高中英語 Unit2 The Olympic Games教案 新人教版必修2

高中英語Unit2TheOlympicGames教案新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中英語Unit2TheOlympicGames教案新人教版必修2課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit2TheOlympicGames

2.教學年級和班級：新人教版必修2，高二年級

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與奧運會相關的詞匯和句子，如“athlete”、“medal”、“event”等，并能在實際情境中運用所學語言進行描述和交流。

2.文化意識：通過了解奧運會的歷史、舉辦城市、比賽項目等相關知識，使學生認識到不同文化背景下的體育競技活動，增強對文化差異的理解和尊重。

3.思維品質：通過分析奧運會的意義、運動員的精神風貌等，培養(yǎng)學生獨立思考、判斷和解決問題的能力，提高思維的邏輯性和批判性。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生主動獲取和運用知識的能力，提高學習的自主性和有效性。教學難點與重點三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括“athlete”、“medal”、“event”等，學生需要掌握這些詞匯的音、義、形。

（2）語法：本節(jié)課的重點語法是過去進行時，學生需要理解并能夠運用過去進行時描述過去某個時間正在進行的動作。

（3）句型：本節(jié)課的重點句型是“Whatdidyoudo?”和“Whatweretheydoing?”，學生需要學會使用這兩個句型進行問答。

（4）文本內容：學生需要理解和掌握閱讀材料中的主要內容，包括奧運會的歷史、舉辦城市、比賽項目等。

2.教學難點

（1）詞匯：難點詞匯包括“decathlon”、“pentathlon”等，學生需要通過例句和實踐活動來理解和掌握這些詞匯。

（2）語法：難點語法是過去進行時的被動語態(tài)，學生需要通過例句和練習來理解和掌握這個語法點。

（3）文化背景：奧運會涉及許多文化背景知識，如不同國家的體育競技活動、奧運會的歷史等，學生需要通過閱讀和討論來了解和理解這些文化背景。

（4）文本結構：閱讀材料中的文本結構較為復雜，學生需要通過閱讀和分析來理解文本的結構和主要信息。教學方法與策略1.教學方法

（1）交際式教學法：通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生在實際語境中運用英語進行交流，提高語言實際運用能力。

（2）任務型教學法：通過完成具體任務，如調查奧運會、介紹運動員等，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。

（3）情境教學法：利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設真實的教學情境，如奧運會現(xiàn)場，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.教學活動設計

（1）導入：通過播放奧運會主題曲或展示奧運會相關圖片，引導學生談論關于奧運會的話題，激發(fā)學生興趣。

（2）新課呈現(xiàn)：教師通過PPT展示奧運會相關詞匯和句子，講解過去進行時態(tài)和被動語態(tài)等語法點。

（3）實踐環(huán)節(jié)：學生分組進行角色扮演，模擬奧運會場景，如運動員、記者等，運用所學知識和技能進行交流。

（4）小組討論：學生分組討論奧運會的歷史、舉辦城市、比賽項目等，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

（5）總結與反饋：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，對學生的學習情況進行反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示奧運會相關圖片、詞匯和句子，輔助教學。

（2）視頻：播放與奧運會相關的視頻資料，如開幕式、比賽片段等，幫助學生更好地了解奧運會。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具、搜索引擎等，方便學生查找和了解奧運會相關知識。

（4）教材：新人教版必修2教材，作為學生學習的主要資源，輔助學生掌握英語知識和技能。教學實施過程1.課前自主探索

（1）教師活動：布置預習任務，要求學生預習Unit2TheOlympicGames相關內容，了解奧運會的歷史、舉辦城市、比賽項目等。

（2）學生活動：學生自主預習教材，查找相關資料，了解奧運會的歷史、舉辦城市、比賽項目等。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

