金堂縣九中九年級化學下冊第七章溶液飽和溶液與不飽和溶液說課稿新版粵教版

飽和溶液和不飽和溶液尊敬的各位評委，大家下午好！今天我說課的課題是飽和溶液與不飽和溶液，下面我從課標與教材分析、教學目標、學情分析、教法和學法分析、教學過程及教學特色六個方面進行陳述。一、課標與教材分析關于本課題，課程標準的要求是“了解飽和溶液的含義，能舉例說明結晶現(xiàn)象”。在教材體系中，本節(jié)課是初中化學科粵版九年級下冊第七單元7.2物質溶解的量第2課時的內容，它是在學生學習了溶液之后進一步定量研究溶質在溶劑中溶解的情況。本課題的學習為學生理解溶解度的概念打下基礎，同時也為下面學習有關溶質質量分數的計算及混合物的分離提供了基礎。所以，本課時在教材中起到承上啟下的作用，是一節(jié)不可或缺的理論聯(lián)系實際的實驗探究課。二、教學目標根據課程標準的要求、教材的編排意圖以及初三學生的特點，我擬定了如下教學目標1．知識與技能目標：理解飽和溶液與不飽和溶液的定義，能簡單地判斷飽和與不飽和溶液，掌握兩種溶液間的轉化；了解飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關系。2．過程與方法目標：通過對“飽和溶液與不飽和溶液相互轉化條件”的探究，達到對知識的遷移，逐步培養(yǎng)觀察、思維和分析歸納等邏輯思維能力。3．情感態(tài)度與價值觀目標：通過“實驗探究”，體驗科學探究的過程，接受事物之間是相互聯(lián)系、樹立量變可以引起質變的科學觀。在上述教學目標中，我將飽和溶液與不飽和溶液的概念定為本節(jié)課的教學重點，由于飽和溶液的概念比較抽象，學生在學習時容易忽略概念的兩個條件，所以我將認識飽和溶液與不飽和溶液的相對性及相互轉化定為本節(jié)課教學難點。三、學情分析就學情而言，學生在知識層面已學過了溶液的形成、溶液的定義，雖然對于一般物質溶解后形成溶液的現(xiàn)象比較熟悉，但是從定量的角度去認識物質的溶解性以及溶液的種種狀態(tài)卻缺乏知識基礎。在實驗探究層面，初三學生已具備一定生活經驗，且具有強烈的探求新知的欲望，可以在老師的引導下進行實驗探究，自主分析。四、教法和學法分析基于以上教學目標及對學情的分析，我準備采用“情境創(chuàng)設，啟發(fā)再現(xiàn)，引導探究，歸納總結”的教學方法，通過實驗探究解決學生對“飽和溶液與不飽和溶液的相對性及相互轉化”這一抽象概念的理解，從而解決教學重難點。具體的教學過程如下：教學過程環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設情境，引入新課在課的開始我將用多媒體播放一段視頻“小花熊喝糖水的故事”學生在聽故事的歡笑之余，感覺似曾相識，我將順勢提出大家有過與“小花熊”相似的經歷嗎？在學生齊聲回答之后，我進一步追問為什么再加糖，糖水也不會甜呢？一定量的水中能否無限制的溶解某種溶質呢？通過這兩個問題的提出立刻將學生的思維調整到對溶液的飽和性的思考中。在此環(huán)節(jié)中我通過播放視頻，引起學生的認知興趣，利用與本節(jié)課內容相關的故事讓學生在思考的同時自然的進入本節(jié)的學習，在無形之中學生已經對飽和溶液與不飽和溶液有了一定的認知，同時也順利的過渡到下一環(huán)節(jié)的學習通過實驗探究，建立飽和溶液和不飽和溶液的概念。環(huán)節(jié)二、飽和溶液和不飽和溶液的概念針對以上的兩個問題，學生通過思考做出猜想我鼓勵學生通過實驗探究驗證其猜想。學生利用教師提供的器材及方案進行探究，向20ml水中加入5g硝酸鉀，攪拌，溶解后在加5g硝酸鉀，發(fā)現(xiàn)硝酸鉀不再溶解，此時我向學生提出問題，此實驗說明什么問題?