Unit 6 Section 3 Grammar-省略（教學(xué)設(shè)計）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊（外研版）

Unit6Section3Grammar—省略（教學(xué)設(shè)計）輕松課堂2023-2024學(xué)年新教材高中英語必修第三冊（外研版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6Section3Grammar—省略

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級（1）班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第10周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠理解和掌握省略的語法規(guī)則，并在實際的語言運用中正確使用省略，提高語言表達的準確性和流暢性。

2.文化意識：通過學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和欣賞中英文在省略使用上的差異，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析語言現(xiàn)象的能力，通過比較、歸納等方法，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力，提高學(xué)生運用英語解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)接觸了一定的英語語法知識，對基本的語法結(jié)構(gòu)有了一定的了解。在能力方面，學(xué)生能夠進行簡單的英語閱讀和寫作，但可能在語法運用的準確性和熟練度上存在不足。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和分析能力，但批判性思維和自主學(xué)習能力還需進一步培養(yǎng)。

行為習慣方面，學(xué)生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探究和合作學(xué)習的習慣。此外，部分學(xué)生在學(xué)習英語時可能會因為語法規(guī)則復(fù)雜而感到困惑和挫敗，影響學(xué)習興趣和動力。

在課程學(xué)習上，學(xué)生對省略這一語法現(xiàn)象可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習，理解和掌握省略的規(guī)則，并能在實際語境中正確運用。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，簡化語法規(guī)則的學(xué)習，以及如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高他們的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力。教學(xué)資源-外研版高中英語必修第三冊課本

-多媒體投影儀

-白板和馬克筆

-課堂活動材料（如練習題、小組討論引導(dǎo)問題）

-英語學(xué)習軟件（如詞典、語法練習軟件）

-網(wǎng)絡(luò)資源（如在線英語學(xué)習平臺、視頻資料）

-實物或圖片輔助教具（用于情境創(chuàng)設(shè)）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：教師用簡單的英語問候?qū)W生，并引入本節(jié)課的主題。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段含有省略現(xiàn)象的英文對話錄音，讓學(xué)生初步感知省略的用法。

-提出問題：教師提問學(xué)生是否注意到錄音中的省略現(xiàn)象，并讓學(xué)生嘗試解釋其作用。

2.講授新課（15分鐘）

-知識講解：教師使用PPT展示省略的定義、分類和常見用法，結(jié)合課本中的例子進行講解。

-互動討論：教師邀請學(xué)生舉例說明省略在日常對話中的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生討論省略對語言表達的影響。

-規(guī)則練習：教師給出幾個句子，讓學(xué)生嘗試找出并改正其中的省略錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-個人練習：學(xué)生獨立完成練習題，鞏固對省略的理解和運用。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習題的答案，互相檢查和幫助，教師巡回指導(dǎo)。

-分享成果：各小組向全班展示討論成果，教師點評并給出正確答案。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對省略的理解程度。

-學(xué)生提問：學(xué)生提出在學(xué)習過程中遇到的問題，教師給予解答。

-快速問答：教師設(shè)計一些快速問答游戲，增加課堂趣味性，鞏固知識點。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)——情境模擬（10分鐘）

-分組模擬：學(xué)生分成小組，每組創(chuàng)作一個含有省略現(xiàn)象的對話或短劇。

-表演展示：各小組向全班展示自己的作品，其他學(xué)生觀察并評價。

-教師點評：教師對每組的表現(xiàn)進行點評，強調(diào)省略的用法和效果。

6.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)省略在語言表達中的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習心得，教師收集反饋信息，以便調(diào)整教學(xué)方法。

7.結(jié)束語（2分鐘）

-教師鼓勵：教師鼓勵學(xué)生在日常生活中注意觀察和運用省略，提高語言能力。

-下課提示：教師提醒學(xué)生整理書本，準備下課。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過情境模擬、小組討論等創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。同時，教師根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語語法探秘——省略的藝術(shù)》

-《英語口語中的省略現(xiàn)象分析》

-《英語寫作中的省略技巧》

-《跨文化交際中的省略使用對比》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究：

-觀察并記錄日常英語對話中的省略現(xiàn)象，分析其使用場合和效果。

-收集英文歌曲、電影或電視劇中的省略句子，探討其修辭作用。

-嘗試在英語作文中使用省略技巧，使文章更加簡潔有力。

-對比中文和英文在省略使用上的差異，思考如何更好地進行跨文化交流。

-閱讀英文原版書籍或文章，注意其中的省略用法，提高閱讀理解能力。

-與同學(xué)進行英語辯論，練習在口語表達中使用省略技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習平臺，進行省略相關(guān)的練習和測試。

-參與英語學(xué)習社區(qū)，討論省略的用法和遇到的困難，共同進步。

-定期復(fù)習課本中的省略知識點，確保掌握并能夠靈活運用。

-嘗試創(chuàng)作英文詩歌或小故事，運用省略技巧增加語言的魅力。典型例題講解例題1：

請將下列句子中的贅余部分刪去，使句子更加簡潔。

原句：IthinkthatitisimportantforustostudyhardbecauseIbelievethatknowledgeispower.

修改后：_______

答案：Ithinkit'simportantforustostudyhardbecauseknowledgeispower.

例題2：

下面這段對話中，哪些部分使用了省略？請指出并解釋其用法。

A:Doyouknowwhereheisgoing?

B:_______goingtothelibrary.

答案：B句中使用了省略，完整的句子應(yīng)該是"Heisgoingtothelibrary."在這里，主語和助動詞被省略，因為它們可以從上文推斷出來。

例題3：

改寫下列句子，使用省略形式。

原句：Ifyouhadnothelpedme,Iwouldnothavefinishedtheworkontime.

修改后：_______

答案：Ifithadn'tbeenforyourhelp,Iwouldn'thavefinishedtheworkontime.

例題4：

下面這段文字中，哪些地方可以使用省略？請進行修改。

原句：Shesaidthatshewastired,andshewantedtogotobedearly.Shealsosaidthatshehadalotofworktodothenextday,sosheneededtogetsomerest.

修改后：_______

答案：Shesaidshewastiredandwantedtogotobedearly.Shealsomentionedhavingalotofworkthenextday,sosheneededsomerest.

例題5：

請將下列句子改寫為含有省略的對話形式。

原句：AliceaskedBobifhehadfinishedhishomework.Bobrepliedthathehadfinisheditandwasnowplanningtostudyforthetest.

修改后：_______

答案：Alice:Haveyoufinishedyourhomework?

Bob:Yes,Ihave.I'mplan