第3單元 第15課 明朝的對外關(guān)系2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史課時作業(yè)教學(xué)設(shè)計

第3單元第15課明朝的對外關(guān)系2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史課時作業(yè)教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：明朝的對外關(guān)系

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年七年級下冊歷史課

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講述明朝時期的對外交往，包括鄭和下西洋、中日交往、中葡交往等內(nèi)容，通過分析明朝的對外政策，使學(xué)生了解我國古代對外交往的特點(diǎn)及其對后世的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化認(rèn)同和社會參與核心素養(yǎng)。通過探究明朝的對外關(guān)系，學(xué)生將學(xué)會分析歷史事件的能力，培養(yǎng)批判性思維和歷史視角。同時，通過對鄭和下西洋等歷史事件的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，提升文化認(rèn)同。此外，通過討論明朝的對外交往政策，學(xué)生將理解國家間交往的重要性，培養(yǎng)合作與交流的能力，為未來的社會參與打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于中國古代歷史的基本知識，包括歷史朝代的更迭、重要?dú)v史人物和事件。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對明朝的建立和發(fā)展有了初步了解。

2.學(xué)生對歷史學(xué)科普遍具有興趣，特別是對有趣的歷史故事和人物。他們在學(xué)習(xí)能力上有所不同，部分學(xué)生擅長記憶和復(fù)述，而另一些學(xué)生則更善于分析和思考。在風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動式學(xué)習(xí)，對于直觀的教具和多媒體展示更感興趣。

3.學(xué)生在理解明朝對外關(guān)系的復(fù)雜性時可能會遇到困難，例如對鄭和下西洋的歷史意義、明朝的海禁政策等。此外，由于歷史事件的時間跨度和地理范圍較廣，學(xué)生可能難以把握事件的全貌和細(xì)節(jié)。挑戰(zhàn)還包括如何將歷史知識和現(xiàn)實聯(lián)系起來，理解歷史對現(xiàn)代社會的影響。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

4.信息化資源：歷史資料數(shù)據(jù)庫、在線歷史教育資源

5.教學(xué)手段：討論法、案例分析法、互動式教學(xué)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了明朝的建立與發(fā)展，了解了明朝的繁榮與強(qiáng)盛。那么，今天我們將要學(xué)習(xí)明朝的對外關(guān)系。請大家思考一下，一個國家的強(qiáng)盛往往伴隨著怎樣的對外交往呢？對了，就是對外關(guān)系的拓展。接下來，我們就一起探究明朝時期的對外交往，看看那時的中國是如何與世界互動的。

2.探究鄭和下西洋

（1）請大家打開課本，翻到第15課的內(nèi)容。我們先來了解一下鄭和下西洋的背景。請一位同學(xué)朗讀課文中的相關(guān)段落。

（2）根據(jù)剛才的朗讀，誰能告訴我鄭和下西洋的目的是什么？對了，是為了展示明朝的國力、加強(qiáng)與其他國家的友好關(guān)系。

（3）接下來，我們來看一下鄭和下西洋的航線。請大家觀看大屏幕，這是一張鄭和下西洋的航線圖。請同學(xué)們分組討論，分析鄭和下西洋對當(dāng)時世界的影響。

（4）請各組代表匯報討論成果。很好，同學(xué)們都提到了鄭和下西洋加強(qiáng)了東西方的聯(lián)系，促進(jìn)了貿(mào)易往來，傳播了中華文明等。

3.分析明朝的中日關(guān)系

（1）下面，我們來了解一下明朝與日本的關(guān)系。請大家閱讀課文第15課第二部分的內(nèi)容。

（2）根據(jù)課文，明朝與日本有哪些交往？對了，有貿(mào)易往來、文化交流等。

（3）那么，明朝與日本的關(guān)系是否一直友好呢？請同學(xué)們觀看大屏幕，這是一段關(guān)于倭寇的視頻。請大家思考，倭寇對明朝與日本的關(guān)系產(chǎn)生了怎樣的影響？