我們能得出什么結論?學生通過思考不難得出，在一定溫度下，一定量溶劑溶解物質的能力是有限的，在此基礎上我引導學生歸納總結得出在一定溫度下向一定量的溶劑中加入某種溶質，當溶質不能繼續(xù)溶解時，所得到的溶液叫這種溶質的飽和溶液，還能繼續(xù)溶解的溶液，叫做這種溶質的不飽和溶液飽。在這一環(huán)節(jié)中，我通過讓學生自主探究，分析歸納、解釋疑惑，明確認識飽和溶液和不飽和溶液的概念。在學生剛剛獲得學習的成功感后，我又提出問題（1）.如何判斷某溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？（2）為什么在表述飽和溶液與不飽和溶液時一定要明確“一定溫度”，“一定量溶劑”呢？學生通過剛才的實驗可以分析出第一個問題：判斷溶液的飽和性可以通過向溶液中再添加溶質，看溶質能否繼續(xù)溶解來判斷。而強調一定溫度，一定量溶劑，是因為改變溫度和溶劑的量時，飽和溶液與不飽和溶液可能發(fā)生轉化。在此認知基礎上，我鼓勵學生再次通過實驗加以驗證。學生把剛才含有未溶解的硝酸鉀固體的燒杯加熱一段時間，發(fā)現(xiàn)剩余的硝酸鉀固體全部溶解，接著我讓學生再加入5g硝酸鉀，發(fā)現(xiàn)硝酸鉀固體全部溶解，待溶液冷卻后發(fā)現(xiàn)燒杯底部出現(xiàn)了固體。通過這一實驗，學生可以得出在增加溶劑或升高溫度的情況下飽和溶液可以變成不飽和溶液，所以，只有指明“在一定量溶劑里”和“在一定溫度下”溶液的“飽和性”和“不飽和性”才有確定意義。同時在這一過程中，學生不難發(fā)現(xiàn)，當條件改變時，飽和溶液與不飽和溶液是可以相互轉化的。接著我將進一步追問，通過剛才的的實驗我們可以知道升高溫度或者添加溶劑可以使飽和溶液和不飽和溶液得以轉化，那還有哪些方法可以使它們相互轉化呢？通過此問題的提出自然而且就過渡到下一環(huán)節(jié)飽和溶液和不飽和溶液相互轉化的學習中。環(huán)節(jié)三、飽和溶液和不飽和溶液相互轉化和相對性學生通過對熱的硝酸鉀溶液冷卻以后，燒杯底部出現(xiàn)固體這一實驗現(xiàn)象的分析，可以得出降低溫度可以使不飽和溶液變成飽和溶液，在此基礎上我將給學生補充溫度降低，導致硝酸鉀晶體析出這一過程叫做結晶，并且指出結晶有降溫和蒸發(fā)兩種方法，自然而然學生就想到蒸發(fā)溶劑也可以使不飽和溶液向飽和溶液轉換的方法。最后我?guī)ьI學生歸納總結飽和溶液與不飽和溶液相互轉化的方法。在此過程中，我引導學生對實驗現(xiàn)象的逐步分析，歸納總結，同時補充擴展讓學生明確了飽和溶液和不飽和溶液相互轉化的方式。在學生獲得一定的知識基礎上，我又引出新的問題，一種物質的飽和溶液是否也不溶解其它任何物質呢？學生通過思考做出猜想，猜想的結果各不相同，為了得出準確的結論，我將演示實驗讓學生觀察，取一定量的硝酸鉀溶液，再加入一定質量的硝酸鉀固體形成硝酸鉀的飽和溶液，接著再加入少量的高錳酸鉀固體，學生可以發(fā)現(xiàn)溶液由原來的無色變成紫色，通過對此現(xiàn)象的分析，學生不難得出硝酸鉀的飽和溶液能繼續(xù)溶解高錳酸鉀，此液為硝酸鉀飽和溶液，高錳酸鉀不飽和溶液，從而認識到飽和溶液是對某一種溶質而言，在一定溫度、一定量溶劑中，不能再溶解某種溶質的溶液，叫做這種溶質的飽和溶液，即飽和溶液與不飽和溶液是具有相對性的。至此，通過一系列的探究活動、發(fā)現(xiàn)和思考，使學生對概念的認識不斷深入，最終形成較完整的認知體系。接著我又提出生產生活中我們會聽到人們常說某個溶液很“濃”或很“稀”，這里的濃溶液是不是就一定是指飽和溶液；這里的稀溶液是不是指的就是不飽和溶液？