（5）作用和目的：幫助學生對奧運會有一個初步的了解，為課堂學習做好鋪墊。

2.課中強化技能

（1）教師活動：播放奧運會主題曲，引導學生談論關于奧運會的話題，激發(fā)學生興趣。

（2）學生活動：學生觀看視頻，參與話題討論，分享對奧運會的看法。

（3）教學方法：交際式教學法、情境教學法

（4）教學手段：視頻、教材

（5）作用和目的：營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

（1）教師活動：教師通過PPT展示奧運會相關詞匯和句子，講解過去進行時態(tài)和被動語態(tài)等語法點。

（2）學生活動：學生認真聽講，參與課堂活動，練習使用過去進行時態(tài)和被動語態(tài)。

（3）教學方法：講授法、實踐教學法

（4）教學手段：PPT、教材

（5）作用和目的：幫助學生掌握奧運會相關詞匯和語法點。

（1）教師活動：教師組織學生進行角色扮演，模擬奧運會場景，如運動員、記者等。

（2）學生活動：學生分組進行角色扮演，運用所學知識和技能進行交流。

（3）教學方法：任務型教學法、交際式教學法

（4）教學手段：教材、PPT

（5）作用和目的：提高學生的語言實際運用能力，培養(yǎng)學生的合作精神和批判性思維。

（1）教師活動：教師引導學生總結本節(jié)課所學內容，對學生的學習情況進行反饋。

（2）學生活動：學生總結所學內容，聽取教師反饋，調整學習方法。

（3）教學方法：歸納教學法

（4）教學手段：PPT、教材

（5）作用和目的：幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。

3.課后拓展應用

（1）教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于奧運會的短文，可以是介紹自己喜歡的運動員、比賽項目等。

（2）學生活動：學生根據(jù)要求，撰寫課后作業(yè)，鞏固所學知識。

（3）教學方法：自主學習法

（4）教學手段：教材、網(wǎng)絡資源

（5）作用和目的：培養(yǎng)學生的寫作能力，鞏固所學知識。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，包括與奧運會相關的歷史背景、文化差異、運動員故事等，如《奧林匹克憲章》、《奧運會的起源與發(fā)展》、《運動員的訓練與比賽》等。這些材料可以幫助學生更深入地了解奧運會的相關知識，提高學生的文化意識和跨文化交流能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過閱讀相關的書籍、報紙、雜志等，了解奧運會的最新動態(tài)和熱點話題，如《人民日報》、《體壇周報》等。同時，學生還可以利用網(wǎng)絡資源，如搜索引擎、體育新聞網(wǎng)站等，獲取更多關于奧運會的信息，提高學生的信息素養(yǎng)和自主學習能力。

3.鼓勵學生參加體育活動或觀看體育比賽，親身體驗體育運動的樂趣和激情，如參加學校的運動會、籃球比賽等。通過親身參與或觀看比賽，學生可以更好地理解運動員的精神風貌和比賽規(guī)則，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。

4.鼓勵學生進行創(chuàng)作，如撰寫關于奧運會的文章、繪畫奧運會場景等，展示自己對奧運會的理解和感悟。通過創(chuàng)作，學生可以提高自己的表達能力和創(chuàng)造力，同時也可以與他人分享自己的學習成果，增強學習的積極性和主動性。

5.鼓勵學生進行交流和討論，如與同學、老師、家長等談論關于奧運會的話題，分享自己的學習心得和感悟。通過交流和討論，學生可以提高自己的語言表達能力和社會交往能力，同時也可以與他人建立良好的學習合作關系，共同提高學習效果。重點題型整理七、重點題型整理

1.閱讀理解題：

題型描述：學生需要根據(jù)文章內容回答問題。

例題：WhichofthefollowingstatementsisNOTtrueaccordingtothepassage?

A.AthenshostedthefirstmodernOlympicGamesin1896.

B.TheOlympicGamestakeplaceeveryfouryears.

C.SwimmingisoneoftheeventsintheOlympicGames.

D.Beijinghostedthe2008SummerOlympicGames.

答案：A

2.寫作題：

題型描述：學生需要根據(jù)題目要求撰寫一篇文章。

例題：Writeanessayofabout150wordsonthetopic"MyFavoriteOlympicEvent".

答案：MyFavoriteOlympicEvent

TheOlympicGames,oneofthemostprestigiousinternationalevents,featurevarioussportseventsthatattractmillionsofpeopleworldwide.Amongalltheevents,myfavoriteoneisbadminton.

Badmintonisasportofspeedandskill,requiringquickreflexesandstrategicthinking.Itisnotonlyexcitingtowatchbutalsofuntoplay.What'smore,itpromotesphysicalfitnessandteamwork.

