福建省建陽(yáng)市水吉中學(xué)高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)：聶耳

福建省建陽(yáng)市水吉中學(xué)高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)：聶耳課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《福建省建陽(yáng)市水吉中學(xué)高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)：聶耳》

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自高中音樂教材《音樂鑒賞》第五章“中國(guó)近現(xiàn)代音樂”，具體為“聶耳作品欣賞”部分。內(nèi)容包括：

1.聶耳的生平介紹及音樂創(chuàng)作背景。

2.聶耳的代表作品欣賞，如《義勇軍進(jìn)行曲》、《畢業(yè)歌》、《梅娘曲》等。

3.分析聶耳音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)、旋律線條、節(jié)奏韻律等。

4.了解聶耳音樂作品在我國(guó)音樂史上的地位和影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美、文化理解和創(chuàng)造表現(xiàn)核心素養(yǎng)。通過聶耳生平介紹，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂歷史的理解；通過作品欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂美的感知能力，分析作品中的情感表達(dá)和音樂構(gòu)造；通過創(chuàng)作背景的探討，增強(qiáng)學(xué)生音樂作品的背景認(rèn)知能力；最后，通過小組討論和創(chuàng)作實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和音樂表達(dá)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聶耳音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂價(jià)值的理解。

2.《義勇軍進(jìn)行曲》等代表作品的旋律和節(jié)奏分析。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解聶耳作品背后的歷史背景和深層含義。

2.如何激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂作品的創(chuàng)造性表達(dá)。

解決辦法：

1.通過播放聶耳作品，結(jié)合歷史背景資料，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與時(shí)代的關(guān)系，理解作品的時(shí)代價(jià)值和情感表達(dá)。

2.通過分聲部演唱、樂器演奏等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的節(jié)奏和旋律，通過實(shí)踐加深理解。

3.設(shè)計(jì)小組討論和創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的理解創(chuàng)作歌詞或簡(jiǎn)單旋律，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和音樂表現(xiàn)力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《音樂鑒賞》教材。

2.輔助材料：收集聶耳生平介紹、音樂作品錄音、相關(guān)歷史背景資料，制作成PPT或視頻。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備音響設(shè)備、投影儀、電腦等，確保播放音樂作品和展示PPT的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括聶耳生平介紹、音樂作品錄音及背景資料，要求學(xué)生了解聶耳及其作品。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“聶耳的音樂作品有何特點(diǎn)？”“《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生預(yù)習(xí)成果，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解聶耳及其音樂作品。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群等工具，實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《義勇軍進(jìn)行曲》，講述聶耳創(chuàng)作這首歌曲的歷史背景，引發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解聶耳音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)，分析作品的旋律和節(jié)奏。

組織課堂活動(dòng)：分組討論聶耳音樂作品中的情感表達(dá)，每組選代表分享討論成果。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)聶耳音樂作品的理解。

提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，參與討論，加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解聶耳音樂作品的藝術(shù)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)作品的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的歌曲，體現(xiàn)聶耳風(fēng)格。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解聶耳及其音樂。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋，指導(dǎo)其進(jìn)步。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求創(chuàng)作歌曲，鞏固對(duì)聶耳音樂風(fēng)格的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)聶耳音樂。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂審美能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)聶耳的音樂作品有了更深入的理解，能夠欣賞并描述聶耳作品中的旋律美、節(jié)奏美和情感美。例如，在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，學(xué)生能夠感受到歌曲中的激昂情緒和強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷，能夠分析出旋律的起伏和節(jié)奏的變化對(duì)情感表達(dá)的作用。

2.音樂知識(shí)的增長(zhǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)聶耳的生平和音樂作品，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂史有了更全面的了解。他們能夠講述聶耳的主要成就，識(shí)別聶耳音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠?qū)⑦@些知識(shí)與教材中的其他內(nèi)容相聯(lián)系，形成系統(tǒng)的音樂知識(shí)體系。

3.創(chuàng)作能力的增強(qiáng)：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生被要求創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的歌曲，體現(xiàn)聶耳的風(fēng)格。這一任務(wù)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，他們?cè)趧?chuàng)作過程中運(yùn)用了本節(jié)課所學(xué)的音樂知識(shí)和技能，創(chuàng)作出了具有一定藝術(shù)水平的音樂作品。

4.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過課前自主探索和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主獲取知識(shí)、自主思考問題的習(xí)慣。他們能夠主動(dòng)搜索相關(guān)資料，對(duì)聶耳的音樂作品進(jìn)行深入分析，提出自己的見解和疑問。

5.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力的提升：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生分組討論聶耳音樂作品中的情感表達(dá)，這一過程要求學(xué)生相互協(xié)作，分享自己的想法，傾聽他人的意見，通過討論形成共識(shí)。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，也提高了他們的溝通能力。

6.問題解決能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了各種問題，如對(duì)音樂作品的理解不夠深入、創(chuàng)作過程中遇到的技術(shù)難題等。通過教師的指導(dǎo)和同伴的互助，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找資料、分析問題、尋找解決方案，從而提高了問題解決能力。

