小學英語暑期培訓的心得體會

小學英語暑期培訓的心得體會

小學英語暑期培訓的心得體會「篇一」

小學英語教師暑期培訓心得體會

通過這次小學英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教學方法，提高了自

身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓內(nèi)

容談談自己的幾點體會。

一、觀看示范課，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗

在培訓過程中老師讓我們觀看了一些示范課，雖然有點累，但是心里有的是更

多感慨，其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯

水，我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯，在教學工作中，我一直覺得

自己無論是課堂教學技能還是教學理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對于英

語教學的理論僅局限于知道英語教學策略和一些新課標的要求，在平時上課過程中

沒有注意總結(jié)反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少。因此，

以后要努力學習，特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教

學水平。

示范課聽過之后，我覺得每個老師都有自己的特點，通過觀看示范課和聽課后

老師的點評，讓我更加清醒的認識我們教師應具備良好的理論知識，善于發(fā)現(xiàn)，善

于積累，善于研究小學英語教學法，提高教師自身的教學水平和教學研究能力，不

斷提高課堂教學效果，堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結(jié)中進步。

二、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通

過培訓學習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后

的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學地進行加工，

探尋恰當?shù)慕虒W方法，合理地組織教學過程。例如在教學新單詞導入部分時，陳李

明老師講的'幾種方式就講的好，讓我從中學到了很多，在以后的教學過程中為了

讓學生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過Let's

sing,Let'schant,Let'sact,Let'splay,Listenanddo等多種活動方式達到

培養(yǎng)學生學習英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學環(huán)節(jié)中，我可以采用實物或圖片、

肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學生通過動手

操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學會語言，充分調(diào)動起學生的自覺性、積

極性、創(chuàng)造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學習過程，

從而達到事半功倍的學習效果。

總之，通過這幾天的培訓學習，使我進一步明確了教育教學目標，我將結(jié)合教

學策略，從學生的實際情況出發(fā)，認真鉆研符合自己學生的英語教學法，運用新課

程提倡的“任務型”教學模式，發(fā)展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生

形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教

學反思”，寫好教學后記，重視學生反饋意見，做好自我評價。我將不斷的學習新

課程中的理論知識，并運用到實踐當中，為小學英語教育做一點微薄的貢獻。

小學英語暑期培訓的心得體會「篇二」

三天的培訓給我的總體感覺：

一、有好多的疑惑與不解都還沒有找到答案便結(jié)束了，有點遺憾。但我相信，

我會從李教師寄給我們的附件內(nèi)容中學習到更多的東西。

二、首先，感觸最深的是那次的交流集體備課的困惑及應對策略。各學校分別

對于自己的疑惑提出問題，先與其他的學校進行交流探討，再讓李老師及楊教師給

予解答，讓我們的思路更清晰，目標更明確，我相信，有很多的人都會少走很多的

彎路。其次，朱祥慧教師給我們的經(jīng)驗介紹，讓大家從中受益很多，了解到什么才

是真正的集體備課，認識到以前為了應付檢查，我們所寫的集體備課真是有點丟人

了！

三、“抓好集備，務實教研，立足實際，養(yǎng)好習慣”多么精辟的語言呀，有內(nèi)

涵，有深度。

再有，龍寶乾教師和李主任給我們做的關(guān)于PPT制作及圖片編輯方面的報告，

更是讓我有種豁然開朗的感覺。以前出去聽課，看見人家講課老師制作的課件，感

覺好羨慕，好深奧！感覺人家都是大能人，自己是永遠不可能做到的。現(xiàn)在看來，

一切并不是想像中的那么可怕。我相信，只要我們肯用心，肯努力，也能制作出漂

亮的PPT,我們也可以錄制出自己的聲音！

小學英語暑期培訓的心得體會「篇三」

今年七月X-X日，我有幸的參加了X教育局組織的小學英語骨干教師培訓活

動。工作以來，第一次參加骨干教師培訓，我十分珍惜這次機會。期間，聽了教

授、老師們的精辟論斷，使我對小學英語新課程的目標和理念有了更深刻的認識。

學習時間雖短，但對我影響頗大，我不光學到了如何去更好地教學，更從教授那里

學到了師德與熱情。

參加本次培訓的教師都是來自各個學校的骨干教師，他們都擁有豐富的教學經(jīng)

