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《我與地壇(節(jié)選)》史鐵生授課人:楊征然工作單位:本溪市第三高級中學(xué)本溪市第二屆“衍水杯”一等獎(jiǎng)《我與地壇(節(jié)選)》群文閱讀
——寫給母親的懷念之歌
史鐵生不幸被命運(yùn)的重錘擊中,在遭受突如其來的厄運(yùn)時(shí),他變得暴躁孤僻,認(rèn)為自己是世界上最不幸的人,對母親的關(guān)愛熟視無睹。一直到母親猝然去世之后,他才意識到母親的偉大,才體會(huì)到“兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”,他“想告誡所有長大了的男孩子,千萬不要跟母親來這套倔強(qiáng),羞澀就更不必,我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了”。與史鐵生血肉相連、至親至愛的母親無疑是引導(dǎo)他走向這條道路的唯一之人。母親活著的時(shí)候讓殘疾的兒子從心里的輪椅上站起來;母親去世之后,又成了兒子心中不倒的豐碑。二、背景展示
地壇的正式名稱叫作“方澤壇”,是明清皇帝祭地之壇,在北京城區(qū)北部。一九四九年后,經(jīng)過修葺開放,稱“地壇公園”?!拔母铩逼陂g因遭毀棄及疏于管理而荒蕪?!段遗c地壇》寫于1989年5月,也就是作者殘疾后的第15年。作者在“狂妄的年齡上”殘廢了雙腿,“便一天到晚耗在這園子里”。地壇的樹蔭和夕陽籠罩著作者絕望的身影,他在這里“一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事”。作者是在雙腿殘疾的沉重打擊下,在找不到工作,找不到去路,忽然間幾乎什么都找不到了的時(shí)候“走”進(jìn)地壇的,從此以后與地壇結(jié)下了不解之緣。作者似乎從這座歷經(jīng)400多年滄桑的古園那里獲得了某種啟示,汲取了頑強(qiáng)生活與奮斗的力量。在《我與地壇》一文中,除了我們在節(jié)選為課文的部分里所見到的內(nèi)容外,作者還寫了在古園中的見聞和所遇到的人與事,述說了自己的所思所想,而其中更多的還是抒發(fā)自己對于命運(yùn)和生死問題的感悟。學(xué)習(xí)任務(wù)一:精讀文本,思考下面問題?!段遗c地壇》群文閱讀課件35張《我與地壇》群文閱讀課件35張1、閱讀材料中,作者是借助什么意象來寄托情感的?2、通過閱讀材料,讓我們一起體會(huì)一下作者對母親的情感。3、結(jié)合閱讀材料,談?wù)勛髡呤侨绾谓柚庀笫惆l(fā)情感的。我與地壇(節(jié)選)意象
作者對母親的情感
結(jié)合閱讀材料,談?wù)勅绾谓柚庀笫惆l(fā)情感以地壇這一客觀物象寄托情感,通過敘述我與地壇的故事,闡釋了我對人生的感悟,而我與母親的故事也寫在地壇這個(gè)大的背景之下發(fā)生的。通過回憶我與母親在地壇這個(gè)大背景下發(fā)生的故事,表達(dá)了我對母親的思念及愧疚之情。
從內(nèi)容上看,地壇是我獲得生存信念的地方,也是我感受母愛最多的地方;從主題思想上看,地壇幫我解決了生死的問題;而母親告訴了我應(yīng)怎樣活著的問題。他們都給了我人生的啟示;從構(gòu)思上看,地壇是物像對作者的啟示,而母親是人對作者的啟示,所以說,文中的地壇是我虛化了的母親,母親是我心中永遠(yuǎn)的地壇。合歡樹意象
作者對母親的情感
結(jié)合閱讀材料,談?wù)勅绾谓柚庀笫惆l(fā)情感以合歡樹這一物象抒發(fā)情感,合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照,是作者和母親之間的情感的凝聚和象征,更是母愛的具體表現(xiàn)物。寄托了兒子對母親的深深愧疚和懷念。