7.文化理解力的加深：學(xué)生對(duì)聶耳音樂作品背后的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深刻的理解，能夠從音樂作品中感受到時(shí)代的精神和民族的情感，這有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀。七、板書設(shè)計(jì)1.聶耳生平介紹及音樂創(chuàng)作背景

①聶耳簡(jiǎn)介：姓名、出生年份、逝世年份

②音樂創(chuàng)作背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，民族覺醒

③代表作品：《義勇軍進(jìn)行曲》、《畢業(yè)歌》、《梅娘曲》

2.聶耳音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)

①激昂、高亢的旋律

②明快的節(jié)奏

③濃厚的民族特色

3.音樂作品欣賞

①《義勇軍進(jìn)行曲》：旋律分析、節(jié)奏分析、情感表達(dá)

②《畢業(yè)歌》：旋律分析、節(jié)奏分析、情感表達(dá)

③《梅娘曲》：旋律分析、節(jié)奏分析、情感表達(dá)

4.聶耳音樂作品在我國(guó)音樂史上的地位和影響

①激發(fā)民族精神，鼓舞人民斗志

②推動(dòng)我國(guó)音樂事業(yè)的發(fā)展

③影響后世音樂創(chuàng)作和審美觀念八、課后作業(yè)1.簡(jiǎn)答題

請(qǐng)簡(jiǎn)述聶耳的生平及其在我國(guó)音樂史上的貢獻(xiàn)。（答案：聶耳，原名聶守信，1912年出生于云南昆明，是中國(guó)近現(xiàn)代著名的作曲家。他的音樂作品激發(fā)了民族精神，鼓舞了人民的斗志，尤其是《義勇軍進(jìn)行曲》成為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的標(biāo)志性歌曲。聶耳在我國(guó)音樂史上的貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在他的音樂創(chuàng)作具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和民族特色，對(duì)后世音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。）

2.分析題

分析《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，并說明其如何表達(dá)出激昂的情感。（答案：《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律高亢、激昂，節(jié)奏緊湊、明快。旋律中的跳躍和節(jié)奏的快速推進(jìn)，使得整首歌曲充滿了力量感和緊迫感，成功地表達(dá)出了抗擊侵略者的堅(jiān)定信念和激昂情感。）

3.應(yīng)用題

請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的歌曲，體現(xiàn)聶耳的音樂風(fēng)格。（答案：創(chuàng)作一首以激昂旋律和緊湊節(jié)奏為特點(diǎn)的歌曲，歌詞內(nèi)容可以表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛、對(duì)未來的憧憬等，以體現(xiàn)聶耳音樂風(fēng)格。）

4.論述題

論述聶耳音樂作品在我國(guó)音樂史上的地位和影響。（答案：聶耳的音樂作品在我國(guó)音樂史上具有重要地位。他的作品不僅反映了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的民族覺醒，而且以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和深厚的民族情感，激發(fā)了人民的愛國(guó)熱情，對(duì)后世音樂創(chuàng)作和審美觀念產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。）

5.研究題

研究聶耳音樂作品中的民族元素，并分析其在我國(guó)音樂創(chuàng)作中的意義。（答案：聶耳的音樂作品中融入了大量的民族元素，如民族旋律、民族樂器等。這些民族元素使得他的音樂作品具有鮮明的民族特色，反映了中國(guó)人民的精神風(fēng)貌。在我國(guó)音樂創(chuàng)作中，聶耳的音樂作品為民族音樂的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。）反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將信息技術(shù)與音樂教學(xué)相結(jié)合，通過在線平臺(tái)和微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生在課前就能接觸到豐富的學(xué)習(xí)資源，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過分組討論、創(chuàng)作實(shí)踐等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂的魅力，從而提高他們的音樂素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)習(xí)效果不佳，影響了課堂學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)時(shí)間分配不夠合理，有時(shí)討論時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間不足。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到過于依賴講授法，學(xué)生的主動(dòng)參與度和思考能力沒有得到充分的發(fā)揮。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，我將采用在線平臺(tái)的作業(yè)提交功能，定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，并及時(shí)給予反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能在課前做好準(zhǔn)備。

2.我將優(yōu)化課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保講解知識(shí)點(diǎn)和實(shí)踐活動(dòng)都能得到充分的時(shí)間保障。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，使之更加貼合學(xué)生的需求。

3.在教學(xué)方法上，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)，如提問、討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我主要通過以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問：通過向?qū)W生提問，了解他們對(duì)聶耳音樂作品的理解程度，以及他們能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析作品的風(fēng)格特點(diǎn)和情感表達(dá)。提問時(shí)，我會(huì)注意問題的開放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

（2）觀察：在學(xué)生參與課堂活動(dòng)，如分組討論、創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)，我會(huì)觀察他們的表現(xiàn)，了解他們的合作意識(shí)、溝通能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中的情感態(tài)度，看是否積極參與、認(rèn)真投入。

（3）測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。這有助于我了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握不足的地方，以便在下一節(jié)課進(jìn)行針對(duì)性的講解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

在作業(yè)方面，我采取以下評(píng)價(jià)措施：

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們?cè)趧?chuàng)作歌曲、分析音樂作品方面的表現(xiàn)。在批改過