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文檔簡介
《
一名物理學(xué)家的
教育歷程
》梧州市蒼海高級中學(xué)劉順海2018年5月作者簡介本文作者是世界著名的美籍日裔物理學(xué)家
,是
理論的奠基人。他的主要作品有《》《》《》作者既是物理學(xué)家，也是一位科普作家。雖然年近古稀，但他還?；钴S在一些科普節(jié)目里，讓我們來一睹他的風(fēng)采！加來道雄超弦構(gòu)想未來平行宇宙超越愛因斯坦和超空間學(xué)習(xí)目標(biāo)◆學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句來梳理和概括文段內(nèi)容◆能夠從主要事跡中挖掘分析人物精神品質(zhì)檢查預(yù)習(xí)
柵欄（
）
杜撰（
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怪誕（
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潛心（
）
湮沒（
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畏葸（
）
五彩bānlán（
）
星系hàohàn（
）
míngmíng（
）世界冷嘲熱諷高深莫測自鳴得意撒手人寰刨根究底在所不辭字音字形
柵欄（
zhàlán）
杜撰（
dùzhuàn）
怪誕（
guàidàn）
潛心（
qiánxīn）
湮沒（
yānmò）
畏葸（
wèixǐ）
五彩bānlán（
斑斕）
星系hàohàn(
浩瀚
）
míngmíng（
冥冥
）世界成語釋義冷嘲熱諷
用尖酸刻薄的語言譏笑和諷刺高深莫測
高深得無法揣測，使人難以理解自鳴得意
自以為了不起，表示很得意。撒手人寰
人寰指人間，指離開人間，即死亡刨根究底
問事問根本，比喻追究底細(xì)。在所不辭
決不推辭自讀課文，梳理概括教育歷程主要內(nèi)容成長影響童年趣事一童年趣事二高中趣事遐想鯉魚怎樣觀察外部世界，并聯(lián)想人類的認(rèn)知推知人類認(rèn)知的局限;對存在高維世界的可能極感興趣沉迷并向往愛因斯坦的未竟事業(yè)，閱讀相關(guān)理論決定對愛因斯坦的理論刨根究底，即使成為理論物理學(xué)家也在所不辭建造電子感應(yīng)加速器，進(jìn)行物理實驗獲得成功的自信和欣慰挖掘分析人物的精神品質(zhì)
童年三件趣事人物的精神品質(zhì)遐想鯉魚怎樣觀察外部世界，聯(lián)想人類的認(rèn)知情形
沉迷并向往愛因斯坦的未竟事業(yè)，閱讀相關(guān)理論
建造電子感應(yīng)加速器進(jìn)行物理實驗善于觀察和思考愛遐想愛聯(lián)想有好奇心，熱愛科學(xué)，勤于閱讀自信勇敢，無畏困難樂于實驗探索“三省吾身”◆我是否對世界有過好奇之心？是否也因此對
科學(xué)產(chǎn)生了興趣？◆我是否也曾有一個科學(xué)家夢（其他的夢想）？
我已經(jīng)或正在為夢想做了哪些準(zhǔn)備？◆我近來關(guān)注過科學(xué)領(lǐng)域的哪些新聞事件？
我有何感想？
一、著名物理學(xué)家霍金逝世
二、柯潔再戰(zhàn)人工智能“星陣”
三、中國“天眼”FAST新發(fā)現(xiàn)
……
科學(xué)領(lǐng)域新
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