IntheOlympicGames,badmintonplayersfromdifferentcountriescompetefiercelyformedals.Theirdedicationandperseveranceinspiremegreatly.Ioncetriedplayingbadmintonandfounditchallengingyetrewarding.

Inconclusion,badmintonismyfavoriteOlympiceventduetoitsintensity,popularity,andthevaluablelessonsitteaches.

3.完形填空題：

題型描述：學生需要根據(jù)文章內容和上下文填寫合適的單詞。

例題：

Clarawasa______athletewhohadwonmanyawards.Shewasknownforher______anddetermination.Duringthetraining,shealways______herbestandnevergaveup.Hercoachwasveryproudofher.

A.talented,strong,tried

B.lazy,weak,quit

C.old,slow,finished

D.famous,clever,started

答案：A

4.翻譯題：

題型描述：學生需要將英文句子翻譯成中文或將中文句子翻譯成英文。

例題：TranslatethefollowingsentenceintoChinese.

"TheOlympicGamesbringpeoplefromdifferentcountriestogetherinfriendshipandpeace."

答案：奧運會把來自不同國家的人們聚集在一起，在友誼和和平中共同參與。

5.口語表達題：

題型描述：學生需要根據(jù)題目要求進行口頭表達。

例題：Prepareashortspeechofabout1minuteonthetopic"TheImportanceofExercise".

答案：TheImportanceofExercise板書設計1.板書內容：

①OlympicGames

②History:AncienttoModern

③HostCities:Athens,London,Beijing,etc.

④Events:TrackandField,Swimming,Gymnastics,etc.

⑤PastSimplevs.PastContinuous

⑥"Whatdidyoudo?"vs."Whatweretheydoing?"

1.板書設計：

①OlympicGames：用大寫字母O和兩個圓圈表示奧運會的標志，簡潔明了。

②History:AncienttoModern：用時間軸的形式展示奧運會的歷史，從古希臘到現(xiàn)代奧運會，讓學生一目了然。

③HostCities:Athens,London,Beijing,etc.：用地圖的形式標注舉辦奧運會的城市，增加直觀性。

④Events:TrackandField,Swimming,Gymnastics,etc.：用圖片和簡短的英文描述表示不同的比賽項目，增加趣味性。

⑤PastSimplevs.PastContinuous：用兩個不同的顏色表示過去簡單時態(tài)和過去進行時態(tài)，讓學生清楚地區(qū)分。

⑥"Whatdidyoudo?"vs."Whatweretheydoing?"：用兩個不同的顏色表示這兩個句型，并用例句展示它們的用法，增加直觀性。

1.藝術性和趣味性：

①使用彩色粉筆和圖畫來增加板書的吸引力，如用藍色表示奧運會標志，用紅色表示舉辦城市等。

②在板書中加入一些有趣的插圖，如運動員、奧運五環(huán)等，增加學生的興趣。

③設計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的板書設計，增加學生的參與度和積極性。教學反思本節(jié)課的主題是“TheOlympicGames”，我通過精心設計的教學活動，力求讓學生在愉快的氛圍中掌握相關的詞匯、語法和句型。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。

首先，我在講解過去進行時態(tài)和被動語態(tài)時，雖然通過例句和練習幫助學生理解和運用，但部分學生仍然感到困惑。在未來的教學中，我需要更加注重這些語法點的講解和練習，確保學生能夠熟練掌握。

其次，我在組織學生進行角色扮演活動時，發(fā)現(xiàn)有些學生因為緊張而無法流暢地表達。為了提高學生的口語表達能力，我計劃在以后的課堂上多安排一些小組討論和互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，增強自信心。

此外，我在使用教學媒體和資源時，雖然利用了PPT、視頻等工具，但有些學生仍然難以集中注意力。為了提高學生的學習效率，我需要更加注重課堂管理，確保學生能夠充分利用這些資源進行學習。

最后，我在布置課后作業(yè)時，雖然要求學生撰寫一篇關于奧運會的短文，但部分學生反饋作業(yè)難度較大。為了更好地適應學生的學習情況，我需要更加關注學生的反饋，及時調整作業(yè)的難度和數(shù)量。課堂1.提問：在課堂上，我會通過提問的方式了解學生的學習情況。例如，我會問學生：“WhatisyourfavoriteOlympicevent?”、“Canyoutellmesomethin