《第2課 編碼在生活中的應(yīng)用》教案

學(xué)而優(yōu)教有方2/2第2課編碼在生活中的應(yīng)用課題編碼在生活中的應(yīng)用單元第一單元學(xué)科信息科技年級四年級教材分析本節(jié)課分為兩個活動：“協(xié)助復(fù)雜問題分類”“唯一標(biāo)識物體”。學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識點，具備一定的小組合作能力、探究能力、創(chuàng)新能力等，提升信息社會責(zé)任，綜合提升信息素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.信息意識：了解編碼在生活中的實際應(yīng)用，體會編碼在“協(xié)助復(fù)雜問題分類”“唯一標(biāo)識物體”方面為生活帶來便利。2.計算思維、信息社會責(zé)任：了解不同公路的類型和不同的命名方式，知道這些命名使用的編碼技術(shù)。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：了解編碼在書籍的編號方面的常用編碼規(guī)則。重點1.了解編碼在生活中的實際應(yīng)用，體會編碼在“協(xié)助復(fù)雜問題分類”“唯一標(biāo)識物體”方面為生活帶來便利。2.了解不同公路的類型和不同的命名方式，知道這些命名使用的編碼技術(shù)。設(shè)計原因：了解編碼在生活中的應(yīng)用是本節(jié)課的主要內(nèi)容，知識點的滲透需要作為重點內(nèi)容。難點了解編碼在書籍的編號方面和不同公路的常用編碼規(guī)則。設(shè)計原因：將編碼放在實際生活中讓學(xué)生去弄清編碼規(guī)則對學(xué)生來說比較困難，所以此部分對學(xué)生來說難度較高，應(yīng)作為難點內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動情境導(dǎo)入（3分鐘）在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，可以發(fā)現(xiàn)生活中有很多的編碼讓我們的生活變得更加便利和有序。比如我們可以通過車牌號去識別不同的車輛。大家一起思考：編碼在生活中的應(yīng)用可以概括成哪幾個方面呢？這節(jié)課讓我們一起來探究。學(xué)生聽教師引導(dǎo)生活中的案例，學(xué)生討論，回答提問。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對編碼在生活中應(yīng)用的學(xué)習(xí)興趣并快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。講授新課（30分鐘）活動1：協(xié)助復(fù)雜問題分類日常生活中，經(jīng)常會遇到較為復(fù)雜的問題，例如全國這么多個省，如何簡單快速地區(qū)分不同的省；全國道路千萬條，如何區(qū)分這些道路以便于車輛的行駛和道路的管轄呢？我國幅員遼闊，國土面積約960萬平方千米，這么大的國土面積上的交通運輸需要龐大的交通網(wǎng)絡(luò)支撐，其中包括公路運輸、鐵路運輸和水路運輸?shù)榷喾N運輸方式。截至2021年末，中國公路總里程已達528萬千米，高速公路里程達16.91萬千米。除此之外，7條首都放射線，9條南北縱線和18條東西橫線的國家高速公路網(wǎng)已基本建成，總里程居世界第一。提問：這么復(fù)雜的公路網(wǎng)絡(luò)，該怎么給這些公路命名才不會造成誤解呢？回答：我們可以使用給道路編碼的方式來給道路命名，這樣就可以實現(xiàn)全國范圍內(nèi)某一條道路是唯一的，便于交通系統(tǒng)內(nèi)的信息共享。公路類型與道路代碼：我國的公路類型主要分為四個類型，分別是國道、省道、縣道和鄉(xiāng)道。為了在全國信息共享與交換時，保證道路的歸屬性和唯一性，對不同類型、不同方向的道路進行編碼。道路代碼使用四位字符共同標(biāo)識，由一個大寫字母和三位數(shù)字組成。例如國道的樣例為GXXX，G1XX代表首都放射線國道，G2XX代表南北縱向國道，G3XX代表東西橫向國道；省道的樣例為SXXX，S1XX代表省會放射線省道，S2XX代表南北縱向省道，S3XX代表東西橫向省道；縣道的樣例為XXXX；鄉(xiāng)道的樣例為YXXX。如此，當(dāng)我們看到道路編碼時，我們就可以知道這條道路數(shù)據(jù)表達的是什么公路類型?；顒?：唯一標(biāo)識物體編碼更多的應(yīng)用是為了唯一標(biāo)識某個物體，例如：身份證號可以在全國范圍內(nèi)唯一標(biāo)識一個人，郵政編碼可以在郵政系統(tǒng)內(nèi)唯一標(biāo)識某個區(qū)域，那每本書也可以唯一被標(biāo)識嗎？同學(xué)們，現(xiàn)在請你隨手拿出一本書，看書的封底，每一本書都有一個類似圖2-1的條形碼，這就是書的編號。人們通過給每類書、每本書進行編碼，就可以準(zhǔn)確地從海量的藏書中找到對應(yīng)的某本書。書籍的編號，又稱國際標(biāo)準(zhǔn)書號，簡稱ISBN，如圖2-1的條形碼是專門為識別某本圖書而設(shè)計的國際編碼。2007年1月1日之前，ISBN由10位數(shù)字組成，分四個部分：組號(國家、地區(qū)、語言的代號)，出版者號，書序號和檢驗碼。2007年1月1日起，實行新版ISBN，新版ISBN由13位數(shù)字組成，分為5段，即在原來的10位數(shù)字前加上3位圖書產(chǎn)品代碼“978”。圖2-1圖書條形碼學(xué)生通過教師的講解，以小組合作的方式，開展探討交流，完成任務(wù)活動1：協(xié)助復(fù)雜問題分類實踐探究請你上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，我國公路類型有哪些，對不同公路類型又有哪些不同的命名方式，思考這些命名使用了編碼技術(shù)嗎？將你收集的資料和總結(jié)的知識點與同學(xué)們分享?；顒?：唯一標(biāo)識物體思考與討論ISBN是按照什么規(guī)則來編碼的呢？編碼后對我們的生活有什么幫助呢？實踐探究請你上網(wǎng)查詢國際標(biāo)準(zhǔn)書號的有關(guān)知識和編碼規(guī)則，并根據(jù)身邊的實例結(jié)合編碼解讀表達的信息。將你收集的資料填在下方，分析這樣編碼的優(yōu)點，并將你收集的信息與同學(xué)們分享。思考與討論圖書館中的藏書不僅包含了ISBN編碼，還包含了遵循《中國圖書館分類法》制定的特殊編碼，如圖2-2。你還知道其他的圖書編碼方法嗎？圖2-2圖書館書籍編碼設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，提高核心素養(yǎng)。課堂小結(jié)（7分鐘）總結(jié)本課