通過此問題的的提出，又引發(fā)學生的認知沖突，同時也順利的過渡到下一環(huán)節(jié)的學習中飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關系。環(huán)節(jié)四、飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液的關系學生根據已有的生活經驗可以做出猜想，這時我鼓勵學生學生通過實驗驗證，學生依據我給定的實驗方案進行實驗從而得出溶液的濃稀和是否飽和之間沒有必然的聯(lián)系，對于不同溶質，飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液，對于同種溶質，在同一溫度下，飽和溶液比不飽和溶液要濃。環(huán)節(jié)五、小結至此，本節(jié)課的重點、難點已全部突破，學生對所學內容已經有了充分的認識，我通過提問的方式引導學生整合本節(jié)課核心知識，同時并設計了課堂練習來檢驗學生對本節(jié)課的內容的掌握情況。六、教學特色縱觀本節(jié)課的教學,我采用“探究發(fā)現(xiàn)，深化探究，拓展探究”的方式將教學內容設計成一個個探究實驗，引領學生一層層的去發(fā)現(xiàn)問題，分析現(xiàn)象，獲得結論，形成能力，充分體現(xiàn)學生的學習主體地位。我的說課結束，謝謝大家。板書PAGEPAGE12課題4化學式與化合價第1課時化學式一、學習目標:1.能說出化學式的含義。(重難點)2.能依據物質的組成書寫單質的化學式。3.會讀簡單的化合物的名稱。4.知道書寫化合物化學式的注意事項。（重點）【課前預習】1.寫出下列元素的名稱或元素符號。FeMgHCCuO氮硫氦鋅鋁鈉2.在H2O、H2、O2、H、O、H+、CO2中屬于分子的是____________；屬于原子的是____________________；屬于離子的是________________________。3.在H2O、空氣、O2、CO2、CaCO3、Fe3O4、Al中屬于單質的是；屬于化合物的是；屬于氧化物的是?！厩榫硨搿慷?、自主探究:知識點一：化學式【閱讀】課本P81，思考以下問題：1.什么是化學式？你能寫出一些所學過的物質的化學式嗎？2.“2H2O”中的“2”3.根據課本圖4—11，同桌互相敘述化學式H2O的意義。【交流討論】說出符號H、2H、H2、2H2各具有什么意義？然后小組內討論交流。1.化學式有哪些意義？是元素符號還是化學式表示的意義多呢？宏觀微觀元素（H）化學式（H2）2.討論元素符號周圍數字的意義：⑴微粒前的系數表示。例：兩個氧原子：2O；兩個氧氣分子：；兩個氧離子。⑵化學式右下角的數字表示該物質一個分子中含某原子的個數。例：O2（一個氧氣分子含有氧原子的個數為2）；SO3：。⑶元素右上角的數字表示其所帶電荷數。如：O2-（表示氧離子帶兩個單位的負電荷）練習：下列數字“2”的意義：2Ca2+:；2NO2:【歸納小結】一、化學式1.化學式：用和的組合表示物質組成的式子2.每種純凈物的組成是，所以表示每種物質組成的化學式只有個。3.化學式表示的意義：如⑴；⑵；⑶；⑷。４.元素符號周圍數字的意義a：表示有a個R粒子（原子、分子或離子等）b：表示一個粒子中含有b個某原子c：表示一個R離子帶c個正（或負）電荷d：表示（某化合物中）R元素的化合價為±d價【閱讀】課本P82上半部分內容,思考：1.單質的化學式是怎樣書寫的？試著寫出單質硅、磷、金、鋅、氬氣、氮氣的化學式。2.書寫化合物的化學式時應注意些什么？3.由兩種元素組成的化合物是怎樣命名的？試著讀出MnO2、KI、Fe3O4、ZnS的名稱?！揪毩暋繉懗霾⒆x出下列化學式1.