（4）請同學(xué)們分享自己的看法。很好，同學(xué)們提到了倭寇侵?jǐn)_沿海地區(qū)，影響了明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加劇了明朝的財政危機(jī)等。

4.探究明朝與西方國家的交往

（1）接下來，我們來看看明朝與西方國家的交往。請大家閱讀課文第15課第三部分的內(nèi)容。

（2）根據(jù)課文，明朝與西方國家有哪些交往？對了，有葡萄牙人的到來、澳門的割讓等。

（3）那么，葡萄牙人的到來對明朝有什么影響呢？請同學(xué)們分組討論。

（4）請各組代表匯報討論成果。很好，同學(xué)們提到了葡萄牙人的到來帶來了新的貿(mào)易渠道，但同時也帶來了殖民主義的侵略。

5.總結(jié)明朝的對外關(guān)系

（1）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了明朝時期的對外交往。現(xiàn)在，請大家回顧一下，明朝的對外關(guān)系有哪些特點(diǎn)？

（2）請同學(xué)們分享自己的看法。很好，同學(xué)們提到了明朝的對外交往范圍廣泛，形式多樣，但同時也存在一定的封閉性。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了明朝的對外關(guān)系，通過鄭和下西洋、中日關(guān)系、與西方國家的交往等內(nèi)容，了解了明朝時期的對外交往特點(diǎn)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識內(nèi)化于心，為我們國家的繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

7.布置作業(yè)

（1）請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，思考明朝對外交往對后世的影響，寫一篇200字左右的短文。

（2）預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，做好課堂筆記。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《鄭和下西洋與明代的海外交通》

-《明朝與周邊國家的關(guān)系研究》

-《明朝海禁政策及其影響》

-《葡萄牙人在中國的活動及其影響》

-《倭寇侵?jǐn)_與明朝沿海防御》

-《明朝的開放與封閉：以對外關(guān)系為視角》

這些資源涵蓋了明朝對外關(guān)系的各個方面，包括鄭和下西洋的歷史背景、明朝與周邊國家的關(guān)系、海禁政策的影響、葡萄牙人在中國的活動、倭寇問題以及明朝的開放與封閉態(tài)度。

2.拓展建議：

-**鄭和下西洋的歷史意義**：

學(xué)生可以進(jìn)一步研究鄭和下西洋的歷史背景、航線、所到之處及其對當(dāng)?shù)氐挠绊?。推薦閱讀《鄭和下西洋與明代的海外交通》，以深入了解鄭和船隊的規(guī)模、技術(shù)以及與外國的交流。

-**明朝與周邊國家的關(guān)系**：

學(xué)生可以探究明朝與日本、朝鮮、越南等周邊國家的關(guān)系，了解雙邊貿(mào)易、文化交流以及沖突。推薦閱讀《明朝與周邊國家的關(guān)系研究》，以獲取更全面的視角。

-**明朝海禁政策的影響**：

學(xué)生可以分析海禁政策對明朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對外關(guān)系的影響，探討其背后的原因和后果。推薦閱讀《明朝海禁政策及其影響》，以深入理解這一政策的歷史意義。

-**葡萄牙人在中國的活動**：

學(xué)生可以研究葡萄牙人在中國的活動，包括貿(mào)易、文化交流和殖民活動。推薦閱讀《葡萄牙人在中國的活動及其影響》，以了解西方殖民者在中國的早期活動。

-**倭寇問題與沿海防御**：

學(xué)生可以探討倭寇問題對明朝沿海地區(qū)的影響，以及明朝如何加強(qiáng)沿海防御。推薦閱讀《倭寇侵?jǐn)_與明朝沿海防御》，以理解倭寇問題對明朝國家安全的影響。

-**明朝的開放與封閉**：

學(xué)生可以分析明朝對外關(guān)系中的開放與封閉態(tài)度，探討其對國家發(fā)展的影響。推薦閱讀《明朝的開放與封閉：以對外關(guān)系為視角》，以全面了解明朝對外政策的變化。

