第13課清朝前中期的鼎盛與危機教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊

第13課清朝前中期的鼎盛與危機教學設計--2024-2025學年統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是清朝前中期的鼎盛與危機，具體包括康乾盛世的形成、清朝政治、經濟、文化及外交的特點，以及清朝面臨的危機。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與統(tǒng)編版（2019）高中歷史必修中外歷史綱要上冊第13課相關，學生在學習本節(jié)課之前已掌握了中國古代史的相關知識，了解明清時期的政治、經濟、文化背景。本節(jié)課將引導學生深入理解清朝前中期的歷史特點，為后續(xù)學習近現代史打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的時間觀念、歷史解釋、史料實證和歷史價值觀。通過分析清朝前中期的歷史事件，提高學生運用史料進行歷史推理的能力，培養(yǎng)其對中國歷史發(fā)展趨勢的理解力和批判性思維，以及對國家興衰規(guī)律的深刻認識。教學難點與重點1.教學重點：

①清朝前中期政治、經濟、文化及外交的特點。

②康乾盛世的形成及其歷史意義。

2.教學難點：

①清朝面臨危機的原因和表現，包括政治腐敗、社會矛盾、經濟困境等。

②如何從史料中提煉信息，分析清朝前中期歷史事件背后的歷史規(guī)律和深層次原因。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、歷史文獻資料、歷史地圖、康乾盛世相關文物圖片。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線課堂軟件。

3.信息化資源：歷史教育網站、歷史學術文章、歷史視頻資料。

4.教學手段：小組討論、史料分析、歷史角色扮演、課堂問答。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示康乾盛世時期的宮廷畫作，引導學生觀察并提問：“這些畫作反映了哪個時期的景象？這個時期有什么特點？”

-回顧舊知：簡要回顧明朝末期的歷史背景，如農民起義、明朝滅亡等，為學生學習清朝前中期的歷史奠定基礎。

2.新課呈現（約45分鐘）

-講解新知：

-詳細講解清朝前中期的政治特點，如君主專制制度、科舉制度等。

-介紹康乾盛世的經濟、文化及外交成就，如農業(yè)發(fā)展、手工業(yè)繁榮、對外貿易等。

-分析清朝面臨的危機，如政治腐敗、社會矛盾、經濟困境等。

-舉例說明：

-以康熙帝、乾隆帝的治理成就為例，說明清朝前中期的繁榮。

-以鴉片戰(zhàn)爭前的歷史事件為例，闡述清朝面臨的危機。

-互動探究：

-將學生分成小組，討論清朝前中期繁榮的原因和面臨的危機。

-學生分享討論成果，教師總結并點評。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-學生根據教材內容，完成關于清朝前中期歷史事件填空、選擇等練習題。

-學生進行小組討論，分析康乾盛世的形成及其歷史意義。

-教師指導：

-教師在學生練習過程中，及時給予指導和幫助。

-教師對學生的練習成果進行點評，糾正錯誤，鞏固知識點。

4.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調清朝前中期的歷史特點和面臨的危機。

-學生分享學習心得，教師給予鼓勵和指導。

5.課后作業(yè)（約30分鐘）

-學生完成課后作業(yè)，包括閱讀教材、整理課堂筆記、完成練習題等。

-教師批改作業(yè)，了解學生學習情況，為下節(jié)課的教學做好準備。學生學習效果1.學生能夠準確描述清朝前中期的政治、經濟、文化及外交特點，理解康乾盛世形成的原因及其歷史意義。

2.學生能夠分析清朝面臨的危機，包括政治腐敗、社會矛盾、經濟困境等方面，并能夠從史料中提煉相關信息，進行歷史推理。

3.學生通過課堂討論和練習，提高了歷史解釋能力，能夠將所學知識與歷史事件相結合，對清朝前中期的歷史發(fā)展有更深刻的理解。

4.學生在史料實證方面有所提升，能夠運用所學知識對歷史文獻、歷史地圖等史料進行批判性分析，形成自己的歷史觀點。

5.學生通過課堂互動和角色扮演等活動，增強了歷史價值觀的認識，對國家興衰規(guī)律有了更直觀的感受。

6.學生在鞏固練習中，能夠正確完成填空、選擇等練習題，表明學生對教材知識點的掌握程度較高。

7.學生能夠將所學知識運用到課后作業(yè)中，通過閱讀教材、整理課堂筆記、完成練習題等方式，進一步鞏固和擴展課堂所學。

8.學生在教師的指導下，能夠及時糾正錯誤，對知識點有更清晰的認識，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。

9.學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了清朝前中期的歷史知識，還培養(yǎng)了批判性思維和歷史分析能力，為未來學習其他歷史時期打下了良好的基礎。

10.學生在學習過程中，積極參與課堂活動，提高了課堂參與度和學習積極性，形成了良好的學習習慣和探究精神。內容邏輯關系1.清朝前中期的歷史背景與特點

①清朝政治特點：君主專制制度加強，科舉制度完善，政治穩(wěn)定。

②經濟發(fā)展：農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，對外貿易的擴大。

③文化成就：康乾盛世的文化發(fā)展，包括詩詞、書畫、戲曲等。

2.康乾盛世的形成及其成就

①康熙帝的治理：加強中央集權，促進經濟發(fā)展，擴大對外交往。

②乾隆帝的治理：繼續(xù)康熙的政策，推動文化繁榮，加強邊疆治理。

③盛世成就：國力強盛，疆域擴大，文化藝術達到高峰。

3.清朝面臨的危機

①政治腐敗：官場腐敗，效率低下，社會矛盾加劇。

②社會矛盾：土地兼并，貧富差距擴大，民變不斷。

③經濟困境：賦稅沉重，商業(yè)衰退，對外貿易逆差。教學反思與總結在教學清朝前中期的鼎盛與危機這一節(jié)課時，我深刻體會到了教學過程中的成功與不足。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

