安踏人資課程設(shè)計(jì)

安踏人資課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生理解并掌握人力資源的基本概念、功能和重要性。

2.學(xué)生能夠描述企業(yè)人力資源管理的主要環(huán)節(jié)，如招聘、培訓(xùn)、績(jī)效評(píng)估等。

3.學(xué)生掌握我國(guó)勞動(dòng)法律法規(guī)的基本知識(shí)，理解企業(yè)人力資源管理的法律環(huán)境。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生具備分析和解決人力資源管理問(wèn)題的能力，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供合理的人力資源管理建議。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的人力資源管理方案，如招聘廣告、培訓(xùn)計(jì)劃等。

3.學(xué)生通過(guò)小組合作，提高溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.學(xué)生樹(shù)立正確的人才觀，認(rèn)識(shí)到人力資源是企業(yè)的核心資源，尊重和關(guān)愛(ài)員工。

2.學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，關(guān)注企業(yè)社會(huì)責(zé)任，理解人力資源管理的倫理要求。

3.學(xué)生激發(fā)對(duì)人力資源管理的興趣，提高職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，為未來(lái)職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

課程性質(zhì)分析：本課程為實(shí)用性課程，旨在幫助學(xué)生了解企業(yè)人力資源管理的基本知識(shí)和技能，提高實(shí)際操作能力。

學(xué)生特點(diǎn)分析：學(xué)生為高年級(jí)學(xué)生，具備一定的學(xué)科基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。

教學(xué)要求：結(jié)合課程性質(zhì)和學(xué)生特點(diǎn)，課程目標(biāo)需具體、可衡量，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際工作中解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。通過(guò)分解課程目標(biāo)為具體的學(xué)習(xí)成果，為教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)估提供依據(jù)。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.人力資源管理概述

-人力資源概念、特點(diǎn)與功能

-人力資源管理的重要性及其在企業(yè)中的作用

2.人力資源管理體系

-招聘與配置

-培訓(xùn)與發(fā)展

-績(jī)效管理

-薪酬管理

-勞動(dòng)關(guān)系管理

3.我國(guó)勞動(dòng)法律法規(guī)

-勞動(dòng)合同法

-工傷保險(xiǎn)條例

-勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法

4.人力資源管理實(shí)踐案例分析

-招聘廣告設(shè)計(jì)

-培訓(xùn)需求分析

-績(jī)效考核方案設(shè)計(jì)

-薪酬體系構(gòu)建

5.企業(yè)人力資源管理倫理與社會(huì)責(zé)任

-人力資源管理倫理原則

-企業(yè)社會(huì)責(zé)任實(shí)踐

教學(xué)內(nèi)容安排與進(jìn)度：

第一周：人力資源管理概述

第二周：招聘與配置、培訓(xùn)與發(fā)展

第三周：績(jī)效管理、薪酬管理

第四周：我國(guó)勞動(dòng)法律法規(guī)、勞動(dòng)關(guān)系管理

第五周：人力資源管理實(shí)踐案例分析

第六周：企業(yè)人力資源管理倫理與社會(huì)責(zé)任

教學(xué)內(nèi)容參照教材相關(guān)章節(jié)，結(jié)合課程目標(biāo)進(jìn)行選擇和組織，確?？茖W(xué)性和系統(tǒng)性。教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

三、教學(xué)方法

本課程將采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的案例，系統(tǒng)地講解人力資源管理的理論知識(shí)，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2.討論法：針對(duì)課程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的企業(yè)人力資源管理案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析和討論，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)人力資源管理的方法和技巧。

4.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)置人力資源管理模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中親身體驗(yàn)人力資源管理各個(gè)環(huán)節(jié)的操作，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

5.角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬企業(yè)人力資源管理場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.課外實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，如企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

7.情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的企業(yè)人力資源管理情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

8.翻轉(zhuǎn)課堂：將部分教學(xué)內(nèi)容制作成視頻或PPT，讓學(xué)生在課前自學(xué)，課堂上進(jìn)行討論和解答疑問(wèn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

教學(xué)方法具體應(yīng)用：

1.講授法：用于講解基本概念、理論知識(shí)等。

2.討論法：用于分析案例、探討熱點(diǎn)問(wèn)題等。

3.案例分析法：結(jié)合課程內(nèi)容，定期開(kāi)展案例分析活動(dòng)。

4.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作。

5.角色扮演法：結(jié)合課程內(nèi)容，組織角色扮演活動(dòng)。

6.課外實(shí)踐法：引導(dǎo)學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)。

7.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。

8.翻轉(zhuǎn)課堂：選取部分教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本課程采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-出勤情況：考察學(xué)生上課的出勤率，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

-課堂表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)、小組討論等參與度，以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和問(wèn)題，及時(shí)給予反饋。

2.作業(yè)評(píng)估：

-知識(shí)性作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如概念解釋、案例分析等。

-應(yīng)用性作業(yè)：評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力，如設(shè)計(jì)招聘廣告、制定培訓(xùn)計(jì)劃等。

-小組作業(yè)：評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的合作、溝通和協(xié)調(diào)能力。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：全面測(cè)試學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握，以選擇題、簡(jiǎn)答題、案例分析題等形式進(jìn)行。

-期末考試：綜合考察學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，包括理論知識(shí)和實(shí)踐操作，以論述題、案例分析題、實(shí)務(wù)操作題等形式出現(xiàn)。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)估：

-案例分析：評(píng)估學(xué)生在案例分析中的思考、分析和解決問(wèn)題的能力。

-角色扮演：評(píng)估學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的溝通、協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-課外實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生在課外實(shí)踐中的表現(xiàn)，如實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)踐總結(jié)等。

5.過(guò)程性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合：

-過(guò)程性評(píng)估：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。

-終結(jié)性評(píng)估：以期末考試為主要形式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

教學(xué)評(píng)估遵循客觀、公正的原則，注重評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。通過(guò)多樣化的評(píng)估方式，全面了解學(xué)生的知識(shí)掌握、技能運(yùn)用和情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)評(píng)估，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度和效果，本課程的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-課程共計(jì)16周，每周2課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)。

-每周安排一次課，每次課包含理論教學(xué)和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。

-理論教學(xué)與實(shí)踐操作的比例為1:1，保證學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)時(shí)間：

-課堂講授時(shí)間：根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度合理安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間消化吸收知識(shí)。

-課堂討論、案例分析等互動(dòng)環(huán)節(jié)：安排在每次課的中間或課后，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-課外實(shí)踐時(shí)間：根據(jù)課程需要，安排在周末或假期，以便學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論教學(xué)：安排在多媒體教室，便于教師使用PPT、視頻等教學(xué)資源。

-實(shí)踐操作：安排在實(shí)驗(yàn)室或企業(yè)實(shí)地，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中體驗(yàn)和操作。

4.考核時(shí)間安排：

-期中考試：安排在課程進(jìn)行到一半時(shí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)前半程知識(shí)的掌握。

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