四氧化三鐵氯酸鉀二氧化錳五氧化二磷氮氣二氧化硫過氧化氫高錳酸鉀氬氣鐵水2.NaClCaCl2MgOCaOCaSCO2N2O5PCS2HFHeAr【歸納小結】5.化學式的書寫:6.化學式的讀法：①固態(tài)單質直接讀名稱：如Cu讀作銅；氣態(tài)單質在名稱后加“氣”，如H2讀作氫氣。②化合物一般從右向左讀“某化某”，例如：ZnS讀作硫化鋅。有時還要讀出化學式中各元素的個數，如Fe3O4讀作四氧化三鐵?！菊n堂小結】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習】課本P861⑴～⑶；P872.1.下列有關符號中的數字意義，敘述正確的是（）A．O2中的“2”表示2個氧原子B．2Fe中的“2C．3H2O中的“2”表示一個氫分子中含有2個氫原子D．2N中的“22.指出下列符號中“2”2OO22SO33.葡萄糖的化學式為C6H12O6，它由種元素組成，它的一個分子中有個原子，各原子的個數比是。4.“SO2”①②③④5.空氣中含量最多的兩種氣體單質的化學式分別是、，污染空氣的三種有害氣體的化學式分別是、、?！局锌贾蓖ㄜ嚒?.維生素C主要存在于蔬菜和水果中，其化學式是C6H8O6，維生素由種元素組成，它的一個分子中有個原子，各原子的個數比是。7.寫出下列化學符號：2個銅原子4個二氧化碳分子3個氧分子2個氮分子氫氣四氧化二氮【拓展延伸】8.世紀20年代，就有人預言可能存在由4個氧原子構成的氧分子O4，但一直沒有得到證實。最近意大利科學家使用普通氧分子和帶正電的氧離子得到了這種新型的分子，并用質譜儀探測到了它的存在。下列敘述中正確的是（）A．O4是一種新型的化合物B．一個分子中含硼個O2分子C．O2和O4的性質完全相同D．O2和O4混合后形成的是混合物【作業(yè)布置】第2課時化合價一、學習目標:1.理解化合價并記住一些常見元素和原子團的化合價。2.能依據物質組成，利用元素化合價書寫常見物質的化學式（重點）?！菊n前預習】1.元素的性質與原子核外電子的排布，特別是______有密切的關系。稀有氣體元素的最外層都是____個，屬于_______結構，金屬元素最外層電子一般少于______個，在化學反應中易______電子，趨向達到相對穩(wěn)定結構，非金屬元素最外層電子一般多于_______個，在化學反應中易_______電子，趨向達到相對穩(wěn)定結構。2.指出下列物質中各原子的個數比：Al2O3_____KIO3_____H2CO3_____【情境導入】二、自主探究:知識點二：化合價【閱讀】回憶什么叫化合物，閱讀P81找出表示物質的特殊化學符號——化學式的定義。化合物是指化學式是指【練習】請寫出下列化合物中各元素的原子數比：H2OCO2P2O5Fe3O4■每種純凈物的組成是，化合物中各原子的個數比也是，所以表示每種物質的化學式只有個。在這些化合物中，他們的原子個數為什么是這樣呢？那就要問問化合價了，這是原子個數比的依據，是元素在形成化合物時所表現(xiàn)出來的性質?！鹃喿x】課本P82-83，記住P83表4-6下面的內容，完成下列問題：【歸納小結】二、化合價1.化合價：用來表示原子之間相互化合的數目，是不同元素的原子時表現(xiàn)出來的一種。它與原子最外層電子數有非常密切關系。2.化合價的規(guī)律：⑴在化合物中氫通常顯____價，氧元素通常顯______價；⑵在金屬化合物中金屬元素一般顯______價，非金屬元素一般顯_______價；⑶單質中元素的化合價為_______；⑷在化合物里各元素的正負化合價的代數和為_________；⑸一些元素在不同物質中可顯______的化合價。3.化合價的表示方法：書寫在元素符號的?！揪毩暋吭囍鴺顺鱿铝形镔|中各元素的化合價：CaOFe2O3H2KOHCO2▲化合價的表示方法和離子符號的書寫有什么區(qū)別？