在設計課程時，我注重了激發(fā)學生的興趣和回顧舊知，通過展示康乾盛世的宮廷畫作和歷史背景，成功引起了學生的注意力。然而，我也發(fā)現導入環(huán)節(jié)的時間安排有些緊張，未來可以考慮適當延長，讓學生有更多的時間思考和參與。

在新課呈現環(huán)節(jié)，我詳細講解了清朝前中期的政治、經濟、文化及外交特點，并通過具體例子幫助學生理解知識。我覺得互動探究部分進行得不錯，學生分組討論積極，能夠從史料中提煉信息，進行歷史推理。但我也注意到，部分學生在討論中過于依賴小組其他成員，未來我需要更多地引導每個學生獨立思考，提高他們的自主學習能力。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生通過填空、選擇等練習題鞏固了知識點，但我發(fā)現部分學生在完成練習時存在一定困難。我意識到在鞏固練習環(huán)節(jié)，我需要更多地關注學生的個別需求，及時給予指導和幫助。

教學總結：

從整體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識方面掌握了清朝前中期的歷史特點，能夠分析康乾盛世的形成及其歷史意義，了解清朝面臨的危機。在技能方面，學生的歷史解釋能力和史料實證能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生對歷史產生了更濃厚的興趣，對國家興衰規(guī)律有了更深刻的認識。

然而，我也發(fā)現了一些問題和不足之處。首先，在時間管理方面，我需要更好地把握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。其次，在教學方法上，我需要更多地采用啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，而不是單向灌輸知識。最后，在學生管理方面，我需要關注每個學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略，確保每個學生都能跟上教學進度。

針對這些問題和不足，我計劃采取以下改進措施和建議：一是調整課程時間分配，確保每個環(huán)節(jié)的充分展開；二是采用更多的互動式教學，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的主動參與；三是加強對學生的個別輔導，關注他們的學習需求，提高教學質量。重點題型整理題型一：簡答題

1.題目：簡述清朝前中期政治特點。

答案：清朝前中期政治特點主要體現在君主專制制度的加強和科舉制度的完善。君主專制制度方面，皇帝集權于一身，政治決策高度集中；科舉制度方面，選拔官員更加注重文學和經史知識，促進了社會穩(wěn)定和人才選拔。

題型二：論述題

2.題目：論述康乾盛世形成的原因及其歷史意義。

答案：康乾盛世形成的原因包括政治穩(wěn)定、經濟發(fā)展、文化繁榮等。政治穩(wěn)定為經濟發(fā)展提供了良好的環(huán)境，康熙帝和乾隆帝的治理措施促進了農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，文化上則有詩詞、書畫、戲曲等領域的輝煌成就?？登⑹赖臍v史意義在于，它是中國封建社會的最后一個繁榮時期，為后世留下了豐富的文化遺產。

題型三：分析題

3.題目：分析清朝面臨危機的主要原因。

答案：清朝面臨危機的主要原因有政治腐敗、社會矛盾和經濟困境。政治腐敗導致官場效率低下，社會矛盾主要體現在土地兼并和貧富差距擴大，經濟困境則表現為賦稅沉重和對外貿易逆差。

題型四：材料解析題

4.題目：閱讀以下材料，回答問題。

材料：“鴉片戰(zhàn)爭前，清朝的對外貿易一直處于出超地位，但自鴉片戰(zhàn)爭后，貿易逆差日益嚴重。”

問題：根據材料，分析鴉片戰(zhàn)爭后清朝對外貿易的變化及其影響。

答案：鴉片戰(zhàn)爭后，清朝對外貿易由出超變?yōu)槟娌?，這主要是由于西方列強的侵略和鴉片輸入造成的。這一變化加劇了清朝的經濟困境，進一步削弱了清朝的國力。

題型五：史料實證題

5.題目：根據以下史料，論證清朝前中期經濟發(fā)展的特點。

史料：“康熙年間，我國農業(yè)生產迅速恢復和發(fā)展，糧食產量大幅增加。乾隆年間，手工業(yè)和商業(yè)也非常繁榮，城市經濟日益活躍?！?/p>

答案：清朝前中期經濟發(fā)展的特點體現在農業(yè)生產的恢復和發(fā)展，以及手工業(yè)和商業(yè)的繁榮?？滴跄觊g，農業(yè)生產迅速恢復，糧食產量增加，為經濟發(fā)展奠定了基礎。乾隆年間，手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，尤其是城市經濟的活躍，進一步推動了經濟的繁榮。這些史料實證了清朝前中期經濟發(fā)展的特點。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材第13課《清朝前中期的鼎盛與危機》相關內容，整理出清朝前中期的政治、經濟、文化及外交特點，并撰寫一篇200字左右的總結。

2.深入分析康乾盛世的形成原因及其歷史意義，結合教材中的史料，撰寫一篇300字左右的論述。

3.從教材中選取一段關于清朝面臨危機的描述，結合所學知識，分析危機產生的主要原因，并撰寫一篇200字左右的分析報告。

作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)后，以下是我對作業(yè)的反饋和改進建議：

1.總結作業(yè)：

-多數學生能夠準確概括清朝前中期的歷史特點，但部分學生在描述上存在遺漏或表述不清的問題。

-改進建議：要求學生在總結時，注意條理清晰，逐一列舉政治、經濟、文化及外交的特點，并簡要說明每個特點的具體