驗，我身為一名年青教師，能與他們同窗學習，覺得十分榮幸。在這次培訓過程

中，我們互相分享自己的教學經(jīng)驗。我們一致認為在小學的英語教學中，應注重與

學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學，才能真正達到新課改提出的要求，

使學生在學習中體會成功，對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。如何在英語的教學中做到

這幾點，我們認為必須有著幾方面的認識。

一、直觀教學，快樂教學，提高學生的語言學習興趣和語言交際能力。

根據(jù)心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些積

極、肯定的情緒相聯(lián)系，它可以激發(fā)兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程

度，使其注意力較長時間集中在一定活動內(nèi)容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創(chuàng)

造的欲望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程

中充分表現(xiàn)自我、完善自我。因此，在英語的教學中，采用直觀教具、游戲、全身

性的反應活動、都能引起學生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記

憶。例如：在教食物時有許多的單詞，如果靠單純的記憶的話，會顯的很枯燥，印

象也不深刻，而采用了直觀教具，像照片，實物，不僅使學生記憶深刻，也使課堂

氣氛活躍，學生也樂意接受。又如：在教relationships,在課堂上采用互動的學

習模式，讓大家相互介紹家庭成員和之間的關(guān)系，有時，會鬧出笑話，隨后大家一

起糾正，這樣學習，學生感到很快樂，同時，也覺得印象特別深刻。

二.培養(yǎng)自立，發(fā)揮學生學習的主動性。

培養(yǎng)獨立思考的習慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學家布魯納

的“認知發(fā)現(xiàn)說”認為，學習不是被動機械地形成刺激一一反應的聯(lián)結(jié)，而是主動

形成認知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學生和科學家的智力

活動從本質(zhì)上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發(fā)現(xiàn)一個科學理