舉例說明：表示元素化合價表示離子K+Mg2+Al3+Cl-S2-4.化合價的應用⑴根據化合價書寫化學式（“知價寫式”）【閱讀】課本P84例題，完成課本P87習題5●“十字交叉”法介紹（以硫化鋁為例）①寫元素符號（正價前，負價后）②標化合價：eq\o(\s\up8(＋３),\s\do3(Ａｌ))eq\o(\s\up8(－２),\s\do3(Ｓ))③化簡交叉（將絕對值寫在元素符號的右下角，若是“1”則省略不寫。）。Al2S④檢驗（根據化合物中正負化合價之和為0）【練習】完成課本P87習題6⑵根據化學式計算某元素的化合價（“知式推價”）例題：求高錳酸鉀中錳元素的化合價（KMnO4）①標出常見元素的化合價:KMnO4②設錳元素的化合價為X，列出方程：（+1）×1+X×1+(-2)×4=0③求得X=7所以：錳元素的化合價為+7價?！揪毩暋客瓿烧n本P87習題3、4【思考】什么是原子團？試舉例說明?；瘜W上原子團通常叫什么？原子團是指，又叫?！Ｒ娫訄F的化合價原子團銨根氫氧根硝酸根硫酸根碳酸根磷酸根離子符號化合價+1-1-2-2-2-3⑶根據原子團計算某元素的化合價計算硝酸銨中氮元素的化合價【課后任務】1.背熟元素化合價口訣氫+1，氧-2，銀鋰鈉鉀+l價，鋅鎂鈣鋇+2價，鋁+3，硅+4；只遇金屬或是氫，氮磷-3、硫-2，氯碘氟溴總-1。可變價，不可怕，具體判斷"和為零"，單質為零要記清。"亞銅"+1，"銅"+2；"亞鐵"+2，"鐵"+3，置換反應鐵+2，復分解時價不變。2.找出并記住表4—6中原子團的化合價。+l價的是銨根；NH4-1氫氧，硝酸根，0H，NO3氯酸，高錳酸根；ClO3，MnO4-2碳酸，錳酸根；CO3，MnO4硫酸，亞硫酸，SO4，SO3-3價記住磷酸根。PO4【課堂小結】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】【小結】化合價與離子符號的書寫的區(qū)別：化合價離子表示方法用＋1、＋2、－1、－2……表示標在元素符號的正上方(“1”不省)用＋、2＋、－、2－……表示標在元素符號右上角(“1”省去)實例＋1－1－1＋2Na、Cl、OH、CaNa＋、Mg2＋、Al3＋、Cl－、SO42－聯(lián)系與區(qū)別同種元素(或原子團)的化合價和離子電荷通常在數值相等，位置不同，正、負號的寫法不同。三、自我測評【課堂練習】課本P84“活動與探究”&P861.⑷1.填寫下列各元素或根的化合價NaMgAlKCuOHOHCO3NO3SO42.氮氣N2中氮的化合價是（）A．—3B．+5C．+4D．03.Mg中-2的意義4.市場上出售的消毒水中含有一種叫次氯酸鈉的物質，其中氯元素的化合價是+1價，則該物質的化學式是（）A．NaClO3B．NaClO2C．NaClOD．NaClO5.二氧化氯是一種新型的自來水消毒劑，該物質的化學式是，其中氯元素的化合價是6.已知下列物質的化學式，你能判斷其中帶點元素的化合價嗎？把你的想法與同學們交流一下。H2SO4NaClO4CaCO37.許多元素在不同的化合物中會表現(xiàn)出不同的化合價，化學上通常把同一種元素的高價化合物按正常的方法命名，而把低價的化合物在命名時加上“亞”字，如鐵的氧化物有以下幾種：氧化鐵、氧化亞鐵、四氧化三鐵，它們的化學式依次是、、。氯化鐵和氯化亞鐵應分別寫成和?！局锌贾蓖ㄜ嚒?.酒后駕車是一種非常嚴重的違章行為，交警常用“司機飲酒檢測儀”檢查司機呼出的氣體以判斷他是否飲酒。司機呼出的乙醇分子能在硫酸存在的條件下，使紅色的三氧化鉻變?yōu)榫G色的硫酸鉻。硫酸鉻［Ｃr2(SO4)3］中Cr的化合價為（）A、+3B、+5C、+6D、+79.含有氯元素的酸有多種，高氯酸是其中的一種。