(xiě)得.到了進(jìn)一步的操練，達(dá)到了語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)同發(fā)展

的目的。

九、講授總結(jié)

在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我盡大概地采納聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式，通

過(guò)各個(gè)風(fēng)趣、