論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學習，所謂發(fā)現(xiàn)法，就是讓學

生獨立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原則。要盡可能使學生成為自

主而自動的思想家?？梢?，教師發(fā)揮學生的學習主動性及培養(yǎng)獨立思考習慣十分重

要。在英語教材中，許多Unit都要求學生去自主學習，獨立思考。都要求通過學

習能獨立思考這些自然元素對人類的作用;這些知識涉及到其他的許多學科，在學

習的過程中既學到語言知識，開闊了知識面，也培養(yǎng)了獨立思考和主動學習的能

力。

三、全面、合理的安排課后任務。

英語課后任務作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不

是課堂教學的簡單重復。否則，課后任務便失去了意義。安排課后任務時，必須考

慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計

劃、有目的安排課后任務等等，這些都是既適合教材特點，又適合學生年齡特點的

課后任務。當然，英語的教學還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感

交流，創(chuàng)造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，達到良好的教學效果，

還需要我們老師共同的努力。

小學英語暑期培訓的心得體會「篇四」

本次暑期小學英語教師培訓班的培訓內(nèi)容豐富，有如何搞好集體備課、網(wǎng)絡(luò)集

備操作、集體備課的困惑及應對策略、集體備課經(jīng)驗介紹、集體備課案例分析、

PPT的制作與使用、圖片的剪切、錄音軟件的安裝及使用等多方面內(nèi)容，通過小學

英語教師的培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開

拓了眼界，為今后的英語教學奠定了基礎(chǔ)。

本次學習使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，

取長補短，為促進教師“共同進步”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年

輕教師迅速成長，對于新上崗的教師更是提供學習機會，可以使新教師在教學中少

走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓了難得的“教學藍本”，引領(lǐng)新教師早日入

門，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。

其次，個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要

求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解

他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利

于我們教師自身素養(yǎng)的提高。另外，能較好地落實課改要求。畢竟課改施行的時間

不長,有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求。集體備課年老

幫助年輕老師盡快的成長起來。

最后，集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的

教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也

同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協(xié)作和分享，提高了工作效率，增

加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進教師間的教科研氛圍。目前基層學

校的教科研受應試教育的沖擊，搞的不是很好，集體備課使其理性認識能更好地指

導實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐

步濃厚。逐步提高。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的文化知識視

野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是有

恨一一恨這次的培訓時間太短太短，太短了！自己所學遠遠不能滿足教學的需要，

在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習

的機會，以便使我們的小學英語教學再登新臺階。

小學英語暑期培訓的心得體會「篇五」

這次我很慶幸自己選擇了參加英語科的培訓，雖然這次學習只有短短的兩天，

但我有幸聆聽了各位名師的精彩演講，受益匪淺，感受頗深。他們精湛的理論知

識，豐富的實踐經(jīng)驗無一不給我留下了深刻的印象。這次學習進一步提升了自身的

專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)。真是收獲多多一一值得！

首先，是專家對《英語課程標準》的解讀，因為《英語課程標準》是英語教學

的重要依據(jù)。新課程理念下如何有效開發(fā)英語課程資源，只有吃透它，才能教好英

語。劉兆義老師還就自己的實踐教學而總結(jié)出來的教學經(jīng)驗作了介紹。并提出了一

些寶貴的建議。如：選一些貼切學生的英語歌曲、小韻文和詩歌，激發(fā)學生的學習

興趣。單詞教學，要創(chuàng)設(shè)條件讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，給學生感覺上的識別，結(jié)合音、

形、義進行教學，關(guān)注學生的已有經(jīng)驗，不要讓學生像背電話號碼那樣教。總之就

是要在如何教學生動腦筋學習上下功夫，而不是灌輸教學一一“死教”。他還特別

指出：現(xiàn)代外語教育：是注重語言學習的過程，強調(diào)語言學習的實踐性，主張學生

在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎(chǔ)上學習和運用語言。他提出“重

復、重復再重復，熟練、熟練再熟練，是學習一門外語的竅門”。

同時他還要求每一位教師都應該做到終身學習，只有不斷更新自己的專業(yè)知

識，不斷積累，不斷反思，才能教好學生。是?。∫探o學生一杯水，自己首先必

須擁有一潭有泉之水。因此，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自

己的知識豐富了，才能把自己的課堂把握好，才能對自己的學生說“0K”。

其次，是郭老師對外研版新舊版本的不同作了介紹。接下是我市幾位教學骨干

符燕老師等就如何上好攀登英語，應該注意的事項等做了經(jīng)驗之談。符燕老師把自

己在教學實踐中總結(jié)出極其寶貴的經(jīng)驗作了詳細的介紹，實用性很強，給在座的老

師們以全新的感覺。最后是幾位老師通過理論和演示相結(jié)合對如何教好攀登英語進

行指導。有助于改變傳統(tǒng)的教學模式，有助于提高老師們的課堂教學技能。

通過這次學習，我更深切的體會到“英語的工具性”的重要性。語言是一個載

體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個工具來達到交流的目的，

它就應該是聽說讀寫四項基本技能的綜合，最后以“說”的形式呈現(xiàn)出來。要想實

現(xiàn)這個目標，只有運用靈活多樣的教學方法，才能充分調(diào)動學生學習的積極性。

總之，本次學習對我來說的確是受益匪淺，從中我不但開闊了知識視野，同時

也吸取了不少新的教學方法和理論，更主要的是明確了以后該如何開展英語教學。

為提高我的課堂教學效率打下了堅實的基礎(chǔ)。

小學英語暑期培訓的心得體會「篇六」

非英語專業(yè)教師的我，在從事英語教學工作剛滿兩年的情況下，受學校委派我

參加了20xx年暑期小學英語教師培訓班的學習，對于我這個門外漢我收獲很多。

粟琳玲老師作為研訓員全程跟班進行教學，隨堂對我們在課堂交流中出現(xiàn)得問

題和先進經(jīng)驗給予點評和總結(jié)。聽了她的小學英語語音教學，我略微懂得了小學英

語語音語調(diào)；基本口語訓練；自然拼讀法；如何看教材的一些基本方法和技巧。我

不是專業(yè)英語教師，口語發(fā)音不標準。在今后的教學中如何進行教學呢？努力提高

自己的口語能力，多向本校的專業(yè)英語教師學習，對于每篇教學的課文A、B、C、

E部分都要先讀給專業(yè)老師聽一遍，聽取他們的意見后再進行更改，盡量達到完

美，借助錄音。磁帶多讓學生聽錄音范讀

灑溪小學的李芳老師教學了十多種英語教學中運用的游戲，部分游戲李老師還

組織我們親自進行操作和演練。這些游戲?qū)τ谔岣哂⒄Z課堂氣氛很有效果，部分游

戲?qū)虒W識記單詞很有用，可以利用游戲盡量讓學生做到學中有樂，樂中有學。她

還提供了一些英語教學中常用的組織用語，回去后我打算全部背下來，盡量讓自己

在英語課堂教學中利用英語組織教學。

另外幾位老師的授課，也讓我受益匪淺，長寨小學的胡燕老師，她對工作的熱

愛，在教學中的那份激情值得我學習。一完小的梁有風。楊海燕老師的課堂教學經(jīng)