已知高氯酸中氯元索的化合價為＋7價，則高氯酸的化學式是（）A．HClB．HClOC．HClO3 D．HClO410.下列化學符號錯誤的是（）A．氯化鎂：mgcl2B．氦氣：He C．3個亞鐵離子：3Fe2+D．2個氮原子：2N11.有同學將金屬氧化物知識整理如下：氧化鉀氧化鈣氧化鈉氧化鎂氧化鋁氧化鋅氧化鐵氧化銅K2OCaONa2OMgOAl2O3ZnO______CuO(1)寫出表中氧化鐵的化學式；(2)表中的排列規(guī)律是根據金屬_______排列的(填序號)。 ①元素化合價②活動性順序③原子的相對原子質量12.原子序數11—17元素的符號和原子結構示意圖如下，請結合下圖回答：⑴原子序數為15的原子質子數為_______最外層有______電子；⑵結合上圖用符號表示下列內容：①原子序數為13的原子形成的離子符號____________，②分子中含有兩個原子物質的化學式_____________，③原子序數為12、17的元素組成化合物的化學式_______________。⑶從11—17，隨著原子序數的增加，其原子結構（或元素的性質）呈現(xiàn)出的變化規(guī)律是：________________________________________。（任寫一條）【拓展延伸】13.Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四種元素，Ａ原子為質量最小的原子，Ｂ原子得到１個電子后與氬原子的電子層結構相同；Ｃ元素的陽離子與Ｄ元素的陰離子核電荷數相差３；Ｄ元素為地殼中含量最多的元素．則Ａ．Ｂ、Ｃ、Ｄ四種元素兩兩組成的化合物為離子化合物的是（寫化學式）

、

．為共價化合物的是（寫化學式）

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【作業(yè)布置】初三化學素質與能力訓練（書寫化學式）一．單質的化學式（一）金屬單質：由于金屬內部結構復雜，化學式一般直接用其元素符號表示1.鎂帶2.鐵絲3.銅4.鋅5.鋰6.金7.銀8.水銀（汞）9.鉑10.鈉11.鎳12.鋇（二）非金屬單質：非金屬單質構成極為復雜，化學式的表示方法不盡相同1)．由分子構成的物質，一般用化學式表示化學式13.氧氣14.氫氣15.氮氣16.液氧17.臭氧18.氯氣19.氟氣20.足球烯（碳60）21.碘2)．組成、空間排列比較復雜的固態(tài)非金屬單質，一般直接用其元素符號表示化學式22.木炭23.金剛石24.活性炭25.硫磺26.硅27.紅磷3).稀有氣體稀有氣體直接由原子構成，故直接用其元素符號表示化學式28.氦氣29.氖氣30.氬氣31.氪氣二．化合物的化學式1．某化某類32．氧化銅33．氧化鎂34．氧化汞35．氧化鐵36．四氧化三鐵37．氧化亞鐵38.二氧化碳39.二氧化硫40.三氧化硫41.五氧化二磷42.氧化鈉43.氧化鋁44.二氧化錳45.過氧化氫46.水47.氯化鈉48.氯化氫49.氯化鎂50.氯化銅51.氯化鐵52.氯化亞鐵53.氯化鋁54.氯化銀55.硫化鈉56.一氧化碳2．某酸類57.鹽酸58.硫酸59.碳酸60.硝酸61.高錳酸62.錳酸3．某酸某類63.硫酸鈉64.硫酸鋅65.硫酸鋁66.硫酸鋇67.硫酸鐵68.硫酸亞鐵69.硫酸銅70.硫酸鉀71.硫酸鎂72.硝酸鉀73.硝酸鎂74.硝酸銅75.硝酸銀76.硝酸鐵77.硝酸亞鐵78.硝酸鋁79.硝酸汞80.硝酸鋇81.碳酸鈉82.碳酸鉀83.碳酸鈣84.碳酸鎂85.碳酸銅86.碳酸鋇87.碳酸亞鐵88.碳酸鐵氫氧化某類89.氫氧化銅90.氫氧化鉀91.氫氧化鈉92.氫氧化鋁93.氫氧化鎂94.氫氧化鈣95.氫氧化鐵96.氫氧化亞鐵97.銅綠（堿式碳酸銅）98.碳酸氫銨99.硫酸銨100.