睹物思人,借物抒情。母親把對兒女的痛愛融入在對合歡樹的精心呵護(hù)中。合歡樹從弱小到長大與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟,堅(jiān)定地活下去有相似之處;象征意義,象征病中的史鐵生同弱小的合歡樹都被母親細(xì)心照顧著;其二,合歡樹也是觸動(dòng)作者思念母親的物,看到它,就想到母親,它是母親生命的延續(xù);其三,象征闔家歡樂,文中也表現(xiàn)為母親和我共同反抗命運(yùn)。秋天的懷念意象
作者對母親的情感
結(jié)合閱讀材料,談?wù)勅绾谓柚庀笫惆l(fā)情感以秋天的菊花為線索,母親生前一直都想帶兒子去看看北海的菊花,借此緩解我的悲觀情緒,讓我在秋天,在人生最灰暗的日子里,感受世界的美麗,明白生命的美好,從而好好活著。表現(xiàn)了對于自己在母親生前不能理解母親的悔恨,母親去世之后的悲痛及對母親的懷念之情。秋天的菊花象征母親一樣的精神品質(zhì),也有母親的殷切囑托,也表明了實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿。通過記敘重病纏身的母親,多次想帶病重的兒子去看看秋天的菊花,直至生命的最后一刻,表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛及兒女對母親深深的思念與愧疚。學(xué)習(xí)任務(wù)二
:對比三篇閱讀材料,分析抒情方式的相同之處。相同點(diǎn)1、情感表達(dá):不僅表現(xiàn)了母親對兒女無私的愛,同時(shí)也表現(xiàn)了對于自己在母親生前不能理解母親的悔恨,母親去世之后的悲痛及對母親的懷念之情。2、借助意象抒發(fā)情感:《我與地壇(節(jié)選)》中地壇是史鐵生獲得生存的地方,也是他感受母愛最深的地方,地壇是我的地壇,也是我和母親的地壇?!逗蠚g樹》中在這棵合歡樹的身上,寄托著母親對于生命的期待,對于希望的憧憬,對于未來生活的向往?!肚锾斓膽涯睢分星锾斓木栈ù砻篮玫氖挛铮M椿ㄊ菫榱宿D(zhuǎn)移他病痛中的痛苦,更是為了讓他找到生活的勇氣。3、運(yùn)用記敘和大量細(xì)節(jié)描寫:人物描寫中直接描寫和側(cè)面烘托,展現(xiàn)人物形象,表達(dá)作者情感游子吟【唐代】孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。學(xué)習(xí)任務(wù)三:群文再讀,體味這兩首詩歌的情感,比較這兩首詩歌抒情方式的相同之處?!段遗c地壇》群文閱讀課件35張《我與地壇》群文閱讀課件35張
歲暮到家蔣士銓【清】愛子心無盡,歸家喜及辰。寒衣針線密,家信墨痕新。見面憐清瘦,呼兒問苦辛。低徊愧人子,不敢談風(fēng)塵。
相同點(diǎn):兩首詩都通過細(xì)節(jié)描寫刻畫母親的愛心,并且都選擇了寒衣針線這些意象,托物抒情,頌揚(yáng)了母愛的深厚和偉大。雪花—母親冬天是雪花的天地,冬天是孩子的樂園,伴著飄舞的雪花,我陷入深思。這銀裝素裹的世界,這粉妝玉砌的天堂,不正是母親在用甜美的乳汁,全心哺育下一代嗎?雪花,滋潤了大地,母親,哺育了孩子。雪啊,你是圣神的,母親啊,你是崇高的。大地,以五谷豐登來回報(bào)雪花,而我,用那筆寫下美好詩篇來贊美您母親!為母則剛的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢《我與地壇》群文閱讀課件35張《我與地壇》群文閱讀課件35張兒子對母親的一句“辛苦了媽媽”讓母親熱淚盈眶!《我與地壇》群文閱讀課件35張《我與地壇》群文閱讀課件35張母親看到兒子從遠(yuǎn)方歸家的喜悅《我與地壇》群文閱讀課件35張《我與地壇》群文閱讀課件35張災(zāi)難中緊緊懷抱孩子
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