第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1 國(guó)家制度與社會(huì)治理

第15課貨幣的使用與世界貨幣體系的形成教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版2019選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過(guò)深入分析貨幣的使用與世界貨幣體系的形成，幫助學(xué)生理解貨幣在歷史發(fā)展中的重要作用，以及不同時(shí)期貨幣制度的演變。設(shè)計(jì)思路以統(tǒng)編版高二歷史選擇性必修1教材為基礎(chǔ)，結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知水平，分為以下三個(gè)部分：

1.引入部分：通過(guò)展示古代貨幣實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貨幣的起源與演變過(guò)程。

2.主體部分：詳細(xì)講解不同歷史時(shí)期貨幣的使用，以及世界貨幣體系的形成，重點(diǎn)分析金幣、銀幣、紙幣等貨幣形式的發(fā)展與影響。

3.總結(jié)部分：總結(jié)貨幣使用與世界貨幣體系形成對(duì)國(guó)家制度與社會(huì)治理的影響，強(qiáng)調(diào)貨幣制度與國(guó)家治理的緊密關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠理解貨幣在不同歷史時(shí)期的發(fā)展脈絡(luò)及其對(duì)社會(huì)的影響。

2.提升學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過(guò)分析歷史貨幣資料，培養(yǎng)批判性思維和獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠從貨幣的視角審視國(guó)家制度與社會(huì)治理的演變。

4.增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷，激發(fā)對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的關(guān)注和參與意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-貨幣的起源與發(fā)展：重點(diǎn)講解從物物交換到貨幣產(chǎn)生的演變過(guò)程，如貝幣、金屬貨幣等，以及它們對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響。

-世界貨幣體系的形成：詳細(xì)闡述布雷頓森林體系、牙買(mǎi)加體系等關(guān)鍵時(shí)期，以及人民幣國(guó)際化等重要內(nèi)容。

-貨幣與國(guó)家制度：分析不同時(shí)期貨幣制度對(duì)國(guó)家治理的影響，例如金本位制、銀本位制到信用貨幣制度的轉(zhuǎn)變。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-貨幣價(jià)值的理解：學(xué)生可能難以理解貨幣價(jià)值的穩(wěn)定性與波動(dòng)，例如，如何通過(guò)貨幣供應(yīng)與需求關(guān)系來(lái)分析貨幣價(jià)值的變動(dòng)。

-貨幣政策的復(fù)雜性：理解不同貨幣政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，如通貨膨脹、通貨緊縮的成因及其與貨幣政策的關(guān)聯(lián)。

-國(guó)際貨幣體系的影響：識(shí)別國(guó)際貨幣體系對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響，如匯率變動(dòng)對(duì)進(jìn)出口貿(mào)易的影響，例如，如何分析美元匯率變動(dòng)對(duì)我國(guó)出口企業(yè)的影響。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源（歷史貨幣圖片、視頻資料）

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作、案例分析五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-通過(guò)展示古代貨幣實(shí)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貨幣的起源，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道最早的貨幣是什么樣子的嗎？它是如何產(chǎn)生的？”

-簡(jiǎn)要介紹物物交換的不便，引出貨幣產(chǎn)生的必然性，為講解貨幣的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解貨幣的起源與發(fā)展：以貝幣、金屬貨幣為例，闡述貨幣產(chǎn)生的背景及其對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響。

-分析世界貨幣體系的形成：詳細(xì)介紹布雷頓森林體系、牙買(mǎi)加體系等關(guān)鍵時(shí)期，以及人民幣國(guó)際化等重要內(nèi)容。

-探討貨幣與國(guó)家制度的關(guān)系：分析金本位制、銀本位制到信用貨幣制度的轉(zhuǎn)變，以及這些制度對(duì)國(guó)家治理的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-案例分析：展示不同歷史時(shí)期的貨幣實(shí)物，讓學(xué)生分析其特點(diǎn)及對(duì)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)的影響。

-小組討論：分組討論貨幣制度對(duì)國(guó)家治理的作用，以我國(guó)貨幣制度為例，討論其對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-角色扮演：模擬古代貨幣交易場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演商人和消費(fèi)者，體驗(yàn)貨幣在交易中的重要作用。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：分析貨幣價(jià)值的穩(wěn)定性與波動(dòng)，舉例說(shuō)明通貨膨脹和通貨緊縮的成因。

-方面二：討論不同貨幣政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，如利率調(diào)整、貨幣供應(yīng)量控制等。

-方面三：探討國(guó)際貨幣體系對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響，以美元匯率變動(dòng)對(duì)我國(guó)出口企業(yè)的影響為例。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貨幣的起源與發(fā)展、世界貨幣體系的形成以及貨幣與國(guó)家制度的關(guān)系。

-回顧教學(xué)難點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)貨幣價(jià)值、貨幣政策和國(guó)際貨幣體系的理解。

-提出課后思考題：“貨幣制度的演變對(duì)國(guó)家治理有哪些啟示？”鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探究。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文獻(xiàn)資料：推薦學(xué)生閱讀《貨幣史》、《世界經(jīng)濟(jì)史》等書(shū)籍，以深入了解貨幣的演變過(guò)程及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-影視資源：推薦觀看紀(jì)錄片《貨幣的起源與發(fā)展》、《世界經(jīng)濟(jì)格局》等，通過(guò)視聽(tīng)方式加深對(duì)貨幣體系形成的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)術(shù)論文：提供相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如《國(guó)際貨幣體系變革對(duì)我國(guó)貨幣政策的影響》等，讓學(xué)生了解貨幣政策的實(shí)際應(yīng)用。