氯化銨第3課時有關相對分子質量的計算一、學習目標:1.知道相對分子質量的概念。2.初步掌握根據化學式的計算。（重點）【課前預習】1.查出下列原子的相對原子質量：HOCS2.從水的化學式H2O，可以看出一個水分子是由______個氫原子和______個氧原子構成。同樣一個尿素[CO(NH2)2]分子由哪些原子構成？【情境導入】二、自主探究:知識點三：根據化學式的計算【閱讀】課本P84下半部分內容及P85?！舅伎肌渴裁词窍鄬Ψ肿淤|量？【練習】1.你能否求出H2、N2、CO2及H2SO4的相對分子質量？2.試著計算：⑴雙氧水（H2O2）中氫、氧元素的質量比。⑵硫酸（H2SO4）中氫、硫、氧元素的質量比。⑶氫氧化鈣[Ca（OH）2]中各元素的質量比。3.試著計算：⑴SO3中氧元素的質量分數。⑵尿素[CO(NH2)2]中氮元素的質量分數⑶你能算出50公斤尿素中含有多少氮元素嗎？⑷那么多少尿素中含有10公斤氮元素呢？【交流討論】小組內檢查練習情況，交流討論，總結根據化學式計算的方法和步驟?！練w納小結】一、根據化學式的計算化學式相對原子質量化學式相對原子質量原子個數相對分子質量各元素質量比某元素的質量分數之和之比÷相對分子質量1、計算相對分子質量相對分子質量＝化學式中各原子的相對原子質量的總和。2、計算物質中各元素的質量比①計算時一定要寫清楚各元素質量比順序，因順序不同，比值也不同。②計算時的結果約成最簡整數比。化合物中某元素的質量分數=×化合物中某元素的質量分數=×100%4、已知某化合物的質量，求某化合物里某元素的質量=化合物的質量×化合物中某元素的質量分數化合物的質量=化合物中已知元素的質量÷化合物中已知元素的質量分數5、求化學式6、計算不純物中某元素(或某純凈物)的質量分數計算公式：=1\*GB3=1\*GB3①某純凈物的質量分數=×100%②不純物中某元素的質量分數=不純物中純凈物的質量分數×該純凈物中某元素的質量分數。③某純凈物的質量分數=實際上某元素的質量分數÷化學式中該元素的質量分數×100%【課堂小結】通過本節(jié)課的學習，你收獲了什么？【我的收獲】三、自我測評【課堂練習】課本P861.⑸⑹和P877～10.1.已知葡萄糖的化學式為：C6H12O6（1）葡萄糖的相對分子質量是（2）碳、氫、氧的質量比是（3）碳元素的質量分數是2.家居裝修時，裝飾材料會釋放出一種叫甲醛（CH2O）的有害氣體，下列關于甲醛的說法不正確的是（）A．甲醛是由碳氫氧三種元素組成的。B．甲醛中碳氫氧三種元素的質量比是1：2：1C．甲醛的相對分子質量是30D．甲醛是一種有毒的化合物3.相同分子數的下列氣體質量最大的是（）A．O2B．H2C．Cl2D．N4.吸煙危害健康，其原因是吸煙時會吸入多種有害氣體，其中有一種是氧化物，在它的組成中氧元素與另種元素的質量比是4：3，它是下列氣體中的（）A．CO2B．COC．SO2D．NO5.相同質量的CO和CO2中，碳元素的質量比是（）A．1：1B．14：11C．7：11D．116.我國部分地區(qū)突發(fā)“非典”，嚴重危害人體健康。為防治“非典”，對公共場所進行消毒時常用過氧乙酸消毒液，過氧乙酸的分子結構如下圖所示：其中代表碳原子，代表氫原子，代表氧原子，（1）過氧乙酸的化學式是相對分子質量是。（2）過氧乙酸中碳氫氧三種元素的原子個數比是，碳氫氧三種元素的質量比是。（3）過氧乙酸中氧元素的質量分數是。7.藥用阿司匹林的元素組成是：含碳60%，含氧35．5%，其余為氫，已知它的相對分子質量是180，若阿司匹林的化學式用CXHYOZ表示，則X，Y，Z的數值各是多少？【中考直通車】8.已知NH4NO3和KH2PO4固體混合物中氮元素的質量分數為28％，則混合物中KH2PO4的質量分數為（）A．20％B．25％C．85％D．80