北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)加與減（三）《練習(xí)五（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)加與減（三）《練習(xí)五（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰睅煷蟀鏀?shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)加與減（三）《練習(xí)五（一）》主要圍繞一年級(jí)學(xué)生已掌握的加法和減法基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)一系列練習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)加法與減法概念的理解，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過(guò)練習(xí)題目的設(shè)計(jì)，旨在提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于加與減運(yùn)算規(guī)律的深刻理解。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，以及面對(duì)問(wèn)題時(shí)的耐心和毅力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握加法和減法的運(yùn)算規(guī)則，能夠熟練運(yùn)用到實(shí)際情境中。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用加法和減法解決復(fù)雜問(wèn)題，以及理解加法交換律。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在具體的情境中反復(fù)練習(xí)，鞏固加法和減法的運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，采用游戲化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.難點(diǎn)：針對(duì)加法交換律的理解，教師可以通過(guò)直觀的教具演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生形象地理解交換律的概念。對(duì)于解決復(fù)雜問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生分解問(wèn)題，先解決子問(wèn)題，再整合答案，逐步提高解決問(wèn)題的能力。

突破策略：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流解題思路，教師適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解并克服難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)加減速算卡片、練習(xí)題紙及教學(xué)PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、黑板擦、粉筆等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：以學(xué)生熟悉的日常購(gòu)物場(chǎng)景導(dǎo)入，例如：“小明有3個(gè)蘋果，小華給了小明2個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生嘗試回答，并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)加法運(yùn)算。接著提出減法問(wèn)題：“小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他還剩多少個(gè)蘋果？”通過(guò)這樣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課內(nèi)容做鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解加法交換律：通過(guò)具體的例子（如3+2=2+3）讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)加數(shù)的順序交換后，和不變。通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生鞏固這一規(guī)律。

-引導(dǎo)學(xué)生理解減法的意義：通過(guò)實(shí)際物品的增減，讓學(xué)生直觀地理解減法的概念，如從5個(gè)蘋果中拿走2個(gè)，剩下的就是3個(gè)。

-講解減法的運(yùn)算規(guī)則：教授如何從總數(shù)中減去一部分，得到剩余部分的數(shù)量，并通過(guò)練習(xí)題讓學(xué)生熟練掌握減法運(yùn)算。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-分組游戲：將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流抽取加法或減法的題目，快速計(jì)算并回答，正確的小組得分。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演商店老板和顧客，通過(guò)購(gòu)買物品的情境，運(yùn)用加法和減法計(jì)算總價(jià)和找零。

-自主練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-討論加法交換律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，舉例：小明有4個(gè)橘子，小紅給了小明3個(gè)橘子，小明現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？學(xué)生通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是先加4再加3，還是先加3再加4，結(jié)果都是7個(gè)橘子。

-討論如何使用減法解決實(shí)際問(wèn)題，舉例：小剛有10個(gè)球，他給了小明一些球，還剩5個(gè)球，問(wèn)小剛給了小明多少個(gè)球？學(xué)生通過(guò)討論得出，用總數(shù)減去剩余數(shù)，即10-5=5，得出小剛給了小明5個(gè)球。

-討論在解決加法和減法問(wèn)題時(shí)，如何判斷何時(shí)使用加法，何時(shí)使用減法，舉例：如果已知小明原來(lái)有3個(gè)蘋果，現(xiàn)在有5個(gè)蘋果，問(wèn)小明增加了多少個(gè)蘋果？學(xué)生通過(guò)討論理解，這是一個(gè)加法問(wèn)題，因?yàn)槭窃谠谢A(chǔ)上增加數(shù)量。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括加法交換律的理解、減法運(yùn)算規(guī)則的掌握，以及在實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用。教師可以提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？這些知識(shí)在哪些情況下會(huì)用到？”通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握加法和減法的基本運(yùn)算規(guī)則，能夠迅速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。通過(guò)對(duì)教材中練習(xí)題的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了顯著提高。

2.學(xué)生對(duì)加法交換律有了深刻的理解和應(yīng)用能力。在課堂討論和練習(xí)中，學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用加法交換律簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，提高了計(jì)算效率。

3.學(xué)生能夠?qū)⒓臃ê蜏p法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際生活情境中，如購(gòu)物找零、物品增減等。通過(guò)角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念與生活實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

4.學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠正確判斷何時(shí)使用加法、何時(shí)使用減法。在小組討論中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思路，并能夠合理解釋自己的計(jì)算過(guò)程。

5.學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉。在解決復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)分解問(wèn)題、逐步求解的方式，最終得到正確答案。這種解決問(wèn)題的策略對(duì)學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要意義。

6.學(xué)生的合作交流能力得到提升。在小組討論和分組游戲中，學(xué)生能夠積極與他人交流思想，分享解題方法，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)。在自主練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，遇到困難時(shí)能夠主動(dòng)思考和尋求幫助，培養(yǎng)了獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

8.學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯提高。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和回答問(wèn)題。在講解加法交換律時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作和舉例來(lái)理解和掌握該規(guī)律。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入角色，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，表現(xiàn)出較高的活躍度和參與度。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞討論主題展開深入的探討，并能夠?qū)⒂懻摻Y(jié)果清晰地表達(dá)出來(lái)。例如，在討論加法交換律的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生能夠通過(guò)具體的例子說(shuō)明交換律在簡(jiǎn)化計(jì)算中的作用。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠展示出合理的解題步驟和清晰的邏輯思維。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答加法和減法的基本運(yùn)算題目，對(duì)于加法交換律的理解和應(yīng)用也能夠做到熟練掌握。但在解決一些較為復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生仍存在一定的困難，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，整體表現(xiàn)良好。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，且答案正確率較高。但在一些細(xì)節(jié)上，如運(yùn)算符號(hào)的使用、解題步驟的書寫等方面，仍有待提高。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極參與和小組討論中的表現(xiàn)，教師表示肯定。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試和作業(yè)中暴露出的問(wèn)題，教師提出以下反饋：

-對(duì)于基本運(yùn)算掌握不牢固的學(xué)生，教師建議加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固加法和減法的運(yùn)算規(guī)則。

-對(duì)于加法交換律理解不深的學(xué)生，教師建議通過(guò)更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生深化理解。

-對(duì)于解決實(shí)際問(wèn)題存在困難的學(xué)生，教師建議引導(dǎo)學(xué)生多從生活實(shí)際出發(fā)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。

-對(duì)于作業(yè)完成情況，教師強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程中的規(guī)范性和條理性，要求學(xué)生在書寫作業(yè)時(shí)注意運(yùn)算符號(hào)的正確使用和步驟的清晰表達(dá)。八、