-經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際貨幣基金組織（IMF）、世界銀行等國(guó)際組織發(fā)布的貨幣經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，以實(shí)際數(shù)據(jù)支撐分析。

-歷史案例：收集不同歷史時(shí)期貨幣制度的案例，如古希臘、羅馬的貨幣制度，以及近現(xiàn)代貨幣制度的變遷。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀拓展資源中的文獻(xiàn)資料，提取關(guān)鍵信息，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，加深對(duì)貨幣發(fā)展歷程的理解。

-觀看紀(jì)錄片：觀看影視資源后，要求學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，分析紀(jì)錄片中的關(guān)鍵信息，并將其與課堂所學(xué)相結(jié)合。

-學(xué)術(shù)探究：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文，嘗試對(duì)論文中的觀點(diǎn)進(jìn)行批判性思考，并就論文主題進(jìn)行小組討論。

-數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生利用經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，分析貨幣政策的實(shí)際效果，如利率調(diào)整對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。

-案例研究：要求學(xué)生選擇一個(gè)歷史時(shí)期的貨幣制度案例，進(jìn)行深入研究，分析其形成原因及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前貨幣政策的動(dòng)態(tài)，如人民幣匯率變動(dòng)，分析其對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，并將理論與實(shí)際相結(jié)合。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和心得，促進(jìn)知識(shí)共享和思維碰撞。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生以研究性學(xué)習(xí)的方式，對(duì)貨幣體系中的某一專(zhuān)題進(jìn)行深入探究，形成研究報(bào)告。七、教學(xué)反思這節(jié)課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們對(duì)貨幣的發(fā)展歷程有了更深刻的理解，對(duì)世界貨幣體系的形成也有了初步的認(rèn)識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于貨幣的起源和發(fā)展這部分內(nèi)容較為感興趣，尤其是當(dāng)我展示古代貨幣實(shí)物圖片和視頻資料時(shí)，他們的注意力明顯提高。這說(shuō)明直觀的教學(xué)資源對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有效的。然而，我也注意到在講解到貨幣政策的復(fù)雜性時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這部分內(nèi)容，可能需要通過(guò)更多的案例分析和實(shí)際數(shù)據(jù)來(lái)幫助學(xué)生理解。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與模擬古代貨幣交易場(chǎng)景時(shí)表現(xiàn)活躍，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于貨幣價(jià)值的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪休^少直接接觸到貨幣價(jià)值的變動(dòng)。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，引入更多與學(xué)生們生活緊密相關(guān)的案例，比如討論通貨膨脹對(duì)他們生活的影響，以便讓他們更好地理解貨幣價(jià)值的概念。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于貨幣制度對(duì)國(guó)家治理的影響進(jìn)行了積極的探討，但討論的深度還有待提高。我注意到，一些學(xué)生在討論時(shí)更多地依賴(lài)于直覺(jué)和常識(shí)，而不是課堂上學(xué)到的知識(shí)。這提示我在教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和分析。

此外，我也反思了自己的教學(xué)方法和語(yǔ)言。在講解一些復(fù)雜概念時(shí)，我可能沒(méi)有使用足夠簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，導(dǎo)致學(xué)生理解上的困難。未來(lái)，我需要更加注重教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠清晰地理解每一個(gè)概念。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《貨幣的起源》、《世界貨幣體系的歷史變遷》等書(shū)籍章節(jié)，以及《貨幣戰(zhàn)爭(zhēng)》等通俗讀物中有關(guān)貨幣體系形成的部分。

-視頻資源：紀(jì)錄片《貨幣的力量》、《經(jīng)濟(jì)奇跡背后的貨幣秘密》等，以及國(guó)際貨幣基金組織（IMF）和世界銀行發(fā)布的有關(guān)貨幣政策的視頻講座。

2.拓展要求

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀推薦的材料，特別是對(duì)于貨幣起源和發(fā)展、世界貨幣體系形成的內(nèi)容進(jìn)行深入理解。

-觀看視頻資源時(shí)，注意記錄關(guān)鍵信息，如貨幣政策的調(diào)整對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，以及不同貨幣體系的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。

-要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，總結(jié)自己在課后拓展中的收獲，特別是對(duì)貨幣使用與世界貨幣體系形成的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答疑問(wèn)和提供進(jìn)一步的閱讀材料。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外貨幣政策的最新動(dòng)態(tài)，如人民幣匯率變動(dòng)、美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策調(diào)整等，分析這些動(dòng)態(tài)對(duì)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，例如結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)和歷史學(xué)知識(shí)，從不同角度分析貨幣體系的發(fā)展。

-在下一次課堂上，安排時(shí)間讓學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于貨幣的起源和發(fā)展表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講解世界貨幣體系形成過(guò)程中，學(xué)生能夠跟隨教學(xué)思路，積極參與討論，對(duì)于貨幣政策的理解有所提高。但在講解復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)概念時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解上的困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞貨幣制度對(duì)國(guó)家治理的影響展開(kāi)討論，提出了不少有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。在成果展示時(shí)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但也存在一些小組討論深度不夠，觀點(diǎn)不夠深入的問(wèn)題。教師需要對(duì)討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)貨幣起源和發(fā)展的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但對(duì)于世界貨幣體系的形成和貨幣政策的影響理解不夠深入。測(cè)試中，一些學(xué)生對(duì)貨幣政策的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題回答不夠準(zhǔn)確，需要教師在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)這部分內(nèi)容的講解。

4.課后作業(yè)：

布置的課后作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容，分析某一歷史時(shí)期的貨幣制度對(duì)國(guó)家治理的影響。從提交的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們能夠運(yùn)用課堂所學(xué)，但分析深度和邏輯性有待提高。教師需要對(duì)作業(yè)進(jìn)