驗讓我深受啟發(fā)，在今后的教學中要吸取這些優(yōu)秀教師的先進課堂教學經(jīng)驗，讓自

己的課堂教學效果得以提高。

本期培訓教師對我們要求嚴格，在學習過程中雖然辛苦，但我們學到了實實在

在有用的東西。

小學英語暑期培訓的心得體會「篇七」

這次有幸參加在肥城開展“混合式教學”聽課活動，聆聽各位名師的現(xiàn)場教學

課，收益很大，就這次的學習成果從以下幾點匯報：

1、結(jié)合多種學習內(nèi)容的優(yōu)勢

混合學習可以提供多種學習內(nèi)容，使不同的學習內(nèi)容形成互補。學習者既學習

結(jié)構(gòu)性強的知識體系，如通過接受實時講授和學習網(wǎng)絡(luò)課件，又接觸大量信息資

源，如通過搜索網(wǎng)絡(luò)資源，有利于培養(yǎng)他們的終身學習能力，這一點對于成人學習

者是至關(guān)重要的?；旌蠈W習還使學習者一方面獲得系統(tǒng)的知識，同時也能接觸到最

新的發(fā)展動態(tài)，使學習內(nèi)容接近領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀，接近學習者的工作實踐環(huán)境。學

習者經(jīng)過這樣的學習后，可以馬上將理論應用于實踐，真正實現(xiàn)學以致用。學習內(nèi)

容適應了學習者的需要，就會引發(fā)學習者的內(nèi)在學習動機，實現(xiàn)良好的學習效果。

2、滿足學習者多種需要

學習者具有不同的個性特征和對學習內(nèi)容、學習目標的要求。有的學習者希望

進行自定步調(diào)的學習，而缺乏學習自覺性的學習者則希望有更多的監(jiān)督機制；有的

學習者只需要了解一些信息，以更新知識結(jié)構(gòu)，而有的學習者則需要與同行進行交

流，甚至動手操作實驗設(shè)備，以培養(yǎng)必要的技能。單純的E-learning方式是不

能實現(xiàn)這一點的。首先，單純的在線學習易于產(chǎn)生厭倦，導致較高的輟學率，許多

學習者在獨自學習時感到孤獨、缺少集體歸屬感，他們渴望與人探討問題。其次，

學習者需要的人際交流和實驗設(shè)備難以在E-learning學習方式中獲得。信息性

的學習內(nèi)容最好采用自定步調(diào)的學習模式；而技能性和程序性的學習內(nèi)容則需要開

展實踐活動，進行人際交流和互動，以利于技能的形成?；旌蠈W習正是為這種需要

提供了解決方案，它可以有效地提高人們的學習興趣以及學習效果。

3、促使學習者使用新技術(shù)

混合學習方式結(jié)合了傳統(tǒng)技術(shù)和新技術(shù)，學習者可以根據(jù)自身特點選擇包含不

同技術(shù)手段的學習方案，給學習者以充分的選擇空間和適應時間。學習者可以在己

掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上，逐漸熟悉和接受新技術(shù)。

小學英語暑期培訓的心得體會「篇八」

為期5天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的5天里，我感

受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內(nèi)

容給了我教學上很大的幫助，聽了的宋立澤和鄭嵐峰的理論指導，也觀看了一些教

學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)

會了老師所講的內(nèi)容。

小學英語教師暑期培訓心得體會

以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語教師，必須具有淵博

的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再

把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查

學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子

們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽鄭嵐峰教師講的一些教學技能及他課堂教學的一些經(jīng)驗和感悟，我對英

語課堂教學也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務入手，放眼看

周圍世界，培養(yǎng)學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，

體驗成功和培養(yǎng)自信;在課程實施上注重創(chuàng)造學習環(huán)境和提高學習效率;在教學模

式與方法上注重參與實踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學的’目標上，注重培養(yǎng)語感和交際

能力;在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、

讀、寫、譯的教學技能，