-**實踐建議**：

學(xué)生可以參觀博物館、歷史遺址，或者參加相關(guān)的歷史講座和研討會，以增強(qiáng)對明朝對外關(guān)系的直觀感受。同時，鼓勵學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，模擬歷史事件，加深對歷史知識的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我對明朝的對外關(guān)系這一課進(jìn)行了深入的挖掘和講解。我認(rèn)為，在教學(xué)方法、策略、管理等方面，我有了一些收獲，但同時也存在一些不足。

首先，教學(xué)方法方面，我盡量采用多樣的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、討論法、案例分析法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反饋來看，他們對這種教學(xué)方式較為接受，互動性較強(qiáng)，能夠積極參與到課堂討論中來。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中過于活躍，可能會影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

其次，教學(xué)策略方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，鼓勵他們提出問題和觀點(diǎn)。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在探究過程中可能會偏離主題，這需要我在課堂上及時調(diào)整和引導(dǎo)。

在管理方面，我盡量營造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，可能會影響到課堂的整體效果。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅了解了明朝的對外關(guān)系，還對鄭和下西洋、中日關(guān)系、與西方國家的交往等有了更深入的認(rèn)識。但同時，我也發(fā)現(xiàn)存在以下問題：

1.學(xué)生對一些歷史概念的理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的講解。

2.學(xué)生在分析歷史事件時，有時難以把握全局，需要我在教學(xué)中引導(dǎo)他們從多角度、多層面思考問題。

針對以上問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生對歷史概念有清晰的認(rèn)識。

2.在課堂上引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面分析歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維。

3.加強(qiáng)對學(xué)生的管理，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

4.適時調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、典型例題講解1.題型：分析題

題目：請分析鄭和下西洋對明朝及世界歷史的影響。

解答：鄭和下西洋展示了明朝的國力，加強(qiáng)了東西方的聯(lián)系，促進(jìn)了貿(mào)易往來，傳播了中華文明。對明朝來說，鄭和下西洋提高了國家的國際地位，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。對世界來說，鄭和下西洋推動了世界各地的交流，促進(jìn)了全球化的進(jìn)程。

2.題型：論述題

題目：論述明朝海禁政策的原因及其對國家發(fā)展的影響。

解答：明朝海禁政策的原因有多方面，包括維護(hù)國家安全、防止外來宗教傳入、保護(hù)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)等。這一政策對國家發(fā)展產(chǎn)生了負(fù)面影響，如限制了對外貿(mào)易，導(dǎo)致國內(nèi)市場狹?。蛔璧K了科技和文化的發(fā)展，使中國逐漸落后于世界。

3.題型：材料解析題

題目：閱讀以下材料，回答問題。

材料：倭寇侵?jǐn)_沿海地區(qū)，給明朝帶來了嚴(yán)重破壞。

問題：倭寇侵?jǐn)_對明朝產(chǎn)生了哪些影響？

解答：倭寇侵?jǐn)_嚴(yán)重破壞了沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加劇了明朝的財政危機(jī)；影響了明朝與周邊國家的貿(mào)易往來，損害了國家利益。

4.題型：應(yīng)用題

題目：結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勅绾握_看待明朝的對外關(guān)系。

解答：明朝的對外關(guān)系有積極的一面，如鄭和下西洋加強(qiáng)了東西方的聯(lián)系；也有消極的一面，如海禁政策限制了對外貿(mào)易。我們應(yīng)該客觀看待這一時期的歷史，既要看到其成就，也要認(rèn)識到其局限性。

5.題型：比較題

題目：比較明朝與清朝的對外關(guān)系，分析其異同。

解答：相同點(diǎn)：明朝和清朝都重視對外交往，開展貿(mào)易往來。不同點(diǎn)：明朝時期，鄭和下西洋展示了國力，而清朝則實行閉關(guān)鎖國政策，限制了對外交往。這種不同主要源于兩個朝代的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景的差異。板書設(shè)計①明朝對外關(guān)系概述

-鄭和下西洋

-中日交往

-中葡交往

②鄭和下西洋

-背景與目的